中考語文一輪復習：《詩詞閱讀鑒賞客觀題》教學設計

第第頁中考語文一輪復習：《詩詞閱讀鑒賞客觀題》教學設計【課標分析】1.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。2.欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，對作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。3.誦讀古代詩詞，閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。背誦優(yōu)秀詩文。4.對課文的內(nèi)容和表達有自己的心得，能提出自己的看法和疑問，有中心、有條理、有根據(jù)。能聽出討論的焦點，并有針對性地發(fā)表意見。運用合作的方式，課堂上共同探討疑難問題且積極發(fā)表自己的看法。5.按照一定的標準分類整理學過的字詞句篇等語言材料，梳理、反思自己語文學習的經(jīng)驗，努力提高語言文字運用能力，增強表達效果?！緦W情分析】九年級學生通過初中三年的學習積累了較多的詩歌，但大多比較淺顯，雖已具備對詩歌的基本理解能力和常見題型的解題能力，但并沒有形成對詩歌鑒賞這一專題的系統(tǒng)性學習。學生在解析詩歌時，無法細致深入地解讀和品析字詞，從而解讀詩人形象和詩歌情感內(nèi)涵。對詩句重點字詞、詩人形象、思想內(nèi)涵等認識和理解需要進一步學習。學生在面對問法較新的題目時，仍然無法通過對詩歌抽絲剝繭進行深層次的解讀，需要幫助學生歸類整理相關題型的解題方法，不被錯誤選項迷惑。【教學目標】1.歸納中考詩歌鑒賞選擇題的命題角度和設誤角度。2.探究詩歌鑒賞選擇題的解題技巧。3.提高詩歌鑒賞選擇題的得分能力?！窘虒W重點、難點】1.了解中考詩歌鑒賞選擇題的設題角度。（考什么？）2.歸納中考詩歌鑒賞選擇題的設題陷阱。（怎么考？）3.探尋中考詩歌鑒賞選擇題的解題策略。（怎么解？）【教學過程】一、構(gòu)建動場凡一代有一代之文學，楚之騷，漢之賦，六朝之姘語，唐之詩，宋之詞，元之曲，皆所謂一代文學，而后世莫能繼者焉也。--王國維二、自主學習【活動一】試鋒芒，指點江山——明確考點分類整理（出示并完成近三年濟南市詩歌鑒賞選擇題真題，歸類整理設題角度）真題演練1：(2023·濟南)閱讀下面宋詩，完成問題。(共7分)霽夜孔平仲寂歷①簾櫳②深夜明，睡回清夢戍墻鈴③?？耧L送雨已何處？淡月籠云猶未醒。早有秋聲隨墮葉，獨將涼意伴流螢。明朝準擬南軒望，洗出廬山萬丈青。【注釋】①寂歷：寂靜。②簾櫳：窗簾和窗戶。③戍墻鈴：一種鈴鐺。1．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(C)(3分)A．這首詩寫秋夜雨霽的清靜景色，給人以清爽之感，表達詩人喜悅之情。B．首聯(lián)從寂靜的夜色寫起，接著以戍墻鈴的鈴聲與之映襯，更顯得清寂。C．頷聯(lián)運用比喻的修辭手法，形象地寫出了眼前月亮被云籠罩的朦朧景色。D．頸聯(lián)調(diào)動多種感官來寫夜景，如秋聲墮葉是聽覺，月夜飛螢是視覺。真題演練2：(2022·濟南)閱讀下面的一首唐詩，完成問題。(共7分)春中田園作王維屋上春鳩鳴，村邊杏花白。持斧伐遠揚①，荷鋤覘②泉脈。歸燕識故巢，舊人看新歷。臨觴忽不御，惆悵思遠客?！咀⑨尅竣龠h揚：桑枝。②覘(chān)：察看。1．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検?B)(3分)A．這是一首春天的頌歌，詩人以細膩的筆觸描繪了一幅生機勃勃的春日田園圖。B．首聯(lián)通過寫斑鳩鳴叫、滿樹白色杏花開放，側(cè)面展現(xiàn)了濃濃的春意。C．頷聯(lián)描寫了農(nóng)民拿著斧子去修整桑枝、扛著鋤頭去察看泉水通路的畫面。D．尾聯(lián)中“忽”字傳神地寫出了詩人想開懷暢飲，可是對著酒杯又停住的樣子。