部編版2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試試卷（含答案）

部編版2023-2024學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末測(cè)試試卷姓名：__________班級(jí)：__________考號(hào)：__________題號(hào)一二三總分評(píng)分一、積累與運(yùn)用（46分）1．書寫句子：請(qǐng)用楷書抄寫下面的句子，注意寫正確，端正、美觀。中國(guó)戲劇多姿多彩，一尺水袖甩出嗔怒哀怨，一根藤條轉(zhuǎn)眼萬(wàn)里回還，一張桌子拜祭世間冷暖，一個(gè)大幕掩映天上人間。2．看拼音，寫詞語(yǔ)。（bīngbáo）從天而降，一個(gè)個(gè)硬“（gēda）”狠狠地砸向（gānzhe）林。大片農(nóng)作物被毀，（cǎnbùrěndǔ），連池塘里的萍藻也未能幸免。農(nóng)戶感到（jiūxīn）的疼痛。各級(jí)政府積極（chóucuò）（zījīn），為農(nóng)戶排憂解難，幫助他們（dùguò）難關(guān).3．下列加點(diǎn)字的讀音全都正確的一項(xiàng)是（）A．風(fēng)靡（mǐ）金鑾殿（luán）鏖戰(zhàn)猶酣（ào）滄海一粟（sù）B．卡片（kǎ）偃月刀（yǎn）一哄而散（hōng）崎嶇不平（qí）C．適當(dāng)（dàng）紙盔甲（kuī）惟妙惟肖（xiǎo）虎視眈眈（dān）D．矗立（chù）悻悻然（xìng）鳴鐘擊磬（qìng）隨風(fēng)搖曳（yè）4．對(duì)下列句子運(yùn)用的描寫方法判斷不正確的一項(xiàng)是（）A．深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無(wú)際的碧綠的西瓜。（環(huán)境描寫）B．她忐忑不安地想：“他會(huì)說(shuō)什么呢?這是鬧著玩的嗎?自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來(lái)啦?……不，還沒來(lái)!……”（語(yǔ)言描寫）C．漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮。（神態(tài)描寫）D．戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。（動(dòng)作描寫）5．請(qǐng)給下列《童年》中的人物選擇最貼切的描寫。（填序號(hào)）①外祖母：②外祖父：③“小茨岡”：④“好事兒”：⑤母親：A.這個(gè)干瘦的小老頭在最前頭飛快地走著。他穿著一身黑色的長(zhǎng)衣服.長(zhǎng)著一個(gè)鳥嘴鼻子和一對(duì)綠瑩瑩的小眼睛。B.她全身滾圓，大腦袋，眼睛也很大，鼻子卻松軟得可笑。她穿一身黑色衣裳，像一個(gè)軟綿綿的大黑球，從房間里滾了出來(lái)。C.他像火一樣燃燒起來(lái)，雙手張開，像鷂（yào）鷹似的展翅飛翔，腳步的轉(zhuǎn)換快得難以分辨。D.她很干凈，穿得整整齊齊，個(gè)頭很大，像一匹馬；她身體結(jié)實(shí)強(qiáng)壯，有一雙力大無(wú)比的手。E.他沉默寡言，酷愛讀書，做事很專注。喜歡把自己關(guān)在屋子里做實(shí)驗(yàn)。6．按要求完成句子練習(xí)。（1）描寫人物說(shuō)話時(shí)，可以不用"說(shuō)"來(lái)表達(dá)。讀句子，仿照著寫一寫。例：媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”________________________________________________________________________________________（2）下課時(shí)，教室里擺開場(chǎng)子，吸引了一圈黑腦袋，攢著觀戰(zhàn)，還跺腳拍手，咋咋呼呼，好不熱鬧。常要等老師進(jìn)來(lái)，才知道已經(jīng)上課。（抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等細(xì)節(jié)，照樣子，寫一寫自己或身邊的人對(duì)一件事情人迷的樣子）________________________________________________________________________________________7．根據(jù)所學(xué)內(nèi)容填空。（1）古詩(shī)詞是我國(guó)燦爛文化的瑰寶，韻味無(wú)窮，令人百讀不厭。通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，我積累了不少古詩(shī)詞?！耙浦鄄礋熶?，，”“，聽取蛙聲一片”"綠樹村邊合，"“勝日尋芳泗水濱，"“兒童相見不相識(shí)，”。（2）本冊(cè)課本中的許多人物有著崇高的精神和閃光的品質(zhì)：狼牙山五壯士，老支書，漁夫的妻子桑娜，“我”的伯父魯迅。（3）“鍾子期死，，終身不復(fù)鼓琴，?！睆闹形殷w會(huì)到。（4）我們從古以來(lái)，就有的人，有的人，有的人，有的人……這就是中國(guó)的脊梁。（5）劉胡蘭面對(duì)敵人的側(cè)刀，毫無(wú)懼色，從容就義，由此我想到了曹植的名言：，。二、快樂閱讀.（26分）詩(shī)歌賞析書湖陰先生壁茅檐長(zhǎng)掃凈無(wú)苔，花木成畦手自栽。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。8．首詩(shī)的作者是代詩(shī)人9．“排闥”一詞的意思是（）A．排列 B．推開窗 C．推開門10．詩(shī)的前兩句寫庭院中優(yōu)美的景色，突出了潮陰先生的居住環(huán)境、、的特點(diǎn)，側(cè)面烘托了主人湖陰先生的形象。11．詩(shī)的后兩句用“”和“"兩詞，把山水轉(zhuǎn)化成了具有生命和情的形象。12．具體說(shuō)一說(shuō)，詩(shī)的后兩句運(yùn)用了什么修辭手法？這樣寫有什么好處？________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀低碳生活材料一：低碳，是指較低（更低）的溫室氣體（主要是二氧化堿的排放。低碳生活就是指在不影響生活質(zhì)量的前提下，盡量減產(chǎn)生活和工作中耗用的能量，從而降低二氧化碳的排放量，達(dá)到少大氣污染、減緩生態(tài)惡化的目的。低碳生活看起來(lái)是小事如少用紙巾、塑料袋、一次性紙杯等，提倡循環(huán)用水、多步行少開車等。做來(lái)也不是太難，難的是觀念的轉(zhuǎn)變。材料二：2013年6月6日，國(guó)家應(yīng)對(duì)氣候變化戰(zhàn)略研究和國(guó)際合作中心召媒體通告會(huì)，確定2013年6月17日為首個(gè)“全國(guó)低碳日”。13．要了解“什么是低碳生活”，應(yīng)重點(diǎn)閱讀，這段材料主要運(yùn)用的說(shuō)明法有、14．“認(rèn)真觀察“全國(guó)低碳日”的宣傳標(biāo)識(shí)，下列對(duì)其含義理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．內(nèi)圈三個(gè)人是由字母“D”和“T”變化而來(lái)，是“低碳"兩個(gè)漢字拼音的首字母。B．內(nèi)圈三個(gè)人手拉手的圖案，意在告訴我們要團(tuán)結(jié)友愛，讓友誼天長(zhǎng)地久。C．內(nèi)圈下半部分設(shè)計(jì)成地球的形狀，看著像一艘船，代表同舟共濟(jì)，推動(dòng)低碳發(fā)展。15．低碳不僅是國(guó)家的事情，也是我們每一個(gè)人的責(zé)任。請(qǐng)你對(duì)如何做到“低碳生活”兩個(gè)小建議。________________________________________________________________________________________現(xiàn)代文閱讀盼雪張煒一個(gè)無(wú)雪的冬天，會(huì)令人感到尷尬。該冷的時(shí)候不冷，四季不再分明。大自然也寫出了荒誕的一筆。下雪吧，讓潔白的絨毯鋪蓋大地，以這個(gè)節(jié)令獨(dú)有的方式去溫潤(rùn)人心，安定人心。雪可以擦洗世界，所以你總是能夠在雪后看到一方更加碧藍(lán)的天空。