2024小學(xué)語文二上第一單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第一單元，圍繞著“大自然的秘密”為主題，每篇都包含一些關(guān)于自然地科學(xué)知識(shí)，用于幫助學(xué)生了解一些科學(xué)現(xiàn)象和自然規(guī)律，激發(fā)學(xué)生的好奇心和保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。課文《小蝌蚪找媽媽》以童話的形式介紹了一群小蝌蚪，在鯉魚和烏龜?shù)闹敢?，找到了媽媽，在這個(gè)過程中他們不知不覺地也變成了小青蛙。告訴我們要從小學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活，遇到問題要多問、多想，才能找到正確答案的道理?！段沂鞘裁础酚蒙鷦?dòng)補(bǔ)實(shí)的語言，講述了“水”的多種變化形態(tài)，如云、冰雹、雪等，還講述了水的利與害。水為人類做了許多好事，也做了很多壞事。我還知道了要讓水全心全意為人類服務(wù)，還需要我們付出更多的努力。《植物媽媽有辦法》這首幾歌運(yùn)用形象的比喻和擬人手法，為我們介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆這三種常見植物傳播種子的方法。告訴我們大自然真的很奇妙，我們要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察。本題的選擇多來源于學(xué)生之興趣，為的是讓學(xué)生有話可說。尤其要注意“有不明白的地方，有禮貌地提問”“吐字要清楚”等要求是開展口語交際活動(dòng)的基礎(chǔ)，是生活中與人交際的基本禮貌，是需要從一開始就著力培養(yǎng)的交際習(xí)慣。童話內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，既富有審美意趣、教育價(jià)值、時(shí)代感，又突出學(xué)習(xí)語文的特點(diǎn)。課文后不僅有思考練習(xí)題，使學(xué)生既能從中學(xué)習(xí)語文，又能陶冶情趣，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。課程標(biāo)準(zhǔn)中提出了“全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)”的基本理念，并從這個(gè)基本理念出發(fā)，設(shè)定了本單元教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)40個(gè)生字，讀準(zhǔn)4個(gè)多音字，會(huì)寫30個(gè)字。繼續(xù)貫徹“認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫”的學(xué)字原則，針對二年級(jí)合體字增多的情況，2022版課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了形聲字形旁表義、聲旁表音的規(guī)律的使用，并充分利用這些規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生大膽地猜讀生字，自主學(xué)習(xí)課文。會(huì)寫27個(gè)詞語積累，并運(yùn)用表示動(dòng)作的詞語，聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)與野外活動(dòng)有關(guān)的8個(gè)詞語，通過“演一演”的方式體會(huì)三組動(dòng)詞的不同意義，能仿照例句用加點(diǎn)的詞語“有時(shí)候……有時(shí)2.正確、流利地朗讀課文，分角色朗讀《小蝌蚪找媽媽》,讀出兒童詩的節(jié)奏、韻味，背誦《植物媽媽有辦法》和《梅花》。在“語文園地”中系統(tǒng)地編進(jìn)了古詩詞《梅花》,在反復(fù)朗讀，熟讀成誦的前提下，注重使學(xué)生感受古詩詞的音韻美，體會(huì)到中華文化的博大精深，從而更加熱愛祖國的語言和中華文化。注意二年級(jí)學(xué)生不要在藝術(shù)手法上講太3.閱讀童話故事《企鵝寄冰》和其他課外書籍時(shí)，要能明白故事中的道理，閱讀書籍時(shí)能認(rèn)識(shí)書的封面、了解書名、作者等基本信息。在思想上逐步培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)圖書的習(xí)慣，感受課外閱讀的快樂，樂于和大家分享課外閱讀成果，口頭表達(dá)聯(lián)系，生活經(jīng)驗(yàn)?？谡Z交際時(shí)能清楚地介紹幾種動(dòng)物，說出其有趣有趣之處，能認(rèn)真聽別人介紹。有不明白的地方，有禮貌的提問1.理解課文中的重點(diǎn)詞語，會(huì)分角色有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，遇事主動(dòng)探索的道理。2.