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人教版小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)教案

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天》教案【三篇】，希望對(duì)你有幫助！

《秋天》教案一

課前準(zhǔn)備

1.制作課件、生字詞語卡片。（教師）

2.秋天樹葉的實(shí)物。（教師）

3.大雁圖片。（教師）

4.觀察大自然的變化，可以收集秋天的果實(shí)、植物等。

（學(xué)生）

課時(shí)安排

2課時(shí)。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1.導(dǎo)入：大自然是一幅多姿多彩的畫卷!在大自然中，我

們發(fā)現(xiàn)了美，感受到了美?，F(xiàn)在讓我們走進(jìn)美麗的大自然中，

去欣賞那迷人的景色。

2.播放秋季美麗景色的視頻，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。

3.你知道剛才呈現(xiàn)的畫面是哪個(gè)季節(jié)的景色嗎？你又有怎

樣的感受呢？（相機(jī)板書：秋天）

4.小結(jié)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!

這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文一一《秋天》。

5.齊讀課題。

設(shè)計(jì)意圖：借助多媒體課件，播放秋天美景的視頻創(chuàng)設(shè)情

境，調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官，引領(lǐng)學(xué)生直觀地感受秋天到來時(shí)的景色

變化，使學(xué)生初步感受到秋天景色的美麗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文

的興趣，為接下來的課堂教學(xué)做鋪墊。

二、初讀課文，整體感知

1.認(rèn)識(shí)自然段。

導(dǎo)學(xué)：一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有

一個(gè)自然段。自然段有自己的開始標(biāo)志，也就是在第一句話的

前面空兩格（兩個(gè)字的位置）。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號(hào)可

以幫助我們來分清每個(gè)自然段。（多媒體課件展示，教師標(biāo)出

第1自然段的序號(hào)）現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他

自然段吧。

2.學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第3自然段

前面標(biāo)出序號(hào)。

3.(多媒體課件展示)引導(dǎo)學(xué)生明確課文一共有3個(gè)自然

段。

4.教師配樂范讀課文，同學(xué)們認(rèn)真傾聽，注意自己不認(rèn)識(shí)

的生字。

5.學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫出本課的

生字。

6.教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字

音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

(1)指名讀第1自然段，相機(jī)指導(dǎo)生字讀音。

了：在本課讀輕聲le,要讀得又輕又短。

片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。

子：在“葉子”一詞中讀輕聲。

(2)檢查第2自然段的朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。

“人”為翹舌音，開火車讀準(zhǔn)字音。

“一會(huì)兒”為兒化音，引導(dǎo)學(xué)生讀好兒化音。課件出示

“兒子、女兒”，指名讀詞語，與兒化音區(qū)分開。

(3)指名讀第3自然段。

教師指導(dǎo)學(xué)生讀好“啊”字。

7.同桌互讀，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。

設(shè)計(jì)意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直

觀地認(rèn)識(shí)自然段。本環(huán)節(jié)教學(xué)中教師注重培養(yǎng)學(xué)生借助漢語拼

音認(rèn)讀漢字的能力，通過范讀、自讀、指名讀等方式引導(dǎo)學(xué)生

讀準(zhǔn)字音，讀出完整的句子，不頓詞、斷句，重視對(duì)翹舌音、

三拼音節(jié)的復(fù)習(xí)鞏固，從而能使學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)。

三、隨文識(shí)字，品讀課文

（一）品讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天到了，我們周圍發(fā)生了很多變化，（課件出示

課文插圖）一邊看課文的插圖，一邊朗讀課文的第1自然段，

看看課文里寫了哪些變化。

1.天氣涼了。

（1）學(xué)習(xí)生字“氣”。

這里有我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)生字（出示字卡“氣”），有

一個(gè)和它讀音相同的字一一汽，“氣”與氣體有關(guān)系，“汽”

與水有關(guān)系。

（2）（課件演示）做辨別形近字游戲，把漢字送回家。

氣汽

天水空油

（3）指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。

2.樹葉黃了。

（1）出示各種“樹葉”的標(biāo)本。（出示多媒體課件）

導(dǎo)學(xué)：這些小寶貝就是樹葉。看，它們的形狀各有不同。

(2)學(xué)習(xí)生詞“樹葉”。認(rèn)識(shí)偏旁：木字旁、口字旁。

你有什么好辦法記住“樹葉”？

加一加：“木”力口“對(duì)”就是“樹”，“口”力口“十”就

是“葉”。

實(shí)物出示：拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。

(3)課件播放樹葉由綠到黃的變化過程。

導(dǎo)學(xué)：哦，原來秋天到了，樹葉也悄悄地發(fā)生了變化，由

綠色變成了黃色?？磥?，只有仔細(xì)觀察才會(huì)發(fā)現(xiàn)大自然的這些

奇妙的變化呀！

(4)你能讀出秋天到來時(shí)的這種變化嗎？指導(dǎo)學(xué)生朗讀，強(qiáng)

調(diào)“黃”要讀重音。

3.一片片葉子從樹上落下來。

⑴比較“一片片”和“一片”有什么不同。(“一片片”

是很多片)

(2)你能結(jié)合課文的插圖說說為什么作者要說“一片片”

嗎？

(3)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們更好地理解詞語，結(jié)合課

文插圖真是個(gè)好方法。

⑷拓展詞語。你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語嗎?

