2024年九年級(jí)語文暑假講義第16講：暑期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

第

16

講

暑期綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

1、知識(shí)點(diǎn)復(fù)習(xí)串講，查漏補(bǔ)缺;

2、講練結(jié)合，精講精練；

3、常用答題方法解析，為開學(xué)考試鋪墊。

貳/課程總結(jié)

由于后面有綜合測(cè)評(píng)，針對(duì)暑期十五講內(nèi)容所設(shè)，難度系數(shù)較大，每一講的復(fù)習(xí)時(shí)間建議控制在5分

鐘，如果學(xué)生基礎(chǔ)扎實(shí)，成績較好，時(shí)間可以縮短，反之可以將復(fù)習(xí)時(shí)間延長，刪減部分試題。

第一講

一、基礎(chǔ)知識(shí)

張岱一名維城，字宗子，又字石公，號(hào)陶庵、陶庵老人、蝶庵、古劍老人、古劍陶庵、古劍陶庵老人、

古劍蝶庵老人，晚年號(hào)六休居士，明清之際史學(xué)家、文學(xué)家。

二、《湖心亭看雪》主要內(nèi)容

通過寫湖心亭賞雪遇到知己的事，表現(xiàn)了作者孤獨(dú)寂寞的心境和淡淡的愁緒。突出了作者遺世獨(dú)立、卓然

不群的高雅情趣。表達(dá)了作者遇到知己的喜悅與分別時(shí)的惋惜，體現(xiàn)出作者的故國之思，同時(shí)也反映了作者

不與世俗同流合污、不隨波逐流的品質(zhì)以及遠(yuǎn)離世俗，孤芳自賞的情懷，同時(shí)也寄托人生渺茫的慨嘆。

第二講

基礎(chǔ)知識(shí)

復(fù)句由兩個(gè)或兩個(gè)以上意義相關(guān)，結(jié)構(gòu)上互不作句子成分的分句組成。

二、復(fù)句類型

1、并列復(fù)句

2、承接復(fù)句

3、遞進(jìn)復(fù)句

4、選擇復(fù)句

5、轉(zhuǎn)折復(fù)句

一、主要內(nèi)容概括

1、六要素概括法。

2、標(biāo)題拓展法

3、關(guān)鍵句摘錄法

4、合并段意。

二、指定段落概括

1、鎖定答題區(qū)間

2、提取關(guān)鍵句

3、整合修飾

三、事件概括

1、劃分段落層次

2、概括段落大意

四、情節(jié)/情感概括

第四講

一、常見作文考查形式

(1)全命題作文

(2)半命題作文

(3)材料作文

(4)話題作文

二、審題技巧

(1)審清題目的限制。

(2)審題眼

一、基礎(chǔ)知識(shí)

吳敬梓(1701—1754),字敏軒，號(hào)粒民。安徽全椒人。移家南京后自號(hào)秦淮寓客，因其書齋署“文木

山房”，晚年又自號(hào)文木老人。著有長篇諷刺小說《儒林外史》、

二、《儒林外史》主要內(nèi)容

《儒林外史》是清代吳敬梓創(chuàng)作的長篇小說，成書于乾隆十四年(1749年)或稍前，現(xiàn)以抄本傳世，

初刻于嘉慶八年(1803年)。

是我國古代諷刺文學(xué)的典范性作品，作品以十多個(gè)既獨(dú)立又有聯(lián)系的故事，展示了一幅18世紀(jì)中國社

會(huì)的風(fēng)俗畫。它以封建士大夫的生活和精神狀態(tài)為中心，從而揭露科舉制度及其奴役下的士人的丑惡靈魂入

手，刻畫了特定時(shí)代各個(gè)不同階層的眾生相。抨擊腐蝕士人靈魂的八股取士制度，寫出它的腐敗與不合理。

一、基礎(chǔ)知識(shí)

詩歌類別

①山水田園詩

②邊塞詩

③送別詩

④詠史詩

⑤詠物詩

⑥詠懷詩

二、如何讀懂一首詩歌

Stepl：讀標(biāo)題

Step2：讀注釋

Step3：品意象

Step4：審題干

基礎(chǔ)知識(shí)

艾青，1910年3月27日生于浙江金華，原名蔣正涵，字養(yǎng)源，號(hào)海澄。曾用筆名莪加、克阿、林壁等。

現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)家、詩人、畫家。被稱為“一生追求光明的作家”。法國授予艾青文學(xué)藝術(shù)最高勛章。

二、《艾青詩選》

這部詩選收錄了詩人自三十年代到七十年代末期的主要作品，他的詩歌通常都富有“五四運(yùn)動(dòng)”戰(zhàn)斗精

神和飽滿的進(jìn)取精神?；痉从沉嗽娙说膭?chuàng)作歷程和風(fēng)格特征。

一、基礎(chǔ)知識(shí)

小說是反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，它以刻畫典型人物為中心，通過完整的故事情節(jié)和人物活動(dòng)環(huán)境

的描寫，來反映復(fù)雜的社會(huì)生活的。

小說的三個(gè)要素：典人物情節(jié)、環(huán)境。

二、閱讀技巧

1、環(huán)境描寫作用

(1)社會(huì)環(huán)境一一故事發(fā)生的時(shí)代背景。

(2)自然環(huán)境一一人物活動(dòng)的具體場景，如時(shí)間、地點(diǎn)、氣候、景色、場面等。

2、標(biāo)題作用

(1)以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題：

(2)以物件為題：

(3)以人物為標(biāo)題：

(4)以形象特征為標(biāo)題：

(5)以事件為標(biāo)題：

(6)以問題為標(biāo)題：

3、情節(jié)作用

Cl)開頭:

(2)中間:

(3)結(jié)尾:

第九講二

一、基礎(chǔ)知識(shí)

范仲淹（989-1052）,字希文，蘇州吳縣（現(xiàn)江蘇省吳縣）人，北宋著名的政治家、思想家、軍事家和

文學(xué)家，號(hào)文正，世稱“范文正公”。本文選自《范文正公集》

二、《岳陽樓記》主要內(nèi)容

文章以“記”為名，借題發(fā)揮，章敘述了事情的本末源起，通過描繪岳陽樓的景色及遷客騷人登樓覽

景后產(chǎn)生的不同感情，表達(dá)了自己“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟與“先天下之憂而憂，后天下之樂而

樂”的政治抱負(fù)。也表示了對(duì)滕子京的慰勉之意。

一、?？碱}型

題型一：修辭賞析

題型二：描寫賞析

題型三：用詞賞析

二、閱讀技巧

1.從關(guān)鍵詞角度賞析

答題模板：選1?2個(gè)關(guān)鍵詞詞+選詞的作用+內(nèi)容（對(duì)象+特點(diǎn)）+表達(dá)的情感。

2.從修辭角度賞析

答題模板：修辭手法+作用+內(nèi)容（對(duì)象+特征）+情感

運(yùn)用了比喻/擬人/對(duì)比……的修辭手法，把…比作……/把……人格化/把……與……作比較，生動(dòng)形

象/強(qiáng)調(diào)突出了事物……特點(diǎn)（描寫了……的畫面/情景），表達(dá)了……感情。

3.從描寫角度賞析

答題模板：描寫方法+結(jié)合句子分析（寫出了人物怎樣的狀態(tài)、心理）+結(jié)合中心分析（表現(xiàn)人物怎樣的性格

特點(diǎn)、精神品質(zhì)或是作者的情感態(tài)度）

基礎(chǔ)知識(shí)