一只狗走向原野。小鳥在落滿雪粉的枝丫上俏立。大地恬然入睡，萬(wàn)物陷于默想。姑娘歌唱了，紅色的圍巾松松地包在頭發(fā)上。你相信雪的下邊是一片翠綠嗎?紫色的地黃花兒將開放，墨綠的葉面上留著雪痕。一個(gè)干練的老人拄著拐枝走過，呼出了白氣，那白氣像他寫出的一行詩(shī)；他的頭發(fā)也是銀白的，他的黑呢大衣多么莊重。雪的世界，一個(gè)多么適合思索和回憶、追憶和遐想的世界啊!渾濁的思緒被沉淀了，人心像白雪一樣安靜。我們流逝的時(shí)光，我們沒有留下痕跡的一串連一串的脈音，這時(shí)一齊涌到眼前、耳畔。你見過人們借助一副滑雪裝備飛速穿越雪地的情景嗎?那有多么帥氣。還有，迷人的雪雕、娃娃們的同樣稚拙的雪人……這一切奇跡都被白色的調(diào)子統(tǒng)領(lǐng)、概括了……下雪吧，下雪吧?？刹磺傻氖俏覀冇肿哌M(jìn)了一個(gè)無(wú)雪的冬天。大雪哪兒去了呢?問爺爺們，他們也在搖頭。大雪到底哪兒去了呢?如果連我們這個(gè)濕潤(rùn)的半島也缺雨少雪，其他內(nèi)陸又怎么熬?下雪了，下雪了。下了淺淺一層，一腳踏出泥底，可憐人，下雪吧，下雪吧，再讓人驕傲地頭戴翻皮帽走上一遭吧，再讓真正的寒冷像過往的大雁一樣降落一次吧。這樣，我們就會(huì)知道，太陽(yáng)和地球在挺好地運(yùn)轉(zhuǎn)，一個(gè)接一個(gè)的明天還沒有盡頭。我們會(huì)信任時(shí)光、日月這一奧永恒的東西，安然自如而不是匆忙慌促地去干手頭的事情。在這個(gè)干燥的、裸露著泥土的冬天里，人們不由得去追尋根底。不錯(cuò)，現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)告訴了大家，人類對(duì)大自然無(wú)節(jié)制的開發(fā)，嚴(yán)重破壞了生態(tài)平衡，毀掉了正常的自然循環(huán)。因此我們要忍耐一個(gè)又一個(gè)無(wú)雪的冬天。空中煙塵彌漫，人們咳聲不絕.仰望天空，立刻有一粒微塵落入眼內(nèi)。只有雪才可以擦掉這么多的塵埃，而我們拿出家中千萬(wàn)片抹布也做不到。下雪吧，下雪吧。大雪是老天爺手里的抹布，它一會(huì)兒就能把天空擦得瓦藍(lán)锃亮。下雪吧!16．由“追尋根底"一詞可以想到俗語(yǔ)“”。17．短文中哪句話點(diǎn)明了冬天無(wú)雪的原因?請(qǐng)用波浪線在文中畫出來(lái)。18．下列對(duì)短文的分析不正確的一項(xiàng)是（）A．作者開篇先寫無(wú)雪的失望，能夠引出下文，引起讀者的興趣。B．大雪被作者染上了主觀色彩，大雪滌蕩了世間的骯臟污穢，同時(shí)也仿佛拭去了人們心上郁積已久的煩惱和塵埃，使心靈得以輕松，得以安定。C．作者將“內(nèi)陸”擬人化，一個(gè)“熬”字很形象，突出了人們對(duì)現(xiàn)實(shí)中缺少大雪的苦惱，同時(shí)也體現(xiàn)了對(duì)大雪的熱切呼喚。D．面對(duì)現(xiàn)實(shí)中的“無(wú)雪”，作者情緒低落，而開闊的想象一旦打開，作者即激情洋溢地描繪想象中雪落大地的情景，作者經(jīng)由思雪、憶雪到喚雪的過程，情緒愈加歡快暢朗，昂揚(yáng)向上，最后復(fù)又回到現(xiàn)實(shí)，心情重又變得輕松。19．“下雪吧”在文中反復(fù)出現(xiàn)，這樣寫有什么好處?________________________________________________________________________________________20．請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條有新意的環(huán)保宣傳語(yǔ)。________________________________________________________________________________________三、妙筆生花。（25分）21．生活是一本博大精深的無(wú)字之書，給我們以啟迪和思考。在生活中，我們能感受到人間的真情，領(lǐng)悟到做人的道理，感悟到生命的意義……這些都是生活饋贈(zèng)我們的財(cái)富。請(qǐng)以“最珍貴”為題寫一篇作文，要求寫出真情實(shí)感。500字左右。