真題演練3：(2021·濟南)閱讀下面的一首宋詩，完成問題。(共7分)懷嵩樓新開南軒與郡僚小飲①歐陽修繞郭云煙匝幾重，昔人曾此感懷嵩。霜林落后山爭出，野菊開時酒正濃。解帶西風飄畫角②，倚欄斜日照青松。會須乘興攜佳客，踏雪來看群玉峰?！咀⑨尅竣俅嗽妼懹跉W陽修被貶滁州期間。懷嵩樓為唐代名相李德裕被貶滁州時所建。②畫角：樂器名，發(fā)聲高亢。1．下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検?D)(3分)A．這是一首七言律詩，寫景自然流暢，于景物描繪中可以看出詩人的精神面貌。B．“野菊開時酒正濃”描繪了深秋時節(jié)野菊競相開放、詩人與郡僚舉杯暢飲的畫面。C．頸聯(lián)中“青松”意象耐人尋味，在斜日映照下，給人蒼翠挺拔之感。D．本詩采用了虛實結(jié)合的手法，表達了詩人被貶后的抑郁悲憤之情。（一）知曉變化，心中有數(shù)1.考查形式：2015-2020年，在設題形式上，以主觀題形式呈現(xiàn)；自2021年，題型調(diào)整為1道客觀題+1道主觀題，分值改為3+4分。2.考查范圍：教材之外的淺易的古代詩歌。詩歌體裁主要由絕句向詞延伸。3.考查內(nèi)容：把握詩歌內(nèi)容、描繪畫面、賞析語言、賞析手法、情感主旨4.命題實質(zhì)：詩歌鑒賞選擇題，其考查落腳點仍是課標規(guī)定的四大考點（形象、語言、表達技巧、思想內(nèi)容和態(tài)度觀點），只不過從完全由考生來鑒賞的主觀題形式變?yōu)槊}者加入相關鑒賞信息（正確信息和錯誤信息）的選擇題形式，這在一定程度上不僅降低了詩歌鑒賞題目的整體難度，而且間接降低了詩歌的閱讀難度，解決了閱讀理解上的部分障礙。（二）了解考情，把握方向詩歌鑒賞選擇題的題干一般表述為“下列對這首詩/詞的理解和賞析，不正確/不恰當?shù)囊豁棥?，設題點有兩方面：1.考查對詩中關鍵詞句、內(nèi)容和情感主旨的理解；2.考查對詩中形象、語言、表達技巧的賞析。從近年中考的命題點看，其考查重心放在了對詩歌內(nèi)容的理解上，尤其是對詩中關鍵詞語、重點句子的準確理解。（三）研讀課標，明確考點課標要求：①鑒賞古代詩歌的形象、語言和表達技巧；②評價古代詩歌的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。中考考點：1.鑒賞形象—人物、景物、事物2.賞析語言—煉字、煉句、詩眼、風格3.鑒賞表達技巧—修辭手法、表現(xiàn)手法、表達方式、結(jié)構(gòu)技巧4.理解思想內(nèi)容—背景、題材、主旨5.把握情感態(tài)度—作者及其情感（四）依據(jù)課標，識破陷阱常見的五大設誤角度：1.意象意境概括不準2.詞句解說曲解原意3.手法分析有失精準4.情感主旨分析不當5.基礎知識運用錯誤【設計意圖】活動一達成教學目標一歸納中考詩歌鑒賞選擇題的命題角度和設誤角度。三、合作探究【活動二】待從頭，重整山河——循題探求解題技巧一、意象意境概況不準所謂意象，就是客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨特的情感活動而創(chuàng)造出來的一種藝術形象。簡單地說，意象就是寓“意”之“象”，就是用來寄托主觀情思的客觀物象。廣泛的意象可以包括人物形象及景物形象。命題人對全詩或是某一聯(lián)、某一句所表現(xiàn)的形象（人物、景物、事物）或意境作出描述，要求考生判斷正誤。常見的設錯類型：形象身份理解錯誤、形象（意象）特點概括不當、形象作用分析不當、畫面（意境）描繪不當、意境概括有誤等。對應練習1：還山宅【唐】楊師道暮春還舊嶺，徙倚玩年華。芳草無行徑，空山正落花。垂藤掃幽石，臥柳礙浮槎。鳥散茅檐靜，云披澗戶斜。依然此泉路，猶是昔煙霞。下列對這首詩的理解，不正確的一項是（B）A．首聯(lián)中“徙倚”意為徘徊流連，“玩年華”是指盡情享受美好春光。B．