五年級上冊數(shù)學(xué)教案-2位置 人教新課標(biāo)（PDF版）

五年級上冊數(shù)學(xué)教案2位置人教新課標(biāo)（PDF版）教案：五年級上冊數(shù)學(xué)教案2位置人教新課標(biāo)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材第五章第二節(jié)“位置”的相關(guān)知識點。具體包括：利用數(shù)對表示物體的位置，理解數(shù)對中第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行的規(guī)律；通過實際操作，掌握利用數(shù)對確定物體位置的方法。二、教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠：1.理解數(shù)對表示物體位置的方法，并能夠熟練運(yùn)用；2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和思維能力；3.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。三、教學(xué)難點與重點重點：掌握利用數(shù)對表示物體位置的方法。難點：理解數(shù)對中第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行的規(guī)律。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：黑板、粉筆、多媒體教學(xué)設(shè)備學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、直尺五、教學(xué)過程1.實踐情景引入教師出示一幅學(xué)校教室的平面圖，圖中包含若干個座位，提問：“如果你是老師，你想讓一個學(xué)生坐在哪個位置？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何用一種方法表示座位的位置。2.講解數(shù)對表示物體位置的方法教師在黑板上畫出一個3列4行的座位表，邊畫邊講解：“用數(shù)對表示物體位置的方法，第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行?！辈⑼ㄟ^實例進(jìn)行講解，如第2列第3行的座位，用數(shù)對表示就是(2,3)。3.學(xué)生操作實踐教師給出幾個座位的坐標(biāo)，如(1,2)、(3,4)等，讓學(xué)生在座位表中找到對應(yīng)的位置，并指出該位置的座位。4.例題講解教師出示例題：學(xué)校舉行運(yùn)動會，小明站在第3列第5行，請問小明站在哪個位置？引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)對表示小明的位置，并指出位置。5.隨堂練習(xí)教師給出幾道練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，如：1.小紅站在第4列，請寫出小紅的位置；2.請寫出第2列第6行的位置；3.請用數(shù)對表示你在教室里的位置。6.板書設(shè)計板書設(shè)計如下：數(shù)對表示物體位置的方法：第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行。例題：小明站在第3列第5行，用數(shù)對表示為：(3,5)練習(xí)：1.小紅站在第4列，位置表示為：(4,?)2.第2列第6行的位置表示為：(2,6)3.請用數(shù)對表示你在教室里的位置。7.作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.根據(jù)數(shù)對，畫出教室的座位表；2.寫出你最喜歡的朋友的位置，用數(shù)對表示；3.家長幫忙觀察孩子在教室里的位置，用數(shù)對表示，并讓孩子找出對應(yīng)的位置。作業(yè)答案：1.略；2.略；3.略。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實踐情景引入，使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)對表示物體位置的方法。在講解過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生操作實踐，鞏固所學(xué)知識。隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，及時檢查學(xué)生的掌握情況?？傮w來說，本節(jié)課達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。拓展延伸：讓學(xué)生思考：除了用數(shù)對表示物體位置，還有其他方法嗎？引導(dǎo)學(xué)生探索更多表示物體位置的方法，如坐標(biāo)系等。重點和難點解析在上述教案中，有幾個關(guān)鍵的細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的，因為它們對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和理解至關(guān)重要。我將對這些重點細(xì)節(jié)進(jìn)行補(bǔ)充和說明。一、實踐情景引入在實踐情景引入環(huán)節(jié)，我通過展示學(xué)校教室的平面圖，讓學(xué)生直觀地感受到數(shù)對在實際生活中的應(yīng)用。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們意識到學(xué)習(xí)數(shù)對的重要性。為了更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，我提出了一個問題：“如果你是老師，你想讓一個學(xué)生坐在哪個位置？”這個問題激發(fā)了學(xué)生的思考，使他們開始關(guān)注如何用數(shù)對表示座位的位置。二、講解數(shù)對表示物體位置的方法在這個環(huán)節(jié)中，我詳細(xì)解釋了數(shù)對表示物體位置的方法，強(qiáng)調(diào)了數(shù)對中第一個數(shù)字表示列，第二個數(shù)字表示行的規(guī)律。