人教版六年級音樂上冊全冊教案設(shè)計

六年級音樂上冊教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想：以音樂音樂審美為核心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生

主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思

維，形成良好的人文素養(yǎng)。二、學(xué)生情況分析：六年級的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、

四歲了，心理都趨向成熟，他們的感

二、學(xué)生情況分析：

六年級的學(xué)生現(xiàn)在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、

理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強(qiáng)，但在想象力上或許有所減弱，換

句話講，他們的表達(dá)方式與中低段有明顯區(qū)別，他們更希望在小范圍內(nèi)討論。所

以對于這些學(xué)生教師應(yīng)該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話

提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。

三、本冊教材分析：

本冊是六年級上冊，本冊教材的內(nèi)容都明顯的很有深度，首先從欣賞上

說，全冊共有七課，1、同一首歌''我的祖國"2、“草原牧歌”3、“多彩的美

洲”4、“芬芳茉莉”5、“神奇的童話”6、“勞動的歌”7、“鄉(xiāng)情鄉(xiāng)音”

四、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)生的生活范圍和認(rèn)知領(lǐng)域進(jìn)一步擴(kuò)展，體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能

力增強(qiáng)。引導(dǎo)學(xué)生對音樂的整體感受，豐富教學(xué)曲目的體裁、形式，增加樂器演

奏及音樂創(chuàng)造活動的分量，以生動活潑的教學(xué)形式和藝術(shù)的魅力吸引學(xué)生。

(1)、保持學(xué)生對音樂的興趣，使學(xué)生參與音樂活動。

(2)、培養(yǎng)音樂感受與鑒賞能力。

(3)、培養(yǎng)表現(xiàn)音樂的能力。

(4)、培養(yǎng)藝術(shù)想象和創(chuàng)造力。

(5)、培養(yǎng)樂觀的態(tài)度和友愛的精神。

(6)、注重培養(yǎng)學(xué)生環(huán)保意識

五、教學(xué)內(nèi)容：

1、歌唱部分：

本學(xué)期按照教學(xué)大綱的要求，注意培養(yǎng)學(xué)生正確的發(fā)聲、演唱方法，防止喊歌；

讓學(xué)生學(xué)習(xí)正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學(xué)中抓住重難點，演唱時

要注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)唱二聲部合唱、

輪唱、獨(dú)唱、小組唱等。

（1）在氣息的控制下，逐步擴(kuò)展高音。

（2）運(yùn)用不同的力度、速度、音色表現(xiàn)歌曲的情感。

（3）唱保持音時，聲音要飽滿。

（4）學(xué)習(xí)二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協(xié)調(diào)。

2、基本知識部分：

（1）、認(rèn)識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。

（2）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，學(xué)習(xí)其指揮圖式。

（3）、學(xué)習(xí)三連音，切分音；認(rèn)識速度標(biāo)記；認(rèn)識保持音記號。

3、欣賞部分：

上好欣賞課，通過欣賞，擴(kuò)大學(xué)生的視野，以音樂的藝術(shù)形象有力地感染和

鼓舞學(xué)生。好欣賞課的同時，認(rèn)真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，

提高學(xué)生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數(shù)學(xué)生圖個熱鬧，而對曲目

的主旋律不熟悉或知之甚少，學(xué)生不知道音樂美在哪，就很難激發(fā)學(xué)生欣賞音樂

的情緒，達(dá)不到預(yù)期的目的，因此，需要學(xué)生先熟旋律，再作欣賞。

五、工作措施：

（1）總結(jié)經(jīng)驗。認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真學(xué)習(xí)音樂教學(xué)大綱，全面了解本學(xué)期的教學(xué)

任務(wù)，備教材、備學(xué)生、備教法，教學(xué)目標(biāo)明確，重難點突出。

（2）課堂形式設(shè)計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性以及表演性。

最限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。并使他們最大限度地學(xué)到知識，掌握技能。并注意

在課堂上采取一定的形式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

（3）積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷

提高自己的業(yè)務(wù)和教學(xué)能力。

（4）積極地使用現(xiàn)代化的電教設(shè)備，豐富教

（5）密切聯(lián)系學(xué)生，因材施教，對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法，

使學(xué)生能夠充分發(fā)展。經(jīng)常征求學(xué)生對老師的意見，不斷改進(jìn)教法，提高教學(xué)效

果，爭取大面積的豐收。

（6）積極和其他學(xué)科溝通，積極研究學(xué)科整合，響應(yīng)新課標(biāo)要求。

六、課時安排：

第一周-------------------------------------學(xué)唱歌曲《同一首歌》

第二周-------------------欣賞歌曲《我的祖國》學(xué)唱歌曲《大中國》

第三周———學(xué)唱歌曲《美麗草原我的家》、學(xué)唱歌曲《天堂》

第四周-------------------學(xué)唱歌曲《銀杯》、欣賞音樂《筷子舞》

第五周-------------學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》、欣賞音樂《化裝舞會》

第六周-----------------學(xué)唱歌曲《紅河谷》欣賞音樂《平原我的心》

第七周----------------------學(xué)唱歌曲《茉莉花》欣賞音樂《茉莉花》

第八周----------------------學(xué)唱歌曲《茉莉花》欣賞音樂《茉莉花》

第九周---------------------------------------學(xué)唱歌曲《洛累來》

第十周--------------------欣賞音樂《魔法師的弟子》《黃鶴的故事》

第十一周--------------------------------------學(xué)唱歌曲《連連夯》

第十二周------------------------------------學(xué)唱歌曲《船工號子》

第十三-----十六周----------------------------自選教學(xué)內(nèi)容

第十七-----H八周-----------------------復(fù)習(xí)

第十九周------------------------------考試

第一單元同一首歌

第一課時（總第1課時）

教學(xué)內(nèi)容：同一首歌

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)對人間真情的追求，學(xué)會與人溝通，關(guān)愛他人。能

用真摯、深情的歌聲表達(dá)人們對人間真情的渴望、呼喚，并讓學(xué)生通過各種方式

來體驗、深化歌曲的意境、內(nèi)涵。

教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲

教學(xué)難點：理解歌詞的內(nèi)涵。

教學(xué)過程：

一、學(xué)習(xí)歌詞，領(lǐng)會詞意

1、在歌曲旋律的背景中，教師有表情地朗誦歌詞。

2、學(xué)生分組思考

（1）你對歌詞“大地知道你心中的每個角落"，“同樣的感受給了我們同

樣的渴望”中的“角落”、“渴望”是如何理解的？

（2）歌詞的主題思想是什么？

3、教師點評、板書。

角落一一失意、孤獨(dú)、無助

感受一一對人間真善美的感悟

溝通、理解、鼓勵

渴望一友誼、友情、真情

主題思想一一人間真情

二、學(xué)習(xí)曲調(diào)，了解結(jié)構(gòu)