第二聯(lián)描寫了暮春的衰敗景象：芳草彌漫，空山寂靜，落花飄零。C．第三聯(lián)寫輕風吹拂垂藤掃過幽石，橫臥的柳枝擋住了前行的小舟。D．本詩第二、三聯(lián)對仗尤為巧妙，既有上下句對仗，又有句內(nèi)對仗。如何概括形象特點：①深入體味寫景句本身（或仔細揣摩人物形象），敏銳感知并精確概括其特點或氛圍；②聯(lián)系語境，著眼于整首詩的情感基調(diào)，切忌孤立理解。③把握意境特點、特定意象，重點關注描寫意象空間、色彩、聲響、冷暖等特點的詞。知識點鏈接：二、詞句解說曲解原意命題人故意曲解某個詞語或詩句的意思，特別是在寫景狀物的詩句解說中歪曲季節(jié)、時間、地點等。常見的設錯類型：一詞多義;詞語內(nèi)容的解釋，違背語境義；詞語使用手法（修辭、詞類活用、表現(xiàn)手法等）的解釋錯誤；詞語情感體現(xiàn)解析錯誤；語言特點錯誤；語體風格錯誤等。對應練習2：臨江仙晁補之身外閑愁空滿眼，就中歡事常稀。明年應賦送君詩。試從今夜數(shù)，相會幾多時。淺酒欲邀誰共勸，深情唯有君知。東溪春近好同歸。柳垂江上影，梅謝雪中枝。下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（3分）（A）A.這首詞真實描寫了送別的場景，充分地表現(xiàn)出詞人對朋友的眷戀之情。B.詞人時常感到缺乏快樂，而即將到來的離別又會強化這種愁悶的感受。C.因不忍與朋友分別，詞人更珍惜當下，數(shù)算還剩下多少時日可以相聚。D.春天即將到來，詞人希望與朋友同歸東溪游覽，共同欣賞春日的美景。對應練習3：蝶戀花[宋]范成大春漲一篙添水面。芳草鵝兒，綠滿微風岸。畫舫夷猶灣百轉(zhuǎn)，橫塘塔近依前遠。江國多寒農(nóng)事晚。村北村南，谷雨才耕遍。秀麥連岡桑葉賤，看看嘗面收新繭。下列對這首詞的賞析不正確的一項是(D)A．詞的下闋寫到農(nóng)事，視野更加開闊，既與上闋緊密相連，又避免了重復。B．“畫舫夷猶灣百轉(zhuǎn)，橫塘塔近依前遠”兩句寫船行，也帶出了沿途風光，更帶出了自己的盎然興趣。全詞的歡快氣氛也由此而興。C．“看看嘗面收新繭”中的“看看”二字透著津津樂道、喜迎豐收的神情。D．本詞筆調(diào)清新愉悅，語言含蓄，充分表現(xiàn)出作者對田園生活的向往之情。如何理解詞語：①聯(lián)系已學，準確判斷。②結(jié)合情境，不能孤立地猜測。③讀清題干，從原文中找到對應點。④逐字逐句理解，關注景物描寫的時節(jié)、地點、特點，關注事件、人物、動作或評價。知識點鏈接：語言風格解讀清新雅致用語新穎別致，不落俗套，給人一種清新雅致的愉悅之感。如常建《題破山寺后禪院》中的“曲徑通幽處，禪房花木深”平實質(zhì)樸確切的字眼直接陳述，或用白描，不加修飾。如陶淵明《飲酒(其五)》中的“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”；白居易《錢塘湖春行》中的“最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤”含蓄雋永“字短情長”，字里行間存留著引人聯(lián)想、啟人深思的“空白”。如李商隱《夜雨寄北》中的“何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時”生動形象用語言勾勒出生動形象的畫面。如王維《使至塞上》中的“大漠孤煙直，長河落日圓”，詩中有畫、有形、有色地展現(xiàn)了邊塞雄闊壯麗的景色，氣勢雄偉，境界開闊絢麗飄逸色彩繽紛、景象綺麗、變幻莫測。如李白的《望廬山瀑布》“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川。飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”粗獷豪放氣勢恢宏，場面壯闊，襟懷曠達，情感激蕩，格調(diào)昂揚。