幼兒園小班下學(xué)期語言教案《我要自己走》及教學(xué)反思（最終5篇）

幼兒園小班下學(xué)期語言教案《我要自己走》及教學(xué)反思（最終5篇）第一篇：幼兒園小班下學(xué)期語言教案《我要自己走》及教學(xué)反思《小班下學(xué)期語言教案《我要自己走》含反思》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班下學(xué)期語言教案《我要自己走》含反思！【活動(dòng)目標(biāo)】1、理解并初步學(xué)習(xí)朗誦兒歌，學(xué)習(xí)根據(jù)圖片的順序，記憶并表演兒歌。2、嘗試擺放小圖片，學(xué)習(xí)按原有兒歌的節(jié)奏仿編兒歌。3、樂意參與詩歌表演活動(dòng)。4、運(yùn)用已有生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)畫面大膽想象、推測(cè)并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。5、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。【活動(dòng)準(zhǔn)備】1、觀察幼兒是否自己走著上幼兒園。2、操作圖片：小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒。3、小燕兒、小兔兒、小狗兒、小魚兒頭飾若干?！净顒?dòng)過程】一、幼兒觀察圖片，根據(jù)圖片上的順序?qū)W說：“你看小燕兒能飛，小兔兒能跳，小狗兒能跑，小魚兒能游……”教師（出示圖片）：圖片上有什么？他們是這么走路的？運(yùn)用指圖、做模仿動(dòng)作等暗示，幫助幼兒學(xué)說“你看（指圖）小燕兒（指圖）能飛（做模仿動(dòng)作）；小兔兒（指圖）能跳（模仿動(dòng)作）；小狗兒（指圖）能跑（模仿動(dòng)作）；小魚兒能游……”二、幼兒完整欣賞詩歌，并學(xué)習(xí)朗誦詩歌。師：小動(dòng)物都能自己飛，自己跳，自己跑，小朋友，你能自己走嗎？教師表演詩歌，中間部分遷移前一環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。引導(dǎo)幼兒借助教師的語言、動(dòng)作、圖片的幫助朗誦詩歌。在朗誦過程中，教師注意逐步退出。三、幼兒進(jìn)一步理解并表演詩歌。師：你為什么要自己走？現(xiàn)在，我就是你們的媽媽。如果你想象小動(dòng)物那樣自己走，你們?cè)趺凑f呢？——教師鼓勵(lì)幼兒有表情地用詩歌語言表達(dá)。四、引導(dǎo)幼兒嘗試按原結(jié)構(gòu)更換歌詞，進(jìn)行仿編。師：燕子能飛，還有誰能飛？小兔能跳，還有誰能跳？小狗能跑，還有誰能跑？小魚能游，還有誰能游？引導(dǎo)幼兒講述動(dòng)物名稱，教師用簡筆畫的形式畫出動(dòng)物，（快思）鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行兒歌仿編活動(dòng)，教師可以先讓幼兒與同伴交流，再請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前看圖念兒歌，教師對(duì)幼兒的表現(xiàn)給予充分的肯定。五、鼓勵(lì)幼兒扮角色表演兒歌，可請(qǐng)幾位小朋友扮動(dòng)物和寶寶表演兒歌。附《我要自己走》媽媽，媽媽，你快撒手，我要自己走你看小鳥自己飛，小兔自己跳，小狗自己跑，小魚自己游，我為什么不能自己走，媽媽，媽媽，你快撒手。課后反思：在整個(gè)活動(dòng)過程中，幼兒對(duì)于我所創(chuàng)設(shè)的情景都很感興趣，大部分能跟著教師進(jìn)行良好的互動(dòng)，積極性都很高，大致達(dá)到了我預(yù)期的目標(biāo)。但也有幼兒參與的積極性并不是很高，這就要求教師積極開動(dòng)腦筋，調(diào)動(dòng)起幼兒的興趣，如主動(dòng)邀請(qǐng)他參與到角色扮演中來，多鼓勵(lì)，多贊揚(yáng)他等。在活動(dòng)的過程中，也出現(xiàn)了一些狀況，如在讓幼兒集體扮演兔寶寶時(shí)，幼兒出現(xiàn)了亂竄的現(xiàn)象，我費(fèi)勁將他們拉了回來，這提醒我以后，在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我要考慮得更周到些，將一些意外狀況都要考慮在內(nèi);我未交代清楚動(dòng)物的家與幼兒園的位置等。活動(dòng)結(jié)束后，更加覺得我要特別注重活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，如我在與幼兒互動(dòng)，我扮演兔媽媽，幼兒扮演兔寶寶時(shí)，在走到兔寶寶家時(shí)，可以與幼兒一起跳著去，不要一本正經(jīng)的走過去;在與幼兒進(jìn)行對(duì)話時(shí)，可以靈活機(jī)動(dòng)，加上“天亮了，寶寶起床上幼兒園嘍”，更能吸引幼兒的興趣;個(gè)別與集體的互動(dòng)要合理分配等。小班下學(xué)期語言教案《我要自己走》含反思這篇文章共3886字。相關(guān)文章《小班教案《夢(mèng)》》：小班教案《夢(mèng)》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒豐富詞匯“亮晶晶”、“綠瑩瑩”、“香噴噴”、“甜滋滋”，理解詩歌《夢(mèng)》內(nèi)容，感受詩歌中優(yōu)美的語言與意境，初步嘗試仿編詩歌，快來看看幼兒園小班《夢(mèng)》教案吧。