為了讓學(xué)生更好地理解這一概念，我在黑板上畫出了一個座位表，并通過實例進(jìn)行了講解。這個步驟是教學(xué)的重點，因為學(xué)生需要理解并記住數(shù)對的表示方法。三、學(xué)生操作實踐在學(xué)生操作實踐環(huán)節(jié)，我給出了幾個座位的坐標(biāo)，讓學(xué)生在座位表中找到對應(yīng)的位置，并指出該位置的座位。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計旨在讓學(xué)生通過實際操作，加深對數(shù)對表示物體位置方法的理解。我在這個過程中適時給予學(xué)生指導(dǎo)，確保他們能夠正確地找到座位位置。四、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我出示了一個具體的題目，讓學(xué)生用數(shù)對表示小明的位置，并指出位置。這個例題的設(shè)計旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際問題中，培養(yǎng)他們解決實際問題的能力。我在講解過程中，注重引導(dǎo)學(xué)生思考，確保他們能夠理解并解答題目。五、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)是檢驗學(xué)生掌握知識的重要環(huán)節(jié)。我給出了幾道練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成。這些題目涵蓋了本節(jié)課的主要知識點，通過練習(xí)，學(xué)生能夠鞏固所學(xué)知識，提高解決問題的能力。在學(xué)生練習(xí)過程中，我適時給予他們反饋，幫助他們糾正錯誤，提高解題的準(zhǔn)確性。六、板書設(shè)計板書設(shè)計是幫助學(xué)生整理和概括知識點的重要手段。我在板書上列出了數(shù)對表示物體位置的方法，以及例題的解答過程。這樣，學(xué)生可以通過板書，清晰地了解本節(jié)課的主要內(nèi)容和解答思路。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)是鞏固學(xué)生所學(xué)知識的重要環(huán)節(jié)。我布置了三個作業(yè)題目，分別要求學(xué)生畫出教室的座位表、用數(shù)對表示最喜歡的朋友的位置，以及找出家長幫忙觀察到的孩子在教室里的位置。這些作業(yè)題目旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，提高他們的實踐能力。八、課后反思及拓展延伸課后反思是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。我需要反思本節(jié)課的教學(xué)效果，找出存在的問題，并針對問題進(jìn)行改進(jìn)。我還想讓學(xué)生思考是否有其他方法可以表示物體位置，以拓展他們的思維，探索更多的表示方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解數(shù)對表示物體位置的方法時，我盡量使用生動、簡潔的語言，并結(jié)合適當(dāng)?shù)恼Z調(diào)變化，以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行講解和練習(xí)。在實踐操作環(huán)節(jié)，我給予學(xué)生充分的時間進(jìn)行實際操作，以確保他們能夠掌握數(shù)對的表示方法。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，我適時提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。通過提問，我能夠了解學(xué)生對知識點的掌握情況，并及時給予解答和指導(dǎo)。4.情景導(dǎo)入：我通過展示學(xué)校教室的平面圖，引入了實踐情景，使學(xué)生能夠更好地理解數(shù)對表示物體位置的方法。這個情景導(dǎo)入的設(shè)計激發(fā)了學(xué)生的興趣，使他們更加關(guān)注和投入到課堂學(xué)習(xí)中。教案反思：1.實踐操作環(huán)節(jié)的設(shè)置非常有效，讓學(xué)生通過實際操作，加深了對數(shù)對表示物體位置方法的理解。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)重視學(xué)生的實踐操作，提高他們的操作能力。2.在講解數(shù)對表示物體位置的方法時，我注意了語言的簡潔和生動，以及語調(diào)的變化，這有助于吸引學(xué)生的注意力，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。3.課堂提問環(huán)節(jié)的設(shè)置，能夠及時了解學(xué)生對知識點的掌握情況，有利于我針對性地進(jìn)行解答和指導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用好課堂提問，提高教學(xué)效果。4.情景導(dǎo)入的設(shè)計很成功，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們更加關(guān)注和投入到課堂學(xué)習(xí)中。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)運(yùn)用情景導(dǎo)入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。課后提升1.請在紙上畫出一個4列5行的座位表，并用數(shù)對表示每個座位的位置。2.你的朋友小華站在第7列第3行，請用數(shù)對表示他的位置，并指出他在教室中的具體位置。3.請寫出你自己的位置，用數(shù)對表示，并解釋你是如何確定這個位置的。4.請在坐標(biāo)系中，用數(shù)對表示一個點A的位置，該點位于x軸正方向上，距離原點2個單位長度，位于y軸正方向上，距離原點3個單位長度。5.請解釋數(shù)對中第一個數(shù)字和第二個數(shù)字分別代表什么意義。6.請你思考一下，還有其他方法可以表示物體在平面上的位置嗎？如果有，請簡要說明。答案：1.略2