青島版數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)《條形統(tǒng)計(jì)圖》單元整體備課設(shè)計(jì)

青島版數(shù)學(xué)（四）年級(jí)（上）冊(cè)第（八）單元《條形統(tǒng)計(jì)圖》單元整體備課設(shè)計(jì)一、單元系統(tǒng)分析單元整體分析單元目標(biāo)突破理解的核心問題（一）《課標(biāo)》分析：學(xué)段目標(biāo)掌握初步的測量技能，在運(yùn)用適當(dāng)?shù)亩攘繂挝幻枋霈F(xiàn)實(shí)生活中的簡單現(xiàn)象的過程中，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)估測意識(shí)和估測能力；在測量活動(dòng)中，感受幾何直觀的作用，發(fā)展空間觀念；發(fā)展合情推理能力，能進(jìn)行條理有序的思考和表達(dá)；感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境,經(jīng)歷繪制條形統(tǒng)計(jì)圖的全過程,進(jìn)一步學(xué)習(xí)收集、整理和描述數(shù)據(jù)的方法,體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖的知?jiǎng)菀饬x；通過實(shí)例初步認(rèn)識(shí)簡單的條形統(tǒng)計(jì)圖(1格表示1個(gè)單位),能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)信息,提出數(shù)學(xué)問題并加以解決,發(fā)展初步的數(shù)據(jù)分析觀念。3.課程標(biāo)準(zhǔn)理解體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程,進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生潔中的作用,理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。在已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖新知?jiǎng)?1格表示多個(gè)單位)的特點(diǎn)和作用,掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,滲透統(tǒng)計(jì)思想。讀懂統(tǒng)計(jì)圖并能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖提出且回答簡單的問題,能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。（二）教材分析1.主題單元結(jié)構(gòu)分析（縱向）本單元的內(nèi)容是在學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。認(rèn)識(shí)每格表示一個(gè)單位的條形圖是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。本節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí)為今后學(xué)習(xí)以一當(dāng)幾的條形統(tǒng)計(jì)圖、復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖奠定了基礎(chǔ)。自然單元內(nèi)容分析：（橫）（1）青島版教材分析本單元主要學(xué)習(xí)內(nèi)容是：在內(nèi)容選擇上，教材以日歷的形式呈現(xiàn)北京市2012年8月的天氣情況，真實(shí)地記錄了一個(gè)月的天氣情況，注重聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在內(nèi)容層次上，結(jié)合學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，呈現(xiàn)了統(tǒng)計(jì)表、象形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方式，在此基礎(chǔ)上，再給出條形統(tǒng)計(jì)圖，通過對(duì)比使學(xué)生認(rèn)識(shí)并感知條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。教材注重學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集的過程，旨在讓學(xué)生學(xué)會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)、分析數(shù)據(jù)并解決實(shí)際問題，體會(huì)條形統(tǒng)計(jì)圖在實(shí)際生活中的運(yùn)用和優(yōu)勢。（2）不同版本教材分析人教版和青島版的《條形統(tǒng)計(jì)圖》安排在四年級(jí)上冊(cè)，而北師大版教材則安排在四年級(jí)下冊(cè)。在前三年的知識(shí)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生已經(jīng)積累了相關(guān)的統(tǒng)計(jì)知識(shí)和統(tǒng)計(jì)方法，具備了一定的統(tǒng)計(jì)等活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，也具備了一定的統(tǒng)計(jì)意識(shí)。如人教版在三年級(jí)就學(xué)習(xí)過各類統(tǒng)計(jì)表（含單式或復(fù)式），因而，此時(shí)學(xué)習(xí)比較符合學(xué)生的年齡特征和心理特征，順勢而上，進(jìn)一步學(xué)習(xí)統(tǒng)計(jì)圖的相關(guān)知識(shí)。不同的是，北師大版的標(biāo)題“數(shù)據(jù)的表示和分析”，比較符合條形統(tǒng)計(jì)圖的本質(zhì)，即是用來表示數(shù)據(jù)的一種方法，并且是一種分析的工具或手段。人教版的標(biāo)題“統(tǒng)計(jì)”，范圍內(nèi)涵也比較豐富，條形統(tǒng)計(jì)圖也是此范圍，是統(tǒng)計(jì)的一種工具，目的是讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的產(chǎn)生、整理、表示和分析的全過程。