1、學(xué)唱曲調(diào)。（隨琴劃拍視唱為主，難點樂句，可用跟唱法。）

提示：（1）每一樂句結(jié)尾都是三拍或四拍的長度，一定要唱足時值。

（2）注意#4的音準(zhǔn)。

2、曲工結(jié)構(gòu)分析。（先讓學(xué)生發(fā)表見解，后教師歸納。）

板書：

A（abcd）B（efag）

（主歌）（副歌）

三、詞曲結(jié)合及藝術(shù)處理

1、學(xué)生隨琴詞曲結(jié)合。

2、教師有表情的范唱。

同時學(xué)生思考回答：

（1）A、B前后兩段的旋律，在節(jié)奏、音區(qū)上有什么不同？（A段節(jié)奏疏緩，

起音在5旋律起伏不大，B段節(jié)奏相對緊湊，旋律起音在1,且有幾處是八度、

九度大跳。）

（2）教師在演唱過程中，A段與B段有什么不同的處理？（A段情緒較為平

緩，是用敘述的口吻演唱的，B段情緒較為激動，是用呼喚的口吻演唱的。）

3、學(xué)生自由討論構(gòu)思一種能比較恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲思想感情的藝術(shù)處理方式。

4、教師點評、歸納。

續(xù)板書：

A（abcd）B（efag）

主歌：領(lǐng)唱或同聲唱副歌：男聲齊唱或合唱

深情、敘述盡情、呼喚

5、依據(jù)處理建議，學(xué)生有表情地演唱歌曲。

提示：

（1）句尾長音，時值要足；

（2）八度、九度大跳時，聲音、情緒要有思想準(zhǔn)備；

（3）演唱時要真誠投入。

四、小結(jié)

第二課時（總第2課時）

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《我的祖國》《大中國》

教學(xué)目標(biāo)：

1.能學(xué)會用明亮的聲音有感情地、正確地演唱《中華人民共和國國歌》。

2.了解《中華人民共和國國歌》的來歷及歌曲的詞作者田漢、曲作者聶耳。

3.能認(rèn)真聽賞歌曲《我的祖國》，能哼唱其主旋律，感受歌曲的基本情感。

教學(xué)重點：體會歌曲表達(dá)的情感，有感情的演唱。

教學(xué)難點：正確地演唱歌曲中的特別節(jié)奏（如：三連音、附點）和力度變化

（漸強(qiáng)、強(qiáng)音記號）。

教學(xué)過程：

一、聽賞歌曲一一《我的祖國》

1.導(dǎo)入新課

師：在你的印象中，祖國是一幅怎樣的畫面？

（學(xué)生談祖國留給自己的印象。課件輕聲播放《我的祖國》音樂。）

師：有一位歌唱家，用自己平實的語言、甜美的歌聲描繪祖國，就像在唱自

己的媽媽一樣。她就是聞名的歌唱家郭蘭英老師，請聽她的演唱的電影《上甘嶺》

中的插曲《我的祖國》。

2.聆聽《我的祖國》

師：人們過著什么樣的生活？

（學(xué)生自由發(fā)言。課件配樂。）

3.介紹歌曲相關(guān)知識

（1）首唱者一一郭蘭英

師：歌唱家郭蘭英1930年出生在山西平遙的一個叫“香樂”的小村子里。

她的嗓音甜美，音域?qū)拸V，吐字清楚，具有濃郁的中國民族特色?！段业淖鎳?/p>

是她為電影《上甘嶺》演唱的插曲。

（2）歌曲創(chuàng)作的背景

師：電影講述1952年秋，為了奪取抗美援朝的最后勝利，志愿軍某部八連

忍饑挨餓，堅守上甘嶺二十四天，終于迎來大反攻的全面勝利。上甘嶺戰(zhàn)爭非常

慘烈，在僅4平方公里的陣地上，敵軍先后投入6萬人的兵力，向上甘嶺發(fā)射了

190萬發(fā)炮彈和5000枚艦載炮彈，最多的一天達(dá)30萬發(fā)。英雄的志愿軍戰(zhàn)士拋

灑熱血、犧牲生命，幫助朝鮮人民打退了擁有世界上最強(qiáng)盛火力的以美國為首的

侵略者。換來了祖國的安全和朝鮮人民的自由、獨(dú)立。（學(xué)生了解電影創(chuàng)作背景。）

4.跟唱《我的祖國》

老師播放《我的祖國》音樂。

（學(xué)生跟唱《我的祖國》，再次感受歌曲的意境和情感。）

第三課時（總第3課時）

一、學(xué)習(xí)《國歌》歌詞。

1.觀看記錄''日本暴行”的圖片資料

師：這是一幅平靜恬美的生活畫面，可就在這時一場災(zāi)害發(fā)生在中國漂亮富

饒的土地上。請同學(xué)們跟著我一起回到1931年。

（學(xué)生觀看記錄“日本暴行”的圖片資料。）

2.觀看電影《國歌》片段之----《控訴》

學(xué)生觀看電影《國歌》片段。

3.觀看電影《國歌》片段之二一一《抗日游行》

學(xué)生觀看電影《國歌》片段。

4.學(xué)一學(xué)

（1）老師領(lǐng)讀《國歌》歌詞。

（學(xué)生學(xué)著抗日游行的樣子，跟讀歌詞。）

（2）齊讀歌詞

老師提問：你認(rèn)為哪一句體現(xiàn)了人民抗日的決心？

（學(xué)生自由回答。）

（學(xué)生試著讀歌詞）

（3）學(xué)生領(lǐng)讀歌詞

（由一名同學(xué)帶讀歌詞，全班學(xué)生跟讀歌詞）

（4）介紹田漢

二、學(xué)習(xí)《國歌》旋律

1.觀看電影《國歌》片段之三

學(xué)生觀看電影。

2.熟悉三連音

（1）聆聽全曲

學(xué)生聆聽《義通軍進(jìn)行曲》全曲。

（2）拍一拍

學(xué)生拍一拍兩組三連音節(jié)奏。

（3）聽一聽

學(xué)生聆聽全曲后，再說一說三連音在模擬什么聲音。

（4）唱一唱

學(xué)生視唱以下樂句：

3.體驗力度漸強(qiáng)的樂句

（1）唱一唱

學(xué)生視唱樂句：51.13.35-

（2）說一說

學(xué)生討論這句旋律的進(jìn)行方向。

（3）再唱一唱

學(xué)生結(jié)合歌詞學(xué)唱這一樂句，注重力度變化，并講出力度漸強(qiáng)的原因。

4.學(xué)唱《義勇軍進(jìn)行曲》旋律

（1）視唱旋律第一遍

（2）提示加入附點、強(qiáng)音記號的地方，再視唱旋律。

四、演唱《國歌》

第四課時（總第4課時）

1.齊唱《國歌》

師：《義勇軍進(jìn)行曲》鼓舞了中國人民奮起戰(zhàn)斗，獎帝國主義趕出了中國，

中國人民從此站起來了！1949年《義勇軍進(jìn)行曲》被定為代國歌，1982年正式

命名為《中華人民共和國國歌》。

（學(xué)生齊聲演唱《國歌》。）

2.跟唱《紅旗飄飄》

師：2008年的世界體育盛會一一奧運(yùn)會即將在中國舉行，我國的體育健兒

們迎接的是世界、迎戰(zhàn)的是極限，為祖國的榮譽(yù)而戰(zhàn)斗，是他們不來的信念。讓

我們唱上一首《紅旗飄飄》為他們的勇敢加油喝彩吧！

（課件播放《紅旗飄飄》，學(xué)生跟唱）

3.演唱《國歌》

師：同學(xué)們，身為中國人，我們感到自豪。唱好國歌是我們每一位中國人應(yīng)

