江蘇省揚州市吳江高級中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語文上學(xué)期期末試題含解析

江蘇省揚州市吳江高級中學(xué)2021-2022學(xué)年高二語文上學(xué)期期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成10--12題。中國是詩歌的國度，詩歌在中國源遠流長，并雄踞古代文壇霸主地位達兩三千年之久。中國詩經(jīng)歷了從四言詩到五言詩再到七言詩的發(fā)展演變。陳伯海曾提出：以詩與樂的關(guān)系來論，詩經(jīng)是入樂的，可唱的；隨后的楚辭就擺脫了與音樂的聯(lián)系，獨立發(fā)展了文學(xué)，是不可唱的；再后來到了漢樂府和五言古詩時代，又重新建立了詩與音樂的聯(lián)系，但它們是對詩經(jīng)和楚辭的綜合，也是對二者的超越，像五言詩的創(chuàng)作既注意格律，具有一定的音樂性，但又不同于專門用于歌唱的作品。如果說詩經(jīng)是詩與樂關(guān)系的正命題，那么楚辭就是一個反命題，而漢樂府和五言詩就是一個合命題，是否定之否定。以內(nèi)容與形式關(guān)系而論，先秦至漢魏時代的文學(xué)質(zhì)樸無華，還沒有考慮到形式問題，是質(zhì)勝文的時期；隨后的六朝文學(xué)與之完全相反，過分地講究形式，形式甚至淹沒了內(nèi)容，可以說是文勝質(zhì)的時期；再后來的唐宋文學(xué)綜合了二者的成就，既重視內(nèi)容，也不忽略形式，追求內(nèi)容與形式并重，可以說是文質(zhì)彬彬時期。如果說先秦至漢魏時代是有關(guān)文學(xué)內(nèi)容與形式關(guān)系的正命題，六朝時代就是它的反命題，唐宋就是合命題，否定之否定。以詩的特點而論，唐詩富有情趣，視野開闊宏大，充滿外向精神，是以詩為詩的時代；隨后的宋詩別開蹊徑，以理趣取勝，眼界狹小，是內(nèi)向型的，是以文為詩的時代；再后來的明詩追慕盛唐，批駁宋詩，但缺少宋詩開創(chuàng)新路的精神，走上了復(fù)古模擬之路，其內(nèi)在的精神指向?qū)嶋H是企圖揉合唐、宋詩的特點。如果說唐詩是詩歌寫作原則的正命題，宋詩就是一個反命題，是對唐詩的否定，明詩就是一個合命題，是否定之否定。（本文節(jié)選自劉登閣著的《中國文學(xué)史話》）10、以下不屬于本文語段內(nèi)容的一項是（）（3分）A．詩歌的起源

B．詩歌的音樂性

C．詩歌的內(nèi)容與形式

D．詩歌的特點11、下列表述中，對本文內(nèi)容理解正確的一項是（

）（3分）A．詩經(jīng)是可唱的，楚辭是不可唱的，漢樂府和五言詩與音樂有聯(lián)系，也可以當作專門用來演唱的作品。B．漢魏時代的文學(xué)，重視內(nèi)容，而認為形式是不需要考慮的，是個質(zhì)勝文的時代。C．六朝文學(xué)，重視形式，甚至認為形式可以超過內(nèi)容，講究形式過了頭，是個文勝質(zhì)的時期。D．唐詩富有情趣，以詩為詩；宋詩富有理趣，別開蹊徑，以文為詩，所以唐詩內(nèi)向，宋詩外向。12、聯(lián)系文章內(nèi)容，請解釋第二段劃線句子的具體意思。（3分）參考答案：10、答案A．文章沒有提及詩歌的起源。11、答案C