習(xí)作小貼士：①選取恰當(dāng)?shù)?、感觸較深的事例來(lái)表達(dá)感受；②靈活運(yùn)用多種描寫手法，把事情寫具體，主次分明，重點(diǎn)突出。

答案解析部分1．【答案】中國(guó)戲劇多姿多彩，一尺水袖甩出嗔怒哀怨，一根藤條轉(zhuǎn)眼萬(wàn)里回還，一張桌子拜祭世間冷暖，一個(gè)大幕掩映天上人間。【解析】【分析】本題考查了學(xué)生對(duì)于所學(xué)漢字的書寫能力。認(rèn)真抄寫題目中的句子，補(bǔ)充完整時(shí)，將字寫工整、正確、舒展、美觀。注意布局合理，行款整齊，書寫“戲劇”“水袖”“嗔怒哀怨”“藤條”“掩映”，不要寫錯(cuò)別字。

故答案為：中國(guó)戲劇多姿多彩，一尺水袖甩出嗔怒哀怨，一根藤條轉(zhuǎn)眼萬(wàn)里回還，一張桌子拜祭世間冷暖，一個(gè)大幕掩映天上人間。

【點(diǎn)評(píng)】考查了漢字書寫。寫好漢字是終生學(xué)習(xí)與發(fā)展的一項(xiàng)必備技能，小學(xué)生養(yǎng)成書寫規(guī)范的習(xí)慣，對(duì)我們的成長(zhǎng)以及未來(lái)都有著重要的作用。2．【答案】冰雹；疙瘩；甘蔗；慘不忍睹；揪心；籌措；資金；渡過【解析】【分析】書寫時(shí)注意，“冰雹”的“雹”是上下結(jié)構(gòu)，偏旁是：“雨”，不要寫成“包”；“疙瘩”的都是左上包圍結(jié)構(gòu)，偏旁是：“疒”，不要寫成“閣搭”；“甘蔗”的“蔗”部首是：艸，是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成“遮”；“慘不忍睹”的“睹”偏旁是：目，是左右結(jié)構(gòu)；“揪心”的“揪”是左右結(jié)構(gòu)，偏旁是：扌；“籌措”注意“籌”不要寫成“惆”；“資金”的“資”是上下結(jié)構(gòu)，不要寫成“姿”；“渡過”的“渡”偏旁是：氵，是左右結(jié)構(gòu)，不要寫成“度”。

故答案為：冰雹、疙瘩、甘蔗、慘不忍睹、揪心、籌措、資金、渡過

【點(diǎn)評(píng)】考查了看拼音寫詞語(yǔ)。根據(jù)所學(xué)漢語(yǔ)拼音知識(shí)進(jìn)行拼讀寫出相應(yīng)的詞語(yǔ)即可。拼讀時(shí)要注意所給音節(jié)的聲母、韻母及聲調(diào)。完成此類題目的關(guān)鍵：一是要正確拼讀所給音節(jié)，二是要會(huì)正確書寫相應(yīng)的詞語(yǔ)。3．【答案】D【解析】【分析】A.有誤，“鏖戰(zhàn)猶酣”的“鏖”應(yīng)讀“á”；

B.有誤，“卡片”的“卡”應(yīng)讀“k?！?，讀“qi?！睍r(shí)指卡住。

C.有誤，“惟妙惟肖”的“肖”應(yīng)讀“xiào”，讀“xiāo”時(shí)指姓。

D.正確。

故答案為：D

【點(diǎn)評(píng)】考查了漢字讀音的辨析，辨析漢字讀音要注意平翹舌的發(fā)音及聲調(diào)的不同，字音是和詞義聯(lián)系起來(lái)的，也可結(jié)合詞義來(lái)辨析。4．【答案】B【解析】【分析】結(jié)合內(nèi)容可知，A、C、D正確，B．從“她忐忑不安地想”可知，這是心理描寫。