議論文是以議論為主要表達(dá)方式，通過擺事實(shí)、講道理，直接闡明自己觀點(diǎn)和主張的一種文體。

議論文三要素

1、論點(diǎn)

2、論據(jù)

3、論證方法

二、閱讀技巧

1、區(qū)分中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)

2、如何尋找論點(diǎn)

3、論證方法答題技巧

第十二講二

一、基礎(chǔ)知識(shí)

非連續(xù)性文本一般包括圖表、圖解文字、目錄、說明書、廣告、地圖、索引等內(nèi)容。

二、閱讀技巧

1、查看標(biāo)題，通讀材料，把握中心

2、還題入文，圈畫關(guān)鍵細(xì)節(jié)

3、讀懂圖表，提取信息

第十三講二

一、人物形象分析要點(diǎn)

答題模板：XX是一個(gè)……的人物形象。作為什么人，他怎么樣，表現(xiàn)了他怎樣的性格（思想品質(zhì)）。

二、探究小說主題

1、從標(biāo)題入手，

2、從故事情節(jié)和人物形象入手

3、根據(jù)作者對(duì)人物描寫的語言的感情色彩分析主題。

4、從揭示主題的句子來把握作品的主題。

5、從小說的精巧構(gòu)思中把握作品的主題。

6、從小說敘述者角度看主題。

基礎(chǔ)知識(shí)

歐陽修(1009-1072),北宋文學(xué)家，史學(xué)家。字永叔，號(hào)醉翁，晚年號(hào)六一居士，謚文忠，著有《歐陽

文忠公集》。

二、《醉翁亭記》主要內(nèi)容

本文描寫醉翁亭的秀麗環(huán)境和自然風(fēng)光，勾勒出一幅太守與民同樂的圖畫，抒發(fā)了作者的政治思想和寄

情山水以排遣遭受打擊的復(fù)雜感情。全文描寫醉翁亭秀麗的環(huán)境、變化多姿的自然風(fēng)光和游人的山水之樂、

游宴之樂，表現(xiàn)了作者與民同樂的思想，抒發(fā)了他貶謫后的抑郁心情。

一、基礎(chǔ)知識(shí)

施耐庵，元末明初的文學(xué)家，本名彥端，漢族，今江蘇興化人。

二、《水滸傳》主要內(nèi)容

《水滸傳》是中國古典四大名著之一。全書通過描寫梁山好漢反抗欺壓、水泊梁山壯大和受宋朝招安，

以及受招安后為宋朝征戰(zhàn)，最終消亡的宏大故事，藝術(shù)地反映了中國歷史上宋江起義從發(fā)生、發(fā)展直至失敗

的全過程，深刻揭示了起義的社會(huì)根源，滿腔熱情地歌頌了起義英雄的反抗斗爭和他們的社會(huì)理想，也具體

揭示了起義失敗的內(nèi)在歷史原因。

閱讀《艾青詩選?吹號(hào)者》(節(jié)選)，根據(jù)語境完成后面的題目。

吹號(hào)者從鋪散著稻草的地面上起來了，

他不零怨自己是睡在如此潮濕的泥地上，

他輕jie地綁好了裹腿，

他用冰冷的水洗過了臉，

他看著那些發(fā)出困fa的鼾聲的同伴，

于是他伸手?jǐn)y去了他的號(hào)角；

門外依然是一片黝黑，

黎明沒有到來，

那一醒他的

是他自己對(duì)于黎明的

過于殷切的想望。

1.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。

jie困fa

2.加點(diǎn)字“埋”在文中讀音正確的一項(xiàng)是（）

A.maiB.man

3.填入文中一正確的一項(xiàng)是（）

A.驚B.警

4.下面對(duì)《艾青詩選》內(nèi)容的表述不正確的一項(xiàng)是（）

A.《礁石》中“含著微笑，看著海羊”的礁石，象征著堅(jiān)韌不拔、高傲自負(fù)的人們。

B.從“活著就要斗爭，在斗爭中前進(jìn)”可以體會(huì)到詩人對(duì)革命的崇高熱情、不懈努力，以及為革命奉獻(xiàn)生

命的偉大思想感情。

C.“在死亡沒有來臨，把能里發(fā)揮干凈”這兩句可以看出詩人對(duì)生命的熱愛，對(duì)生命的贊嘆、贊賞，以及

奉獻(xiàn)自己、貢獻(xiàn)力量的偉大情懷。

D.“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面?！边@兩句詩形象而充分地表達(dá)了詩人對(duì)土地的眷戀，而且隱

含獻(xiàn)身之意。

5.“咳，就在如寒冷的今夜/無數(shù)的/我們的年老的母親，/都蜷伏在不是自己的家里，/就像異邦人/不知明天

的車輪/要滾上怎樣的路程？——而且/中國的路/是如此的崎嶇，是如此的泥濘呀”出自艾青《—》

6.艾青的《—》歌頌了毛主席。

【答案】

1.捷乏

2.B

3.A

驚醒：指因受驚動(dòng)而從睡眠狀態(tài)中醒來。警醒：警覺醒悟，使人警覺醒悟。根據(jù)語境“黎明沒有到來”“是他

自己對(duì)于黎明的，過于殷切的想望”分析，“驚醒”符合語境。故選A。

4.A

A.“象征著堅(jiān)韌不拔、高傲自負(fù)的人們”錯(cuò)誤。應(yīng)該是象征著堅(jiān)韌不拔、樂觀自信的人們。故選A。

5.雪落在中國的土地上

根據(jù)“就在如寒冷的今夜”“而且/中國的路/是如此的崎嶇，是如此的泥濘呀”可知，該詩選擇《雪落在中國的

土地上》。

6.毛澤東

1941年11月，艾青被選為陜甘寧邊區(qū)參議會(huì)的參議員。他第一次寫了歌頌領(lǐng)袖的詩《毛澤東》，這首歌頌

毛澤東的詩，立意新穎、蘊(yùn)藉深厚、哲理精辟、形象生動(dòng)。

7.下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（）

A.蘇軾，字子瞻，號(hào)東坡居士，宋代文學(xué)家，唐宋八大家之一，詩詞書畫，無一不通，是中國文壇上不

折不扣的大文豪。

B.作者的經(jīng)歷往往會(huì)在作品中留下印記，《小石潭記》中潭水映照出歐陽修被貶永州后內(nèi)心的凄涼，《醉

翁亭記》中瑯珊山悅耳的鳥鳴反映出柳宗元被貶后與民同樂的積極思想。

C.皇帝年號(hào)紀(jì)年法和天干地支紀(jì)年法都是我國古代常見的紀(jì)年方式，如“慶歷四年春”就采用了年號(hào)紀(jì)年

法，如“丙辰中秋”則采用了天干地支紀(jì)年法。

D.謫，封建王朝官吏降職或遠(yuǎn)調(diào)。如《岳陽樓記》中“滕子京謫守巴陵郡”，即滕子京降職到岳州做知

州。

【答案】B

B.《小石潭記》中潭水映照出的應(yīng)該是“柳宗元”被貶永州后內(nèi)心的凄涼，《醉翁亭記》中瑯哪山悅耳的鳥鳴

反映出的應(yīng)該是“歐陽修”被貶后與民同樂的積極思想。故選B。

8.填入下面橫線上的句子排序最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

慢下來，讀讀書，,不應(yīng)該任由它在我們手上滑落。

①站在人文危機(jī)的高度來看待②不僅僅以閱讀的名義進(jìn)行

③如果說社會(huì)發(fā)展是一匹駿馬④更應(yīng)該站在保護(hù)一個(gè)健全心靈的高度

⑤那么閱讀及其代表的人文精神就應(yīng)該是駕馭它的韁繩

A.②④①③⑤B.②⑤③④①C.③⑤②④①D.③④⑤②①

【答案】A

通過閱讀整段話可以得知該題討論的主要是讀書的問題。仔細(xì)閱讀待排句，“如果……就……”是表示假設(shè)