A。漢樂府和五言詩與音樂有聯(lián)系，“但又不同于專門用于歌唱的作品”B．不是“認為形式是不需要考慮的”，而是“還沒有考慮到形式問題”。D．“唐詩內(nèi)向，宋詩外向。錯，是“唐詩外向，宋詩內(nèi)向?！?2、詩經(jīng)是入樂的，可唱的（1分）；隨后的楚辭就擺脫了與音樂的聯(lián)系，獨立發(fā)展了文學(xué)，是不可唱的（1分）；再后來到了漢樂府和五言古詩時代，又重新建立了詩與音樂的聯(lián)系，是對詩經(jīng)和楚辭的綜合（1分）。2.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）康熙字典梁曉聲集市,即便在小鎮(zhèn),也還是熱鬧的。少年面前的地上鋪一張白紙,特白,閃著好紙的光芒。那是舊掛歷的一頁,是在集市上花一角錢買的——他自然舍不得花一角錢買,但餛飩鋪的老板娘無論如何不肯白給他。“都是去年的掛歷了,你就扯給我一張,也不是什么損失?！薄安皇鞘裁磽p失?損失大了!你看那明星,結(jié)婚了,息影了。息影,知道是怎么回事嗎?就是再也看不到她演的影視劇了!一冊掛歷上全是她一個人,有收藏價值的。扯一張給你,就不完整了。不完整了還有屁價值!”老板娘從掛歷上扯下那一頁時,表現(xiàn)得十分不情愿,仿佛真吃了極大的虧。午后三點多,集市的熱鬧像戲劇的高潮過去一般退去了。少年仍蹲在那頁白紙旁。白紙正中,擺著一部紙頁破損、顏色像陳谷子似的字典。1949年后,全中國再沒有任何一家出版社出版過那種字典。它已沒了原先的封皮,后貼上去的封皮上寫著“康熙字典”。筆跡工整又拘束,是少年寫上去的。他的左邊,是賣肉的攤位,從上午到此刻,買肉的人絡(luò)繹不絕,賣肉的漢子忙得不亦樂乎。右邊,是賣油條的,生意也不錯。農(nóng)村人一年四季自家是炸不了幾次的,跟著大人們趕集的小孩子,十之八九要央求大人給買了吃。城鄉(xiāng)差別,至今仍明明白白地體現(xiàn)在細微處。而且,越是體現(xiàn)在細微處,越使農(nóng)村的少男少女們做夢都想成為城里人。這少年也有那樣的夢。真的夢是無邏輯的,人生的夢卻須循著某種規(guī)律。少年憑著刻苦學(xué)習(xí)的一股韌勁考上縣重點高中,那是他實現(xiàn)自己人生之夢的關(guān)鍵一步。拮據(jù)的家庭負擔不起住校費用,為了圓夢,他想買輛舊自行車騎車上學(xué),盡管每天要走幾十里的路有些辛苦。可他靠賣廢品才存下二十元,要擁有舊貨店中那輛狀況還算好的自行車,得先賣掉這部《康熙字典》。父親病故了,母親已去南方打工,他清楚媽媽掙錢的辛苦,不忍向媽媽要。并且他也清楚,媽媽正省吃儉用地攢錢,以備他將來考上大學(xué)的花費。集市漸漸冷清,賣肉的和炸油條的,在他的巴望之下先后離去。他和那頁舊掛歷紙的存在,總算是比較顯眼了。炸油條的攤位那兒,留下了幾塊燒過的炭,他撿起一塊,在紙上寫出一個大大的“賣”字,那是他上學(xué)以來寫得最大的字。天已傍晚。終于有四個人圍住了少年。其中一人三十六七歲,是隔街走過來的,左腿一瘸一拐,看上去較有文化,他對字典的興趣挺大,拿在手中翻看良久,少年將希望寄托在他身上。不料他說:“這字典其實沒什么收藏價值,是1949年以前商務(wù)印書館出版的學(xué)生字典而已,至今民間仍多的是。而且,顯然做了手腳,把最后一頁撕掉了,最后一頁肯定印著出版年份什么的……”“沒做手腳!”少年憤怒了。他確實撕掉了最后一頁,但不是為了騙人,而是由于最后一頁太破了……少年的辯解已無濟于事。他用半頁掛歷紙包起字典離開小鎮(zhèn)時,天已黑下來?！澳呛⒆?過來,幫幫我!”他聽出是那個壞了他事的男人的聲音。原來那人的左腿有半截是假肢。他因為躲一輛卡車而摔倒,假肢的關(guān)節(jié)處摔壞了,站都站不起來。他的處境無疑很危險,路那么窄,不被壓到才怪呢!少年盡管恨他,但還是站住了。他是縣重點中學(xué)的一位數(shù)學(xué)老師。開學(xué)后,任班主任的他手持點名冊點名時,意外地看到那賣《康熙字典》的少年應(yīng)聲站在他面前,他愕然了……下課后,老師將他引到無人處,表示感謝,問:“字典賣掉了嗎?”學(xué)生搖頭?！拔沂栈匚业脑?因為老師說的不對,那字典其實很有收藏價值……”學(xué)生將目光望向別處,不言語。“賣給我吧,我出兩百元?！薄拔也荒芎屠蠋熥鼋灰?”學(xué)生說罷,轉(zhuǎn)身跑了。過了幾天,老師舊話重提,學(xué)生還是說不能和老師做交易。“老師都和你說過幾次了,你都不給老師一點兒面子嗎?你本來就是想賣的,不是嗎?有收藏價值的東西應(yīng)該由知道它價值的人來收藏,對不對?”最后一次,老師有些生氣了。于是,老師得到了《康熙字典》,學(xué)生得到了一輛自行車,新的。三年彈指一揮間,少年考上了上海交大。臨行,送給老師一張字條,上面寫著:“老師,我明白您為什么非要買我那本《康熙字典》,也明白了某些東西的真正價值是什么?！泵棵靠吹剿?老師心里就漾起一股暖意。(1)下列對小說有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當?shù)膬身検?)()(5分)A.買肉和油條的人絡(luò)繹不絕，而少年的《康熙字典》卻無人問津，這種鮮明的對比說明當?shù)厝说奈镔|(zhì)生活雖已富足，但精神追求嚴重缺失。B.少年撕去字典最后一頁的行為被“老師”誤會后，他很憤怒，為了維護自己的人格，他極力地向圍觀的人解釋，想澄清事實。C.小說強調(diào)少年用炭寫下的“賣”字“是他上學(xué)以來寫得最大的字”，意蘊豐富，表明少年要成為城里人，縮小城鄉(xiāng)差距的決心巨大。D.小說中關(guān)于趕集孩子和農(nóng)村少男少女城市夢的描寫，使少年的生活境遇和人生夢想超越了個例而成為一種典型，成為農(nóng)村少年生活的一個縮影。E.這篇小說以“康熙字典”為線索，運用插敘和倒敘的手法，描寫了留守少年賣《康熙字典》的曲折經(jīng)歷，避免了平鋪直敘，使行文曲折有致。(2)小說中的少年具有什么樣的性格?請簡要分析。(6分)

(3)小說寫到“白紙”“舊掛歷紙”，這樣寫有哪些作用?請簡要分析。(6分)

(4)小說中“老師”先說“這字典其實沒什么收藏價值”，后來又高價收藏了《康熙字典》。小說這樣寫，有人認為很巧妙，有人認為不太好。你的看法呢?請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點和理由？(8分)