故答案為：B

【點(diǎn)評(píng)】本題考查了寫作手法之一的人物描寫的方法，常見的描寫方法有語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫、外貌描寫等，要結(jié)合內(nèi)容聯(lián)系上下文理解。人物的描寫方法是寫作手法考查的常見題型，要結(jié)合內(nèi)容理解，多做練習(xí)。5．【答案】B；A；C；E；D【解析】【分析】《童年》的作者是高爾基，講述了阿廖沙三歲到十歲這一時(shí)期的童年生活，生動(dòng)地再現(xiàn)了19世紀(jì)七八十年代沙俄下層人民的生活狀況，寫出了高爾基對(duì)苦難的認(rèn)識(shí)，對(duì)社會(huì)人生的獨(dú)特見解，字里行間涌動(dòng)著一股生生不息的熱望與堅(jiān)強(qiáng)。根據(jù)自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)選出正確答案即可。

故答案為：B、A、C、E、D

【點(diǎn)評(píng)】考查了學(xué)生的課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀，并從中獲取信息的能力。根據(jù)內(nèi)容做題，這要求我們對(duì)讀物內(nèi)容非常熟悉。課外閱讀可以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，平時(shí)要加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，要引導(dǎo)學(xué)生多閱讀。6．【答案】（1）“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請(qǐng)。（2）他捧起手中的書細(xì)細(xì)品味，仿佛身臨其境一般，一會(huì)兒嘴里絮絮叨叨，一會(huì)兒眉毛皺成一個(gè)“八”字，除了用手指翻動(dòng)書以外，幾乎一動(dòng)不動(dòng)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）例句要求寫人物說(shuō)話時(shí)，不用“說(shuō)”來(lái)表達(dá)，注意仿寫時(shí)用人物的語(yǔ)言描寫，注意不要用“說(shuō)”。示例：“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了。”我婉言謝絕了伙伴的邀請(qǐng)。

（2）考查學(xué)生的表達(dá)能力，結(jié)合自己或身邊人對(duì)一件事情入迷的樣子進(jìn)行描寫，言之有理即可。

故答案為：（1）“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了?！蔽彝裱灾x絕了伙伴的邀請(qǐng)。（2）他捧起手中的書細(xì)細(xì)品味，仿佛身臨其境一般，一會(huì)兒嘴里絮絮叨叨，一會(huì)兒眉毛皺成一個(gè)“八”字，除了用手指翻動(dòng)書以外，幾乎一動(dòng)不動(dòng)。

【點(diǎn)評(píng)】考查了句子仿寫。句子仿寫是指在一定的語(yǔ)言環(huán)境中，根據(jù)語(yǔ)言表達(dá)的需要，參照題干所提供的句式，另寫一個(gè)或多個(gè)句式相同、內(nèi)容與上下文銜接的句子。仿寫句子要求我們弄清例句的句式特點(diǎn)、語(yǔ)氣等，仿寫時(shí)要注意句子結(jié)構(gòu)形式的高度一致。7．【答案】（1）日暮客愁新；稻花香里說(shuō)豐年；青山郭外斜；無(wú)邊光景一時(shí)新；笑問客從何處來(lái)（2）大義凜然；舍己為人；樂于助人；關(guān)心他人（3）伯牙破琴絕弦；以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者；伯牙和鍾子期之間情誼深厚（4）埋頭苦干；拼命硬干；為民請(qǐng)命；舍身求法（5）捐軀赴國(guó)難；視死忽如歸【解析】【分析】（1）“移舟泊煙渚，日暮客愁新”出自唐代孟浩然的《宿建德江》。詩(shī)句的意思是：把船停泊在煙霧彌漫的沙洲旁，日落時(shí)思鄉(xiāng)的新愁又涌上了心頭。詩(shī)人以舟泊暮宿作為自己的抒發(fā)感情的歸宿，抒發(fā)了難以排遣的羈旅之愁?！暗净ㄏ憷镎f(shuō)豐年，聽取蛙聲一片”的意思是：在稻谷的香氣里，人們談?wù)撝S收的年景，耳邊傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲，好像在說(shuō)著豐收年。描寫了秋天的景象?！熬G樹村邊合，青山郭外斜”的意思是：翠綠的樹林圍繞著村落，蒼青的山巒在城外橫臥。“勝日尋芳泗水濱，無(wú)邊光景一時(shí)新”的意思是：風(fēng)和日麗游春在泗水之濱，無(wú)邊無(wú)際的風(fēng)光煥然一新。描寫了春天的景象?！皟和嘁姴幌嘧R(shí)，笑問客從何處來(lái)”意思是：兒童們看見我，沒有一個(gè)認(rèn)識(shí)的。他們笑著詢問：這客人是從哪里來(lái)的呀。這句話出自賀知章的《回鄉(xiāng)偶書二首·其一》。