《小班教案《小黃和小藍(lán)》含反思》：小班教案《小黃和小藍(lán)》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能通過故事對(duì)色彩的變化產(chǎn)生好奇和興趣，理解故事內(nèi)容，懂得朋友間應(yīng)該友好相處，在游戲中找到快樂，通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)，快來看看幼兒園小班《小黃和小藍(lán)》含反思教案吧。第二篇：幼兒園小班下學(xué)期語言教案《我和小豬》及教學(xué)反思《小班下學(xué)期語言教案《我和小豬》含反思》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看小班下學(xué)期語言教案《我和小豬》含反思！【活動(dòng)設(shè)計(jì)】《我和小豬》是一個(gè)簡短易懂的故事，內(nèi)容生動(dòng)有趣，情節(jié)重復(fù)富有變化，貼近小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞來表現(xiàn)，適合小班幼兒閱讀和理解。從家庭走進(jìn)幼兒園，孩子們逐漸適應(yīng)了集體生活，通過故事中小豬和魯尼的生活情景再線，回憶整理幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)：“我在幼兒園是怎樣睡覺、吃飯、喝水的？”“怎樣和小伙伴相處的？”擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和表達(dá)生氣、高興等情緒?！吨改稀分兄赋觯骸坝變旱恼Z言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境……”本次活動(dòng)從完整語言、整合教育、活動(dòng)生活化的觀念出發(fā)，遵循《指南》對(duì)語言教育“養(yǎng)成幼兒注意傾聽的習(xí)慣……。引導(dǎo)幼兒感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動(dòng)幫助幼兒加深對(duì)作品的體驗(yàn)和理解”的要求，將閱讀故事與回憶生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，引導(dǎo)幼兒模仿“呼嚕呼?！薄ⅰ鞍璋琛?、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富幼兒語言，增強(qiáng)理解和表達(dá)的能力?！净顒?dòng)目標(biāo)】1、樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)。（重點(diǎn)）2、豐富象聲詞匯“呼嚕呼嚕、啊嗚啊嗚、咕嘟咕嘟”。3、結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，感受故事中愉快、幽默的情感。（難點(diǎn)）4、促進(jìn)幼兒手腳和全身動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈活性。5、商討游戲規(guī)則，體驗(yàn)合作游戲的快樂?！净顒?dòng)準(zhǔn)備】多媒體課件?！净顒?dòng)過程】一、出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說說他們的長相。（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過與小豬和魯尼打招呼→說說他們的樣子，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、講述畫面內(nèi)容，挖掘幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，感受魯尼的可愛。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。）二、分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。1、魯尼和小豬睡覺。引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時(shí)的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎么睡覺的？師：奧，困了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼嚕”睡覺，（小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子）那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺時(shí)的呼嚕聲是怎樣的？爺爺奶奶呢？（此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細(xì)語地交談，在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)：引導(dǎo)幼兒回憶、想象——爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的？