該做的。讓我們熱愛祖國從身邊的小事做起，從愛唱國歌做起。

（學(xué)生起立演唱《國歌》）

4、跟著音樂表演秧歌舞

5、學(xué)習(xí)音樂知識

6、結(jié)合《我的祖國》和《大中國》兩首歌曲學(xué)習(xí)合唱音樂知識。

7、懂得二聲部的位置。

8、讓學(xué)生自由討論自己平時知道的有些有關(guān)合唱的音樂知識。

9、老師小結(jié)。

第二單元草原牧歌

第一課時（總第5課時）

教學(xué)內(nèi)容：欣賞《美麗的草原我的家》《天堂》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用柔和、渾厚的音色演唱《美麗的草原我的家》，感受草原的美及

蒙古人民對草原的熱愛。

2、通過學(xué)唱、感受音樂表現(xiàn)力，了解蒙古音樂，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的感情。

教學(xué)重點難點：

1、通過聽、唱、跳來體驗蒙古音樂，感受音樂美！

2、體驗歌曲優(yōu)美抒情的情緒及表現(xiàn)的寬廣美麗的草原情景。

教學(xué)過程：

1、聆聽《美麗的草原我的家》（熟悉歌詞）

美麗的草原我的家，風(fēng)吹綠草遍地花，彩蝶紛飛百鳥兒唱，駿馬好似彩云朵，

牛羊好似珍珠撒，啊，牧羊姑娘放聲唱，愉快的歌聲滿天涯.....

你覺得草原上的歌聲怎么樣？（優(yōu)美，抒情，舒展）學(xué)生說出自己的感受。

2、教師示范演唱，朗誦歌詞，讓學(xué)生了解歌曲作品的創(chuàng)作背景、思想情緒

歌曲的演唱情緒是什么樣的？歌曲中唱出了什么情景和內(nèi)容？

3、跟琴學(xué)唱歌曲

注意氣息、唱法、音色和咬字吐字的處理，通過學(xué)唱使學(xué)生能夠完整演繹作

品，注重聲樂作品的藝術(shù)表現(xiàn)力。

4、師生互動，學(xué)生進(jìn)行歌唱表演

學(xué)生分小組分別演唱，老師可做一些簡單的蒙古舞蹈動作讓學(xué)生模仿。（讓

我們跟著歌聲跳起來吧?。?/p>

課堂總結(jié):

第二課時（總第6課時）

教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小黃鵬鳥》

一、開課：

1、復(fù)習(xí)蒙古族的問候語及形式。

2、談話：我們上節(jié)課分別欣賞了蒙古長、短調(diào)特點的民歌，那么長調(diào)與短

調(diào)有什么區(qū)別呢？（請學(xué)生復(fù)習(xí)長調(diào)與短調(diào)的含義，找出不同支出），今天我們

再來學(xué)習(xí)一首蒙古歌曲《小黃鵬鳥》，看看它到底屬于哪一種類型。

二、學(xué)習(xí)歌曲《小黃鵬鳥》

1、老師范唱、初步聆聽，學(xué)生感受旋律并判斷它屬于長調(diào)還是短調(diào)。

2、簡單介紹歌曲。

3、讓學(xué)生跟著錄音，視唱歌譜。

4、老師伴奏，學(xué)生演唱歌譜。

5、自由朗讀歌詞。

6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。

7、把歌詞帶進(jìn)歌譜里，試著演唱。

8、隨機(jī)糾錯。

9、完整演唱。

三、音樂活動

1、欣賞《銀杯》

2、找出《銀杯》與《小黃祜鳥》共同采用的音符。

3、即興創(chuàng)作旋律。

四、老師小結(jié)。

第三課時（總第7課時）

教學(xué)內(nèi)容：有情感的演唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道蒙古族是祖國大家庭的重要成員，樂于主動了解蒙古族文化，喜歡

蒙古族音樂。

2、學(xué)唱蒙古族祝酒歌《銀杯》，有情感的演唱。

3、體驗蒙古族的歌曲風(fēng)格，學(xué)習(xí)蒙古民歌的長調(diào)和短調(diào)。

教學(xué)重難點：

1、準(zhǔn)確地演唱《銀杯》旋律。

2、在歌曲中體驗蒙古族的熱情豪爽，并能在演唱情緒上表達(dá)。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：1、聽音樂起立，

2、相互問好一（AB）

二、發(fā)聲練習(xí)：“三只小鴨”C-A調(diào)

三、復(fù)習(xí)短調(diào)：“同學(xué)們，我們偉大的祖國是一個統(tǒng)一的多民族國家，遼闊

富饒的土地上，居住著56個民族，每一個民族都有它不同的風(fēng)土人情，由此產(chǎn)

生了中國特有的民歌，前面老師已經(jīng)和大家一起學(xué)習(xí)了蒙古族短調(diào)民歌《小黃祜

鳥》，現(xiàn)在老師想聽聽你們唱的怎么樣了？（一遍齊唱二遍輪唱）

第四課時（總第8課時）

一、導(dǎo)入：

1、“每到節(jié)日時蒙古人民招待貴賓主人便會在飲宴上載歌載舞而的高唱宴

歌，以示對賓客的盛情。通常宴歌的歌詞多為珍重友誼、尊老愛幼，提但倡團(tuán)結(jié)

的格言警句。他們會拿出銀制的器皿為貴賓斟滿美酒表示熱情好客……

2、點題：今天我們就來學(xué)習(xí)另外一首蒙古民歌《銀杯》

二、感受：

1、聆聽感受旋律。

2、提問是短調(diào)還是長調(diào)？生回答：長調(diào)

3、再聽：感受長調(diào)的特點。

4、讓學(xué)生跟著錄音，小聲視唱。

5、老師伴奏，學(xué)生用LU演唱。

5、自由朗讀歌詞。

6、師生共同交流、討論如何讀歌詞才好聽。（高位置讀詞）

7、把歌詞帶進(jìn)來，試著演唱。

8、隨機(jī)糾錯。提示前倚音；旋律中的八度；和大跳音程。

9、完整演唱。

三、談話：

這是一首由蒙古族女中音歌唱家德德瑪演唱的歌曲，歌曲描繪一

幅什么樣的畫面？你有什么樣的感受？

生：回答。在宴席上人們很好客的招待貴賓。

師：歌曲用詩一般的語言勾勒了一幅草原美景，蒙古人民過著自由，舒暢，

美好的生活，美麗的蒙古族你有哪些了解多少呢？

生：小組討論，同學(xué)回答。把查閱的資料給孩子們說說：從蒙古族的居

住，運(yùn)動，飲食，音樂，舞蹈，語言，服裝，禮節(jié)，

師：蒙古族人民能歌善舞，今天我們學(xué)唱的這首蒙古民歌《銀杯》，

聽一聽這首歌曲表達(dá)了人們怎樣的心情？

師：談旅游里的趣事一一舉例四川之行

你感受到什么樣的情緒？熱情豪爽！

生：回答，那么就讓我們帶著這種情緒來學(xué)唱這首歌吧！聆聽（教

學(xué)光盤）

提示倚音：在記譜時比主音小（跳度大），倚附在閏音前面，起到

裝飾作用。在演唱時不能占主音

師：問：“賽勒日外咚賽”是什么意思？哎咳呦的意思

找出歌曲哪一樂句表現(xiàn)熱情豪爽？找學(xué)生表演。

師：比較銀杯是長調(diào)，還是短調(diào)？

生：回答。

師：通過對蒙古民歌長調(diào)、短調(diào)的學(xué)習(xí)和理解，讓我們對蒙古族民歌在情緒、

情感上有了更多了解

師：讓我們再用優(yōu)美、抒情的歌聲體驗民族風(fēng)情吧！學(xué)生齊唱。

四、小結(jié)