如蘇軾《江城子·密州出獵》中的“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”；辛棄疾《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中的“了卻君王天下事，贏得生前身后名”；杜牧《赤壁》中的“東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”纏綿哀怨寫景表現(xiàn)憂傷的情感，如泣如訴，如歌如怨，委婉哀絕，纏綿悱惻。如李清照《醉花陰(薄霧濃云愁永晝)》中的“薄霧濃云愁永晝……人比黃花瘦”，表現(xiàn)了詞人孤獨寂寞的愁懷和內(nèi)心無聊的愁苦沉郁頓挫情感渾厚濃郁、憂憤、蘊藉。如杜甫的《茅屋為秋風所破歌》《石壕吏》慷慨悲壯含思悲壯，出語高昂，充滿慷慨，抒發(fā)雄才不得志的憤懣。如陳子昂的《登幽州臺歌》，陸游的《十一月四日風雨大作(其二)》三、手法分析有失精準命題者故意在藝術手法上設置錯誤，如本該是“擬人”說成“比喻”，本該是“借喻”的說成“借代”，把“實寫”說成“虛寫”，把“正襯”說成“反襯”；在藝術手法的表達效果上設置錯誤，把沒有這種效果硬說成有這種效果等。常見的設錯類型：表達技巧判斷錯誤、表達技巧的作用分析不當、相關內(nèi)容聯(lián)系錯誤等。對應練習4：夜游宮?記夢寄師伯渾陸游雪曉清笳亂起，夢游處、不知何地。鐵騎無聲望似水。想關河：雁門西，青海際。睡覺寒燈里，漏聲斷、月斜窗紙。自許封侯在萬里，有誰知？鬢雖殘，心未死。下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（C）(3分）A.“雪曉清笳亂起”句突出了邊地風光特色，也渲染了戰(zhàn)爭氣氛。B.“鐵騎無聲望似水”句，形象地描繪了軍隊陣容的整肅與聲勢的浩大。C．“清笳亂起”和“鐵騎無聲”一動一靜，以動襯靜，手法巧妙。D．“想關河”中的“想”是“推測”“猜想”的意思?！把汩T西，青海際”兩句，代指宋金對峙的前線地區(qū)。如何判斷表達技巧：①凡是有表達技巧的地方都要關注，慢讀細讀，找到切實的根據(jù)，才能放過，缺乏依據(jù)的說法，就是錯項。②考表達技巧選項也是考對內(nèi)容的理解，所以切不可脫離詩句，只看選項，以他人的理解代替自己的理解。③平時訓練的時候要抓名句，名句抓煉字，煉字抓技巧，這是我們詩詞鑒賞的關鍵法寶，不可掉以輕心。知識點鏈接：四、情感主旨分析不當命題者故意在某些詩句、某個典故中的情感上設誤，要么弄錯情感基調(diào)，如把樂觀說成悲觀，要么在情感內(nèi)涵上過度解讀，任意拔高，把貌似正確的情感放進去，要么弄錯情感表達的方式，把間接表達說成直接表達，把“明顯”說成“含蓄”，哀樂顛倒等。常見的設錯類型：望文生義、以今律古、對象錯誤、哀樂顛倒、情感風格判斷錯誤等。對應練習5：紅梅蘇軾怕愁貪睡獨開遲，自恐冰容不入時。故作小紅桃杏色，尚余孤瘦雪霜姿。寒心未肯隨春態(tài)，酒暈無端上玉肌。詩老不知梅格在，更看綠葉與青枝。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（C）A．“獨開遲”既點出了紅梅晚開，也賦予了她不與眾花爭春的品性。B．“自恐”句不是說自己真的擔心，而是含蓄地表達了不愿趨時的情感。C．“尚余”句在寫紅梅“雪霜姿”的同時，也透露出一絲無奈。D．“酒暈”句是說梅花之色仿佛是人飲酒后臉上泛起的紅暈。如何準確分析情感主旨：①明確抓手（意象詞、情感詞、修飾詞），整體把握。不要只關注答題點的選項，脫離文本的跳讀，斷章取義，理解偏差。②尋找詩眼，把握感情總基調(diào)。③探究典故，分析典故背后的深層用意。④關注注釋，看注釋有什么樣的提示信息。知識點鏈接：（1）送別抒情詩送別抒情詩是詩歌中比較常見的類型，這一類型的詩歌最常見的送別方式有以下幾個特征：1.折柳送別；2.飲酒送別；3.唱歌送別。送別詩抒發(fā)的主旨情感往往是對親人或友人的依依不舍之情或坦誠心智的告白。