關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，故③應(yīng)排在⑤前面，可排除B、D選項(xiàng)。

文段中“不應(yīng)該任由它在我們手上滑落”呼應(yīng)⑤句中的“韁繩”故⑤應(yīng)放在最后，可排除C選項(xiàng)；正確排序

為：②④①③⑤；故選A。

9.下列加點(diǎn)詞語使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）

A.岸上原有三株兩株的垂楊樹，淡淡的影子，在水里幅卑著。

B.徒有其名的“天價(jià)茶”，讓茶文化異化成了少數(shù)人附庸雙度的工具。

C.有些不良新聞媒體，他們蜥拿取義的報(bào)道不僅誤導(dǎo)了國人，更是對(duì)當(dāng)事人造成了傷害。

D.經(jīng)濟(jì)發(fā)展引發(fā)的環(huán)境污染問題日益嚴(yán)重，因此，生態(tài)修復(fù)何不容界。

【答案】D

A.搖曳：搖擺不停。寫垂楊樹的影子在水中搖擺不停，符合語境，使用正確；

B.附庸風(fēng)雅：指缺乏文化修養(yǎng)的人為了裝點(diǎn)門面而結(jié)交文人，參加有關(guān)文化活動(dòng)。符合語境，使用正確；

C.斷章取義：不顧文章或講話的原意，孤立地取一段或一句的意思。符合語境，使用正確；

D.間不容發(fā)：空隙中容不下一根頭發(fā)，形容事物之間距離極小，也形容與災(zāi)禍相距極近，情勢(shì)極其危急。

望文生義，應(yīng)該改為“刻不容緩”；故選D。

10.下列各句中沒有語病的一項(xiàng)是（）

A.在有關(guān)部門的大力治理下，我市PM2.5指數(shù)下降了一倍多，空氣質(zhì)量得到改善。

B.那煙雨中的西湖，恰如一幅淡雅而雋永的水墨畫，展現(xiàn)出她別樣的風(fēng)姿。

C.隨著社會(huì)發(fā)展，文藝作品出現(xiàn)了良莠不齊的現(xiàn)象，使得讀者必須作出正確的抉擇與判斷。

D.語文素養(yǎng)是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生能否全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。

【答案】B

A.“下降”不能用“倍數(shù)”，可將“一倍”改為“一半”；

C.缺少主語，可去掉“使得”;

D.一面對(duì)兩面，可去掉“能否”；故選B。

11.下列有關(guān)文學(xué)、文化常識(shí)表述錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()

A.歐陽修，字永叔，號(hào)醉翁，晚年又號(hào)六一居士，北宋文學(xué)家，“唐宋八大家”之一。

B.中國是禮儀之邦，古詩文中有很多謙辭和敬辭。比如，《月夜憶舍弟》中的“舍弟”是對(duì)人謙稱自己的弟

弟。

C.范仲淹，字希文，謚號(hào)文正，北宋政治家、文學(xué)家。有《范文正公集》傳世。

D.“風(fēng)騷”指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》和《楚辭》中的《離騷》，后泛指文章辭藻，也指文人。

【答案】D

D.“風(fēng)騷”是《詩經(jīng)》中的《國風(fēng)》和以《離騷》為代表的《楚辭》的并稱，后代用來泛稱文學(xué)。所以選項(xiàng)

“后泛指文章辭藻，也指文人”說法是錯(cuò)誤的。故選D。

12.詩詞玩讀：和小語一起打卡經(jīng)典詩句，按要求完成詩句填空。

“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全?！碧K軾的感慨也是千千萬萬古今人的感慨。

沿著時(shí)光隧道往前穿行，在唐代的隧道里，我們逗留一會(huì)兒。你聽得到杜甫對(duì)一代賢相諸葛亮壯志未

酬的深切嘆息：“出師未捷身先死，①。"你看得到元稹對(duì)已故妻子的深情懷思：“曾

經(jīng)滄海難為水，②。"你感受得到劉禹錫巧用典故抒發(fā)世事變遷的傷懷：

“③,到鄉(xiāng)翻似爛柯人?！?/p>

縱使人生多歧路，李白鏗鏘有力的千古絕嘆：“④,

⑤?！庇謱⒓て鸲嗌侔簱P(yáng)的斗志，整裝待發(fā)，再向成功彼岸出發(fā)。

人生有坦途，有坎坷，起伏波折，才有了斑斕人生。蘇軾從郁悶中漸漸領(lǐng)悟，從而通透、豁達(dá)，仰望

明月，寄語千千萬萬人希望和祝福：“但愿人長久，⑥

【答案】

(1)長使英雄淚滿襟

(2)除卻巫山不是云

(3)懷舊空吟聞笛賦

(4)長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)

(5)直掛云帆濟(jì)滄海

(6)千里共嬋娟

13.“自強(qiáng)不息”是我國傳統(tǒng)文化的精髓，也是中華民族生生不息的精神源泉之一。學(xué)校將開展以“君子自強(qiáng)

不息”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。

（1）請(qǐng)分別概括下面詩句所揭示的自強(qiáng)不息的內(nèi)涵。（句式不限）

①志向堅(jiān)定，奮斗不息一老驥伏楊，志在千里。烈士暮年，壯心不已。（曹操《龜雖壽》）

②——千磨萬擊還堅(jiān)韌，任爾東西南北風(fēng)。（鄭燮《竹石》）

③一路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。（屈原《離騷》）

（2）你班響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，將開展一次演講比賽，請(qǐng)你完善活動(dòng)環(huán)節(jié)。

?賽前準(zhǔn)備

①個(gè)人搜集資料，攢寫演講稿；②小組比賽，推薦選手；③

?現(xiàn)場比賽

①選手依序上場，發(fā)表演講；②；③獲獎(jiǎng)選手發(fā)表感言，評(píng)委點(diǎn)評(píng)。

（3）請(qǐng)你再設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)，句式與“認(rèn)識(shí)自強(qiáng)不息的內(nèi)涵”、“尋找自強(qiáng)不息的人物”保持一致。

【解析】

（Do②句出自鄭燮的《竹石》：“咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北

風(fēng)?！边@首詩著力表現(xiàn)了竹子那頑強(qiáng)而又執(zhí)著的品質(zhì)，借以表現(xiàn)詩人的剛正不阿。根據(jù)“千磨萬擊還堅(jiān)勁”可

提煉出歷經(jīng)磨難，堅(jiān)韌頑強(qiáng)，剛毅執(zhí)著的內(nèi)涵。據(jù)此作答。

③句出自屈原的《離騷》，意思是：在追尋真理方面，前方的道路還很漫長，但我將百折不撓，不遺余力

地（上天下地）去追求和探索。根據(jù)“吾將上下而求索”可提煉出任重道遠(yuǎn)，求索不止，積極進(jìn)取的內(nèi)涵。據(jù)

此作答。

（2）賽前準(zhǔn)備③結(jié)合①②的內(nèi)容，可補(bǔ)充環(huán)節(jié)為：推選主持人，撰寫串詞，安排演講順序，安排計(jì)分人員

及計(jì)分細(xì)則，布置賽場準(zhǔn)備物品等。

現(xiàn)場比賽②結(jié)合①③的內(nèi)容，可補(bǔ)充環(huán)節(jié)為：評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)（或等級(jí)），公布結(jié)果，選手合影留念等。

