【教學(xué)方案】中國(guó)石拱橋第2課時(shí)教案

《中國(guó)石拱橋》教學(xué)方案第2課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】1.了解各種常見的說明方法，體會(huì)它們的作用。2.結(jié)合具體語句，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性。3.激發(fā)對(duì)民族文化與社會(huì)主義事業(yè)的自豪感。【教學(xué)重點(diǎn)】1.了解各種常見的說明方法，體會(huì)它們的作用。2.結(jié)合具體語句，體會(huì)說明文語言的準(zhǔn)確性?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】激發(fā)對(duì)民族文化與社會(huì)主義事業(yè)的自豪感?！窘虒W(xué)過程】一、新課導(dǎo)入上節(jié)課后，我們閱讀了兩篇寫盧溝橋的選段，大家閱讀完有何感觸？（教師分享閱讀答案）：1.《中國(guó)橋梁史料》選段集中介紹盧溝橋本身的情況，分橋拱、橋墩、橋面、橋欄等幾個(gè)部位，列舉大量數(shù)據(jù)與事實(shí)，一一介紹。課文則重點(diǎn)介紹盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、橋欄上的石獅子，也介紹盧溝橋的審美價(jià)值和歷史意義。因?yàn)椤吨袊?guó)橋梁史料》是一部橋梁學(xué)的專業(yè)著作，所以主要從學(xué)科專業(yè)的角度，介紹盧溝橋作為一座重要建筑物的技術(shù)細(xì)節(jié)；課文是一篇科普文章，要讓普通讀者在有限篇幅內(nèi)比較全面地了解盧溝橋，自然不能過多聚焦技術(shù)細(xì)節(jié)，但又要讓讀者對(duì)盧溝橋的建筑特點(diǎn)有所了解，所以選擇結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和最著名的石獅子作為說明重點(diǎn)。2.《夜宿盧溝觀曉月》是散文，主要寫觀賞“盧溝曉月”時(shí)的情景。作者描寫的重點(diǎn)是月光和橋下的流水，最后才烘云托月般地寫到盧溝橋本身，有了前面的渲染，盧溝橋給讀者留下美麗動(dòng)人的印象。而課文是說明文，基本上是客觀而平實(shí)地介紹盧溝橋的特點(diǎn)，即使有描摹狀貌之處，也是為了把相關(guān)內(nèi)容說清楚，并不是為了寫景抒情。通過選段的閱讀，我們感受到，說明文的語言與其他文體有所不同，而即使是同一說明對(duì)象，根據(jù)所要說明的特點(diǎn)和受眾的不同，寫法也有所差異。那本文在語言和寫法上又有著怎樣的特點(diǎn)呢？這節(jié)課我們就來一起學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：回顧作業(yè)內(nèi)容，幫助學(xué)生對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)重點(diǎn)有初步感知。二、問題探究（一）自主探究1.探究任務(wù)本文運(yùn)用哪些方法來說明兩座橋的特點(diǎn)？2.探究方法（1）回顧所學(xué)知識(shí)，了解常見說明方法。（2）默讀2部分內(nèi)容，圈畫出相關(guān)語句，在旁邊對(duì)齊說明方法及作業(yè)進(jìn)行批注。3.技法講解常見說明方法（1）舉例子：舉出實(shí)際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解，這種說明方法叫舉例子。舉例子使文章表達(dá)的意思更明確，讀者更能理解，具體地說明了說明對(duì)象的特點(diǎn)。（2）引用：為了使說明的內(nèi)容更充實(shí)具體，更具說服力，可以引用一些文獻(xiàn)資料、詩(shī)詞、俗語、名人名言等。引用的范圍很廣，可以是經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等。引資料使文章更具說服力。體現(xiàn)說明文語言的準(zhǔn)確性。如，引用古詩(shī)使說明文更具詩(shī)情畫意；引用故事使文章具有趣味性。（3）作比較：作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象加以比較來說明事物特征的說明方法。作比較，突出強(qiáng)調(diào)了說明對(duì)象的特點(diǎn)。（4）列數(shù)字：為了使所要說明的事物具體化，還可以采用列數(shù)字的方法，以便讀者理解。用列數(shù)字的方法進(jìn)行說明，既能準(zhǔn)確客觀地反映事實(shí)情況，又有較強(qiáng)的說服力。更體現(xiàn)了說明文的準(zhǔn)確性，準(zhǔn)確地說明了說明對(duì)象的特點(diǎn)。（5）分類別：根據(jù)形狀、性質(zhì)、成因、功用等屬性的異同，把事物分成若干類，然后依照類別逐一加以說明。分類別條理清晰，層次清晰，一目了然。清晰地說明了說明對(duì)象的特點(diǎn)，使文章更具有說服力。（6）打比方：利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的形狀特點(diǎn)，增強(qiáng)說明的形象性和生動(dòng)性，使說明更通俗易懂。（7）摹狀貌：為了使被說明對(duì)象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫，使被說明對(duì)象更準(zhǔn)確更詳盡更生動(dòng)。（8）下定義：用簡(jiǎn)明的語言、科學(xué)的術(shù)語對(duì)某一概念的本質(zhì)特征作規(guī)定性的說明叫下定義。下定義能準(zhǔn)確揭示事物的本質(zhì)，使人們?cè)陂喿x時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白、理解。（9）作詮釋：從一個(gè)側(cè)面，在事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些一般性的解釋，使讀者在閱讀時(shí)對(duì)抽象的字詞能夠更加明白，更易理解。