參考答案：(1)答D給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分，答A、C不給分。(A項當?shù)厝恕吧罡蛔恪薄熬褡非髧乐厝笔А北硎霾划?C項“表明少年要立志成為城里人，縮小城鄉(xiāng)差距的決心巨大”無中生有;E項應(yīng)去掉“倒敘”。)(2)①執(zhí)著，有韌勁。為圓夢，他憑著刻苦學(xué)習(xí)的韌勁考上縣重點高中，不辭辛苦，騎車走幾十里的路上學(xué)。②節(jié)儉、懂事。平日不肯多花一角錢，理解媽媽掙錢的不易，不忍向媽媽要錢，靠賣廢品存二十元錢。③善良、寬容。壞了他事的“男人”說他對字典動了手腳，盡管心里很委屈，很憤怒，依然助其走出困境。④自尊心強。老師為先前的言辭向他道歉，他以沉默彰顯了自尊;不愿與老師做交易，也體現(xiàn)了他的自尊。⑤自立，敢擔當。父親病故，遇到困難不依賴媽媽，自己想辦法籌錢。(6分;答出一點給2分，概括與解析各占1分;答出任意三點即可)(3)①巧妙地刻畫了少年的心理。少年不惜花一角錢買張“舊掛歷紙”包字典，說明他特別看重、特別想賣出這本康熙字典，字典承載著他的求學(xué)之夢;白紙“特白，閃著好紙的光芒”，但卻無法吸引人們的目光，對白紙的描寫暗示了少年的希望和失望。②對比鮮明，發(fā)人深思?！懊餍菕鞖v有收藏價值”與“字典沒有收藏價值”形成對比，并與結(jié)尾處少年說“明白了某些東西的真正價值是什么”相照應(yīng)，引發(fā)讀者思考。③具有諷刺意味。老板娘說掛歷有收藏價值，不肯撕給少年，但少年出一角錢買的時候，她卻愿意賣了，這一細節(jié)表現(xiàn)了老板娘身上那種小氣吝嗇、唯利是圖的小市民氣。(6分;答出一點給3分，答出任意兩點、分析合理即可)(4)示例一：我認為很巧妙。理由：①使人物形象更加真實、豐滿。老師在不了解少年處境的情況下，主觀臆斷，冤枉了少年，后來明白了字典承載著少年的夢想，誠摯向少年道歉并高價收藏字典，這是一個意識到錯誤之后能想法彌補的人、一個能細心呵護少年自尊與夢想的好老師。(或：老師說“這字典其實沒什么收藏價值”，壞了少年的好事，但少年仍然在他遭遇危險時出手相救，這樣的情節(jié)設(shè)置更好地突出了少年不計前嫌、熱心助人的形象。)②使情節(jié)更加曲折、完整，增強了小說的可讀性。少年失望而歸，開學(xué)巧遇老師，老師誠摯道歉，想要收藏字典，少年拒絕，老師最終收藏字典，情節(jié)一波三折;小說從賣字典寫起，最后字典賣出，這樣寫也使情節(jié)更加完整。③豐富了小說的主題。少年幫助“老師”脫離險境，最終得到老師的幫助而圓夢，使小說在表現(xiàn)農(nóng)村少年追夢的執(zhí)著的同時，又多了一層意蘊：無論身處何境，都要心懷善念，幫助他人，這樣才能獲得他人的幫助。示例二：我認為不太好。理由：①不利于人物形象的塑造。在少年街頭賣字典和路上相助的時候，“老師”既沒有詢問他為何賣字典，也無意買他的字典，從這些表現(xiàn)來看，他并不是一個善解人意、熱心助人的人，但他后來堅持要買《康熙字典》時卻對少年十分理解、小心呵護，似乎又是一個熱情細心的人，人物性格發(fā)展缺乏必然的邏輯，讓人覺得虛假。②這樣的情節(jié)設(shè)計不太合理?！袄蠋煛敝饔^臆斷，冤枉少年，壞了他的好事，但在少年出手相助之后卻沒有詢問賣字典的情況，一直等到發(fā)現(xiàn)少年是自己的學(xué)生后才詢問字典賣掉了沒有并堅持購買，這有點不合情理。③削弱了小說的主題?！袄蠋煛痹究梢栽诒簧倌陰椭鷷r詢問賣字典的情況，熱心買下字典，但他直到少年入學(xué)之后才買下《康熙字典》，有為了避免師生相處尷尬而買字典的嫌疑，從某種意義上說使小說的主題變得暗淡、窄化。(8分;其中“觀點”明確2分，“理由”答出一點給2分，言之成理即可)3.閱讀下面的作品，完成11～14題。苔

蘚

（1）苔蘚。苔蘚。苔蘚……

（2）忍不住輕輕喊了三聲苔蘚，一些古老的涼意，便從舌尖上生起，繼而蔓延到口中、胸中、足底，最后整個身心都浸潤在一片古老而幽深的涼意中。

（3）苔蘚。苔蘚。苔蘚……

（4）當我禁不住連續(xù)寫這兩個字的時候，我感覺到滿紙都是碧綠和幽藍。

（5）我在森林里見過苔蘚，滿懷敬畏地從它身上輕輕踩過。下面是厚厚的腐殖土，留存著鳥聲、落花和生靈們的故事。踩著柔軟而潮潤的苔蘚，我知道，我是踩在千年萬載的時間上。

（6）我在懸崖上見過苔蘚，在那樣陡峭的命運里，石頭們站立著，使勁支撐著龐大的山體。多少世紀過去了，它們也不歇會兒肩，改變一下姿勢，這已經(jīng)足夠令人驚嘆了！更讓人驚訝的是它們一邊負重站著，一邊盡力挽留一絲一縷水土，營造和培育屬于自己的綠色！那薄薄厚厚的苔蘚，收藏著也分泌著天地間最珍貴的水分。誰不會為造化的艱辛和偉力而深深感動！大自然的每一筆都是杰作，即使最漫不經(jīng)心的隨意涂抹，也足以讓我們心驚。

（7）我在寺廟里見過苔蘚。寺廟是塵世的凈土，是修身養(yǎng)性的寧靜棲園。修道者們苦苦尋覓的無非是人在大地上詩意棲居的生命方式。不管紅塵千丈，我自守住心性，守住人與天、心與道最本源最深妙的血脈關(guān)聯(lián)。世俗文化隨著物欲的膨脹日益遠離人與世界的真諦，求道者們以他們舍身求道的苦行精神維系了世界和人在根上的聯(lián)系，這也為返本溯源的后來者保留了一條條秘密幽徑。入定、靜觀和冥思，就是古人悟道和修行的基本方式，也是中國文化最核心的內(nèi)在超越之路。我每一次謁訪寺廟，踩著那鋪滿苔蘚的小徑，就仿佛看見了僧人們寧靜淡遠的背影，習(xí)習(xí)秋風(fēng)，猶回蕩著誦經(jīng)的聲音；而飛檐上的月亮，莫非是他們留在天上的面容：似笑非笑，是不是他們久久冥思禪坐，忽然頓悟時綻放的喜悅而吉祥的神色？