（2）羈旅思鄉(xiāng)詩羈旅思鄉(xiāng)詩大多描繪的是漂泊異鄉(xiāng)的游子，表達的是游子內(nèi)心的情感。這類詩大多都有以下特點：1.秋季、春季、早晨或傍晚；2.路口、長亭、驛站、渡口、碼頭等；3.楊柳、酒、鴻雁等。羈旅思鄉(xiāng)的詩大多都抒發(fā)的是羈旅愁思、思念親友、征人思鄉(xiāng)的情感，這類詩歌在表達上往往采用的是借物抒情、托物言志、因夢寄情等手法。（3）思婦閨情詩這類詩歌往往描繪的是丈夫遠行，妻子對丈夫的思念；或深閨少女對青春易逝或?qū)γ篮蒙畹南蛲?。所以這類詩歌所表達的情感主要有以下幾種：1.婦女對丈夫的思念；2.對易逝青春的哀怨；3.對自由生活的向往；4.歌頌真摯愛情。（4）山水田園詩這類詩大多描繪的都是山水田園的秀麗風景，其特征為：1.山水草木；2.鳥語花香；3.田園風光；4.安逸恬淡的隱居生活。山水田園詩人一般分為兩類，一類是在仕途上不得志而隱居山林者，另一類就是純粹的喜愛大自然的秀麗風景。這類詩詞表達的情感有：1.對現(xiàn)實不滿；2.對安靜平和生活的向往；3.自己從容閑適的生活態(tài)度；4.向往美好自由。（5）懷古詠史詩懷古詠史詩往往都是吊古傷今，抒發(fā)的情感有以下幾種：1.對歷史作冷靜的理性思考；2.將史實和現(xiàn)實扭合在一起，感悟昔盛今衰；3.感慨個人遭遇。（6）邊塞詩邊塞詩大多描繪的是邊塞地區(qū)環(huán)境惡劣或戰(zhàn)爭殘酷激烈的場面，抒發(fā)的情感主要有以下幾種類型：1.渴望建功立業(yè)，報效國家的豪情壯志；2.狀寫戍邊將士們的鄉(xiāng)愁，家中思婦的別離之愁；3.邊塞地區(qū)環(huán)境的惡劣和連年征戰(zhàn)的殘酷與艱辛；4.宣泄對黷武開邊的不滿，對將軍貪功起釁的怨情。五、基礎知識運用錯誤命題人設置選項時，可能會在體裁、題材、文化常識（背景）、詩眼等方面設置錯誤信息。該設誤點在近幾年中考中出現(xiàn)較少，復習時稍加關注。對應練習6：送孔巢父赴河南軍皇甫冉江城相送阻煙波，況復新秋一雁過。聞道全師征北虜，更言諸將會南河。邊心杳杳鄉(xiāng)人絕，塞草青青戰(zhàn)馬多。共許陳琳工奏記，知君名宦未蹉跎。下列對詩歌內(nèi)容的分析鑒賞，不正確的一項是（D）A．首聯(lián)寫相送，“江城”點明送別的地點，“新秋”點明送別的時間。B．首聯(lián)中的“阻”既指相送之人視線為煙波所阻，又指行舟被煙波所阻。C．頷聯(lián)“聞道”“更言”兩詞語言含糊，表明這些消息都是來自傳聞。D．這首詩是一首七言律詩，律詩通常是四聯(lián)八句，也可以是四句，也可以多于八句。如何準確運用基礎知識：①準確記憶各類古詩題材特點，寫作風格，朝代背景。②抓住關鍵詞準確判斷。知識點鏈接：(1)詩1．古體詩。與“近體”相對而言的詩體，亦稱“古詩”“古風”。2．近體詩。亦稱“今體詩”，包括律詩、絕句和排律。由于有嚴格的格律要求，所以人們又把它稱作“格律詩”。律詩的格律十分嚴密，其要求主要有：(1)詩的每句字數(shù)整齊劃一，有五言和七言兩種，簡稱五律、七律。(2)詩句的數(shù)量有不同限制，通常每首八句；超過八句，即在10句以上的律詩，稱排律或長律。(3)有特定的對仗要求，八句者每兩句為一聯(lián)，計四聯(lián)，依次通常稱首聯(lián)、頷聯(lián)、頸聯(lián)和尾聯(lián)。每聯(lián)的上句稱為出句，下句稱為對句。每首中間兩聯(lián)，即頷聯(lián)、頸聯(lián)必須對仗。(4)聲韻格律的要求嚴格，律詩要求全首通押一韻，限平聲韻；二、四、六、八句押韻，而首句可押可不押，一般說來，五律首句多數(shù)不押韻，七律首句多數(shù)押韻。絕句。也稱截句、斷句、絕詩。每首僅有四句，每句五字的，簡稱五絕；每句七字的，簡稱七絕。絕句的聲律要求與律詩相同。具體說來有四種：（1）首尾兩聯(lián)，完全不用對仗，這是常式。有的絕句像律詩的一半，格律同于律詩的前四句、后四句或中間四句。