（3）注意句式，字?jǐn)?shù)的限制。示例：欣賞自強(qiáng)不息的文化，搜集自強(qiáng)不息的事跡，積累自強(qiáng)不息的詩句等。

【答案】

（1）②歷經(jīng)磨難，堅(jiān)韌頑強(qiáng)（堅(jiān)韌剛毅、執(zhí)著堅(jiān)守）③任重道遠(yuǎn)，求索不止（不畏艱難，積極進(jìn)?。?/p>

（2）賽前準(zhǔn)備③示例一：推選主持人，撰寫串詞，安排演講順序。

示例二：推選評(píng)委，設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)，制定評(píng)選細(xì)則。現(xiàn)場比賽②示例：評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)（或等級(jí)），公布結(jié)果。

（3）如：閱讀自強(qiáng)不息的故事，了解自強(qiáng)不息的名人。

范仲淹

慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興。乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢

今人詩賦于其上。屬予作文以記之。

予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯。朝暉夕陰，氣象萬千。此則

岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之情，得無異

乎？

若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱曜，山岳潛形；商旅不行，橘傾楫摧；薄幕

冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。

至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或

長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉壁，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕

忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。

嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲：居廟堂之高則憂其民：處江

湖之遠(yuǎn)則憂其君。是進(jìn)亦憂，退亦憂。然則何時(shí)而樂耶？其必曰“先天下之憂而忱，后天下之樂而樂''乎！

意！微斯人，吾誰與歸？時(shí)六年九月十五日。

14.下列語句中加點(diǎn)字的意思相同的一項(xiàng)是（）

A.予現(xiàn)夫巴陵勝狀岳陽樓之大那也

B.政速人和北通巫峽

C.屬予作文以記之不以物喜

D.多會(huì)于此刻唐賢今人詩賦于其上

15.下面對(duì)文章內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.選文三、四兩段，所寫景象特點(diǎn)截然不同，卻都寫出了作者登上岳陽樓的“覽物之情”，即以物喜、以

己悲。

B.作者在尾段一問一答，假托古圣立言，發(fā)出“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的豪言壯語，點(diǎn)明了

全篇主旨。

C.“微斯人，吾誰與歸”是一個(gè)倒裝句，起突出強(qiáng)調(diào)作用。正常的語序應(yīng)該是“微斯人，吾與誰歸”。

D.選文語言體現(xiàn)了漢語的音樂美，記敘多用散句，長短錯(cuò)落，質(zhì)樸平實(shí)：寫景多。用偶句，兩兩相對(duì)，

珠聯(lián)璧合。

16.“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是苑仲淹的政治抱負(fù)，也是他恪守的人生信條。閱讀下面鏈接材

料，結(jié)合選文內(nèi)容，談?wù)劮吨傺褪侨绾污`行的？

［閱讀鏈接］

公天性喜施與，人有急，必濟(jì)之，不計(jì)家用有無。既顯，門中如貧賤時(shí)，家人不識(shí)富貴之樂。

【解析】

14.A.動(dòng)詞，看'名詞，景象；

B.形容詞，順利'動(dòng)詞，連接；

C.連詞，來\介詞，因?yàn)椋?/p>

D.都是介詞，在；故選D。

15.A.“都寫出了作者登上岳陽樓的，覽物之情，”有誤，根據(jù)第二段中的“遷客騷人，多會(huì)于此，覽物之

情，得無異乎”可知，應(yīng)是“都寫出了遷客騷人登上岳陽樓的‘覽物之情'”；故選A。

16.要抓住關(guān)鍵語句分析概括。從“公天性喜施與，人有急，必濟(jì)之，不計(jì)家用有無”可知，范仲淹樂善好

施，幫助他人不計(jì)較自己得失。從“既顯，門中如貧賤時(shí)，家人不識(shí)富貴之樂”可知，范仲淹顯貴時(shí)自己及

家人依然保持清廉儉樸的生活作風(fēng)，他解人疾苦，救人危難，關(guān)心民生疾苦。富貴時(shí)清正廉潔。正是他

“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”政治抱負(fù)的體現(xiàn)。

【答案】

14.D

15.A

16.范仲淹樂善好施，幫助他人不計(jì)較自己得失；顯貴時(shí)自己及家人依然保持清廉儉樸的生活作風(fēng)；這種

扶危濟(jì)困、清正廉潔的品質(zhì)，正是他對(duì)先憂后樂的政治主張的踐行。

湖心亭看雪

張岱

崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余孥一小舟，擁羹衣爐火，

獨(dú)往湖心亭看雪。霧淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白，湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點(diǎn)、與余舟

一芥、舟中人兩三粒而已。

到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強(qiáng)

飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃目：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！?/p>

17.下列句中加點(diǎn)詞意思不同的一項(xiàng)是（）

A.人鳥聲俱絕百廢縣興

B.拉余同供供少輒醉

C.上下一自余強(qiáng)飲三大自而別

D.見余大田曰其喜洋洋者矣

18.翻譯下面的句子。

（1）是日更定矣，余孥一小舟。

（2）有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。

19.下列對(duì)文章的理解與分析育毛的一項(xiàng)是（）

A.文章題目交代了賞雪的地點(diǎn)——湖心亭，點(diǎn)明了寫作的事件——看雪。

B.“湖中人鳥聲俱絕”中的“絕”字，寫出了寒冬雪后西湖的冷寂。

C.“癡”字與開頭“獨(dú)往湖心亭看雪”相呼應(yīng)，寫出了作者超然脫俗的性格。

D.借所描寫的雪景，寄托了作者人生天地兩茫茫的深沉感慨和與民同樂的情懷。

20.如果時(shí)空可以重置，張岱在湖心亭遇見的不是那兩個(gè)金陵人，而是獨(dú)釣寒江雪的柳宗元。張岱會(huì)把柳

宗元視為知己嗎？結(jié)合柳宗元的《江雪》和本文相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)你以張岱最佳引薦人的身份，簡要闡述理

由。

江雪

唐?柳宗元

千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

【解析】

17.A.同“俱”，全、皆/全、皆；

B.飲酒/飲酒；

C.白茫茫/古人罰酒時(shí)用的酒杯；

D.高興/高興；故選C。

18.本題關(guān)鍵字詞：

（1）是：代詞，這；更定：指初更以后，晚上八點(diǎn)左右；定：停止，結(jié)束；余：第一人稱代詞，我；

軍撐（船）;