（8）我在詩經(jīng)中，在陶淵明、謝靈運、李太白、王維、蘇東坡的詩文中見過苔蘚?！疤塾畴A綠，草色入簾青”、“坐看青苔色，欲上人衣來”……讀著這些詩句，我好像一步返回古代，返回到詩經(jīng)時代的大自然，返回到那長滿苔蘚、車前草的阡陌、小徑和古道！返回到那生長明月清風(fēng)白云，孕育詩情畫意哲思的田園和山水中！想想這樣的情境吧：天上白云飄過，地上眾鳥啼鳴，遠處是蔥蘢無邊的林莽，眼前是原野、小橋、流水、人家，一條鋪著苔蘚、搖曳著葦草的小徑將遠山近水和三五行人連接起來，將人與無邊的自然連接起來。世界，是一首怎樣渾然純靜的詩！

（9）是的，大地上的苔蘚越來越少了，到處是人的潮水，人的聲浪，人的侵入！都市在擴張，水泥在擴張，廢氣和噪音在擴張，而田園在萎縮，山水在日益脫去它天然的風(fēng)骨和神韻。

（10）我們踩在水泥地上，踩在鋼鐵上，踩在消費和效益的高速公路上，踩在一切人造的堅硬冰冷的物體上，我們的身和心都日益變得堅硬冰冷而缺乏彈性和水分。

（11）我們失去的僅僅是苔蘚嗎？不，我們失去的是這個世界最古老最樸素也最純真的記憶。

（12）苔蘚是我們的老師。你看，它那樣謙卑地傾聽大地的心跳，不動聲色地營造著一片又一片碧綠和幽藍，守護古老而純真的記憶。

（13）苔蘚。苔蘚。苔蘚……11．作者為什么說“寺廟是塵世的凈土，是修身養(yǎng)性的寧靜棲園”？請分點概括。（6分）

12．“苔蘚。苔蘚。苔蘚……”這段話在文中多次出現(xiàn)，請結(jié)合全文分析其作用。（4分）

13．文中畫線的句子寫現(xiàn)實生活中的“我們”，請賞析其特色。（4分）

14．文章的標題是“苔蘚”，請結(jié)合全文探究其有哪幾層深意。（6分）

參考答案：11．（6分）①讓修道者尋覓到詩意棲居的生命方式；②讓求道者領(lǐng)悟到人與世界的真諦，維系世界和人在根上的聯(lián)系；③通過入定、靜觀和冥思的方式，實現(xiàn)內(nèi)在的自我超越。（每點2分）12．（4分）①抒情載體、線索，渲染、升華情感；（2分）②首尾呼應(yīng)，使文章渾然一體。（2分）13．（4分）①排比、比喻、夸張；（任選兩個手法，2分）②生動形象地表現(xiàn)人類對自然的肆意擴張的后果（1分，意思對即可），以及人純真純靜品性的喪失（1分，意思對即可）。14．（6分）①在自然面前，懂得敬畏、謙卑，認清人與自然的關(guān)系，守住世界純真的記憶、天然的風(fēng)骨和神韻；②在世俗文化頹靡之時，能夠?qū)庫o淡遠，明了人與世界最本源的聯(lián)系，實現(xiàn)內(nèi)在的自我超越；③在物欲膨脹的當下，應(yīng)該超然物外，尋求渾然純靜的精神家園，以及不為物役的生活方式。（每點2分）二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成各題先祖妣事略張惠言先祖妣白孺人，年二十二，歸我先祖考政諴府君。政諴府君倜儻好學(xué)，通六藝諸子之書。父文復(fù)府君命北游，鄉(xiāng)試順天。俄得疾，卒京師，年三十五。訃至，孺人慟絕。是時文復(fù)府君年七十一，呼曰：“天乎！兒與婦偕亡乎！”頃之，孺人蘇，文復(fù)府君曰：“我老矣，諸孤幼，新婦死耶？”孺人泣曰：“不敢?！泵髂?，文復(fù)府君病，及革，顧孺人泣曰：“吾死矣，諸孤與新婦為命，新婦存一日，諸孤亦存一日也?！绷季?，唏噓曰：“貧甚，無可倚者。吾死，新婦存焉？”孺人泣對曰：“新婦生死與諸孤俱?！蔽膹?fù)府君遂卒。是時孺人三子，曰思楷、蟾賓、瑞斗。課三子讀書，有疑義，取筆記，俟伯叔父至者就質(zhì)焉。或謂孺人家至貧，令兒習(xí)他業(yè)，可以糊口；今使之讀，讀未成，餓死矣。孺人曰：“自吾翁而上，五世為文儒，吾夫繼之，至吾子而澤斬，吾不可以見吾翁。”卒命之學(xué)。文復(fù)府君有弟曰衍黃，老矣，教授于家，憐諸孫，恒誨之。嘗語孺人曰：“而子可教，吾欲嚴督之，念其枵腹，不忍也。”孺人謝曰：“翁幸督之，枵腹何病焉？”自文復(fù)府君卒后，孺人率二女紡織以為食。十數(shù)年，日常不得再食。惟歲時及家忌日，乃具蔬食以祭。戚族中有周恤之者，一泉一粟，皆簿記之，曰：“他日不可不報?！倍P府君之卒于都也，內(nèi)閣中書許公宏聲，為經(jīng)紀其喪，文復(fù)府君之終事則衍黃辦之。孺人尤感焉，曰：“吾子孫勿忘此大德?！比嫒撕笳P府君二十六年，以乾隆二十四年卒，年六十有四。考諱琪，母吳太孺人。孺人之在室也，吳太孺人病，孺人刲股肉和藥以進，病輒愈。及文復(fù)府君疾革，孺人復(fù)刲股以進焉。及其卒也，子瑞斗亦為之刲股。孺人卒之五年，思楷及瑞斗奉孺人之柩，合葬于加冠橋政諴府君之兆。（選自《茗柯文編》，有刪節(jié)）5.對下列加點詞的解釋，不正確的一項是(