(2)同于律詩的前半兩聯(lián)，即首聯(lián)和頷聯(lián)，要求后一聯(lián)對仗。(3)同于律詩的中間兩聯(lián)，即頷聯(lián)和頸聯(lián)，都必須對仗；(4)同于律詩的后半兩聯(lián)，即頸聯(lián)和尾聯(lián)，這也是一種相當普遍的情況，要求第一聯(lián)對仗。(2)詞詞，亦稱“樂府”“長短句”“詩余”“琴趣”等，約始于南朝，定形于中晚唐，盛行于宋代。原指合樂歌唱的歌詞，故又稱“曲”或“曲子詞”等。后依照樂譜聲律節(jié)折而寫新詞，叫做“填詞”，或稱“倚聲”。再后，則依前人作品的字數(shù)、句數(shù)、聲律、韻律而填定，自此方與音樂分離，成為詩的別體，故稱為“詩余”。詞有“令”“引”“近”“慢”等?！傲睢币话爿^短，“引”“近”一般較長，“慢”又比“引”、“近”長，盛行于北宋中葉以后。隨后又出現(xiàn)了“小令”“中調(diào)”“長調(diào)”：(1)小令，限58字以內(nèi)。(2)中調(diào)，指59至90字。(3)長調(diào)，指91字以上者。(3)曲(一般指元曲)元曲包括雜劇和散曲兩種。雜劇屬戲劇，散曲屬詩歌。散曲是繼詞之后興起的可供歌唱的新詩體，有一定的樂調(diào)和一定的歌詞格式，是按節(jié)拍來歌唱的。每曲都有一定的樂譜，即“曲調(diào)”，每種曲調(diào)都有一個名稱，即“曲牌”，每種曲調(diào)都屬于一定的宮調(diào)。所以一般都在小令或散套的前面寫上宮調(diào)名、曲牌名，并根據(jù)內(nèi)容定出題目，如[越調(diào)·天凈沙]《秋思》、[般涉調(diào)·哨遍]《高祖還鄉(xiāng)》等。在形式上，散曲分為小令和套曲兩大類別?！驹O計意圖】活動二達成教學目標二探究詩歌鑒賞選擇題的解題技巧?！净顒尤壳铱次?，笑傲江湖——方法遷移鞏固提高存在問題：盡管中考對古詩鑒賞只求在形象、語言、表達技巧及思想內(nèi)容方面作淺易、概要的分析，“就詩論詩”，不涉及作品之外的高深問題。但是，詩歌語言反對直白，提倡幽微。加上同學們對它的興趣和接觸非常有限。因此，同學們臨場常常遭遇四大得分障礙：讀不懂詩，審不準題，弄不清考點，判斷不出易錯點。二、如何讀懂詩歌：1.品標題，抓住題眼標題是詩歌鑒賞的切入點，富含著諸多信息。①內(nèi)容--時間、地點、人、物、事件、詩歌題材；②情感--詩人的心情、詩歌的主旨；③思路--暗示寫作思路。2.知作者，知人論世知人論世，要理解文章的思想內(nèi)容和作者的思想感情就要了解作者的生平和所處的時代背景。其實，許多詩所表達的主旨和思想感情都與作者的生平遭遇和所處的時代有關。我們要關注著名詩人的相關遭遇、境況、所處朝代國勢、朝政3.讀注釋，暗含信息①介紹寫作背景，往往是在暗示本詩的思想內(nèi)容；②介紹相關詩句，可能是暗示本詩的用典或其意境；③介紹作者，那是在暗示本詩的寫作風格。對這些內(nèi)容讀詩時一定不能忽略。4.析意象，解讀含義“意”，就是詩人的思想、情感、意念?！跋蟆?，就是物象、形象?！耙庀蟆本褪且庵兄?，是客觀物象經(jīng)過詩人的感情活動而創(chuàng)造出來的獨特形象。5.看字詞，把握“情感關鍵字”詩歌中有一些能夠幫助我們把握作品思想內(nèi)容的字眼，我們都稱為“情感關鍵字”。閱讀時準確抓住情感關鍵字，無疑對正確理解分析詩歌的思想內(nèi)容有重要的作用。6.看典故，取用原來意義典故是指詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。用典既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強作品的表現(xiàn)力和感染力。典故有正用和反用兩種，正用就是取典故的原來意義入詩文，反用則是反用原典的意義。7.