（2）對(duì)坐：相對(duì)而坐；沸：沸騰。

19.D.作者在大雪三日、夜深人靜之后，小舟獨(dú)往；不期亭中遇客，三人對(duì)酌，臨別才互道名姓。借舟子

喃喃點(diǎn)明三人之“癡”。本文“上下一白"之“一''字，是寫天地混茫難辨，使人只覺其大；而“一痕”“一點(diǎn)”“一

芥,，之“一,，字，則是寫物依稀可辨，使人惟覺其小，有力地抒發(fā)了人生渺茫的深沉感慨和揮之不去的故國之

思。見客后“強(qiáng)飲三大白”，是為了酬謝知己，也為了不負(fù)此湖山勝景；“強(qiáng)飲”者，本不能飲，但對(duì)此景，

當(dāng)此時(shí)，逢此人卻不可不飲；飲罷相別，才“問其姓氏”，卻又妙在語焉不詳，只說：“是金陵人，客此”，

可見這二位湖上知己，原是他鄉(xiāng)游子，萍水相逢，后約難期；這一補(bǔ)敘之筆，透露出作者的無限悵惘；

“寄托了作者人生天地兩茫茫的深沉感慨和與民同樂的情懷”表述有誤；故選D。

20.若認(rèn)為兩人成為知己可從都是借景抒懷、都表達(dá)出孤獨(dú)之感的角度分析。

示例：《湖心亭看雪》寫于明亡后，文中作者用“崇禎五年十二月“標(biāo)明朝紀(jì)年，以示不忘故國，把對(duì)故國往

事的懷戀都以淺淡的筆觸融入了山水之中，“獨(dú)往湖心亭看雪”的“獨(dú)”字，表現(xiàn)出作者獨(dú)抱冰雪之操守和孤

高自賞的情調(diào)?！伴L堤一痕”到“湖心亭一點(diǎn)"，至r‘余舟一芥"，至!J“舟中人兩三?！保惺艿阶髡吣欠N人生天

地間茫茫如“太倉米”的深沉感慨。《江雪》作于柳宗元謫居永州期間，詩人內(nèi)心苦悶無法傾訴只能借景抒

懷?！扒健?、“萬徑’的下面，再加上一個(gè)“絕”和一個(gè)‘滅”字，營造出極端的寂靜、絕對(duì)的沉默，表達(dá)作者

那種擺脫世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。“孤舟”和“獨(dú)釣”也表達(dá)出詩人的孤獨(dú)與清高。因此從借

景抒情和孤獨(dú)之感來講兩人是有共同語言的。

若認(rèn)為兩人不能成為知己可從對(duì)描繪雪景的特點(diǎn)以及作者的寫作目的來分析。

示例：《湖心亭看雪》中“湖中人鳥聲俱絕”寫出了大雪的威嚴(yán)?！办F淞沆揚(yáng)，天與云與山與水，上下一白。

湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已”，雖給人以孤獨(dú)之感，但是他的

雪景寂靜卻不死寂，同時(shí)景物描寫也能表達(dá)出作者的閑情逸致以及對(duì)雪景的喜愛。之后“獨(dú)往湖心亭看

雪”，卻不意亭上已有人先作者而至，寫出了作者意外的驚喜?！凹跋麓?，舟子喃喃曰：‘莫說相公癡，更有

癡似相公者!’"展示他鐘情山水，淡泊孤寂的獨(dú)特個(gè)性。而《江雪》中柳宗元的江天大雪圖是從視覺著眼，

江天茫茫，“人鳥無蹤”，獨(dú)有一個(gè)“釣雪”的漁翁。“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”，是為了渲染出雪景的死

寂，寒冷入骨；“孤舟”“獨(dú)釣”“寒江雪”表現(xiàn)出柳宗元的自憐自勉。所以柳宗元是政治失意寄情山水和張岱

的無意政治癡情山水是不一樣的。

【答案】

17.C

18.(1)這一天晚上初更時(shí)，我劃著一葉扁舟。

(2)有兩個(gè)人已鋪好了氈子，相對(duì)而坐，一個(gè)童子正把酒爐里的酒燒得滾沸。

19.D

20.示例一：會(huì)成為知己。兩人都經(jīng)歷了很大的思想折磨，都喜歡將悲傷愁苦的心情交給曠世美景來化

解；兩人只身前往，在空曠的世界中都顯得尤為渺小，性格孤傲而清高。如果相識(shí)，定會(huì)為對(duì)方帶來遇到

知己的溫暖與慰藉。

示例二：不會(huì)成為知己。柳宗元筆下的雪景毫無生機(jī)，讓人寒冷透骨，“孤舟”“獨(dú)釣”則寫他懷才不遇而自

憐自勉；張岱筆下的雪景雖也有清冷孤寒，但更多是素雅寂靜，他贊嘆雪湖之美，及對(duì)癡迷山水、閑情雅

致的自得自許。所以我認(rèn)為張岱不會(huì)和柳宗元成為知己。

醉翁亭記

歐陽修

①環(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯娜也。山行六七里，漸聞水聲潺潺,

而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。

名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)日醉翁也。醉翁之意不在

酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。

②若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰,

風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。

③至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，低僂提攜，往來而不絕者，滁人游也。臨溪而

漁，溪深而魚肥，釀泉為酒，泉香而酒洌，山肴野薪，雜然而前陳者，太守宴也。宴酣之樂，非絲非竹,

射者中，弈者勝，觥籌交錯(cuò)，起坐而喧嘩者，眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

④已而夕陽在山，人影散亂，太守歸而賓客從也。樹林陰翳，鳴聲上下，游人去而禽鳥樂也。然而禽

鳥知山林之樂，而不知人之樂；人知從太守游而樂，而不知太守之樂其樂也。醉能同其樂，醒能述以文

者，太守也。太守謂誰？廬陵歐陽修也。

21.下列句中加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）

A.太守與客來飲于此未復(fù)有能與其奇者

B.而不亦無窮也好之者不如與之者

C.游人去而禽鳥樂也去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏

D.醒能述以文者雖乘奔御風(fēng)，不以疾也

22.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。

（1）日出而林霏開，云歸而巖穴暝。

（2）蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也。

23.下列對(duì)文章的理解和分析，不正碩的一項(xiàng)是（）

A.第①段以“環(huán)滁皆山也”總起，由遠(yuǎn)及近，從面到點(diǎn)，準(zhǔn)確交代了醉翁亭的地理位置，給人移步換景，

身臨其境的感覺。

B.第③段“頹然乎其間者，太守醉也”，既照應(yīng)首段太守“飲少輒醉”，也突顯了作者政治失意、仕途坎坷

的無限苦悶。

C.“醉能同其樂，醒能述以文”表達(dá)了作者與民同樂、以文記樂的情趣，流露出為政一方，造福一方的自

信及提筆成文的自得。

D.本文突破了傳統(tǒng)的游記散文模式，融入了大量議論和抒情成分，語言簡潔流暢，委婉有致，創(chuàng)造了游

記體散文新的審美意境。

24.請(qǐng)結(jié)合選文和鏈接材料，說說兩者在內(nèi)容上的相同之處。

【鏈接材料】

修之來此，樂其地僻而事簡，又愛其俗之安閑。既得斯泉于山谷之間，乃日與滁人仰而望山，俯而聽

泉。攝幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露①清秀，四時(shí)之景，無不可愛。又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與

予游也。因?yàn)楸劲谄渖酱?，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安此豐年之樂者，幸生無事之時(shí)也。夫宣上③恩

德，以與民同樂，刺史④之事也。遂書以名其亭焉。

（節(jié)選自歐陽修《豐樂亭記》）

【注】本文是歐陽修被貶滁州時(shí)所作。①刻露：鮮明地顯露。②本：根據(jù)。③上：皇上。④刺史：古代官

名，這里指作者。

【解析】

21.A.與：和/參與，這里是指“欣賞”；

B.樂：樂趣/以...為樂；

C.去：都是“離開”的意思；

D.以：用/及，比得上；故選C。

22.（1）句中重點(diǎn)詞有：霏，原指雨、霧紛飛，此處指霧氣；開，消散；歸，聚攏；暝，昏暗。

（2）句中重點(diǎn)詞有：頹然，原意是精神不振的樣子，這里形容醉態(tài)，倒下的樣子；乎，相當(dāng)于“于”，在。

23.B.第③段寫滁人的游樂和太守的宴飲。此段描寫由景物轉(zhuǎn)移到人事上。先寫滁人之游，描繪出一幅太

平祥和的百姓游樂圖。游樂場景映在太守的眼里，便多了一層政治清明的意味。接著寫太守設(shè)宴，眾賓宴

飲之樂。宴席豐盛而充滿野趣，眾賓起坐喧嘩，樂不可支。太守樂中酒酣而醉，此醉是為山水之樂而醉，

更為能與吏民同樂而醉。體現(xiàn)太守與下屬關(guān)系融洽，“政通人和”才能有這樣的樂。故選項(xiàng)中“也突顯了作者

政治失意、仕途坎坷的無限苦悶”理解有誤；故選B。

24.本文，由第②段“野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也”可知，概

括了山間春、夏、秋、冬四季的不同風(fēng)光，一季一幅畫面。“朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無