)A.文復(fù)府君病，及革

革：改變B.至吾子而澤斬

斬：斷絕C.枵腹何病焉

?。簯n慮D.乃具蔬食以祭

具：備辦6.下列對文中相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(

)A.孺人：明清時七品官的母親或妻子的封號，也通用為對婦人的尊稱。B.鄉(xiāng)試：科舉時代每三年各省集士子于省城舉行的考試，鄉(xiāng)試考中者稱解元。C.乾?。呵甯咦诘哪晏?。從漢武帝起，帝王即位一般都有年號，后就用帝王年號來紀年。D.刲股：割大腿之肉。割股療親，古以為孝行；割股祭祀，則表示崇敬之至。7.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。⑴課三子讀書，有疑義，取筆記，俟伯叔父至者就質(zhì)焉。⑵戚族中有周恤之者，一泉一粟，皆簿記之，曰：“他日不可不報?！?.根據(jù)文章后三段，概括白孺人身上具有的美德。參考答案：5.C

6.B

7.⑴（她）督促三個兒子讀書，有了疑難問題，就拿筆記錄下來，等到伯伯叔叔們來得時候向他們詢問。⑵有接濟自己的親戚族人，一文錢一粒米都用簿冊記下來，說“將來不能不報答他們?！?/p>

8.重視子女教育；勤儉持家；知恩圖報；孝順長輩?！?題詳解】試題分析：本題考查文言實詞的含義，要知道，實詞一般都是多義的，因此解答時要把所給詞語放回到原文中，結(jié)合語境來分析判斷。C項，結(jié)合上下文可知，“枵腹何病焉”意思是“餓著肚子又有什么憂慮的呢”，“病”的意思是“擔心，憂慮”。點睛：該考點包含著三個方面的要素：一是這些文言實詞是中學(xué)生常見的實詞，而不是生僻難懂的；二是這些文言實詞的含義是在上下文中表現(xiàn)出來的，而不是脫離上下文的字典含義；三是對于這些實詞的語境意義要理解，而不是識記那些僵死的概念。從這幾年的高考試題看，古今異義、一詞多義更為命題者青睞，所以答題時一定要把實詞放回到原文中，結(jié)合上下文及本句語法關(guān)系來推斷實詞的含義。【6題詳解】試題分析：本題考查古代文化常識，從近年高考來看，?？嫉墓糯幕ＷR包括天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等。這類試題一般不考過于冷僻的內(nèi)容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。B項，“鄉(xiāng)試考中者稱解元”不正確，鄉(xiāng)試考中的稱舉人，第一名稱解元?！?題詳解】試題分析：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整。此題翻譯時需要注意的關(guān)鍵詞句有：⑴“課”，督促；“筆記”，動詞，用筆記錄下來；“俟”，等到；“質(zhì)”，詢問。⑵“周恤”，周濟、撫恤，接濟；“泉”，錢；“簿”，用簿冊；“他日”，將來?！?題詳解】試題分析：本題考查篩選信息概括文章要點能力。解答時可通讀全文，按題干要求找到答題區(qū)間，然后篩選相關(guān)信息，概括答案。由第二段中“課三子讀書，有疑義，取筆記，俟伯叔父至者就質(zhì)焉”“翁幸督之，枵腹何病焉？”等可概括出重視子女教育；由第三段“孺人率二女紡織以為食”可概括出勤儉持家；由“戚族中有周恤之者，一泉一粟，皆簿記之，曰：‘他日不可不報。’”可概括出知恩圖報；由第四段“孺人復(fù)刲股以進焉”可概括出孝順長輩。文言文參考譯文：我的祖母白孺人，二十二歲嫁給了我的祖父張政諴。祖父才能出眾且好學(xué)，通曉六藝和諸子百家之書。他的父親張文復(fù)讓他到北方學(xué)習(xí)，在順天參加鄉(xiāng)試。不久生了病，在京城去世了。報喪的通知送到家中，白孺人悲傷得昏了過去。當時張文復(fù)七十一歲，呼喊道：“天啊，兒子和媳婦一起死了嗎？”過了一會，白孺人蘇醒過來，張文復(fù)說：“我老啦，孩子們都還年幼，你會死嗎？”白孺人哭泣著說：“不敢。”第二年，張文復(fù)生了重病，等到病情危急的時候，看著白孺人哭泣著說：“我快要死啦，孩子們和你相依為命，你活著一天，孩子們也就活著一天啊?！边^了好一會兒，嘆息道：“家里太貧窮了，沒有什么可以依靠的。我死了，你能活下去嗎？”白孺人哭泣著回答道：“我生死都和孩子們一起?！睆埼膹?fù)于是就去世了。當時白孺人有三個兒子，叫思楷、蟾賓、瑞斗。（她）督促三個兒子讀書，有了疑難問題，就拿筆記錄下來，等到伯伯叔叔們來得時候向他們詢問。有人說白孺人家貧窮到了極點，如果讓兒子從事其他的事情，可以養(yǎng)家糊口；現(xiàn)在讓他們讀書，書未讀成就餓死了。白孺人說：“從我的公公往上數(shù)五代都是讀書人，我的丈夫也是讀書人，到了我的兒子輩家族的學(xué)習(xí)遺風(fēng)斷絕，我死后無法去見公公?！弊罱K讓兒子們學(xué)習(xí)。張文復(fù)有個弟弟叫衍黃，年齡大了，在家中教學(xué)，可憐幾個孫輩的孩子，常常教他們學(xué)習(xí)。曾經(jīng)對白孺人說：“你的兒子可以造就，我想要嚴厲地督促他們，但想到他們餓著肚子，又不忍心了?！卑兹嫒烁兄x道：“有幸讓您督促他們，餓著肚子又有什么憂慮的呢？”自從張文復(fù)去世后，白孺人帶領(lǐng)兩個女兒織布來謀生。十幾年間，家中平常不吃兩頓飯。只有在節(jié)日和家中先人忌日的時候，才備辦一些食物來祭祀。有接濟自己的親戚族人，一文錢一粒米都用簿冊記下來，說“將來不能不報答他們。”張政諴在京城去世，內(nèi)閣中書許宏聲替他料理喪事。張文復(fù)的喪事是由張衍黃料理的。白孺人特別感動，說：“我的子孫后代們不要忘了這些大恩大德?！卑兹嫒嗽趶堈P去世之后二十六年，即乾隆二十四年去世，時年六十四歲。她的父親名叫琪，母親是吳太孺人。白孺人在娘家還未出嫁的時候，吳太孺人生病，白孺人割下自己大腿上的肉和藥一起獻給母親，母親的病就好了。等到張文復(fù)病情危急的時候，白孺人又割下自己大腿上的肉獻給他。等到白孺人去世的時候，兒子瑞斗也為她割下大腿上的肉。白孺人去世后五年，思楷及瑞斗扶著白孺人的靈柩，到加冠橋張政諴的墓地，將她和張政諴合葬在一起。5.閱讀下面的文言文，完成4－7題。岳正，字季方，漷縣人。正統(tǒng)十三年會試第一，賜進士及第，授編修，進左贊善。天順初，改修撰，教小內(nèi)侍書。閣臣徐有貞、李賢下獄，帝既用呂原預(yù)政，頃之，薛瑄又致仕，帝謀代者。王翱以正薦，遂召見文華殿。正長身美須髯，帝遙見，色喜。既登陛，連稱善。問年幾何，家安在，何年進士，正具以對。復(fù)大喜曰：“爾年正強仕，吾北人，又吾所取士，今用爾內(nèi)閣，其盡力輔朕?！闭D首受命。趨出，石亨、張軏遇之左順門，愕然曰：“何自至此？”比入，帝曰：“朕今日自擇一閣臣?！眴枮檎l，帝曰：“岳正。”兩人陽賀。帝曰：“但官小耳，當與吏部左侍郎兼學(xué)士?！眱扇嗽唬骸氨菹录鹊萌?，俟稱職，加秩未晚?！钡勰唬烀栽偃腴w。