讓幼兒進(jìn)一步感受：小朋友細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲→爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕聲。在故事情境中體驗(yàn)生活樂趣。）2、魯尼和小豬吃飯。引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的？師：餓了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？（此環(huán)節(jié)采用先合后分的辦法，先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片，給孩子們一個(gè)完整畫面，引導(dǎo)幼兒說出：餓了時(shí)候，（快思）魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說，角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)——魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來，使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。）3、魯尼和小豬喝水。引導(dǎo)幼兒猜想后說出：魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？師：對(duì)，渴了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他們會(huì)喝什么樣的水呢？白開水、橙汁還是別的飲料？（抓住幼兒喝水的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們討論：為什么要多喝水？應(yīng)該喝什么水，為什么要喝白開水，引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料。）4、魯尼和小豬生氣。引導(dǎo)幼兒觀察畫面，逐一說出：呀！魯尼和小豬這是怎么了？猜一猜他們?yōu)槭裁磿?huì)生氣？生氣好不好？那應(yīng)該怎么做？（此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們猜測(cè)想象他們可能是為了什么生氣，讓孩子們體驗(yàn)生氣的樣子，老師傾聽孩子們的表述，此時(shí)老師可繼續(xù)跟進(jìn)：他們還可能為了什么生氣？將生活中一些不愉快的情境說出來并予以解決。）5、魯尼和小豬高興。引導(dǎo)幼兒觀察畫面后，分別說出：魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。師：高興的時(shí)候，小豬喜歡干什么——搖-尾-巴；魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀……（此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)小豬和魯尼高興的時(shí)候會(huì)做什么，滿足幼兒用不同的方式表達(dá)高興的愿望。通過回憶講述，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)孩子們聯(lián)想到自己的生活實(shí)際，說說自己高興的事情，與故事中的角色形成共鳴。并懂得“開心是最重要的”，讓幼兒的情感得到瀉泄。）三、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。觀看課件，在輕松的音樂中完整欣賞故事。（此環(huán)節(jié)充分利用課程資源，引導(dǎo)幼兒在視聽雙重感覺中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的愉快和幽默，體驗(yàn)相親相愛在一起的感受。）【活動(dòng)延伸】在表演區(qū)，提供魯尼和小豬的手偶，引導(dǎo)幼兒表演故事。在美工區(qū)，投放圓形紙板，引導(dǎo)幼兒繪制高興、生氣時(shí)的表情圖。附故事《我和小豬》我的小豬說：魯尼，你像我一樣可愛呀！是嗎？是的是的是的——困了的時(shí)候，我像小豬，呼嚕呼嚕，睡覺。餓了的時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯?？柿说臅r(shí)候，我像小豬，咕嘟咕嘟，喝水。生氣的時(shí)候，我也像小豬，什么樣？撅嘴。高興的時(shí)候，我可不像小豬了，小豬喜歡搖尾巴，我沒尾巴，不能搖尾巴。那我搖什么？我什么也不搖，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀……小豬說：“魯尼，你在干嘛呀？哼！嚇我一跳?！闭f著他又把嘴撅起來了。哈哈，我才不管呢！我知道，他那是在假裝生氣，你沒看見，他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎？教學(xué)反思：1、教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀察、討論，同時(shí)將教學(xué)活動(dòng)生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破活動(dòng)的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?！碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。2、模仿象聲詞，豐富語言內(nèi)容。故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞加以表現(xiàn)，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。所以活動(dòng)中我有意識(shí)地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼?！薄ⅰ鞍璋琛?、“咕嘟咕嘟”等象聲詞，豐富他們語言的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒理解和表達(dá)的能力。3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)自己的情緒。孩子們從家庭走進(jìn)幼兒園，要適應(yīng)集體生活，“學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)與人相處，”這樣的目標(biāo)要求應(yīng)該滲透在我們的一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，在今天的活動(dòng)中，我通過“魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？”“小豬和魯尼為什么生氣？”“怎樣才能讓他們變得高興起來？”等問題遷移孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的情緒。4、借助教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，體驗(yàn)故事內(nèi)涵。在討論講述之后，完整的欣賞故事，充分利用我們教材中教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)幼兒感受語言的豐富和優(yōu)美，體驗(yàn)故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達(dá)提供模仿表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。小班下學(xué)期語言教案《我和小豬》含反思這篇文章共9464字。相關(guān)文章《小班教案《小路》》：小班教案《小路》適用于小班的主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒能大膽想象不同人物走過小路的不同情景，通過多媒體教學(xué)，幫助幼兒初步理解故事內(nèi)容，感受秋風(fēng)、落葉和小動(dòng)物的親密關(guān)系，學(xué)習(xí)發(fā)準(zhǔn)象聲詞：窸窣窸窣、踢踏踢踏、吱嘎吱嘎，快來看看幼兒園小班《小路》教案吧?！缎“嘟贪浮恶R路上的車》含反思》：小班教案《馬路上的車》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒聽音感知象聲詞，提高辨音能力，在理解兒歌的基礎(chǔ)上，有感情的朗讀兒歌，在游戲的過程中，體驗(yàn)語言的樂趣，快來看看幼兒園小班《馬路上的車》含反思教案吧。第三篇：教案《我要自己走》活動(dòng)名稱：小班語言：詩歌《我要自己走》教師：王靖華活動(dòng)目標(biāo)：1、通過課件，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，學(xué)習(xí)動(dòng)詞：飛、跑、游。并發(fā)準(zhǔn)“自己”的音。2.、鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)詩歌內(nèi)容。3、在學(xué)習(xí)詩歌中，感受自己長大了，教育幼兒自己走，初步培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)。活動(dòng)準(zhǔn)備：1、詩歌的背景圖，媽媽、寶寶、小鳥、小貓和小魚的圖片，2、詩歌課件，3、小鳥、小貓、小魚、寶寶的頭飾活動(dòng)過程：一、通過生活經(jīng)驗(yàn)談話，引出課題：談話：“小朋友們，今天早晨你是怎么來幼兒園的？”“如果媽媽要抱你，你會(huì)對(duì)媽媽說什么？”二、觀看課件，學(xué)習(xí)兒歌：1、觀看課件（一）“我們一起來看看，寶寶是怎么說的？”（1）提問：“媽媽要抱寶寶，寶寶是怎樣對(duì)媽媽說的？”（2）老師扮演媽媽，幼兒學(xué)寶寶，練習(xí)對(duì)話。（媽媽，媽媽，請(qǐng)快放手，我要自己走）“那你知道小鳥、小魚、小貓是怎樣上幼兒園的？你看！2、，觀看課件（二）初步感知兒歌的內(nèi)容，理解“飛”、“跳”、“游”等動(dòng)詞。提問：（1）你看！小鳥是怎樣上幼兒園的？鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)飛。