（10）列圖表：為了把十分復(fù)雜的事物說清楚，就可以采用圖表法，來彌補(bǔ)單用文字表達(dá)的缺欠，對(duì)某些事物解說更直接、了當(dāng)，使人看了一目了然。4.成果展示打比方：如“橋洞不是普通半圓形，而是像一張弓"就像這么多同樣形狀的弓合攏在一起，做成一個(gè)弧形的橋洞”，使得說明更加通俗易懂。列數(shù)字：如“趙州橋非常雄偉，全長(zhǎng)50.82米，兩端寬9.6米，中部略窄，寬9米”“橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米”，使得說明更加準(zhǔn)確，有說服力。作比較：如“永定河發(fā)水時(shí)，來勢(shì)很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋極少出事，足見它的堅(jiān)固”，突出強(qiáng)調(diào)了橋的堅(jiān)固。作詮釋：如“每?jī)蓚€(gè)石拱之間有石砌橋墩，把11個(gè)石拱聯(lián)成一個(gè)整體。由于各拱相連，所以這種橋叫作聯(lián)拱石橋”，使人更加容易理解“聯(lián)拱石橋”的含義和特點(diǎn)。摹狀貌：如“這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，有的像注視行人”，生動(dòng)形象地說明了盧溝橋的造型美觀。引用：如“唐朝的張嘉貞說‘制造奇特，人不知其所以為’”“唐朝的張?bào)@說，遠(yuǎn)望這座橋就像"初月出云，長(zhǎng)虹飲澗”，增強(qiáng)了說服力，使說明文更具文學(xué)性。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生了解和掌握說明方法，體會(huì)說明方法的作用。（二）合作探究一過渡：教師讀第3段，該時(shí)故意漏掉“大約”“可能”“最”“幾乎”?！按蠹s”“可能”表示“估計(jì)，不確定”的意思，因?yàn)檫@是文獻(xiàn)上的記錄，作者不可能親自看見“旅人橋”的建成，只能根據(jù)記錄，但文獻(xiàn)上的記錄是否屬實(shí)，作者不得而知。“幾乎”是表示范圍廣，但不排除有地方?jīng)]有。1.探究任務(wù)文章還有哪些地方能體現(xiàn)出說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)？2.探究過程（1）快速瀏覽全文內(nèi)容，圈畫出體現(xiàn)說明文語言準(zhǔn)確性的關(guān)鍵詞。（2）小組內(nèi)相互交流分享學(xué)習(xí)成果，說說這些詞語的表達(dá)效果。（3）整理小組探究成果，指定一位同學(xué)在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享。3.成果展示（1）全橋只有一個(gè)大拱，長(zhǎng)達(dá)37.4米，在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱?！霸诋?dāng)時(shí)”是時(shí)間上的限定，“可算是”是程度上的限定。這樣表述符合實(shí)際情況，說明趙州橋大拱的長(zhǎng)度在當(dāng)時(shí)可算是世界上最長(zhǎng)的石拱，但隨著歷史的發(fā)展，很多石拱橋的拱長(zhǎng)都超過了趙州橋的大拱長(zhǎng)度。（2）永定河上的盧溝橋，修建于公元1189到1192年間。橋長(zhǎng)265米，由11個(gè)半圓形的石拱組成，每個(gè)石拱長(zhǎng)度不一，自16米到21.6米。橋?qū)捈s8米，橋面平坦，幾乎與河面平行?！啊北硎緮?shù)量范圍，是實(shí)事求是的做法。用“約”限制，表示估計(jì)，說明這座橋大致的寬度，避免了絕對(duì)化。“幾乎”表示程度，強(qiáng)調(diào)橋面與河面并非完全平行，這體現(xiàn)了說明的準(zhǔn)確性。4.活動(dòng)小結(jié)說明文的語言有準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。從文中可以看出，本文使用的數(shù)字是準(zhǔn)確的；沒辦法使用準(zhǔn)確數(shù)字的，就用表示估計(jì)的數(shù)字；對(duì)暫時(shí)還無法肯定的意思，就用表示推測(cè)的語言進(jìn)行表達(dá)。恰當(dāng)?shù)厥褂孟拗菩栽~語，可使表達(dá)的意思趨于準(zhǔn)確。因此，我們學(xué)習(xí)說明文的語言，最重要的就是要抓住“準(zhǔn)確”這一特點(diǎn)。設(shè)計(jì)意圖：合作探究，體會(huì)說明文語言的嚴(yán)謹(jǐn)。三、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們看到作者運(yùn)用準(zhǔn)確的說明語言，多樣的說明方法，通過趙州橋和盧溝橋，向我們展示了中國(guó)石拱橋的巨大成就。為什么我們的石拱橋會(huì)有這樣的成就呢？中國(guó)石拱橋在設(shè)計(jì)和施工上具有獨(dú)特創(chuàng)造和高度設(shè)計(jì)水平的原因是——我國(guó)勞動(dòng)人民的勤勞和智慧，設(shè)計(jì)施工有優(yōu)良傳統(tǒng)，以及富有建筑用的各種石料，便于就地取材。有了這些條件，再加上社會(huì)制度的優(yōu)越性，我國(guó)橋梁必將取得更加輝煌的成就。設(shè)計(jì)意圖：回顧課堂內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)精神。四、拓展延伸不僅是石拱橋，我國(guó)的建橋技術(shù)在古代就有輝煌的成就，在現(xiàn)代更有了突飛猛進(jìn)的發(fā)展。這與一代代建橋人的努力是分不開的。觀看《中國(guó)夢(mèng)，世界橋》視頻，讓學(xué)生說說自己的感受設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)梁橋事業(yè)的成就和橋梁人的不斷奮進(jìn)，激發(fā)學(xué)生