師：蒙古草原遼闊美麗，蒙古人們暢快豪爽，蒙古歌聲悠揚(yáng)、婉轉(zhuǎn)。

一首《銀杯》仿佛把我們帶進(jìn)了蒙古包，趕快一起體會蒙古人們的快樂。希望

我們能記住和更加走近美麗多彩的民族一一蒙古族。

第三單元多彩的美洲

第一課時（總第9課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風(fēng)格。

2、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音

樂審美和體驗活動（唱、奏、舞），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。

3,通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗并喜愛拉

丁美洲民族音樂，增強(qiáng)學(xué)生對世界多元文化的接納和包容。

教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱《拉庫卡拉查》。2、初步了解墨西哥音樂的風(fēng)格和節(jié)奏

特點

教學(xué)重點、難點：

1、歌曲第一部分的兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏。

2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣。

3、理解歌曲的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)歌曲的情緒。

教學(xué)過程：

1、感受拉美舞蹈：

（一）、感受墨西哥舞蹈鮮明的節(jié)奏和熱烈的氣氛：

看《墨西哥舞》片段提問：

1、猜猜看舞蹈演員們表演的是哪個洲的舞蹈？

A亞洲B非洲C拉丁美洲。

（出示答案：C拉丁美洲）

2、舞蹈者的服飾有什么特別之處？

（女，花哨的大擺裙。男，寬沿帽。）

（二）、感受、體驗拉丁美洲國家一墨西哥舞蹈、音樂風(fēng)格特點：

這段舞蹈是拉丁美洲國家墨西哥的舞蹈，請同學(xué)們接著看，仔細(xì)聽舞曲的音

樂是什么風(fēng)格？音樂節(jié)奏有什么特點？

1、欣賞的同時有意識的指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)聆聽音樂，體會舞曲的音樂風(fēng)格一

熱烈、熱情，舞步節(jié)奏一--輕快、快。

2、在學(xué)生感嘆舞曲的熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節(jié)奏：

XXXXXXXIXXXXXXX：|!

XXXXXXIXXXXXX：||

拍念節(jié)奏。

引導(dǎo)學(xué)生說出舞步基本節(jié)奏的節(jié)拍3/4,在每小節(jié)第1拍上加＞（重音記號）。

加速拍節(jié)奏，體驗舞曲風(fēng)格的節(jié)奏感覺。

3、從單純的節(jié)奏體驗到肢體的參與，學(xué)習(xí)教師編創(chuàng)的簡化舞步。

男：XXXI（踢踩踩，右右左）

女：XXXXXXI（踩踩踩踩踩踩，右左右左右左）

教師示范舞步，分男女生學(xué)習(xí)。

師提示《墨西哥舞》中舞者的雙手是怎樣配合舞步的？

（生：甩大裙擺、托帽沿……）當(dāng)人們的心情隨著舞蹈越來越雀躍時又加入

了哪些動作？（跳、旋轉(zhuǎn)……）學(xué)生根據(jù)自己的理解和表演能力加上動作。

③隨著《拉庫卡拉查》伴奏音樂片段音樂舞一舞。

第二課時（總第10課時）

一、新歌學(xué)唱：

（一）、學(xué)唱歌曲《拉庫卡拉查》，體會墨西哥音樂帶來的歡暢：

1、出示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節(jié)奏、歡暢的歌詞。（聽第1遍,

聆聽前讀歌名。）

你覺得這首墨西哥民歌的音樂風(fēng)格是怎樣的？

2、學(xué)唱歌曲：

找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復(fù)跳躍記號，知道歌曲的演唱順序，

準(zhǔn)確地念出歌詞。

用三拍子的基本節(jié)奏XXX|為歌曲拍手伴奏，通過分辨歌曲情緒，節(jié)奏變

化選色卡（橙色、紅色）標(biāo)出歌曲段落。

知道歌曲可分為兩部分，找出基本節(jié)奏：

AXXXXXXIXX—IXXXXXXIXX

一I

（由學(xué)生拍、念節(jié)奏找出）

BXXXIXXXXXIXX—IXXXXXXIX.

（由教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)知）

分二部分練唱歌譜。

通過教師正確范唱、引導(dǎo)突破難點。

a：歌曲第一部分的兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別音準(zhǔn)、節(jié)奏；

b：歌曲第二部分的弱起節(jié)奏及弱起前的換氣，兩個不同結(jié)尾句，區(qū)別節(jié)奏；

C：知道1、#1、2的音高關(guān)系，唱準(zhǔn)1#1|2.。

填唱歌詞。

a：提示，舞蹈、最好的、32（舞），兩字一音、一字兩音。

b：師示范歌曲二部分的連接處，清唱指導(dǎo)練習(xí)。

教師用較慢速度彈伴奏，學(xué)生心里默唱。

學(xué)生跟琴練唱。

教師示范歌唱輕巧、快速的吐字。

你們觀察到老師吐字的要領(lǐng)了嗎？（唇齒運(yùn)動幅度小，速度快）

⑧用熱烈、歡快的歌聲體驗歌曲帶來的歡暢。

二、聆聽對比：

1、閉目聆聽墨西哥民歌《嶂螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不

同處。墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的《嶂

螂舞》。

人們開心到極點用什么方式表示？

用已有的打擊樂器編創(chuàng)伴奏：串鈴、沙球、舞板。師提示哪個樂器適合強(qiáng)拍

的伴奏，哪個樂器適合弱拍的伴奏。XXX|

（舞板）（沙球、串鈴）（沙球、串鈴）

和著清唱的歌聲唱唱敲敲。

聆聽發(fā)現(xiàn)歌曲最后速度漸快，歌曲更熱烈更有氣氛。（試著用漸快的速度唱

唱B段反復(fù)部分，師用XXX拍手方式提示速度。）

2、在熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。

3、試著再加入舞蹈。

第三課時（總第11課時）

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《紅河谷》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞歌曲《紅河谷》，培養(yǎng)學(xué)生艱苦創(chuàng)業(yè)、建設(shè)家園的不畏艱辛的

堅毅品格。

2、通過教唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲，并提高其正確

理解歌曲內(nèi)容及恰當(dāng)表現(xiàn)歌曲情感的能力。

3、初步了解合唱的特點。

教學(xué)重難點：

1、通過學(xué)習(xí)歌曲，引導(dǎo)學(xué)生有感情（樸實無華、真摯而深沉）地演唱歌曲。

2、弱起小節(jié)的了解、切分節(jié)奏的掌握。

3、通過學(xué)習(xí)外國民歌引申到對我國民族音樂的了解和認(rèn)識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體、電子琴、錄音機(jī)