時亨、吉祥恣甚，帝頗厭之。正從容言：“二人權(quán)太重，臣請以計間之?！钡墼S焉。正出見吉祥曰：“忠國公常令杜清來此何為者？”吉祥曰：“辱石公愛，致誠款耳?！闭唬骸安蝗唬耸顾殴鶠槎??！币騽窦檗o兵柄。復(fù)詣亨，諭令自戢。亨、吉祥揣知正意，怒。吉祥見帝，免冠，泣請死。帝內(nèi)愧，慰諭之，召正責漏言。亨、吉祥構(gòu)蜚語，謂正賣直謗訕。帝怒，謫欽州同知。道漷，以母老留旬日。陳汝言令巡校言狀，且言正嘗奪公主田。遂逮系詔獄，杖百，戍肅州。亨、吉祥既誅，帝謂李賢曰：“岳正固嘗言之?！辟t曰：“正有老母，得放歸田里，幸甚?！蹦酸尀槊?。憲宗立，御史呂洪等請復(fù)正與楊瑄官，詔正以原官直經(jīng)筵，纂修《英宗實錄》。初，正得罪，都督僉事季鐸乞得其宅，至是敕還正。正還朝，自謂當大用，而賢欲用為南京祭酒，正不悅。忌者偽為正劾賢疏草，賢嗛之。成化元年四月，出正為興化知府。正至官，筑堤溉田數(shù)千頃，節(jié)縮浮費，經(jīng)理預(yù)備倉，欲有所興革。鄉(xiāng)士大夫不利其所為，騰謗言。正亦厭吏職五年入覲遂致仕又五年卒年五十五無子大學(xué)士李東陽御史李經(jīng)其婿也。（選自《明史·列傳第六十四》，有刪改）4.對下列句子中加點的詞語的解釋，不正確的一項是（2分）A.既登陛，連稱善

登陛：謁見皇帝B.問年幾何，家安在

幾何：多大C.正頓首受命

頓首：點頭D.經(jīng)理預(yù)備倉

經(jīng)理：整頓，治理5.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（2分）A.正亦厭吏/職五年入覲/遂致仕/又五年卒/年五十五/無子/大學(xué)士李東陽/御史李經(jīng)其婿也B.正亦厭吏職/五年入覲/遂致仕/又五年卒/年五十五/無子/大學(xué)士李東陽/御史李經(jīng)/其婿也C.正亦厭吏職/五年/入覲遂致仕/又五年卒/年五十五/無子/大學(xué)士李東陽/御史李經(jīng)/其婿也D.正亦厭吏/職五年/入覲遂致仕/又五年/卒/年五十五/無子/大學(xué)士李東陽/御史李經(jīng)/其婿也6.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（2分）

A.岳正頗得皇帝喜愛?；实壅僖娫勒h遠地看到岳正樣貌很好，心中很是喜歡，便任命他為內(nèi)閣大學(xué)士，鼓勵他盡力輔佐自己。

B.岳正秉持正義，但處事不夠謹慎。當時石亨、曹吉祥非常驕橫，他主動向皇帝請命離間兩人，卻被識破，最終遭到皇帝的斥責。

C.岳正渴望受到重用，但時運不濟。官復(fù)原職后，他沒有受到重用，有人還偽造了岳正彈劾李賢的奏章的草稿，岳正因此得罪了李賢。

D.岳正為官勤政為民。他出任興化知府時，為百姓做了一些實事，如興修水利，灌溉良田數(shù)千頃，并減少不必要的開支等。7.把文中畫橫線的句子及課文中的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（12分）⑴帝既用呂原預(yù)政，頃之，薛瑄又致仕，帝謀代者。（3分）

⑵兩人曰：“陛下既得人，俟稱職，加秩未晚?！钡勰唬烀栽偃腴w。（3分）⑶曾子曰：“士不可以不弘毅，任重而道遠?！保?分）⑷未有仁而遺其親者也，未有義而后其君者也。（3分）參考答案：4.