認(rèn)識(shí)51個(gè)生字，會(huì)寫28個(gè)生字。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。正確流利有感情的朗讀課文。部分課文會(huì)背誦。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，勇于探索的情授課時(shí)間①文化自信：對學(xué)生進(jìn)行思想教育的同時(shí)告訴學(xué)生我們要從小學(xué)會(huì)獨(dú)立的生活，遇到問題要多②語言運(yùn)用：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律。運(yùn)用已學(xué)的知識(shí)和對課文的理解，用“快活”練習(xí)說話。③思維能力：了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。④審美創(chuàng)造：通過自己的感受、理解，用分角色朗讀的方法讀課文，感受課文的文字美及語文理解課文中的重點(diǎn)詞語，會(huì)分角色有感情的朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣，遇事主了解青蛙的生長過程以及它在不同階段的體型變化部分課文會(huì)背誦。激發(fā)學(xué)生熱愛大自4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：(第一課時(shí))1.猜謎語。2.談話引入。3.板書課題：小蝌蚪找媽媽。齊讀兩遍。1.猜謎語。尾巴，池塘里面游啊游。②綠衣小英雄，田里捉害蟲，冬天它休息，夏天學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生自由猜謎語，交流匯報(bào)。通過思考謎語的特點(diǎn)，得出答案，對小蝌蚪和青蛙有了初步的認(rèn)識(shí)。預(yù)設(shè)謎底：(小蝌蚪)(青蛙)2.組織語言說說小蝌蚪和青蛙不同之處在哪里?3.全班齊讀課題。2.談話引入：同學(xué)們，你們覺得么大呢?難怪小蝌蚪連自己的媽媽都不認(rèn)識(shí)。今天我們就一起隨著《小蝌蚪》來認(rèn)識(shí)這只可愛的小蝌蚪吧!3.指令：讀課題。(記憶性學(xué)習(xí))活動(dòng)意圖：通過謎語導(dǎo)入激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)中華語言文化的特點(diǎn)。讓學(xué)生觀察小蝌蚪和小青蛙有什么不同之處，并自己組織語言進(jìn)行總結(jié)，讓學(xué)生對小蝌蚪和青蛙有了初步的認(rèn)識(shí)，又提高學(xué)生的語言組織能力，為單元口語交際目標(biāo)打下基礎(chǔ)。1.觀察圖片，歸納總結(jié)。3.教師相機(jī)板書：鯉魚烏龜1.提問：小朋友自己觀察：小蝌蚪在什么地方?說說小蝌蚪的樣子。用課文中的語言，指名說說小蝌蚪的樣子。1.學(xué)生觀察圖片，查找圖片和課文的相同之處，歸納、總結(jié)。預(yù)設(shè)答案：小蝌蚪腦袋大大的，身子黑黑的，尾巴長長的。(自主型學(xué)習(xí))2.讀課文，小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰?(鯉魚、烏龜)2.學(xué)生讀一遍課文，自主發(fā)現(xiàn)小蝌蚪在找媽媽的過程中，遇見了誰。預(yù)設(shè)答案：:鯉魚、烏龜。3.教授學(xué)生觀察圖片的順序及方法。(接受性學(xué)習(xí))3.根據(jù)老師的提示，能按照一定的方法觀察圖片?；顒?dòng)意圖：本環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察圖片的方法，鼓勵(lì)學(xué)生對比課文和圖片，自課文中相關(guān)的信息，并鍛煉準(zhǔn)確提取信息的能力。2.同桌交流檢測識(shí)字。3.認(rèn)讀詞語，理解詞語。4.出示范字，觀察位置。5.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。1.小蝌蚪帶來了許多生字寶寶，我們一起邊讀課文邊把不認(rèn)識(shí)的字詞圈畫一下吧。1.邊讀課文邊圈字畫詞。預(yù)設(shè)：學(xué)生根據(jù)自身水平，自由圈畫。2.利用字卡識(shí)記生字，齊讀字卡。指名給生字2.同學(xué)們看看這些字卡，來讀一讀這些生字，不會(huì)讀的多讀幾遍。出示生字：兩、性學(xué)習(xí))3.同桌互相說一說都認(rèn)識(shí)了哪些字，還有哪些不認(rèn)識(shí)的?不會(huì)的生字班級(jí)集中識(shí)記，老師范讀，學(xué)生跟讀。(接受性學(xué)習(xí))3.同桌抽讀字卡檢測生字掌握情況。不會(huì)的生4.開火車認(rèn)讀詞語，理解詞語。詞語造句并注4.利用課件出示認(rèn)讀詞語，理解詞語的意思。意多音字(不要求每個(gè)詞語都造句)。選詞預(yù)眼睛、肚子、兩個(gè)、小孩。5.出示生字，請同學(xué)們觀察生字在田字格的位置。出示生字：兩、寬、眼、睛、學(xué)習(xí))5.