教學(xué)過程：

一、課前準(zhǔn)備。

播放《紅河谷》音樂片段。

二、導(dǎo)入新課。

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家來觀看一些漂亮的自然景觀，請同學(xué)們

仔細(xì)觀察一下，這是哪個國家的景色？（播放課件）

生：加拿大。

師：為什么？

生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。

師：同學(xué)們對加拿大還有哪些了解和認(rèn)識？

生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。

三、學(xué)習(xí)、感受與探索。

XXxxxXxxXxXXxXxXxXx0XxxxXxxxXxxxX--------II

XX|xXxxXxXxxX|xXxXx0Xxx|xXxxxXxx|xX一

—II

1、讓學(xué)生觀察這兩條練習(xí)的第一行節(jié)奏和第二行節(jié)奏有什么特點？（相

同）

2、讓學(xué)生讀節(jié)奏，找出難點（切分節(jié)奏），并講授。

3、根據(jù)拍號和第一小節(jié)，講授弱起小節(jié)。

4、師范讀。集體練習(xí)（讀一讀，拍一拍）

師總結(jié)：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創(chuàng)業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向

往。同時，也表現(xiàn)了勞動人民那種樸實無華，真摯而深沉的性格特點。所以，我

們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節(jié)一吸氣的方法和圓潤、連貫的

聲音來演唱。

四、小結(jié)課：希望同學(xué)們通過這首歌曲的學(xué)習(xí)，更加珍惜今天的幸福生活,

努力學(xué)習(xí)，建設(shè)家園，報效祖國。今后加深對民族音樂的了解和認(rèn)識，把我們的

民族音樂發(fā)揚(yáng)光大！

第四課時(總第12課時)

教學(xué)內(nèi)容：聆聽《化妝舞會》

一、復(fù)習(xí)歌曲《拉庫卡拉查》。

二、欣賞樂曲《化裝舞會》

1、讓學(xué)生說說自己心目當(dāng)中的化裝舞會是什么樣子的。

2、初步聆聽樂曲，說感受。

3、再次分部分聆聽。

4、舉行化裝舞會

(1)化裝晚會將各自扮演哪些角色？學(xué)生開始分組討論，確定自己的角色，

故事情節(jié)。有的說要扮演童話故事的人物，有的說要扮演語文書中的故事，有的

說要扮演動畫片中動物，有的說自己創(chuàng)編角色。說著說著有的學(xué)生手舞足蹈，恨

不得馬上表演，真讓人羨慕??！

(2)、怎樣打扮自己呢？用什么材料更能突出角色？有的學(xué)生用皺紋紙做

衣服，把自己變成美人魚，有的學(xué)生用塑料袋披在身上，把自己裝扮成天使，有

的做頭飾，有的做面具，各組分工合作制作，充分體現(xiàn)了合作精神，看到孩子們

奇思妙想，真讓人高興呀！

(3)、紛紛上臺表演。孩子們穿上各種表演的服裝，帶上面具或頭飾，扮

演成各種角色，然后開始表演，你看那有的表演憨態(tài)可鞠，有的表演繪聲繪色,

有的組分配非常合理，行動統(tǒng)一，有表演，有拿道具，歡聲、笑聲在教室里回蕩，

真讓人感慨??！

三、結(jié)束新課

第四單元

第一課時（總第13課時）

教學(xué)內(nèi)容：

欣賞不同的《茉莉花》感受中國音樂魅力

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過欣賞不通版本的《茉莉花》，了解有關(guān)茉莉花的內(nèi)容，尤其是它在

世界音樂史上的地位。

2、體驗歌曲表達(dá)的深刻內(nèi)涵，比較不同版本《茉莉花》之間的異同，嘗試

熟悉歌曲旋律。

3、理解“越是民族的，越是世界的”這句話的深刻內(nèi)涵。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生欣賞不通版本形式的《茉莉花》

教學(xué)難點：分析比較，進(jìn)一步感受《茉莉花》的優(yōu)美。

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

聽曲入室（播放薩克斯《茉莉花》）

二、導(dǎo)入，介紹茉莉花

導(dǎo)語：剛才同‘學(xué)進(jìn)入教室的時候，有沒有注意到老師播放的一首音樂，知道

這是用什么樂器吹奏的嗎？（生：薩克斯）知道它叫什么名字嗎？（改編的《茉

莉花》）

三、欣賞江蘇民歌《茉莉花》

茉莉花潔白、芬芳，深受人們的喜愛。人們?yōu)榱吮磉_(dá)對茉莉花的喜愛之情，

在民間傳唱著許多贊美茉莉花的小曲，今天，老師就和大家一起來欣賞一些關(guān)于

茉莉花的曲子。

1、欣賞江蘇原版《茉莉花》

A、完整欣賞歌曲

設(shè)問：注意歌曲歌詞，歌詞怎么樣描寫茉莉花？

B回答總結(jié)：

“滿園花香，香也香不過它”真的有這么香嗎？我們來切身體會一下。（老

師噴灑茉莉花清新劑）

“茉莉花開雪也白不過它”真的那么白嗎？（再次看圖片）

C介紹江蘇民歌歷史

這首歌是江蘇著名的民歌《茉莉花》，據(jù)史料記載，《茉莉花》最早發(fā)源于

江蘇揚(yáng)州，大概是明朝時期，原來的歌名是《鮮花調(diào)》。江蘇地區(qū)廣泛傳唱，清

朝時期定名為《茉莉花》。

2欣賞新版歌曲《茉莉花》

導(dǎo)語：民歌總是在人們的傳唱過程中不斷發(fā)生著變化。茉莉花小巧玲瓏，以

它名字命名的歌曲在經(jīng)過多年的傳唱之后，也發(fā)生了變化。變得更加短小精致,

也更加易學(xué)易唱?？梢哉f就是幾歲的孩童也時常將它掛在嘴邊。（播放新版《茉

莉花》

a完整欣賞歌曲

總結(jié)：茉莉花在我國歷史悠久，這首新版江蘇民歌輕盈活潑，淳樸優(yōu)美,

婉轉(zhuǎn)流暢，短小精致，易唱易記，表達(dá)了人們愛花、惜花、護(hù)花，熱愛大自然,

向往美好生活的思想情感，既積極健康，又儲蓄柔美。

第二課時（總第14課時）

一、欣賞其他地區(qū)的茉莉花

師：除了江蘇以外，我國還有很多的省市流傳著具有自己省份特征的《茉莉

花》。接下來，我們就一起來聽一聽東北民歌《茉莉花》和河北民歌《茉莉花》

的。你們來聽一聽這兩首《茉莉花》又有什么特點？

1、欣賞東北民歌《茉莉花》、河北民歌《茉莉花》片段

提問：東北民歌有什么特點啊？

（生答。師總結(jié)：東北民歌風(fēng)趣、幽默、襯詞很有特點；旋律的起伏很大。）

那河北民歌呢？

（生答，師總結(jié)：河北民歌語言樸實、更趨于普通話；旋律高亢）

設(shè)計意圖：欣賞其他地區(qū)的版本旨在讓學(xué)生通過另一種形式的對比更好體會

江蘇民歌旋律的優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)，在此基礎(chǔ)上也是對學(xué)生音樂視野的拓展。