C

頓首：磕頭。5.

B6.

A

“看到岳正樣貌很好”只是提拔他的其中一個原因。7.⑴皇帝讓呂原入閣參與政事,不久,薛瑄又辭官,皇帝想找一個人代替他。

（“預(yù)”“致仕”各1分，語句通順1分）⑵石、張二人說：“陛下已經(jīng)得到了賢人，等到確認他稱職了，再升他的官也不遲。”皇帝沉默了一會，于是下令讓岳正以原來的官職入職。（“俟”“加秩”各1分，語句通順1分）⑶讀書人不可以不抱負遠大、意志堅強，（因為他）擔當?shù)臇|西重，而且路程遙遠。（“士”“弘毅”“任重”各1分）⑷沒有一個有仁心卻遺棄父母的人，沒有一個講道義卻把君王擺在次要位置上的人。

(“遺”“親”“后”各1分)【參考譯文】岳正，字季方，是漷縣人。正統(tǒng)十三年參加會試考取第一名，朝廷賜進士及第，他被授予編修的職務(wù)，升任左贊善。天順初年，岳正改任修撰，教小內(nèi)侍讀書。大學(xué)士徐有貞、李賢被關(guān)進監(jiān)獄，皇帝讓呂原入閣參與政事。不久，薛瑄又辭官，皇帝想找一個人代替他。王翱便把岳正推薦上去，皇帝于是在文華殿召見岳正。岳正身材修長，美髯飄飄，皇帝遠遠望見，臉上流露出高興的神色。他拜見皇帝之后，皇帝又連聲稱好?；实蹎栐勒挲g多大，家在哪里，哪一年考取的進士，岳正都詳細回答。皇帝又十分高興地說：“你的年齡正好四十歲，你是我們北方人，又是我選拔出來的進士，現(xiàn)在任命你為內(nèi)閣大學(xué)士，你要盡力輔佐我?！痹勒念^接受任命。岳正快步出來，與石亨、張軏在左順門相遇，二人很吃驚地問岳正：“你怎么到這個地方來了？”等到兩人進入皇宮，皇上告訴他們：“今日我自己選拔了一位內(nèi)閣大學(xué)士?！笔?、張軏問（選拔的）是誰，皇帝說：“岳正。”兩人便表面上奉承慶賀了一番?；实塾终f：“只是岳正的官職太小了，應(yīng)當授予他吏部左侍郎兼翰林學(xué)士的官職。”石、張二人說：“陛下已經(jīng)得到了賢人，等到確認他稱職了，再升他的官也不遲?！被实鄢聊艘粫?，于是下令讓岳正以原來的官職入職。當時石亨、曹吉祥非常驕橫，皇帝非常反感他們。岳正私下對皇帝說：“現(xiàn)在（石亨、曹吉祥）二人的權(quán)勢過重，請允許我用計策離間他們?！被实鄞饝?yīng)了他的請求。岳正出來后去見曹吉祥，對他說：“忠國公(石亨)為什么常派杜清來這里？”曹吉祥說：“承蒙石公垂愛，表達一種誠意罷了?！痹勒f：“不是這樣的，他是派人是來監(jiān)視您的行為的。”趁機勸曹吉祥交出兵權(quán)。岳正又來到石亨的住處，以皇帝的口吻命他自我收斂。石亨、曹吉祥揣摩到了岳正的來意，非常生氣。曹吉祥去拜見皇帝，摘掉了帽子，哭著請求賜他一死?；实坌睦锸謶M愧，好言安慰了一番，傳召岳正斥責他說話不當。石亨、曹吉祥到處散布流言，說岳正故意表現(xiàn)的公正忠直以獲取名聲，毀謗譏諷別人?；实酆苌鷼猓瑢⑺H為欽州同知。岳正途徑漷縣，因為老母年老停留了十天。陳汝言讓巡校向朝廷說明這一情況，并且說岳正曾經(jīng)搶奪公主的田產(chǎn)。于是將他逮捕關(guān)押到獄中，杖打一百，流放到肅州。石亨、曹吉祥先后被殺后，皇帝對李賢說：“岳正本來就曾說過石亨、曹吉祥驕橫之事?！崩钯t說：“岳正家里有老母，如果能夠放他回歸故里，就非常好了?！庇谑牵勒环艢w故里為民。憲宗即位后，御史呂洪等請求恢復(fù)岳正和楊瑄的官職?；实巯略t讓岳正以原來的官職為講論經(jīng)史的官，參與修訂《英宗實錄》。當初岳正獲罪時，家里財產(chǎn)，盡賜季鐸。都督僉事季鐸請求皇帝將岳正的宅子賜給自己，到這時皇帝又下詔將宅子還給岳正。岳正回到朝廷后，自以為會被重用，但李賢想任命他為南京國子監(jiān)祭酒，岳正十分不滿。后來妒忌岳正的人偽造了岳正彈劾李賢的奏章草稿，李賢（因此）很反感岳正。成化元年四月，岳正被調(diào)出京城任興化知府。岳正到了任上，修建堤壩，灌溉良田數(shù)千頃，并減少不必要的開支，整頓庫存，準備大干一場。當?shù)氐氖看蠓騻兊牟粷M他的所作所為，傳播誹謗他的言論。岳正也厭惡了做官。成化五年覲見皇帝，于是辭官。五年后去世，享年55歲。岳正沒有兒子，大學(xué)士李東陽、御史李經(jīng)是他的女婿。6.閱讀下面文言文，回答小題唐顏真卿，杲卿弟也。任平原太守。祿山亂，起兵討賊，諸郡皆應(yīng)。討賊有功，遷刑部尚書，乃為盧杞所惡。德宗建中四年，值李希烈謀逆，陷汝州，至是，上問計于杞。杞對曰：“誠得儒雅重臣為陳禍福，可不勞軍旅而服。顏真卿三朝舊臣，忠直剛決，名重海內(nèi)，人所信服，真其人也?！鄙弦詾槿?，遂遣真卿宣慰。至許，欲宣詔旨，希烈使養(yǎng)子千余環(huán)繞謾罵，拔刃擬之，真卿色不變。希烈麾眾令退，館而禮之。令朱滔各遣使詣希烈，勸進，召真卿示之曰：“四王[注]見推，不謀而同，無所自容也?！闭媲湓唬骸按四怂膬?，何謂四王？”希烈不悅，掘坎于庭，云欲坑之。真卿怡然對希烈曰：“死生已定，何必多端，亟以一劍相與，豈不快公心哉！”希烈乃謝之。真卿后自縊，死賊中。位太師，封魯郡公，謚文忠。――選自《勸忍百箴》注：四王：安祿山謀反時四個叛亂的王。13.下列敘述符合原文意思的一項是（