觀察老師范寫(注意筆順筆畫，可以邊說邊寫)并在書中田字格內(nèi)臨摹。同桌、全班相互交流，指出書寫過程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，并改正。6.教師范寫，學(xué)生練習(xí)。(教師積極評(píng)價(jià)，注意提醒書寫姿勢)6.在本子上的田字格中練習(xí)以上生字，每個(gè)字寫兩遍(寫不好的要反復(fù)練習(xí))?；顒?dòng)意圖：本環(huán)節(jié)重在引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，充分理解、造句，弄懂詞語意思。指導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，提醒學(xué)生書寫時(shí)注意筆畫、占格以及書寫習(xí)慣等，養(yǎng)成先觀察再動(dòng)筆的習(xí)慣，逐步達(dá)到“提筆即練字”。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)感受中國文化的文字美。1.初讀課文，整體感知。2.默讀課文，思考問題。3.匯報(bào)交流。4.范讀課文。5.用“快活”造句。1.同學(xué)們齊聲朗讀我們的課文，看看這(自主性學(xué)習(xí))2.默讀課文，思考問題：(發(fā)現(xiàn)性學(xué)(1)小蝌蚪在找媽媽的過程中遇見了誰，而它自己又發(fā)生了什么樣的變化?(2)最后小蝌蚪在哪里找到了它的媽媽?他的媽媽是什么樣的?3.匯報(bào)交流(合作性學(xué)習(xí))(1)你們課文讀完了，這篇課文有幾個(gè)自然段?(生：6個(gè))(2)出示表格，指名板演自蝌他長短1.學(xué)生齊聲朗讀課文，標(biāo)出這篇課文寫了幾個(gè)然段。蚪在找媽媽的過程中遇見了誰?預(yù)設(shè)答案：小蝌蚪遇見了鯉魚媽媽和烏龜。是們幫助小蝌蚪找到媽媽的。(2)學(xué)生思考后回答：它自己又發(fā)生了什么樣的變化?預(yù)設(shè)答案：小蝌蚪的身體發(fā)生了四次變化，先出了兩條后腿，再長出了兩條前腿，接著尾巴變了，最后尾巴不見了。3.合作完成表格。根據(jù)表格說一說每個(gè)自然段別講了什么。(注意講的時(shí)候要有一定的順序)小朋友的手就指到圖上有關(guān)的地方。還要注意上課老師教的按一定的順序去觀察圖片。5.體會(huì)小蝌蚪游泳的心情，嘗試用“快活”造長出了兩條后腿長出了兩條前腿烏龜尾巴變短了青蛙尾巴不見了(3)你們能根據(jù)表格簡單說說每個(gè)自然書翻到前面看《小蝌蚪找媽媽》的插圖。看好后聽老師讀課文。老師讀到哪兒，小朋友文。學(xué)生邊聽邊觀察插圖)5.課文上說小蝌蚪快活地游來游去，告想想，我們還可以說什么快活地做什么,誰能說一句?(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞，出示：“快活地”的句式)句。我們快活地玩游戲。大家快活的去郊游。自讀課文是在解決問題時(shí)先讓學(xué)生自己找答案，這不但能提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的積極性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性，而且能使學(xué)生智力互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)共同提高基礎(chǔ)作業(yè)：書寫本課生字。鞏固作業(yè)：熟讀課文和詞語。提升作業(yè)：盡量用上“快活地”一詞”,說一說這課講了什么故事。。6.板書設(shè)計(jì)小蝌蚪找媽媽尾巴變短了尾巴不見了課時(shí)：第一課時(shí)時(shí)間周節(jié)數(shù)：②語言運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這8個(gè)詞語都是到野外觀察大自然需要的用品。第一行4個(gè)詞語是為野外活動(dòng)準(zhǔn)備的著裝，第二行4個(gè)詞語是為野外觀察準(zhǔn)備的用③思維能力：體會(huì)動(dòng)作行為動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)，精④審美創(chuàng)造：聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”造句，引導(dǎo)學(xué)生把閱讀中學(xué)到的詞語與日常生活情境建立聯(lián)系，在遷移運(yùn)用中發(fā)展思維與表達(dá)能力。2.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：能用“有時(shí)候……有時(shí)候……”“在……在……在……在……”來描述自己的日常的生活。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、詞語卡片4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：(第一課時(shí))1.