二、欣賞歌曲《圖蘭朵》片段

除了江蘇、東北、河北流傳著《茉莉花》的民歌以外，我國還包括山西、陜

西、四川等省市流傳著《茉莉花》的民歌。但由于江蘇民歌《茉莉花》其旋律婉

轉(zhuǎn)、優(yōu)美，很生動的表現(xiàn)了茉莉花的特點，因此這首《茉莉花》早在18—19世

紀(jì)就享譽(yù)全世界。意大利著名的作曲家普契尼在他的歌劇《圖蘭多》中就以江蘇

民歌《茉莉花》的旋律為主題再現(xiàn)了神秘而美麗的中國。

1、欣賞《圖蘭朵》片段

是的，這首曲子所用的旋律正是我們江蘇的民歌《茉莉花》的旋律。大家想

知道它在世界音樂史上的地位嗎？我們一起來看大屏幕。剛才大家看到的便是

100多年前意大利的歌劇之王普契尼所創(chuàng)作的歌劇《圖蘭多》的片斷，大家想一

想，早在100年前，意大利人就在唱《茉莉花》的旋律，可見這首歌是很受歡迎

的。（停頓）還有更早的，英國人190多年前就把這首歌寫在書里印刷出版了。

我們了解了這么多關(guān)于《茉莉花》的內(nèi)容，尤其是它在世界音樂史上的地位。

作為一個江蘇人，我們？

（學(xué)生總結(jié)：感到驕傲自豪）

教師接：是呀，老師也想起一句話一一越是民族的，越是世界的。我們更應(yīng)

該將這首經(jīng)久不衰的佳作永遠(yuǎn)創(chuàng)唱下去。

第五單元神奇的童話

第一課時（總第15課時）

教學(xué)內(nèi)容：

聆聽曲《魔法師的弟子》

教學(xué)目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生對交響樂的興趣，感悟交響音樂的魅力。

2.初步學(xué)習(xí)欣賞交響樂的方法，提高音樂感受能力及想象能力.

3.能聽辯樂曲的主題音樂及主奏樂器的音色，并能從各音樂要素來分辯各

音樂的表現(xiàn)作用。

教學(xué)重難點：

聽辯主題音樂并能聽聽在片段中出現(xiàn)的次數(shù)及力度上的變化

教學(xué)過程：

一.童話激趣，引入新課：

很久以前，古老的城堡里住著一位魔法師，他有一把神奇的掃把，只要他一

念咒語，小掃把人什么都能干。噓，魔法師開始施魔法了，我們來聽聽。

聆聽魔法師施魔法片段

二.對比變化，感受聆聽

1、聆聽小掃把主題旋律

（1）聆聽大管主題，演唱旋律

（2）出示大管圖片

（3）想象一下吹奏大管的樣子用“崩”演唱旋律

2.聆聽魔法師弟子發(fā)咒語命令掃把拎水片段

（1）小掃把主題出現(xiàn)幾次？

（2）再次聆聽

3.聆聽水溢出片段

小魔法師看著小掃帚越干越起勁，自己便舒服的躺在師傅的椅子里不知不覺

竟打起盹來。沒想到這邊，聽：（片段）

你怎么感受到水溢出來了？什么樂器表現(xiàn)水溢出來了？這時候小徒弟的心

情是怎么樣？（樂器）

出示小提琴圖片

討論：水滿出來，你怎么辦？

4、觀看砍掃把片段

5、聆聽復(fù)活片段

（漸強(qiáng)漸快）

事情順利嗎？

6、聆聽大水泛濫片段

7、聆聽結(jié)尾部分：

危急關(guān)頭，魔法師回來了。

兩段音樂哪段代表魔法師回來？

8、作品結(jié)構(gòu)簡介

《魔法師的弟子》是一首童話交響詩，作者是迪卡斯，《魔法師的弟子》是

他創(chuàng)作于1897年，分序奏、諧謔曲及結(jié)尾三部分。

三、完整聆聽

四、結(jié)束課堂

第二課時（總第16課時）

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《洛列萊》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《洛列萊》，能以敘述的口吻、平靜的呼吸、用輕柔的聲音演

唱《洛列萊》

2、學(xué)習(xí)掌握弱起小節(jié)的知識。

3、在情境中以音樂的方式體驗神話故事。喜歡以音樂方式所描述的神話故

事。樂于主動了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。

教學(xué)重難點：學(xué)會用輕柔的聲音演唱《洛列萊》。

教學(xué)過程：

第一關(guān)：唱歌譜學(xué)知識。

出示歌譜，引出6/8拍的知識：以8分音符為一拍，每小節(jié)6拍。

強(qiáng)弱規(guī)律是：強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱

學(xué)習(xí)弱起小節(jié)知識

掌握弱起小節(jié)知識

掌握后得到一個答案，多少年來，這巖礁上的海妖用迷人的歌聲誘惑來往船

只上的船員，使他們不由自主地尋聲而去，結(jié)果船撞在礁石上粉身碎骨，人也隨

船葬身海底。

天那，這么美妙的歌聲原來這么恐怖，這可怎么辦呀？別著急，我們來過第

二關(guān)，找到我們的船長，他會幫我們順利闖過巖礁的！

第二關(guān)：演唱歌曲最后一個樂句。

出示歌譜歌詞

學(xué)習(xí)這一樂句

請4人來演唱，最優(yōu)秀的人為“船長”

船長得到3個信封，打開第一個信封里面有一張紙條。要求船長先看紙條,

然后告訴全班紙條的內(nèi)容：1：女妖的歌聲非常具有特色，有一首歌曲《洛列萊》

能與之抗衡。學(xué)會這首歌曲，在過礁石的時候用優(yōu)美的歌聲去演唱這首歌曲。學(xué)

會歌曲打開第二個信封。

學(xué)習(xí)歌曲（出示歌曲）

1、聽歌曲，看歌詞。

2、聽琴聲心理跟唱。

3、逐句跟教師演唱。

4、唱唱整首歌曲

第二張紙條的內(nèi)容：船長得到魔法繩一條，只要把魔法繩系在手上，就能讓

自己固定在船上，無法尋聲而去。打開第3個信封。

第3個信封的內(nèi)容：在海妖歌聲響起時，讓船員堵住的耳朵，排除海妖歌聲

的誘惑，用自己最優(yōu)美的聲音去演唱《洛列萊》。

總結(jié)：這就是音樂之神奧爾菲斯和女妖的故事。德國人民非常喜歡這個神話

故事，于是把原來的海峽變成了德國人自己的萊茵河，給女妖也起了一個好聽的

德國名字洛列萊，這就是我們剛才所唱的歌曲《洛列萊》的由來。

那么，每個神話故事都有它的寓意，你覺得這個神話故事告訴了我們一個什

么道理呢？

學(xué)生回答，教師總結(jié)：要堅定自己的信念，不要輕易受到誘惑。

第六單元勞動的歌

第一課時（總第17課時）

教學(xué)內(nèi)容：

唱好歌曲《軍民大生產(chǎn)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)唱好歌曲《軍民大生產(chǎn)》，初步感受勞動號子的特點；

