念奴嬌·赤壁懷古永遇樂·京口北固亭懷古課堂教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版

念奴嬌·赤壁懷古永遇樂·京口北固亭懷古課堂教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版語文五年級(jí)下冊(cè)中的《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂·京口北固亭懷古》。兩首詩詞均屬于古文詩詞，要求學(xué)生能夠理解詩詞的意境，體會(huì)作者的情感，并掌握一定的古文閱讀技巧?！赌钆珛伞こ啾趹压拧肥翘K軾的代表作之一，描繪了赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗景象，表達(dá)了作者對(duì)歷史的感慨和對(duì)英雄的敬仰。《永遇樂·京口北固亭懷古》則以京口北固亭為背景，描繪了作者對(duì)古人英勇事跡的懷念和對(duì)時(shí)局的憂慮。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在四年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，對(duì)蘇軾的詩詞風(fēng)格有一定的了解。同時(shí)，學(xué)生也在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些古文詩詞，對(duì)于理解詩詞的意境和作者情感有一定的基礎(chǔ)。然而，對(duì)于《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂·京口北固亭懷古》這兩首詩詞的背景和歷史情境，學(xué)生可能較為陌生，需要在課堂上進(jìn)行引導(dǎo)和講解。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為：提高學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)，包括審美鑒賞、文化理解、思維品質(zhì)和語言運(yùn)用。通過學(xué)習(xí)《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂·京口北固亭懷古》，讓學(xué)生能夠深入理解詩詞的意境和作者情感，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力；同時(shí)，通過解讀詩詞中的歷史和文化背景，幫助學(xué)生建立對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，提高文化理解能力；在分析詩詞結(jié)構(gòu)和用詞方面，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，提升思維品質(zhì)；最后，通過課堂討論和寫作練習(xí)，提升學(xué)生的語言表達(dá)和運(yùn)用能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些古文詩詞，對(duì)詩詞的基本結(jié)構(gòu)和用詞有一定了解。同時(shí)，學(xué)生也學(xué)習(xí)過蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時(shí)有》，對(duì)蘇軾的詩詞風(fēng)格有一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生對(duì)歷史和文化知識(shí)也有一定的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)于文學(xué)和藝術(shù)類的學(xué)科通常比較感興趣，尤其是古文詩詞。大部分學(xué)生具備一定的閱讀和理解能力，能夠主動(dòng)參與課堂討論。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏愛直觀和互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式，希望能夠通過實(shí)際操作和小組合作來加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂·京口北固亭懷古》中的歷史和文化背景方面可能會(huì)遇到困難，需要教師的引導(dǎo)和講解。同時(shí)，對(duì)于詩詞中的意象和修辭手法，學(xué)生可能難以完全理解其深層含義，需要教師的解釋和舉例。此外，學(xué)生可能對(duì)古文閱讀存在一定的恐懼心理，認(rèn)為古文難以理解和學(xué)習(xí)，需要教師鼓勵(lì)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在課堂上，教師以生動(dòng)的語言和豐富的情感，對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂·京口北固亭懷古》進(jìn)行詳細(xì)解讀，闡述詩詞的意境、作者情感和歷史背景。通過講授法，幫助學(xué)生深入理解詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力。

（2）討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩詞的理解和感悟，相互交流，共同提高。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)。

（3）實(shí)驗(yàn)法：在課堂上，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行古文詩詞創(chuàng)作實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩詞，從而提高學(xué)生對(duì)詩詞結(jié)構(gòu)、用詞等方面的理解，鍛煉學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，展示與《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂·京口北固亭懷古》相關(guān)的圖片、音頻和視頻資料，幫助學(xué)生形象地理解詩詞中的景象，增強(qiáng)課堂的趣味性。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性和趣味性的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如古文詩詞填空、問答等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，查閱與詩詞相關(guān)的資料，拓寬知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。同時(shí)，組織學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上進(jìn)行交流和討論，分享學(xué)習(xí)心得，提高學(xué)生的溝通表達(dá)能力。

（4）課外活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行課外活動(dòng)，如參觀博物館、文化遺址等，讓學(xué)生深入了解歷史和文化，提高文化理解能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參加詩歌朗誦比賽、文學(xué)社團(tuán)等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂·京口北固亭懷古》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道古文詩詞是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古文詩詞的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古文詩詞的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹古文詩詞的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.古文詩詞基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解古文詩詞的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解古文詩詞的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹古文詩詞的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.古文詩詞案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解古文詩詞的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的古文詩詞案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解古文詩詞的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用古文詩詞解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與古文詩詞相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)古文詩詞的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)古文詩詞的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括古文詩詞的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)古文詩詞在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用古文詩詞。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于古文詩詞的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解并掌握《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂·京口北固亭懷古》的詩意和情感，能夠用自己的話解釋詩詞中的主要意象和表達(dá)方式。

2.了解古文詩詞的基本概念、組成部分和原理，能夠識(shí)別和分析古文詩詞的結(jié)構(gòu)和修辭手法。

3.提高審美鑒賞能力，能夠欣賞和評(píng)價(jià)古文詩詞的美學(xué)價(jià)值和藝術(shù)特色。

4.培養(yǎng)合作能力和解決問題的能力，能夠與同學(xué)合作進(jìn)行討論和分析，提出創(chuàng)新的觀點(diǎn)和建議。

5.提高表達(dá)能力和溝通能力，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思考，并能夠理解和點(diǎn)評(píng)他人的觀點(diǎn)。

6.加深對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感，增強(qiáng)文化自信，激發(fā)對(duì)古文詩詞的興趣和熱愛。

7.能夠運(yùn)用所學(xué)的古文詩詞知識(shí)和技巧，創(chuàng)作自己的詩詞作品，展示個(gè)性和創(chuàng)造力。

8.通過撰寫課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果，提高寫作能力和思維能力。重點(diǎn)題型整理1.詩詞理解題

題型：請(qǐng)解釋《念奴嬌·赤壁懷古》中“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”一句的含義。

答案：這句話表達(dá)了作者對(duì)歷史的感慨，意味著英雄人物隨著大江東去而被浪淘盡，只有他們的英雄事跡流傳千古。

2.詩詞分析題

題型：請(qǐng)分析《念奴嬌·赤壁懷古》中“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”一句的意象和修辭手法。

答案：這句話通過“亂石穿空”、“驚濤拍岸”和“卷起千堆雪”三個(gè)意象，生動(dòng)地描繪了赤壁古戰(zhàn)場(chǎng)的壯麗景象。其中，“亂石穿空”形象地表現(xiàn)了石頭的堅(jiān)硬和峭壁的險(xiǎn)峻；“驚濤拍岸”通過濤聲的描述，傳達(dá)了江水的巨大力量和沖擊力；“卷起千堆雪”則通過雪花的飛舞，形象地表現(xiàn)了水花四濺的景象。這些意象和修辭手法共同構(gòu)成了一幅生動(dòng)的畫面，使讀者能夠感受到作者的情感和對(duì)歷史的敬仰。

3.詩詞欣賞題

題型：請(qǐng)從《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂·京口北固亭懷古》中選擇一首你最喜歡的詩詞，并說明理由。

答案：略

4.詩詞創(chuàng)作題

題型：請(qǐng)根據(jù)《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂·京口北固亭懷古》的主題和情感，創(chuàng)作一首自己的詩詞。

答案：略

5.文化理解題

題型：請(qǐng)解釋《念奴嬌·赤壁懷古》和《永遇樂·京口北固亭懷古》中的歷史背景和文化意義。

答案：略板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)：

①《念奴嬌·赤壁懷古》主要內(nèi)容

②