創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。2.觀察情境圖，學(xué)生交流。3.出示詞語，老師領(lǐng)讀。教師活動(dòng)：1.同學(xué)們，大自然是一本厚厚的書，如果我們經(jīng)常走進(jìn)它、仔細(xì)觀察它，一定會(huì)有收獲。那么,我們?nèi)ヒ吧顒?dòng)：1.根據(jù)老師提問，我們?nèi)ヒ巴庥^察大自然，你會(huì)準(zhǔn)備什么?學(xué)生自由發(fā)言。預(yù)設(shè)答案：帽子、水壺、厚衣服、零食等。外觀察大自然，你會(huì)準(zhǔn)備什么?(自主性學(xué)習(xí))2.觀察情境及詞語圖，學(xué)生交流。(課件：詞語圖片)2.學(xué)生觀察圖片，交流：登山鞋、帳篷、指南針、也是我們?nèi)ヒ巴馐潜夭豢缮俚奈锲贰?.個(gè)人讀、小組讀，讀的時(shí)候注意音調(diào)，讀不標(biāo)準(zhǔn)時(shí)可以多讀幾遍。3.出示詞語，小老師領(lǐng)讀。出示：登山鞋、帳篷、指南針、帽子、水壺、運(yùn)動(dòng)褲等(記憶性學(xué)習(xí))思考去野外需要帶什么用具，利用文中的情境圖，圖文結(jié)合，從而讓2.去掉拼音，同桌認(rèn)讀。3.老師拿詞語卡片開火車認(rèn)讀。4.分男女生比賽讀、齊讀。5.仔細(xì)觀察詞語，說發(fā)現(xiàn)。1.讀一讀，認(rèn)一認(rèn)。讓學(xué)生認(rèn)讀詞語，并進(jìn)行正音。1.學(xué)生自由認(rèn)讀詞語，登山鞋、帳篷、指南針較難讀，要進(jìn)行指導(dǎo)。2.分男女生比賽讀、齊讀。注意老師舉例容易出錯(cuò)的讀音。2.去掉拼音，同桌認(rèn)讀，拿詞語(記憶性學(xué)習(xí))3.學(xué)生仔細(xì)觀察兩行詞語并思考平時(shí)出游時(shí)的情談發(fā)現(xiàn)。3.仔細(xì)觀察上面兩行詞語，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。提示：上面一行是去野外觀察大自然需要的服裝；下面一行是去野外觀察大自然需要的工具?；顒?dòng)意圖：通過各種形式的認(rèn)讀，最后找規(guī)律說基礎(chǔ)作業(yè)：比一比，并演一演下列詞語。鞏固作業(yè)：背誦古詩。語文園地一識(shí)字加油站地圖水壺帳篷指南針課時(shí)：第二課時(shí)時(shí)間③思維能力：體會(huì)動(dòng)作行為動(dòng)詞的意思，感受動(dòng)詞運(yùn)用的準(zhǔn)確恰當(dāng)，精妙生用中發(fā)展思維與表達(dá)能力。根據(jù)古詩的詩面，理解古詩主要描寫內(nèi)容。課外閱讀認(rèn)識(shí)生字，積累新詞，有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀，愛積累的好習(xí)慣。3.教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件4.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)：(第二課時(shí))1.1.出示圖片，引入話題2.2.初讀古詩，感知大意。3.3.男女生賽讀，全班帶感情有節(jié)奏的齊讀。教師活動(dòng)：1.課件出示梅花圖片。你們瞧這是什么?(板書課題：梅花)2.誰來形容一下梅花的樣子?(說一說梅花的花形，顏色，花瓣數(shù)量、種類)學(xué)生活動(dòng)：2.學(xué)生從花形，顏色，數(shù)量上說說梅花的樣子。(自主性學(xué)習(xí))白無瑕等詞語贊美梅花。(教師可提前讓學(xué)生收集有關(guān)贊美梅花的詞語標(biāo)注在課文中)。試聽節(jié)奏。5.師重點(diǎn)指導(dǎo)讀準(zhǔn)“凌、墻”的后鼻韻母，讀準(zhǔn)翹舌音“數(shù)”和“枝”。(接受性學(xué)習(xí))6.生自由讀古詩，要求讀準(zhǔn)字音、讀通句子。(自主性學(xué)習(xí))7.同桌兩個(gè)互讀，互相糾正字音，糾正“角”“為”的讀音。8.教師講解“角”“為”這兩個(gè)多音字。出示：jiǎo牛角wéi以為jué角色wèi因?yàn)?.男女生賽讀，帶感情有節(jié)奏的齊讀。3.同桌先說一說梅花的品性，大家互相補(bǔ)充，可以打開書，看看書中自己提前收集的贊美梅花的詞語。4。打開書第13頁。4.聽老師范讀古詩，注意老師的節(jié)奏(可以在書上試著畫一畫節(jié)奏)。5.反復(fù)誦讀“凌、墻”“數(shù)、枝”這幾個(gè)容易出錯(cuò)的字音，練讀后保證不出錯(cuò)。讀，互相糾正字音，讀的時(shí)候特別注意糾正“角”“為”7.教師出示并講解“角”“為”這兩個(gè)多音字。學(xué)生可以試著給這兩字組詞。預(yù)設(shè)：牛角、羊角、為了、因?yàn)?、為什么?.男女生比賽讀古詩，帶感情有節(jié)奏的讀，看誰讀得好。步培養(yǎng)運(yùn)用“總結(jié)積累”的方法來理解詞語、理2.思考：這篇短文講了些什么?3