）A.真卿討賊有功，因為被盧杞所嫉恨而被貶為刑部尚書。B.盧杞推崇顏真卿，力薦他去宣慰，是為嫉妒心所驅(qū)使。C.朱滔派遣使者召見真卿，表示攻唐是迫不得已。D.希烈謀逆叛唐，但被顏真卿的忠肝義膽所感動，不忍殺死真卿。14.把文言文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）誠得儒雅重臣為陳禍福，可不勞軍旅而服。（2）上以為然，遂遣真卿宣慰。參考答案：13.B

14.（1）（如果）果真能有一位儒雅而又位尊權(quán)重的大臣去給（他們）陳述禍福（關(guān)系），那么就可以不勞累軍隊（軍旅）就能使叛軍降服。（2）皇上認為對（行），就（于是）派遣真卿前去宣讀（詔旨）撫慰。13.試題分析：A項，“貶為刑部尚書”不當，對“遷”字理解為誤。遷，升遷，文中指顏真卿由于“討賊有功”升遷為“刑部尚書”?！耙驗楸槐R杞所嫉恨而被貶為……”顛倒了因果關(guān)系，原文是由于顏真卿立功受賞而引起盧杞的疾恨。C項，“朱滔派遣使者召見真卿”不當。由原文可知，朱滔等遣使送信給希烈，在顏真卿面前勸希烈攻唐。文中并沒有召見顏真卿以表白自己一事。D項，“被顏真卿的忠肝義膽所感動”無中生有，由原文可知，希烈并沒有被顏真卿的“忠義肝膽”所感動。14.試題分析：本題解答時注意將所給句子放回到原文中，結(jié)合上下文來分析。重點詞語有：（1）“誠”，副詞，果真，可意譯為“如果”；“服”，使動用法，使……降服。（2）“然”，對；“慰”，撫慰。點睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，最基本的方法就是“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”。對古今異義的詞語、古代是單音節(jié)詞語現(xiàn)代是雙音節(jié)詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對地名、人名、器物名等要“保留”；對古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“刪”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“刪”，對省略的內(nèi)容要補出。直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。附譯文：唐時的顏真卿，是杲卿的弟弟。真卿任平原太守。（當時），安祿山叛亂，真卿出兵征討叛軍，各郡都響應(yīng)他。（因為）討伐叛軍有功勞，升職做（擔任）刑部尚書，卻被盧杞忌妒。德宗建中四年時，（真卿在這任上時）碰上李希烈陰謀叛逆朝廷，攻陷了汝州，在這種情況下，皇上向盧杞征求對付（李希烈謀反）的計策。盧杞對答說：“果真（如果）能有一位儒雅而又位尊權(quán)重的大臣去給（他們）陳述禍福（利害關(guān)系），那么就可以不勞累軍隊（軍旅）就能使叛軍降服。顏真卿是三朝老臣，為人忠誠正直、（性格）剛強（處事）果斷，他的名望被天下人所推重，人們都信任佩服他，（他）確實是勝任這件事的人啊?！被噬险J為（盧杞）說得對。于是就派真卿前往宣讀朝廷詔令，慰勞安撫（李希烈）。（顏真卿）到了許州，正要宣讀詔旨，李希烈（暗中）指使他收養(yǎng)的親兵一千多人，把顏真卿）團團圍住辱罵，拔出戰(zhàn)刀比劃著逼向顏真卿，顏真卿的臉色一點兒也不改變。李希烈（假意）喝退他們，用接待使臣的禮儀接待顏真卿，讓他住進（接待使臣的）館舍。李希烈又（暗中）命令朱滔待人各派遣使者到李希烈處，鼓動李希烈自立為王，李希烈召喚顏真卿指著這些使者說：“這是四位王要推重我（讓我稱王），他們不約而同的這樣要求，我實在是沒有什么退路啊?！鳖佌媲湔f：“這是四個逞兇叛逆的人，怎能叫做四王？”李希烈聽了不高興，在廳堂上挖了一個大坑，說要活埋他。顏真卿輕松地對希烈說：“我對自己的生死早已拿定主意了，你何必多此一舉，我急切地希望你給我一把劍，這樣難道不使你的心情更加痛快？”希烈于是向顏真卿道歉。后來，真卿自己上吊，死在叛軍中。顏真卿官至太師，封魯郡公。（死后）封號文忠。三、語言文字運用（20分，共4題）7.下列各句中，沒有語病的一項是（）A.為了畢業(yè)致辭，校長們也是拼