青島版的目標(biāo)比較明確，統(tǒng)計(jì)表與條形圖學(xué)習(xí)同步進(jìn)行，即都是數(shù)據(jù)表示及分析的一種工具和方法。當(dāng)然，三種版本的教材，都會(huì)讓學(xué)生經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的全過程。（三）學(xué)情分析1.認(rèn)知基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)初步經(jīng)歷了簡單的數(shù)據(jù)整理過程，能夠用自己喜歡的方式（文字、圖畫、簡單的統(tǒng)計(jì)表等）呈現(xiàn)分類計(jì)數(shù)的結(jié)果。有一定的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，但經(jīng)歷統(tǒng)計(jì)的過程還不夠豐富、熟練。本節(jié)課的學(xué)習(xí)是學(xué)生第一次認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖，是后續(xù)學(xué)習(xí)以一當(dāng)幾的條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)。2.學(xué)生認(rèn)知理解障礙點(diǎn)及建議（1）正確理解條形統(tǒng)計(jì)圖的表示方法有困難。分析條形統(tǒng)計(jì)圖首先要觀察它的橫軸表示什么，縱軸表示什么每格表示的數(shù)據(jù)是多少？然后根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中的數(shù)據(jù)回答問題。（2）用一格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖容易出錯(cuò)。獲取信息要看清一格，表示幾個(gè)單位?！局R(shí)目標(biāo)】1.學(xué)會(huì)1格代表1個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法。2.讀懂統(tǒng)計(jì)表和繪制統(tǒng)計(jì)圖?！炯寄苣繕?biāo)】1.能進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)收集和整理的過程。2.認(rèn)識(shí)簡單的統(tǒng)計(jì)表,能讀懂統(tǒng)計(jì)表,并根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的信息提出和解決問題?！纠斫饽繕?biāo)】1.收集、整理、描述和分析數(shù)據(jù),理解數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2.掌握條形統(tǒng)計(jì)圖的繪制方法,滲透統(tǒng)計(jì)思想。3.能發(fā)現(xiàn)信息并進(jìn)行簡單的數(shù)據(jù)分析。用一個(gè)單位長度表示一定的數(shù)量（以1代多），根據(jù)數(shù)量的多少畫成長短不同的直條【品格目標(biāo)】1.嚴(yán)謹(jǐn)精確、精益求精的做事習(xí)慣。2.數(shù)學(xué)、生活緊密相連，要熱愛數(shù)學(xué)。3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和實(shí)踐能力。你能把生活中的數(shù)學(xué)信息整理到統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖中嗎？從統(tǒng)計(jì)圖中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息你想說點(diǎn)什么？智慧廣場學(xué)習(xí)目標(biāo)突破理解的核心問題知識(shí)要點(diǎn)：全長、間隔長和棵樹之間的關(guān)系（不封閉路線）知識(shí)內(nèi)容：1.兩端都栽：全長÷間隔長+1=棵樹間隔長×（棵樹-1）=全長全長÷（棵樹-1）=間隔長2.栽一端：全長÷間隔長=棵樹間隔長×棵樹=全長全長÷棵樹=間隔長（與封閉路線上栽樹問題一樣）3.兩端都不載：全長÷間隔長-1=棵樹間隔長×（棵樹+1）=全長全長÷（棵樹+1）=間隔長【知識(shí)目標(biāo)】通過生活中的實(shí)例了解植樹問題的三種基本情況?！炯寄苣繕?biāo)】根據(jù)不同的植樹問題選擇正確的方法解決問題?！纠斫饽繕?biāo)】感受教學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用，嘗試應(yīng)用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)際生活中的簡單問題，培養(yǎng)應(yīng)用意識(shí)和解決實(shí)際問題的能力。植樹問題的本源是除法的平均分。植樹問題的本質(zhì)是點(diǎn)與段的關(guān)系?！酒犯衲繕?biāo)】通過畫圖、直觀演示等活動(dòng)探索棵樹和間隔數(shù)之間的關(guān)系，建立植樹問題的數(shù)學(xué)模型，滲透數(shù)形結(jié)合思想。1.學(xué)校門前有一條長50米的小路，計(jì)劃在小路一旁植樹，每5米栽一棵。1.如果兩端都栽，需要多少棵樹苗？2.如果一端不栽，需要多少棵樹苗？3.如果兩端都不載，需要多少棵樹苗？二、單元整體設(shè)計(jì)：學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)標(biāo)評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)活動(dòng)及問題設(shè)計(jì)整合資源課時(shí)分配認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖【知識(shí)目標(biāo)】初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖知道一格表示一個(gè)單位?！炯寄苣繕?biāo)】通過對(duì)比，了解條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，會(huì)認(rèn)讀條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析，能提出并解決簡單的數(shù)學(xué)問題?！