抓尾句，卒章顯志①詩歌往往先寫景敘事，后抒情明志，因而把握詩歌的尾聯(lián)，有利于把握詩歌的主旨；②詩歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問結(jié)句；③不論以什么形式結(jié)尾，詩人都喜歡在結(jié)尾這個地方用點心機，因為結(jié)尾在全詩中具有重要作用。三、學會理解詩家語（方式）語言變形的地方，往往是讀懂詩歌的難點。1.補充省略詩歌語句之間往往具有跳躍性，于是就產(chǎn)生了省略現(xiàn)象，也就出現(xiàn)了空白，從而為讀者留下想象的空間。①賈島《尋隱者不遇》：“松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處?！弊髡卟捎么鹪捥N含問話的方法，把詩歌精簡壓縮為二十個字。②馬致遠的《天凈沙?秋思》：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬?！卑讯鄠€意象直接拼合，表達了作者的羈旅之苦和悲秋之恨。2.互文見義互文，是古詩文中常見的一種修辭手法。表現(xiàn)在具體詩詞中的情況：上下兩句或一句話中的兩個部分看似各說一件事，實則是互相呼應，互相闡發(fā)，互相補充，說的是同一件事。分單句互文和多句互文。示例：①單句互文。白居易《琵琶行》中“主人下馬客在船”，其意思應是“主人與客人一起下馬來到船上”。②多句互文。如“東市買駿馬，西市買鞍韉”，其意思應是“在東市、西市買了駿馬、鞍韉”。3.改變詞性詩人為了煉字、煉意的需要，常常改變詩詞中某些詞語的詞性，以此來增強詩歌的表現(xiàn)力。王安石的“春風又綠江南岸”(《泊船瓜洲》），王維的“日色冷青松”(《過香積寺》），“綠”“冷”均為形容詞的使動用法，這些詞語繪景狀物，化抽象為具體，強化了詩歌的感染力。4.還原詞序詩人寫詩，有時為了強調(diào)某些意蘊，達到某種特殊的效果，或出于格律等表達的需要，故意改變某些詞的詞序。主要體現(xiàn)在主語后置、主賓換位等方面。①崔顥《黃鶴樓》：“晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲?！薄皾h陽樹”和“鸚鵡洲”為陳述對象(主語)后置。②白居易《長恨歌》“姊妹弟兄皆列土，可憐光彩生門戶”為主賓換位。四、解題三步法：第一步，標注選項敏感點題干中各個選項的敏感點就是題干要求的思想情感的“理解”和藝術手法的“賞析”?？焖贋g覽各選項，把與它們相關的核心詞語標注出來。第二步，找全原詩對應點根據(jù)選項內(nèi)容回歸原詩尋找對應點，注意是否有曲解文意的問題，評價賞析類的選項要特別關注標注的敏感點是否有依據(jù)。第三步，落實命題設誤點根據(jù)“內(nèi)容錯誤”優(yōu)先的原則，先將有“內(nèi)容錯誤”的選項挑選出來，然后再考慮“賞析(手法)不當”的選項，最后確定答案。五、三個關注：1.關注術語技巧術語、情感術語、詩歌專門術語（如送別詩、律詩等）2.關注修飾詞對景物特點、人物特點等進行概括的形容詞，對語言特色進行概括的修飾詞等。3.關注命題語范圍、程度詞（只、都、全、一些），是非詞（無、沒有、并非），關聯(lián)詞，術語連接詞（和、或、還有、從而）（表現(xiàn)出，表達了，描繪了，營造了，運用了）（五）細尋對策，提升幾率1.有效讀懂是關鍵（關注標題、作者、注釋、關鍵詞句等）。2.審清題目明要求。3.細讀選項劃要點（切分關鍵信息）4.正選排除巧妙用?！驹O計意圖】活動三達成教學目標二探究詩歌鑒賞選擇題的解題技巧?！净顒铀摹寇P躇志，備戰(zhàn)中考——課外練筆小試牛刀【鞏固練習1】春晚范成大①荒園蕭瑟懶追隨，舞燕啼鶯各自私。窗下日長多得睡，樽前花老不供詩。吾衰久矣雙蓬鬢，歸去來兮一釣絲。想見籬東春漲動，小舟無伴柳絲垂?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔诖疚趿甏?。淳熙五年六月，范成大參知政事僅兩個月，便因與孝宗政見不合而落職，于是詩人懷著難遇明主想要隱退的心情寫下了這首詩。下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵˙）（3分）