窮也”作者直接抒發(fā)了自己被美景陶醉的歡樂心情。

鏈接材料，由“攝幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻露清秀，四時(shí)之景，無不可愛”可知，作者描繪了四季美

景，四時(shí)的風(fēng)光，無一不令人喜愛。

故而內(nèi)容上都寫了四季的景色，都抒發(fā)了作者的喜愛與贊美之情。

本文，由第③段“至于負(fù)者歌于途，行者休于樹，前者呼，后者應(yīng)，彳區(qū)僂提攜，往來而不絕者，滁人游

也……眾賓歡也。蒼顏白發(fā)，頹然乎其間者，太守醉也”可知，描寫了滁人的游樂和太守的宴飲。先寫滁

人之游，描繪出一幅太平祥和的百姓游樂圖；接著寫太守設(shè)宴，眾賓宴飲之樂。太守樂中酒酣而醉，此醉

是為山水之樂而醉，更為能與吏民同樂而醉，體現(xiàn)了作者“與民同樂”的政治思想。

鏈接材料，由“又幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也。因?yàn)楸酒渖酱?，道其風(fēng)俗之美，使民知所以安

此豐年之樂者，幸生無事之時(shí)也”可知，寫了百姓喜獲豐收，百姓和樂，體現(xiàn)了作者“與民同樂”的政治思

想。故而內(nèi)容上都體現(xiàn)了作者“與民同樂”的政治思想。

【鏈接材料】參考譯文：

我來到這里，喜歡滁州地方偏僻而政事簡略，又愛這里的人習(xí)慣于安適清閑。在山谷間找到這樣的甘

泉之后，于是每天同滁州的士人來游玩，抬頭望山，低首聽泉。春天采摘幽香的鮮花，夏天在茂密的喬木

乘涼，刮風(fēng)落霜結(jié)冰飛雪之時(shí)，更鮮明地顯露出它的清肅秀美，四時(shí)的風(fēng)光，無一不令人喜愛。那時(shí)又慶

幸遇到民眾為那年谷物的豐收成熟而高興，樂意與我同游。于是為此根據(jù)這里的山脈河流，敘述這里風(fēng)俗

的美好，讓民眾知道能夠安享豐年的歡樂，是因?yàn)橛行疑谶@太平無事的時(shí)代。宣揚(yáng)皇上的恩德，和民眾

共享歡樂，這是刺史職責(zé)范圍內(nèi)的事。于是就寫下這篇文章來為這座亭子命名。

【答案】

21.C

22.(1)太陽出來，樹林里的霧氣散開；云霧聚攏，山谷就顯得昏暗了。

(2)蒼老的容顏，花白的頭發(fā)，醉倒在眾人中間，這是太守喝醉了。

23.B

24.①都寫了四時(shí)之景：原文“野芳發(fā)而幽香……樂亦無窮也”，鏈接材料“攝幽芳而蔭喬木，風(fēng)霜冰雪，刻

露清秀，四時(shí)之景，無不可愛”，均體現(xiàn)了欣賞四時(shí)之景的樂趣。②都寫了作者與滁州人同游：原文滁人

游、眾賓歡的情境，鏈接材料“幸其民樂其歲物之豐成，而喜與予游也”，都體現(xiàn)了同游之樂(或與民同

樂)。

名著閱讀

25.名著閱讀。

且說滄州牢城營里管營首告林沖殺死差撥、陸虞候、富安等三人，放火延燒大軍草料場。州尹大驚，

隨即押了公文帖，仰緝捕人員將帶做工的，沿鄉(xiāng)、歷邑、道店、村坊，畫影圖形，出三千貫信賞錢捉拿正

犯林沖?？纯窗げ渡蹙o，各處村坊講動(dòng)了。

且說林沖在A東莊上聽得這話，如坐針氈。俟候A回莊，林沖便說道：“非是大官人不留小弟，爭奈

官司追捕甚緊，排家搜捉，倘或?qū)さ酱蠊偃饲f上時(shí)，須負(fù)累大官人不好。既蒙大官人仗義疏財(cái)，求借林沖

些小盤纏，投奔他處棲身。異日不死，當(dāng)效犬馬之報(bào)?！盇道："既然兄長要行，小人有個(gè)去處，作書一封

與兄長前去，如何？”正是：

豪杰蹉鴕運(yùn)未通，行藏隨處被牢籠。不因A修書薦，焉得馳名水滸中。

⑴《水滸傳》中林沖的綽號(hào)是，選文中的A是o

(2)結(jié)合選文簡要分析文中林沖的性格特征。

【解析】

(1)第一空：林沖，綽號(hào)豹子頭，原是八十萬禁軍槍棒教頭，因其妻子被太尉高俅的養(yǎng)子高衙內(nèi)看上，而多

次遭到陷害，最終被逼上梁山落草。

第二空：根據(jù)選段中林沖稱呼A為“大官人”可知，A是柴進(jìn)，綽號(hào)小旋風(fēng)。他是后周皇裔，人稱柴大官

人。他曾幫助過林沖、宋江、武松等人，仗義疏財(cái)，后因李逵在高唐州打死殷天錫，被高廉打入死牢，最

終被梁山好漢救出，因此入伙梁山。選段中提到的“小人有個(gè)去處”指的正是梁山。

(2)根據(jù)選文第一段“仰緝捕人員將帶做工的，沿鄉(xiāng)、歷邑、道店、村坊，畫影圖形，出三千貫信賞錢捉拿

正犯林沖?？纯窗げ渡蹙o，各處村坊講動(dòng)了”，第二段“且說林沖在A東莊上聽得這話，如坐針氈”可知，

林沖在聽說各村坊搜尋自己，坐如針氈；可見林沖細(xì)心謹(jǐn)慎唯恐被抓到；

根據(jù)選文第二段“非是大官人不留小弟，爭奈官司追捕甚緊，排家搜捉，倘或?qū)さ酱蠊偃饲f上時(shí)，須負(fù)累

大官人不好。既蒙大官人仗義疏財(cái)，求借林沖些小盤纏，投奔他處棲身。異日不死，當(dāng)效犬馬之報(bào)”可

知，林沖擔(dān)心自己留下會(huì)連累柴進(jìn)，想遠(yuǎn)離這個(gè)是非之地，還承諾會(huì)“效犬馬之報(bào)”；可見林沖為他人著想

(俠肝義膽)，懂得感恩。

【答案】

⑴豹子頭柴進(jìn)

(2)細(xì)心謹(jǐn)慎：聽到各村坊搜尋自己，立即如坐針氈；義字當(dāng)頭(俠肝義膽、為他人著想)：想立即離開是

非之地，不愿連累柴進(jìn)。

26.毛澤東說：“生子當(dāng)如仲謀，交友如魯達(dá)，信心如唐僧，讀書就讀四大名著?！闭?qǐng)結(jié)合自己的閱讀體

驗(yàn)，聯(lián)系《水滸傳》中魯達(dá)的具體事例談?wù)剬?duì)毛澤東“交友如魯達(dá)”的理解。

【解析】

魯智深是一個(gè)嫉惡如仇、俠肝義膽、粗中有細(xì)、勇而有謀、豁達(dá)明理的人。主要事跡有：魯提轄拳打鎮(zhèn)