（2）選自《狼牙山五壯士》。本文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍七連六班的五位戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，把敵人引上狼牙山峰頂，頑強(qiáng)殲敵，最后英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五位戰(zhàn)士熱愛祖國(guó)、熱愛人民、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概?！稑颉焚潛P(yáng)了老支書沉著擾歷賣冷靜、舍己為人、大公無(wú)私的高尚品質(zhì)。老支書面對(duì)狂奔而來(lái)的洪水，以自己的威信和沉穩(wěn)，果斷的指揮，將村民們送上跨越死亡的生命橋。爛灶他把生的希望讓給別人，把死緩逗的危險(xiǎn)留給自己，用自己的血肉之軀筑起了一座不朽的橋梁?！陡F人》主要描寫了漁夫和他的妻子桑娜，不管自己家境貧困毅然收養(yǎng)了已故鄰居兩個(gè)孤兒這件事，想一想作者為什么要寫這些呢，從中可以分析出作者的寫作目的是：反映沙俄時(shí)代漁民的悲慘生活和窮人寧可自己吃苦，也要互相幫助的高尚品質(zhì)?！段业牟隔斞赶壬肥乾F(xiàn)代作家周曄于1945年創(chuàng)作的一篇散文。此文通過回憶伯父魯迅的幾件事，以及他給“我”的教育，反映了他讀書一絲不茍，同情和關(guān)懷勞動(dòng)人民的性格特征，贊揚(yáng)了魯迅“為自己想得少、為別人想得多”的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)又表達(dá)了作者對(duì)魯迅的無(wú)比懷念、熱愛與敬仰之情。全文構(gòu)思、立意高明，脈絡(luò)清晰，敘事清楚，行文童言真心，讀來(lái)親切感人。

（3）“鐘子期死，伯牙破琴絕弦，終身不復(fù)鼓琴，以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者”意思：鍾子期患病死了，伯牙摔破了瑤琴，剪斷了琴弦，終身再也不彈琴了。他認(rèn)為世界上值得為之彈琴的人再也沒有了。（4）出自中國(guó)著名文學(xué)家魯迅在民國(guó)時(shí)期所著的一篇雜文《中國(guó)人失掉自信力了嗎》，作于九一八事變?nèi)苣曛H，反駁了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)抗日前途的悲觀論調(diào)以及指責(zé)中國(guó)人失掉了自信力的言論，鼓舞了民族自信心。

（5）“捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸”出自曹植的《白馬篇》，意思是：為國(guó)家解危難奮勇獻(xiàn)身，看死亡就好像回歸故里。

故答案為：（1）日暮客愁新、稻花香里說(shuō)豐年、青山郭外斜、無(wú)邊光景一時(shí)新、笑問客從何處來(lái)；（2）大義凜然、舍己為人、樂于助人、關(guān)心他人；（3）伯牙破琴絕弦、以為世無(wú)足復(fù)為鼓琴者、伯牙和鍾子期之間情誼深厚；（4）埋頭苦干、拼命硬干、為民請(qǐng)命、舍身求法；（5）捐軀赴國(guó)難、視死忽如歸