2、演唱《軍民大生產(chǎn)》演唱要富有彈性、能夠表現(xiàn)歌曲的勞動節(jié)奏特點

及樂觀情緒。

3、通過演唱《軍民大生產(chǎn)》聆聽《連連夯》，體驗號子和勞動歌曲的風(fēng)格

和特點。并積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動；

教學(xué)重點：

學(xué)唱《軍民大生產(chǎn)》、聆聽樂曲并能體驗歌曲的風(fēng)格和特點。

教學(xué)難點：

歌曲《軍民大生產(chǎn)》中的第三句旋律，對歌曲的創(chuàng)編；每一首樂曲的風(fēng)格和

特點的把握

教學(xué)過程：

1：教師：我給大家布置的小任務(wù)，完成得怎樣了？誰來向大家展示一下

你的成果？學(xué)生：展示搜集的資料

評：同學(xué)們真棒，有些知識老師還不知道呢！今天老師也給大家?guī)韮墒?/p>

關(guān)于勞動的歌曲，我們一起來欣賞以下，在欣賞的同時看看那位同學(xué)聽得仔細(xì)并

將表格填起來：

再欣賞之前我來解釋一下：

演唱形式比如：齊唱、合唱、領(lǐng)唱、對唱等等；

2、今天我們所聆聽的這兩首樂曲都是與勞動有關(guān)，它是隨著勞動而歌唱、帶

有呼號的歌曲，并且一般演唱形式是一人領(lǐng)唱眾人應(yīng)和。具有這樣的特點的歌曲

成為勞動號子。大家看到課本的P44頁我們一起了解勞動號子。

3：這首歌作曲家戲曲家張寒暉先生看到1945年當(dāng)年陜甘寧邊區(qū)軍民，響

應(yīng)中央開展大生產(chǎn)運(yùn)動號召，踴躍投入開荒生產(chǎn)熱烈情景。有隴東民歌《推炒面》

而來，下面我們大家感受當(dāng)時熱烈生產(chǎn)的情景。欣賞《視頻》

4：下面請同學(xué)們跟著樂曲小聲哼唱，找找那個地方有把握不準(zhǔn)的地方嗎？

解決難點：下面我們再來演唱一遍，是不是剛才糾正的地方真正的學(xué)會了？

5：我們知道這首樂曲表現(xiàn)的是陜甘寧軍民踴躍投入開荒大生產(chǎn)的熱烈情景。

所以我們應(yīng)該用什么樣的心情和聲音表現(xiàn)當(dāng)時人們激動的積極的心情？洪亮、有

彈性、樂觀、高興的心情演唱（演唱伴奏一遍）

6：勞動號子是人民邊勞做時邊編唱的歌曲，現(xiàn)在同學(xué)們也來當(dāng)一回編創(chuàng)者，

在我們的生活中有很多勞動場景可以進(jìn)行創(chuàng)編，比如：拔河、大掃除、值日、運(yùn)

動會、我們比比比那個小組編創(chuàng)的有好聽、又有特色？

7小結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們學(xué)到了什么？

8總結(jié)：這堂課我們一起學(xué)會了《軍民大生產(chǎn)》聆聽了《連連夯》兩首樂曲，

從而知道了什么是勞動號子以及勞動號子的特點并在這堂課中同學(xué)們積極參加

常創(chuàng)編很多優(yōu)秀的、朗朗上口的勞動號子，同學(xué)們非常的了不起，希望同學(xué)們在

以后的生活中多多觀察將平時所看到勞動場景編入到樂曲中，做一個有心的人。

第二課時（總第18課時）

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《翁嘿呀》

教學(xué)目標(biāo)：

1、能學(xué)唱好歌曲《翁嘿呀》，初步感受勞動號子的特點；

2、演唱《《翁嘿呀》演唱要富有彈性、能夠表現(xiàn)歌曲的勞動節(jié)奏特點及樂

觀情緒。

3、通過演唱《翁嘿呀》聆聽《連連夯》，體驗朝鮮勞動歌曲的風(fēng)格和特點。

并積極參與勞動號子的創(chuàng)編活動；

教學(xué)重點：

學(xué)唱翁嘿呀》，聆聽樂曲并能體驗歌曲的風(fēng)格和特點。

教學(xué)難點：

歌曲《翁嘿呀》中的第三句旋律，對歌曲的創(chuàng)編；每一首樂曲的風(fēng)格和特點

的把握

教學(xué)過程：

導(dǎo)入：

1.播放《大長今》的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊想，朝鮮歌曲在節(jié)奏和歌曲風(fēng)格

上和我們的有什么不同，有什么特點。

2.學(xué)生自由發(fā)表意見。

3.師生共同總結(jié)出朝鮮歌曲的節(jié)奏多為附點節(jié)奏。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1.初步聆聽歌曲《翁嘿呀》，感受哪些地方表現(xiàn)出有吃歌曲的節(jié)奏特點。

2.按節(jié)奏，自由朗讀第一段歌詞。

3.跟著老師的伴奏演唱歌譜。

4.把歌詞帶入歌譜中試唱。

5.老師指導(dǎo)、糾正。

6.完整、有感情地演唱。

7.自學(xué)第二段歌曲。

8.自己用第一段的學(xué)習(xí)方法來指導(dǎo)第二段的演唱情緒。

9.把歌曲完整的演唱一遍。

三、音樂活動一一在有“翁嘿呀”的地方加上節(jié)奏。

四、欣賞歌曲《船工號子》

1.老師簡介歌曲的創(chuàng)作背景：

它是影片《旋渦里的歌》的一首插曲。歌曲吸取了四川民歌《川江船夫號子》

的音樂素材和結(jié)構(gòu)特點創(chuàng)作而成，是一首很有特色的、表現(xiàn)船工勞動的男聲獨(dú)唱

曲。

2.初步聆聽歌曲，感受旋律。

3.學(xué)生交流歌曲帶給大家振奮人心的感受。

4.看電影片段，使學(xué)生更直觀地感受到這些作品與現(xiàn)實生活的直接聯(lián)系，

跟著音樂，帶上拉纖的動作來感受。

5.試著哼唱歌曲。

三、小結(jié)

第七單元《風(fēng)景如畫》

第一課時：《小溪流水響叮咚》(總第19課時)

教學(xué)目標(biāo)

1、通過欣賞歌曲《春姑娘》《春天舉行音樂會》喚起學(xué)生對春的記憶，對春

天大自然景色變化的記憶，對春季去大自然春游體驗春景的向往。

2、用“小溪”擬人化的手法，把孩子們帶入大自然的美景之中，從而學(xué)習(xí)《小

溪流水響叮咚》

教學(xué)重難點

1、欣賞大'自然美景2、附點音符

教學(xué)過程

1、導(dǎo)入：同學(xué)們春天的腳步在不知不覺中已經(jīng)悄然而至。在校園里、公園

里、大街上到處都能看到春姑娘的身影。瞧，她唱著歌向我們走來了！

(1)播放《春姑娘》

師：姑娘來了，大地有什么樣的變化呢？

生：大地穿上了新衣。

生：各種樹木、花草都開始長出美麗的衣裳。

(2)師：是啊，春天不僅是個美麗的季節(jié)，又是個動聽的季節(jié)，聽大

森林的音樂會在春天里又唱響了！

播放《春天舉行音樂會》

師：你聽到了春天那些聲音？

生：春水、春雨、春風(fēng)、春雷。

2、歌曲學(xué)習(xí)

師：說了春天的美景，聽了春天的音樂會，我好想趁著春天的腳步去郊游。同

學(xué)們，你們想去嗎？山谷中的小溪也想跟著我們一起郊游，聽，他來了

(1)播放《消息流水響叮咚》

師：你聽到小溪流水的聲音么？(請同學(xué)模仿一下)

生：聽到了，叮咚。

(2)師：讓我們再聽一遍，小溪一路走來都看到什么？聽到了什

么？(復(fù)聽歌曲)

生：看到農(nóng)民伯伯的笑臉。

生：聽到洗衣姑娘的歌聲。

(3)師：聽到洗衣姑娘的歌聲，我也忍不住要唱上幾句，我也來

唱唱這首歌，請大家仔細(xì)聽，找找哪句最能表現(xiàn)小溪?dú)g快的心情？

(4)請大家跟琴模唱旋律

(5)朗讀歌詞

引導(dǎo)：多美麗的景色啊，我們該用什么樣的聲音去演唱呢？

(6)有感情地演唱全曲

3、小結(jié)

是啊，大自然的美景師上天給我們最寶貴的禮物，還有那些可愛的小動物。讓

我們一起保護(hù)森林、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)我們的大自然，讓這些美麗的景色永遠(yuǎn)留下

最后，讓我們在美妙的音樂中，去欣賞大自然的美景吧!