關(guān)西、魯智深大鬧五臺(tái)山、花和尚大鬧桃花村、魯智深火燒瓦罐寺、花和尚倒拔垂楊柳、魯智深大鬧野豬

林、花和尚單打二龍山等。他為了替金氏父女報(bào)仇，就到肉鋪上來激怒鎮(zhèn)關(guān)西：先是要十斤純瘦肉，又

要十斤純肥肉，最后又要十斤寸金軟骨，而且都要剁成碎末。鎮(zhèn)關(guān)西真被激怒了。魯提轄就跑到街上，

鎮(zhèn)關(guān)西提刀追來。魯提轄瞅準(zhǔn)時(shí)機(jī)，抬腳踢倒鎮(zhèn)關(guān)西，跨步壓在他身上，掄起拳頭，只三拳就把鎮(zhèn)關(guān)西打

死了。表現(xiàn)出仗義疏財(cái)、嫉惡如仇的品質(zhì)。林沖遭小人算計(jì)刺配滄州時(shí)，一路暗中護(hù)送至野豬林，大鬧

野豬林，可見其俠肝義膽、義薄云天、勇而有謀的特點(diǎn)。整體來看，魯達(dá)是一個(gè)有情有義之人，所以毛澤

東說“交友如魯達(dá)”。

【答案】

魯達(dá)雖為一介莽夫，但是他有情有義。初登場時(shí)仗義疏財(cái)，為解救金翠蓮父女，拳打鎮(zhèn)關(guān)西。在林沖遭小

人算計(jì)刺配滄州時(shí)，一路暗中護(hù)送至野豬林，解救林沖于性命攸關(guān)之時(shí)。如此義薄云天實(shí)乃情義典范。

27.艾青趣讀：小語在閱讀《艾青詩選》作品中發(fā)現(xiàn)艾青的詩歌具有濃厚的繪畫美，他拿起畫筆，邀請(qǐng)你

共同體驗(yàn)這一份美。

陽光在遠(yuǎn)處

艾青

陽光在沙漠的遠(yuǎn)處

船在暗云遮著的河上馳去

暗的風(fēng)

暗的沙土

暗的

旅客的心啊

----陽光嘻笑地

射在沙漠深處

一九三二年二月三日蘇伊士河上

知識(shí)卡片：意象組合方式

1.意象交錯(cuò)

有意把完全相反、互相矛盾的意象組合在一起，構(gòu)成一正一反、一平一奇的意象系

統(tǒng)，造成一種出人意料、發(fā)人深省的審美效果。

2.意象并置

指的是兩個(gè)以上（含兩個(gè)）意象以并列的方式有機(jī)組合在一起，作者的思想情感作

為連結(jié)它們的主要紐帶。

3.意象疊加

將一個(gè)意象疊加在另一個(gè)意象之上。

在讀該詩時(shí)，小語發(fā)現(xiàn)本詩結(jié)構(gòu)加上令衫后可以形成下面這樣的一個(gè)閉環(huán)，他發(fā)現(xiàn):

意象組合的特點(diǎn)：整首詩形成了一個(gè)圓形結(jié)構(gòu)，由“陽光”始，經(jīng)過“①”“暗的風(fēng)”“②”“暗的旅客的

心”，又回至『‘陽光"。所以這首詩采用了③的意象組合方式。

從色彩角度，我發(fā)現(xiàn)其明暗的變化規(guī)律：④=根據(jù)這些意象，我分析這首詩的情感：

⑤______________________________________________________________________________________________

【解析】

①根據(jù)“船在暗云遮著的河上馳去”可概括出此處應(yīng)填：暗的云。

②根據(jù)“暗的風(fēng)暗的沙土暗的旅客的心啊”可概括出此處應(yīng)填：暗的沙土。

③這首詩形成了一個(gè)圓形結(jié)構(gòu)，由“陽光”始，經(jīng)過“暗的云”“暗的風(fēng)''“暗的沙土暗的旅客的心”，又回到

“陽光”。這幾個(gè)意象之間是并列的關(guān)系，因此這是把兩個(gè)以上（含兩個(gè)）意象以并列的方式有機(jī)組合在一

起。根據(jù)“知識(shí)卡片”中的“意象并置：指的是兩個(gè)以上（含兩個(gè)）意象以并列的方式有機(jī)組合在一起，作者

的思想情感作為連結(jié)它們的主要紐帶”可知這首詩采用了“意象并置”的意象方式組合。

④根據(jù)題干“從色彩角度”可知，本題應(yīng)結(jié)合這首詩中關(guān)于色彩的內(nèi)容進(jìn)行分析。這首詩先寫了“陽光”，陽

光是亮色。接著寫了“暗云”“暗的風(fēng)”“暗的沙土”“暗的旅客的心”，這是暗色。最后又寫了“陽光”，這是亮

色。據(jù)此可知，這首詩明暗的變化規(guī)律是亮色-暗色-亮色。

⑤《陽光在遠(yuǎn)處》是著名詩人艾青1932年作于異國他鄉(xiāng)的詩作。22歲的海外游子在辛勞中奔波。遠(yuǎn)離故

鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，遠(yuǎn)離祖國。一邊打工，一邊讀書，一次又一次經(jīng)受了異國他鄉(xiāng)的世態(tài)炎涼。詩的第一句噴

瀉而出。也許這一句“陽光在沙漠的遠(yuǎn)處”是寫實(shí)的。詩人在船上看到了“陽光在沙漠的遠(yuǎn)處”的真實(shí)情景。

很自然、很貼切地寫出了這一畫面，突出的是陽光。單看這句詩，似乎很平，沒有什么奇特之處，但和后

面的詩句連起來看，便可看出這句詩的份量。這句詩不僅是寫實(shí)，而且具有了象征意義。接著，詩人緊緊

抓住第二句中的“暗”字，在下面的句中連著用了三個(gè)“暗”字，成為這一首詩的脊梁。這幾個(gè)“暗”字，一次

比一次重，直至落到“暗的旅客的心啊”，似已有千鈞之力。前面的“暗云”、“暗的風(fēng)”、“暗的沙土”，都是

為“暗的旅客的心啊”服務(wù)的，使人一步步走入旅客的心，而這顆心暗得使人透不過氣來。最后一句“陽光嘻

笑地/射在沙漠的遠(yuǎn)處?！焙偷谝痪浜魬?yīng)，并加強(qiáng)了效果。特別是一個(gè)“射”字，傳神地寫出了陽光的神態(tài)。

總的來看，這首詩的一個(gè)突出特色，就是巧妙地利用了對(duì)比。陽光，是一種象征，象征光明，象征溫暖。

而卻“射在沙漠的遠(yuǎn)處”，且是“嘻笑地”。而船上“旅客的心”卻是“暗”的，這個(gè)暗字，把“旅客的心”中種種

積淤完全概括了，給讀者留下廣闊的思索余地。一明一暗形成震撼人心的對(duì)比。這里陽光的意象表達(dá)作者

最終更加堅(jiān)定地朝著理想中的光明世界露出笑臉，他的內(nèi)心仍有希望。

【答案】暗云暗的沙土意象并置亮色-暗色-亮色詩人行船在海上，在這一過程中他看到的

是“暗云”“暗的風(fēng)”等灰暗的畫面，這其實(shí)象征著作者本抱著美好的信念去體驗(yàn)生活卻感到現(xiàn)實(shí)與理想有著

巨大反差的艱辛、晦暗，但詩人最終能將靈魂掙脫出那種晦黯的境地，“陽光嘻笑著“，這里陽光的意象表

達(dá)作者最終更加堅(jiān)定地朝著理想中的光明世界露出笑臉，他的內(nèi)心仍有希望。

28.品讀艾青詩歌，體味詩人情感。以下是小語的讀書卡片。請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容，對(duì)照方法策略，對(duì)艾青詩