纠斫饽繕?biāo)】：認(rèn)識(shí)一格代表一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。2.會(huì)認(rèn)讀條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與解決問題。3.感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。評(píng)價(jià)目標(biāo)1：初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖評(píng)價(jià)任務(wù)：整理數(shù)據(jù)。評(píng)價(jià)活動(dòng)：我會(huì)用（）（）（）（）等方法來統(tǒng)計(jì)這些數(shù)據(jù)。為什么選用這個(gè)方法？評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：想出1種方法并能說出為什么選用這個(gè)方法。（2）想出2種方法并能說出為什么選用這個(gè)方法。（3）想出3種及3種以上方法并能說出為什么選用這個(gè)方法。評(píng)價(jià)目標(biāo)2：比較統(tǒng)計(jì)表和統(tǒng)計(jì)圖評(píng)價(jià)任務(wù)：表示數(shù)據(jù)。評(píng)價(jià)活動(dòng)：我們組是用（）來統(tǒng)計(jì)表示。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：用圖示來表示。用條形統(tǒng)計(jì)圖來表示。（3）用統(tǒng)計(jì)表表示。評(píng)價(jià)目標(biāo)3：會(huì)制作條形統(tǒng)計(jì)圖評(píng)價(jià)任務(wù)：制作條形統(tǒng)計(jì)圖。評(píng)價(jià)活動(dòng)：（1）畫一畫：根據(jù)問題情景畫出條形統(tǒng)計(jì)圖。（2）說一說：說出數(shù)據(jù)所代表的信息。（3）評(píng)一評(píng)：在對(duì)應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的序號(hào)下打√評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：條形統(tǒng)計(jì)圖標(biāo)題、制圖日期、單位名稱、條形、橫軸、縱軸數(shù)據(jù)完整。能準(zhǔn)確表示數(shù)據(jù)。（3）會(huì)正確分析數(shù)據(jù)。任務(wù)一：天氣知多少問題1：這個(gè)月的每種天氣有多少天？問題2：你能把它們清楚的表示出來嗎？任務(wù)二：整理數(shù)據(jù)、認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖問題1：小紅的方法和條形圖哪種表示更清楚？問題2：條形統(tǒng)計(jì)圖跟以前學(xué)的統(tǒng)計(jì)表，各有什么特點(diǎn)？任務(wù)三：表示數(shù)據(jù)問題：根據(jù)四（5）班同學(xué)為希望小學(xué)捐書情況統(tǒng)計(jì)表制作條形統(tǒng)計(jì)圖。整合人教版數(shù)學(xué)1用一格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖【知識(shí)目標(biāo)】1.能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖。2.能理解一格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖?！炯寄苣繕?biāo)】認(rèn)識(shí)一格代表多個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。會(huì)認(rèn)讀條形統(tǒng)計(jì)圖，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與解決問題?！纠斫饽繕?biāo)】感受統(tǒng)計(jì)在生活中的應(yīng)用，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。評(píng)價(jià)目標(biāo)1：能讀懂條形統(tǒng)計(jì)圖。評(píng)價(jià)任務(wù)：總結(jié)條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)評(píng)價(jià)活動(dòng)：1.條形統(tǒng)計(jì)圖的橫軸表示（），縱軸表示（）。2.用（）表示一個(gè)數(shù)據(jù)。3.條形統(tǒng)計(jì)圖能很清楚的表示（）。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.能正確讀出條形統(tǒng)計(jì)圖的數(shù)據(jù)。2.能理解一格代表一個(gè)單位的條形統(tǒng)計(jì)圖。3.進(jìn)行數(shù)據(jù)分析與解決問題。評(píng)價(jià)目標(biāo)2：會(huì)用條形統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)評(píng)價(jià)任務(wù)：制作條形統(tǒng)計(jì)圖。評(píng)價(jià)活動(dòng)：最喜歡喝牛奶的有（）人。最喜歡喝豆?jié){的有（）人。最喜歡喝粥的有（）人。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.能用條形統(tǒng)計(jì)圖表示出以上數(shù)據(jù)。2.能準(zhǔn)確說出數(shù)據(jù)所代表的信息。3.能說出兩個(gè)統(tǒng)計(jì)圖的區(qū)別。評(píng)價(jià)目標(biāo)3：能正確區(qū)分統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表。評(píng)價(jià)任務(wù)：制作條形統(tǒng)計(jì)圖。評(píng)價(jià)活動(dòng)：1.每幅圖的1個(gè)格代表（）個(gè)人。2.最喜歡哪種早餐的人最多？3.你認(rèn)為哪幅圖表示數(shù)據(jù)比較合適呢？為什么？4.如果喜歡牛奶的是5人，在右圖中怎樣表示