第二課時：《森林的歌聲》（總第20課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能從《森林的歌聲》聽辨各種小動物，各種鳥鳴叫聲等，激發(fā)對大自然的

熱愛，嘗試用各種方式表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力；

2、能聽辨音樂的各段主題曲調(diào)，在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主

題曲調(diào)演奏的順序，并能區(qū)分旋律主奏樂器的音色。

3、發(fā)展學(xué)生音樂聽覺習(xí)慣，提高學(xué)生的記憶力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

教學(xué)重點：

能聽辨音樂的各段主題曲調(diào)，在欣賞《森林的歌聲》過程中，記憶各段主題曲

調(diào)演奏的順序。

教學(xué)難點：

能從《森林的歌聲》聽辨各種小動物，各種鳥鳴叫聲等，激發(fā)對大自然的熱

愛嘗試用動作表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

二、聆聽《森林的歌聲》

1、欣賞

師：今天，我非常想和大家一起去美麗的大森林中尋找歌聲，你們愿意和我一

起去嗎？

2、聆聽A段

A、初聽一遍（師用XHX&L伴奏）

B、跟琴用Deng模唱主旋律1

C、復(fù)聽并用Deng模唱，用X以X正伴奏

3、聆聽B段

聽一聽，森林里在發(fā)生著什么變化？

B、跟琴用Lu模唱主旋律2

師：讓我們用Lu的歌聲來抒發(fā)一下此時的心情吧。

4、介紹創(chuàng)作背景

A、聆聽動物的聲音

B、介紹動物

師：你們的耳朵真靈！到底有哪些小動物的聲音，讓我們一起來認(rèn)識一下他們。

（山羌飛鼠樹蟾秧雞腹斑蛙）

完整聆聽一一學(xué)生記錄曲式

（弓|子---a+b+a+b+c+a----間奏----a+b+a+b+c+a----尾聲）

檢查學(xué)習(xí)效果：看一看，你記的和老師的一樣嗎？

三、教學(xué)延伸

小結(jié)

師：同學(xué)們，今天我們一起聆聽了森林的歌聲，并且自己進(jìn)行了演繹，從樂曲中

感受了大自然的聲音，森林是大自然的資源，我們要愛護(hù)大自然，保護(hù)大自

然，讓從我們身邊的小事做起，人人爭做環(huán)保小衛(wèi)士，讓人類能和自然和諧

相處。讓我們一起聽著這大自然的聲音離開教室吧。

第三課時：《茨藜花》（總第21課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用優(yōu)美抒情的歌聲演唱歌曲，通過學(xué)習(xí)曲調(diào)柔美抒情，富有舞蹈性的歌

曲，感受歌曲運(yùn)用“茨黎花”借物抒情，抒發(fā)了布依族兒童對黨的一片真情，以

及對祖國、對黨的熱愛，充分地表達(dá)了他們在黨的陽光下幸福成長的真切情感。

2、能在學(xué)唱《茨藜花》的過程中，掌握附點四分音符的時值。

3、感受歌曲三拍子的韻律，充分體會3/4拍歌曲的節(jié)奏

教學(xué)重點：

1、體會歌曲的情感，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲

2、附點四分音符的演唱

教學(xué)難點：

一字多音的演唱，大跨度音的演唱

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

（出示花海圖片）

師：在校園里、田野里，小路邊到處都開滿了色彩繽紛的花，你們都知道些什

么花呢？

生：玫瑰花，菊花，牡丹花……

師：今天，老師也給大家?guī)砹藥追N花，想不想知道都有些什么花呢？用你們

的耳朵把它們請出來，仔細(xì)聽……

（教師演唱《桅子花開》、《菊花臺》、《丁香花》，生猜歌曲里面出現(xiàn)的花，

播放花朵圖片）

二、師：同學(xué)們聽的可真認(rèn)真啊，老師還帶來了一朵花，這朵花生長在布依山

寨中，是布依族的民族之花，它不用澆水，不用施肥，只要有陽光就能夠開出鮮

艷美麗的花朵，它是什么花呢？

（出示茨藜花圖片，課題）

三、歌曲學(xué)唱

師：布依族不僅有著美麗的景色，美麗的茨藜花，布依族人民的歌聲更是美妙

動聽，想不想聽聽布依族的人民是怎樣描寫茨藜花的？

（完整的聆聽歌曲）（出示歌譜）

四、布依族的孩子們給我們送來了這么美的花，我們也要給他們送去我們江南

特有的花（出示茉莉花圖片）

播放《茉莉花》欣賞

師：花兒們美么？既然花這么美，就不要讓它們離開它溫暖的家，讓它們在枝

頭美麗的綻放

讓我們來當(dāng)一當(dāng)隨風(fēng)擺動的茨藜花，再次來唱一唱這首動聽的歌

身體隨音樂擺動，有感情的演唱全曲

隨音樂走出教室

第四課時：《蔭中鳥》（總第22課時）

教學(xué)目標(biāo):

1、通過欣賞《蔭中鳥》，聽辨各種小動物、各種鳥鳴叫聲等。

2、以體驗這描繪功能，從中激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

教學(xué)難點：聽辨各種鳥的教學(xué)。

教學(xué)過程：

1、音樂直接導(dǎo)入

欣賞《蔭中鳥》中間部分的片斷（各種鳥鳴聲的片斷），以激發(fā)聽全曲的欲望。

設(shè)問：你聽到什么動物鳴叫聲？是用什么樂器演奏的？

生：笛子。

2、揭題：笛子獨(dú)奏《蔭中鳥》。

3、聆聽《蔭中鳥》。要求聽完后，說說你的想象及樂曲所描繪的畫面。你聽

到多少種鳥在鳴叫？你能模仿嗎?？

4、設(shè)問：你回憶一下，還聽過哪首樂曲中出現(xiàn)過鳥鳴的形象?？

生：《空山鳥語》

生：森林中的杜鵑》

5、完整欣賞曲目

6、小結(jié)：森林是大自然的資源，有森林就有各種動物。我們要保護(hù)森林保護(hù)

大自然的生態(tài)。愛護(hù)大自然就是愛護(hù)地球，也是為了人類生存、愛護(hù)自己。

第8課《愛祖國》

第一課時：《一個媽媽的女兒》（總第23課時）

教學(xué)目標(biāo)：

1、提高學(xué)唱歌曲的效率，能較快學(xué)會歌曲《一個媽媽