【點(diǎn)評(píng)】考查了課文的理解、名言警句、文學(xué)常識(shí)、古詩(shī)文的理解。課文理解是對(duì)學(xué)生閱讀課文內(nèi)容、并從中獲取信息能力的培養(yǎng)，這就要求我們上課積極動(dòng)腦，認(rèn)真聽講，主動(dòng)質(zhì)疑，把課文學(xué)懂，學(xué)活。對(duì)于課文內(nèi)容的掌握，都是基于讀懂課文的基礎(chǔ)之上，學(xué)生要借助資料等，將課文讀懂，才能進(jìn)行進(jìn)一步的理解?！敬鸢浮?．宋；王安石9．C10．干凈；香雅；清幽；高潔11．護(hù)田；送青12．示例：運(yùn)用了對(duì)偶、擬人的修辭手法，把山水寫得有情有義。“一水”對(duì)“兩山”，“護(hù)田”對(duì)“排闥”，“將綠繞”對(duì)“送青來(lái)”，整齊美觀，音律和諧。山、水本是無(wú)情之物，詩(shī)人卻說(shuō)水“護(hù)田”，山“送青”，化無(wú)情為有情，突出了植物的翠綠與景致的優(yōu)美，令人陶醉?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本題考查的是對(duì)詩(shī)歌感情主旨的理解。做題前應(yīng)熟悉詩(shī)歌大意及詩(shī)歌表達(dá)的情感，再根據(jù)題目要求答題即可。練習(xí)這一類型的題，需要平時(shí)多積累古詩(shī)，根據(jù)詩(shī)歌大意及詩(shī)歌表達(dá)的情感做題。8．《書湖陰先生壁》是宋代詩(shī)人王安石的作品。王安石，字介甫，號(hào)半山，臨川人，著名思想家、政治家、文學(xué)家、改革家。

故答案為：宋、王安石9．排：推。闥：小門。故“排闥”的意思是：推開門。

故答案為：C10．抓住關(guān)鍵詞“凈無(wú)苔”“花木成畦”“自栽”可以得出，“凈無(wú)苔”說(shuō)明庭院之內(nèi)連青苔也沒有，正表明無(wú)處不凈、無(wú)時(shí)不凈?！盎尽笔峭ピ簝?nèi)最引人注目的景物。因?yàn)槠贩N繁多，所以詩(shī)人親自分畦栽種。這樣，“成畦”二字就并非僅僅交代花圃的整齊，也有力地暗示出花木的豐美，既整齊又不單調(diào)。據(jù)此可以概括出居住環(huán)境的干凈、香雅、清幽，側(cè)面烘托出主人的高潔。

故答案為：干凈、香雅、清幽、高潔11．詩(shī)歌后兩句中，“護(hù)”和“排”實(shí)際是用以描寫人物動(dòng)作，因此“護(hù)田”和“送青”兩詞，把山水化成了具有生命感情的形象。

故答案為：護(hù)田、送青12．注意“一水”和“兩山”相對(duì)，且賦予了“山水”人的特點(diǎn)，因此，后兩句運(yùn)用來(lái)對(duì)偶和擬人的修辭手法。這樣寫的好處可從閱讀效果以及植物和景色的特點(diǎn)方面作答。從閱讀效果來(lái)看，“一水”對(duì)“兩山”，整齊美觀，音律和諧，且“護(hù)田”“送青”賦予山水以人的情感，化無(wú)情為有情。從景色特點(diǎn)來(lái)看，這樣寫突出了植物的翠綠與景致的優(yōu)美。

