五年級上冊數(shù)學教案-3.1除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（1）∣人教新課標

五年級上冊數(shù)學教案3.1除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（1）∣人教新課標我今天要為大家分享的教學內(nèi)容是五年級上冊數(shù)學教案中的3.1除數(shù)是整數(shù)的小數(shù)除法（1）。這部分內(nèi)容主要介紹了一位小數(shù)除以整數(shù)的運算方法。教學目標是讓學生掌握一位小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，并能正確進行計算。同時，通過教學，讓學生培養(yǎng)邏輯思維能力和解決問題的能力。在教學過程中，我將會遇到一些難點和重點。重點是讓學生理解并掌握一位小數(shù)除以整數(shù)的運算方法。難點則是如何讓學生理解當被除數(shù)小于除數(shù)時，商的取值范圍是0到除數(shù)之間。為了進行有效的教學，我準備了一些教具和學具。教具包括黑板、粉筆、投影儀等。學具則是每位學生準備一份練習冊，以便進行隨堂練習。接著，我會講解一位小數(shù)除以整數(shù)的運算方法。我會用具體的例題來進行講解，例如：3.2除以0.5。我會逐步引導學生理解運算的步驟和方法。在講解完一位小數(shù)除以整數(shù)的運算方法后，我會組織學生進行隨堂練習。我會給出一些練習題目，讓學生獨立完成，并及時給予他們反饋和指導。對于作業(yè)設(shè)計，我會布置一些相關(guān)的練習題目，讓學生回家后進行鞏固練習。題目會包括一位小數(shù)除以整數(shù)的計算，以及一些實際應(yīng)用題。在課后，我會進行反思和拓展延伸。我會思考今天教學的效果和學生的反應(yīng)，以及是否達到了教學目標。同時，我也會嘗試一些新的教學方法和策略，以提高教學效果。通過這樣的教學設(shè)計和過程，我希望能夠幫助學生掌握一位小數(shù)除以整數(shù)的運算方法，并提高他們的數(shù)學能力。重點和難點解析：在今天的教學中，我認為有幾個重點和難點需要特別關(guān)注。讓學生理解并掌握一位小數(shù)除以整數(shù)的運算方法是本節(jié)課的核心內(nèi)容，因此，我會在課堂上用生動的例子和實際應(yīng)用題來引導學生理解和掌握這個運算方法。如何讓學生理解當被除數(shù)小于除數(shù)時，商的取值范圍是0到除數(shù)之間，這是一個比較抽象的概念，需要我通過具體的例題和圖示來進行解釋和引導。對于這個難點，我準備了一個具體的例題來進行解釋。例如，我會用2.4除以4這個例題來說明，當被除數(shù)2.4小于除數(shù)4時，商的最高位是0，商的小數(shù)部分的最高位是1，然后我們用1乘以除數(shù)4，得到4，然后用2.4減去4，得到1.6，因為1.6小于除數(shù)4，所以我們再在1.6的后面加一個0，變成1.60，然后再用1.60除以4，得到0.4，因為商的小數(shù)部分是無限循環(huán)的，所以我們在商的后面加上一個省略號，表示商的小數(shù)部分是無限循環(huán)的。通過這個例題的解釋和引導，我希望能夠讓學生理解當被除數(shù)小于除數(shù)時，商的取值范圍是0到除數(shù)之間，并且商的小數(shù)部分是無限循環(huán)的。我還準備了一些實際的練習題目讓學生進行練習，以鞏固他們對于這個運算方法的理解和掌握。同時，我也會在課堂上及時給予他們反饋和指導，幫助他們解決在練習過程中遇到的問題。對于作業(yè)設(shè)計，我會布置一些相關(guān)的練習題目，讓學生回家后進行鞏固練習。題目會包括一位小數(shù)除以整數(shù)的計算，以及一些實際應(yīng)用題。在課后，我會進行反思和拓展延伸。我會思考今天教學的效果和學生的反應(yīng)，以及是否達到了教學目標。同時，我也會嘗試一些新的教學方法和策略，以提高教學效果。本節(jié)課程教學技巧和竅門：我注重語言語調(diào)的運用。在講解例題和解釋概念時，我盡量使用簡潔明了的語言，并注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學生的注意力并激發(fā)他們的興趣。我合理分配了時間。在講解一位小數(shù)除以整數(shù)的運算方法時，我給予了足夠的時間讓學生理解和掌握。同時，我也為學生提供了充足的練習時間，以確保他們能夠鞏固所學的知識。我在課堂上積極提問并引導學生思考。通過提問，我可以了解學生對于知識的理解程度，并及時給予他們指導和解答。同時，我也鼓勵學生積極參與課堂討論，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和解決問題的能力。在情景導入方面，我通過一個實際的應(yīng)用題來引入本節(jié)課的內(nèi)容。我讓學生思考并討論如何用除法來解決實際問題，從而激發(fā)學生的興趣和參與度。在教具和學具的運用上，我使用了黑板、粉筆和投影儀等教具，以及練習冊等學具。這些教具和學具的使用幫助我更直觀地展示和解釋教學內(nèi)容，同時也方便學生進行隨堂練習。在作業(yè)設(shè)計上，我布置了一些相關(guān)的練習題目，讓學生回家后進行鞏固練習。這些題目包括一位小數(shù)除以整數(shù)的計算，以及一些實際應(yīng)用題。在課后，我進行了反思和拓展延伸。我思考了今天教學的效果和學生的反應(yīng)，以及是否達到了教學目標。通過反思，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于商的取值范圍的理解還存在一些困難，因此我計劃在下一節(jié)課中進一步加強這個概念的解釋和引導。課后提升：a.0.6÷0.2b.2.8÷0.4c.1.5÷0.3d.4.2÷0.7a.0.7÷0.1=7b.3.6÷0.6=6c.2.5÷0.5=5d.1.2÷0.4=3a.小明有5.6元，想要買一些0.2元一個的鉛筆，他最多可以買幾支？b.小華有一些0.8元的硬幣，他想知道他有多少個硬幣，如果每個硬幣的重量是0.2克？c.一本書的價格是12.6元，小麗給了售貨員15元，找回的錢是多少元？d.一個水果攤上的蘋果每個0.3元，小販給了顧客3元，他應(yīng)該給顧客多少個蘋果？a.當被除數(shù)是整數(shù)，除數(shù)是小數(shù)時，商會是多少？b.當被除數(shù)是小數(shù)，除數(shù)是整數(shù)時，商會是多少？c.當被除數(shù)和除數(shù)都是小數(shù)時，商會是多少？答案：1.a.0.6÷0.2=3b.2.8÷0.4=7c.1.5÷0.3=5d.4.2÷0.7=62.a.錯誤，應(yīng)為0.7÷0.1=7b.正確c.錯誤，應(yīng)為2.5÷0.5=5d.正確3.a.小明最多可以買28支鉛筆b.小華有625個硬幣c.小麗找回2.4元d.小