小魚是怎樣上幼兒園的？鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)游。小貓是怎樣上幼兒園的？鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)飛。（2）當(dāng)看到“小鳥自己飛，小魚自己游，小貓自己跑時(shí)，你會(huì)怎么做？”（我也要自己走）（3）你為什么要自己走？三、結(jié)合圖片，教師完整朗誦詩歌。1、幼兒看圖片學(xué)說詩歌兩遍，發(fā)準(zhǔn)“自己”的音。（個(gè)別糾正）、以游戲的口吻，幼兒戴上頭飾，分別朗誦給小鳥、小魚聽，并鼓勵(lì)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)?；顒?dòng)名稱：泥工《我會(huì)做糖葫蘆》活動(dòng)目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)分泥，并運(yùn)用團(tuán)圓的方法塑造糖葫蘆。2、能借用竹簽等輔助物將泥球穿成一串糖葫蘆。3、知道自己的小手很能干，增強(qiáng)自信心?；顒?dòng)準(zhǔn)備：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感知糖球會(huì)熱鬧的場面，了解各種各樣的糖球物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一份彩泥（橡皮泥），泥工板，一根竹棍及輔助材料等。實(shí)物糖球活動(dòng)過程：一|通過觀看實(shí)物糖球，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。1．師：小朋友，你們看這是什么嗎？（糖葫蘆）糖葫蘆是什么樣？（一串串的）你知道糖葫蘆是用什么果子做的嗎？（山楂，每一串都由許多個(gè)圓圓的糖球組成）你喜歡吃糖葫蘆嗎？是什么味道的？二、教師出示范例，幼兒觀察并探索糖葫蘆的做法。1、師：小兔可喜歡吃糖葫蘆了，我給小兔做了一串糖葫蘆，送給他，猜猜看我是用什么材料做的？你想做個(gè)糖葫蘆送給誰？2、幼兒探索制作糖葫蘆。3、教師小結(jié)：并請(qǐng)個(gè)別幼兒示范，啟發(fā)幼兒學(xué)做糖葫蘆，想將你分成大小基本相同的小塊，然后在一塊塊揉軟，將你快放在手心，雙手合攏，不斷旋轉(zhuǎn)成小球狀，最后用竹簽將泥球一個(gè)個(gè)穿起來，做成糖葫蘆4、幼兒制作，教師指導(dǎo)，幫助能力弱幼兒完成，鼓勵(lì)能力強(qiáng)幼兒用輔助材料加以裝飾，制作花樣糖葫蘆。三、作品展示：并請(qǐng)幼兒說一說要把糖葫蘆送給誰。活動(dòng)延伸：可以引導(dǎo)幼兒用彩泥捏出各種形狀，然后串起來，再給它們命名，如七彩糖葫蘆、羊肉串、水果串??第四篇：小班語言：我要自己走(仿編兒歌)小班語言：我要自己走（仿編兒歌）小班語言：我要自己走（仿編兒歌）設(shè)計(jì)意圖：本學(xué)期小班幼兒剛進(jìn)入幼兒園，開始在園的獨(dú)立生活。有許多幼兒還不能適應(yīng)幼兒園的生活，存在依賴思想。來園時(shí)耍賴、撒嬌、哭鬧不肯來園，抱著大人不撒手。針對(duì)這種情況設(shè)計(jì)本次活動(dòng)?；顒?dòng)在熟悉兒歌《羊?qū)殞殹返幕A(chǔ)上，在原結(jié)構(gòu)上更換詞匯進(jìn)行仿編。讓幼兒懂得長大了就應(yīng)該自己走，并產(chǎn)生自豪感?；顒?dòng)目標(biāo)：1、引導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌《羊?qū)殞殹吩Y(jié)構(gòu)更換詞匯，進(jìn)行仿編。2、鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)大膽參與仿編活動(dòng)。3、讓幼兒懂得長大了就應(yīng)該自己走，并產(chǎn)生自豪感。活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾若干。活動(dòng)過程：一、唱一唱，引出活動(dòng)主題1、教師彈琴幼兒做韻律活動(dòng)《小雞小鴨小貓叫》師：小朋友喜歡小動(dòng)物嗎？今天老師請(qǐng)來了一個(gè)小動(dòng)物看看它是誰？（小羊準(zhǔn)備進(jìn)）問：它是誰？（羊?qū)殞殻﹩栄驅(qū)殞毢?。（羊?qū)殞毾蛐∨笥褑柡茫煟貉驅(qū)殞毮銇砀墒裁?？（我來上幼兒園）你怎么來的？（羊?qū)殞毣卮穑┭驅(qū)殞氉约簛砩嫌變簣@棒不棒呀？我們來給它棒一個(gè)。2、一齊念兒歌《羊?qū)殞殹穾煟貉驅(qū)殞毮阋粋€(gè)人來上幼兒園還有別的小動(dòng)物嗎？二、教師幫助幼兒整理有關(guān)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，做仿編兒歌。1、引導(dǎo)其他幾種小動(dòng)物來表演。根據(jù)它們的不同特征引導(dǎo)幼兒替換詩歌的第一句，并集體學(xué)念。師：看一看，現(xiàn)在是誰來了？（小花貓）小花貓你來干什么來了？你是怎么來的？小花貓真棒，我們一起來學(xué)小花貓叫。剛才我們給羊?qū)殞毮盍恕堆驅(qū)殞殹返膬焊瑁F(xiàn)在給小花貓念一個(gè)《貓寶寶》的兒歌吧