小學英語評課稿

小學英語評課稿（一）

今天聽了XXX老師的課，有幾點感受：

從教師的個人素養(yǎng)來說：教師的教態(tài)端正自然，語音語調正

確清楚，板書設計清晰、工整、字體優(yōu)美。

在教學過程中，教學目標明確：兩個四會詞、兩個四會句子，

三個非四會詞和一組句子。教學環(huán)節(jié)設計緊湊，教學任務明確，

學生對所學內容能較好掌握，課堂氣氛較好。

教學內容豐富，脈絡清楚，先學詞，后學句子，拓展練習廣

泛，特別是傳授給學生利用詞根學習單詞的方法；句子連度的方

法，為學生形成自主學習能力打下基礎。在倒入whosetextbook

句型時，采用先給學生設疑，然后恍然大悟的表情，很新穎。讓

學生用新詞造句練習，充分鞏固了新詞。

在教學設計中，多媒體的試用起到省時高效，不可缺少的作

用，加讓實物的展示，符合學生的認知能力，從而提高了教學效

果。

整節(jié)課的時間安排較合理，符合教學原則，課堂很爭氣，知

識含量較高。

美中不足的是最后的游戲有些遜色，可能使學生積極性被調

動起來了，比較興奮，所以課堂有些亂。

在評價過程中，每組都得到六個粘貼，沒起到積極的促進作

用。

學生在回答whose句型時，有的用Yes回答，所以這時可以強

調一下whose和一般疑問的區(qū)別。

小學英語評課稿（二）

一、教師的教學熱情能充分調動課堂氣氛，三位老師課堂導

入部分就很好的體現了這一點，他們與學生打招呼的方式以及語

氣非常熱情，把學生的熱情調動了起來，一下子就把師生間的關

系拉近了，形成了良好的開端。而且這種熱情教師能帶入每個教

學環(huán)節(jié)，使得課堂氣氛變得較為輕松。

二、教學思路清晰、層層遞進，環(huán)環(huán)相扣，遵循了學生的認

知規(guī)律。三位老師充分李永樂簡筆畫，多媒體課件等創(chuàng)設了情境,

讓學生在情境中學，在情境中用，并做到詞不離句、句不離文,

以提高他們實際運用語言的能力。

三、活動形式多樣，充分調動了學生學習的積極性。為了幫

助學生構建和發(fā)展認知結構，教師必須善于鼓勵學生積極參與并

設計英語教學活動，包括思維參與和行為參與。在這幾節(jié)課中，

我們看到教師采用了自編chant,繪畫、聽聲音猜等多種形式,

從視覺、聽覺等多種感官，全方位激發(fā)學生的思維，使學生的思

維處于活躍狀態(tài)，達到了良好的教學效果。

小學英語評課稿（三）

一、第一節(jié)課

1游戲環(huán)節(jié)設計很好，讓同學都能從玩中得到學習，每個環(huán)

節(jié)實用有效

2is和isn't的教授，應該進行對比，多教授幾遍，對孩

子來說有些難度教授太快。

3層次比較清晰，比如句型轉換，思路清晰。

4因場地點的問題，該教師采用的并不是多媒體教學，教師

看不清黑板。

二、第二節(jié)課

1教師思路清晰，環(huán)節(jié)設計好。

2游戲設計創(chuàng)新，讓孩子摸物猜食物運用。

3教師運用多媒體，學生比較感興趣的動畫，讓學生明白單

復數的句