A．這首詩描寫景物，不作精雕細刻，意會即止；描寫心境，也只略現(xiàn)跡象，巧妙用典，使得情意表達委婉含蓄。

B．首聯(lián)寫“舞燕”“啼鶯”兩個意象，描繪了晚春時鶯歌燕舞，充滿生機的美麗景象，透露出詩人游賞的興致。

C．頷聯(lián)“日長”“花老”點出暮春時令，也暗示了詩人心緒。日長難遣，窗前小睡，樽前花老，詩人詩情難覓。

D．頸聯(lián)是全詩的點睛之筆。詩人由眼前“花老”而聯(lián)想到人老，慨嘆當時南宋朝廷不能振作，只能無奈“歸去”?！眷柟叹毩?】雜詩（其五）曹植仆夫早嚴駕，吾行將遠游。遠游欲何之？吳國為我仇。將騁萬里途，東路①安足由？江介多悲風，淮泗馳急流。愿欲一輕濟，惜哉無方舟。閑居非吾志，甘心赴國憂。【注】①東路，指曹植從洛陽回自己封地鄄城(在今山東省)的路。下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（B）（3分）A．三、四句自問自答，強調(diào)詩人心中的遠游是要遠征東吳，為國殺敵。B．詩人遠游時遇到了長江的悲風、淮泗的急流，暗示理想受阻的現(xiàn)實。C．“惜哉無方舟”一句語義雙關，抒發(fā)了詩人報國無門的悲憤與無奈。D．最后兩句直抒胸臆，表明自己不愿閑居封地、甘心替國分憂的情感?！眷柟叹毩?】觀田家韋應物微雨眾卉新，一雷驚蟄始。田家?guī)兹臻e，耕種從此起。丁壯俱在野，場圃亦就理。歸來景常晏，飲犢西澗水。饑劬①不自苦，膏澤②且為喜。倉廩無宿儲，徭役猶未已。方慚不耕者，祿食出閭里?！咀ⅰ竣氽?qú)：勞苦；勤勞。②膏澤：指貴如油的春雨。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(C)（3分）A．詩歌開篇扣住詩題中的“田家”，運用白描手法，從春雨、春雷寫起，點出春耕。B．詩歌三、四兩句總寫農(nóng)家耕作，“幾日閑”運用反問道出了農(nóng)民勞作的艱辛。C．詩歌卒章顯志，層層鋪敘之后，在結(jié)尾兩句揭示了農(nóng)民對當權者的仇恨。D．本詩自然質(zhì)樸、通俗易懂的語言風格，與白居易的《觀刈麥》頗為相似。【鞏固練習4】野菊李商隱苦竹園南椒塢邊，微香冉冉淚涓涓。已悲節(jié)物同寒雁，忍委芳心與暮蟬。細路獨來當此夕，清尊相伴?、偎?。紫云②新苑移花處，不取霜栽③近御筵?！咀ⅰ竣偈。河洠瑧?。②紫云：指代中書省。令狐楚、令狐绹父子曾對李商隱有知遇之恩，令狐绹時任中書舍人。③霜栽：指野菊。下列對這首詩的賞析，不正確的一項是(B)（3分）A．這首詩和《錦瑟》一樣，都體現(xiàn)了作者詩歌幽約細美的藝術風格。B．竹、椒、雁、蟬等意象凄美，寓情于景是本詩最主要的表現(xiàn)手法。C．頸聯(lián)將“此夕”與“他年”對照，暗含著作者對身世的無限感慨。D．尾聯(lián)表面寫野菊不被人取用，實則暗指舊友不向朝廷引薦自己?！眷柟叹毩?】蘇秀道中①【宋】曾幾蘇秀道中，自七月二十五日夜大雨三日，秋苗以蘇，喜而有作。一夕驕陽轉(zhuǎn)作霖，夢回涼冷潤衣襟。不愁屋漏床床濕，且喜溪流岸岸深。千里稻花應秀色，五更桐葉最佳音。無田似我猶欣舞，何況田間望歲心?！咀ⅰ竣偬K秀道中：從蘇州到秀州（今浙江嘉興）的路上。詩人時為浙西提刑。下列對這首詩思想內(nèi)容和藝術手法的分析和鑒賞不正確的一項是（D）（3分）A.首聯(lián)從夜感霖雨突降寫起，人們盼望久己的甘霖突然降下，仿佛將詩人的心田也滋潤得復蘇了。B.頷聯(lián)正面寫一個“喜”字，表現(xiàn)出一種體恤民艱的崇高感情。C.末聯(lián)突出了廣大農(nóng)民對這場甘霖的狂喜之情，進一步表現(xiàn)詩人與農(nóng)民同喜悅之心。D.這首詩語言詼諧風趣，輕巧明快，體現(xiàn)了詩人對農(nóng)民辛勤勞作的關心?！眷柟叹毩?】夜過邵伯湖李東陽蒼蒼霧連空，冉冉