故答案為：運(yùn)用了對(duì)偶、擬人的修辭手法，把山水寫得有情有義?！耙凰睂?duì)“兩山”，“護(hù)田”對(duì)“排闥”，“將綠繞”對(duì)“送青來(lái)”，整齊美觀，音律和諧。山、水本是無(wú)情之物，詩(shī)人卻說(shuō)水“護(hù)田”，山“送青”，化無(wú)情為有情，突出了植物的翠綠與景致的優(yōu)美，令人陶醉?！敬鸢浮?3．材料一；舉例子；下定義14．B15．①近距離外出時(shí)，選擇步行或者騎自行車。②節(jié)約用電，電器不用時(shí)要及時(shí)關(guān)閉電源?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】非連續(xù)性文本的閱讀，主要考查獲取信息、分析解釋信息、評(píng)價(jià)信息的能力，以及在不同情境中靈活運(yùn)用文本信息解決實(shí)際問題的能力。只要多練多思考，我們就能熟練解題。13．本題考查理解和分析文章內(nèi)容的能力和說(shuō)明方法?？梢哉乙恍╆P(guān)鍵性的信息，進(jìn)行概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練明確。閱讀材料—和材料二可知，材料一告訴我們什么是低碳生活以及低碳生活帶來(lái)的影響。材料二是告訴我們“全國(guó)低碳日”的宣傳標(biāo)識(shí)。所以了解“什么是低碳生活”，應(yīng)先重點(diǎn)閱讀材料一。由文中“低碳生活是指減少生活作息時(shí)所耗用的能量，從而減低碳特別是二氧化碳的排放?！笨芍吞忌畹母拍?。由“低碳生活看起來(lái)是是小事，如少用紙巾、塑料袋、一次性紙杯等，提倡循環(huán)用水、多步行少開車等。做起來(lái)也不是太難，難的是觀念的轉(zhuǎn)變。”可知，運(yùn)用了舉例子的說(shuō)明方法。由"低碳生活就是指在不影響生質(zhì)量的前提提下，盡量減少生活和工作中耗用的能量，從而降低二氧化碳的排放量，達(dá)到減少大氣污染、減緩生態(tài)惡化的目的”可知運(yùn)用了下定義的說(shuō)明方法。

故答案為：材料一、舉例子、下定義14．本題考查的是閱讀宣傳標(biāo)識(shí)。宣傳標(biāo)識(shí)的內(nèi)圈是由三個(gè)字母“D”和“T”的變體組成的，分別是“低碳”兩個(gè)字的首字母。整體看來(lái)，內(nèi)圈像三個(gè)人手拉手，寓意團(tuán)結(jié)一致。下半部分是地球的形狀，又像一條船，寓意同舟共濟(jì)。這個(gè)宣傳標(biāo)識(shí)向我們傳達(dá)出大家攜手努力，眾志成城，共同推動(dòng)低碳發(fā)展的思想。B項(xiàng)中“團(tuán)結(jié)友愛，讓友誼天長(zhǎng)地久”的說(shuō)法在宣傳標(biāo)識(shí)中沒有體現(xiàn)。

故答案為：B15．本題為思路拓展題。要結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行分析，答案不唯一，寫出自己的體會(huì)即可，但要言之有據(jù)，不能偏離文章所表達(dá)的文章主旨中心。針對(duì)個(gè)人如何做到“低碳生活”提出提兩個(gè)小建議即可。

故答案為：①近距離外出時(shí)，選擇步行或者騎自行車。②節(jié)約用電，電器不用時(shí)要及時(shí)關(guān)閉電源?！敬鸢浮?6．打破砂鍋問到底17．不錯(cuò)，現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)告訴了大家，人類對(duì)大自然無(wú)節(jié)制的開發(fā)，嚴(yán)重破壞了生態(tài)平衡，毀掉了正常的自然循環(huán)，因此我們要忍耐一個(gè)又一個(gè)無(wú)雪的冬天。18．D19．表達(dá)了作者強(qiáng)烈的盼雪之情，也給讀者留下了深刻的印象。20．一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】本題為現(xiàn)代文閱讀題，考查學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀和理解能力。作答時(shí)結(jié)合短文內(nèi)容和題目要求，根據(jù)自己對(duì)短文的理解和題目考查要要求，抓住原文中重點(diǎn)段落和語(yǔ)句進(jìn)行分析和思考，即可順利作答。16．“追尋根底"意思是追究根底，一般指追問一件事的原由?？梢韵氲剿渍Z(yǔ)“打破砂鍋問到底”。

故答案為：打破砂鍋問到底17．閱讀短文，“不錯(cuò)，現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)告訴了大家，人類對(duì)大自然無(wú)節(jié)制的開發(fā)，嚴(yán)重破壞了生態(tài)平衡，毀掉了正常的自然循環(huán)?！边@句話講述了冬天無(wú)雪的原因。

故答案為：不錯(cuò)，現(xiàn)代科學(xué)已經(jīng)告訴了大家，人類對(duì)大自然無(wú)節(jié)制的開發(fā)，嚴(yán)