歌節(jié)選做“閱讀批注”。

《艾青詩選》讀書卡片：意象“土地”

我愛這悲哀的國土，

它的廣大而瘦瘠的土地

帶給我們以淳樸的言語

與寬闊的姿態(tài)，

我相信這言語與姿態(tài)

堅(jiān)強(qiáng)地生活在土地上

永遠(yuǎn)不會(huì)滅亡

（節(jié)選自《北方》）

【方法策略】

意象是詩歌中寄托了詩人主觀情感的事物。讀詩，通過詩歌的意象理解詩歌的情感。

【閱讀批注】

【解析】

“悲哀的國土”，國土之所以是悲哀的，是因?yàn)榇藭r(shí)的北方淪陷于日寇的鐵蹄之下，北方的人民生活于水深

火熱之中?！八膹V大而瘦瘠的土地”點(diǎn)明了“土地”的兩個(gè)特點(diǎn)：廣大、貧瘠?！按緲愕难哉Z與寬闊的姿

態(tài)，，“堅(jiān)強(qiáng)地生活在土地上永遠(yuǎn)不會(huì)滅亡，，表現(xiàn)了作者對(duì)中國民眾自古以來就具有淳樸與寬闊，堅(jiān)強(qiáng)的意志的

贊美與謳歌。“堅(jiān)強(qiáng)”一詞也表現(xiàn)了北方的人民堅(jiān)定的保家衛(wèi)國的決心與意志?！拔覑圻@悲哀的國土”直抒胸

臆，直接表達(dá)了作者對(duì)祖國的熱愛與贊美。題目中所選詩歌，以“土地”為主要意象，集中表達(dá)了作者對(duì)北

方貧瘠和民眾苦難的同情與哀嘆，表現(xiàn)了作者對(duì)中國人民頑強(qiáng)意志的贊美，傳達(dá)出作者強(qiáng)烈的愛國主義情

感。

【答案】

詩人借助土地這一意象，一方面詩人在悲嘆北方的貧瘠落后以及戰(zhàn)爭給北方民眾帶來的苦難，另一方面謳

歌北國民眾自古具有的不屈的生存意志和保家衛(wèi)國的決心，具有濃郁的愛國主義情懷。

周總理，你在哪里

柯巖

周總理，我們的好總理，

你在哪里呵，你在哪里？

你可知道，我們想念你，

——你的人民想念你！

?

我們對(duì)著高山喊：

周總理——

山谷回音：

“他剛離去，他剛離去，

革命征途千萬里，

他大步前進(jìn)不停息。”

?

我們對(duì)著大地喊：

周總理——

大地轟鳴：

“他剛離去，他剛離去，

你不見那沉甸甸的谷穗上,

還閃著他辛勤的汗滴……￡

我們對(duì)著森林喊：

周總理——

松濤陣陣：

“他剛離去，他剛離去,

宿營地上篝火紅呵，

伐木工人正在回憶他親切的笑語。

*

我們對(duì)著大海喊：

周總理——

海浪聲聲：

“他剛離去，他剛離去，

你不見海防戰(zhàn)士身上，

他親手給披的大衣……”

*

我們找遍整個(gè)世界，

呵，總理，

你在革命需要的每一個(gè)地方，

遼闊大地

到處是你深深的足跡。

*

我們回到祖國的心臟，

我們?cè)谔彀查T前深情地呼喚：

周一總一理一

廣場回答：

“呵，輕些呵，輕些，

他正在中南海接見外賓，

他正在政治局出席會(huì)議...”

*

總理呵，我們的好總理！

你就在這里呵，就在這里。

——在這里，在這里，

在這里……

你永遠(yuǎn)和我們?cè)谝弧銎?/p>

----在一起，在一起，

在一起...

你永遠(yuǎn)居住在太陽升起的地方,

你永遠(yuǎn)居住在人民心里。

你的人民世世代代想念你！

想念你呵！

想念你，

想、念、你...

29.高山、大地、森林、大海四種形象有什么特點(diǎn)？

30.詩人為什么讓高山、大地、森林、大海來回答人民的追問？

31.詩人多次重復(fù)“他剛離去，他剛離去”，有什么作用？

32.詩人在整個(gè)世界追尋一遍，對(duì)周總理的尋覓追問回到了哪里？為什么要寫這個(gè)地方?

【解析】

1根據(jù)平時(shí)對(duì)這幾種事物的理解可知高山:展現(xiàn)了恢弘闊大的境界，使總理的形象顯得崇高，又使畫面有了

蔥郁的色彩。大地:形象博大，胸懷坦蕩,又給畫面增添色彩。森林:給畫面增添了濃郁的色彩，音域?qū)拸V，

氣勢(shì)磅礴。大海:使總理的形象顯得更加高大，大海的蔚藍(lán)更豐富了畫面的色彩。

2讓高山、大地、森林、大海來回答人民的發(fā)問，一方面展現(xiàn)出山水有情的動(dòng)人意境。另一方面說明周總

理的足跡踏遍了中國的各個(gè)角落。

3重復(fù)“他剛離去，他剛離去”，加強(qiáng)語氣的親切感，同時(shí)寄托了人民的不舍。

4這里是周總理工作的地方，是為祖國人民服務(wù)的地方。

【答案】

29.高山，恢弘闊大；大地，襟懷坦蕩；森林，氣勢(shì)磅礴；大海，寬容博大。這四種形象不僅使畫面的色

彩更加濃郁，而且使總理的形象更加崇高。

30.通過對(duì)高山、大地、大海、森林的追問及回答，展現(xiàn)了總理為革命，為人民辛勤工作的生動(dòng)畫面，深

化主題，造成山水有情的動(dòng)人意境。同時(shí)說明周總理的足跡踏遍了中國的各個(gè)角落，寄托全國人民對(duì)總理

的無限哀思和熱愛。

31.詩中天地萬物發(fā)出動(dòng)人心弦的回音，仿佛成了周總理一生的見證人，使作品充滿了革命浪漫主義的色

彩，巧妙暗示周總理“雖死猶生”，寄寓了人民的無限哀思。

32.回到了祖國的心臟——中南海。因?yàn)檫@里是周總理工作的崗位，他活在自己的工作崗位上，也活在全

國人民的心中。

懷疑與學(xué)問

①“學(xué)者先要會(huì)疑?！薄填U

②“在可疑而不疑者，不曾學(xué)；學(xué)則須疑?！薄獜堓d

③學(xué)問的基礎(chǔ)是事實(shí)和證據(jù)。事實(shí)和證據(jù)的來源有兩種：一種是自己親眼看見的，一種是聽別人傳說

的。譬如在國難危急的時(shí)候，各地一定有許多口頭的消息，說得如何兇險(xiǎn)，那便是別人的傳說，不一定可

靠；要知道實(shí)際的情形，只有靠自己親身視察。做學(xué)問也是這樣，最要緊最可靠的材料是自己親見的事實(shí)

根據(jù)；但這種證據(jù)有時(shí)候不能親自看到，便只能靠別人的傳說了。

④我們對(duì)于傳說的話，不論