小結(jié)：以后我們說話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語，表達(dá)

就更生動(dòng)了。

(5)了解“片”的字理。

出示“片”的古文字，“片”的古文字就像一分為二的木

片，所以“片”的本義是平而薄的物體。我們還可以說“一

片”什么？

課件出示：一片一片一片

(6)想象情境，指導(dǎo)朗讀。

你能想象樹葉是怎樣從樹上落下來的嗎？(輕輕地、慢慢地)

那就請(qǐng)你把“落下來”這個(gè)詞語的語速放慢，聲音放輕，讓一

片片黃黃的小葉子輕輕地、慢慢地落下來。

4.齊讀第1自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天到了，身邊的景物正在悄悄地發(fā)生變化，我們

一邊讀一邊想象畫面吧！

(二)品讀第2自然段。

1.自由地讀一讀課文的第2自然段。

2.學(xué)習(xí)第2自然段。

(1)在這么美的藍(lán)天下你還看到了什么？(課件出示第2自

然段)一邊觀察課文插圖，一邊讀這句話。

(2)大雁南飛與秋天有什么關(guān)系呢？(大雁是候鳥，就是隨

著季節(jié)的變化而遷徙的鳥。天氣變涼了，大雁從北方飛到南方

比較暖和的地方過冬。等到第二年春天，天氣轉(zhuǎn)暖了，大雁再

從南方飛回北方來生活。)

(3)大雁是怎樣飛行的，你能結(jié)合課文插圖來說一說嗎？

(4)小結(jié)：課文插圖會(huì)幫助我們理解句子。

(5)導(dǎo)言：我們一起來看一看大雁飛行時(shí)的樣子吧！播放視

頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察大雁到底是怎樣一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一

會(huì)兒排成個(gè)“一”字的。

(6)誰愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面？指名讀第2自然段。

(7)你能用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……”說句話嗎？

(8)學(xué)習(xí)生字”大、飛、會(huì)、個(gè)”。

大：象形字。甲骨文像人的正面形，有手有腳?！按蟆笔?/p>

漢字部首之一，含“大”的字往往與人類或人事有關(guān)。

飛：(課件出示鳥兒展翅飛翔的動(dòng)作，出示“飛”字的古

文字)“飛”就像鳥兒張開翅膀在空中飛翔的樣子。同學(xué)們模

仿鳥兒做一做展翅飛翔的動(dòng)作吧。組詞：飛機(jī)、飛鳥。

會(huì)：認(rèn)識(shí)“人字頭”。運(yùn)用加一加的方法來識(shí)記：人+云=

會(huì)。組詞：開會(huì)、學(xué)會(huì)。

個(gè)：運(yùn)用數(shù)筆畫或加一加的方法來識(shí)記“個(gè)”?！皞€(gè)”一

般用做量詞，引導(dǎo)學(xué)生試著說一說：一個(gè)。

3.初步感受“一”字的變調(diào)。

(1)細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)了一個(gè)有趣的問題，同樣是“一”，

為什么有時(shí)候讀yi,有時(shí)候讀yi,有時(shí)候讀yi呢?你在課

文中找到了嗎？讀一讀。

(2)課件出示詞語：一(yi)片片一(yi)群一(yi)會(huì)兒

“一(yi)”字

指名讀，請(qǐng)小老師領(lǐng)大家讀，齊讀。

(3)小結(jié)：這是“一”字變調(diào)的不同讀法。漢字可真有意

思呀！

4.指導(dǎo)朗讀第2自然段。

導(dǎo)學(xué)：秋天真是個(gè)美麗的季節(jié)，我們一邊欣賞畫面，一邊

有感情地朗讀吧。(配樂朗讀課文)

(三)品讀第3自然段。

過渡：秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆一一(課

件出示第3自然段：啊！秋天來了！)

1.指導(dǎo)讀好感嘆句。

這是兩個(gè)感嘆句，我們朗讀時(shí)語氣要強(qiáng)烈些，誰愿意來試

一試？

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)朗讀興趣。

(1)播放秋天美景的畫面，教師渲染情境進(jìn)行引讀：

秋天，天氣是那么涼爽，金黃的樹葉猶如一只只美麗的蝴

蝶從樹上翩翩落下，我們高興地說道——啊！秋天來了!

秋天，天高云淡，大雁變換隊(duì)形飛向南方，傳來陣陣悅耳

的歌聲，我們不禁感嘆道一一啊!秋天來了！

(2)此時(shí)此刻，看到這樣的秋天，你是怎樣的心情？

(3)帶著這樣的感受，讀出自己的心情吧！

3.學(xué)習(xí)生字“秋、了”。

秋：(出示生字卡片認(rèn)讀“秋”字。)秋天是禾谷成熟、收

獲的季節(jié)。古代莊稼收割后，人們往往在田間就地焚燒禾草。

這種做法一方面可以使土地肥沃，另一方面可以燒殺害蟲。所

以“秋”字是禾加火組成的。組詞：秋天、秋季。

了：運(yùn)用數(shù)筆畫的方法來識(shí)記“了”，也可和“子”對(duì)比

來識(shí)記。強(qiáng)調(diào)“了”由兩筆組成，注意“了”的筆順。

4.齊讀第3自然段。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要運(yùn)用多種識(shí)字教學(xué)

方法和形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，提高

識(shí)字教學(xué)效率。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，在隨文識(shí)字中，將識(shí)字教學(xué)置于

一定的課文情境中，通過字理識(shí)字、加一加、聯(lián)系生活等多種

方法，激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。教學(xué)過程中落實(shí)了“借助讀物中

的圖畫閱讀”的要求，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)看課文的插圖，注重對(duì)學(xué)

習(xí)方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生借助圖畫和自己的生活經(jīng)驗(yàn)來理解詞

語的含義。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)、積累豐富的詞語，

為學(xué)生提供了語言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。

四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫

1.課件出示本節(jié)課要書寫的四個(gè)字“了、子、人、大”。

2.學(xué)習(xí)“了”字的書寫。

(1)出示課件，學(xué)生跟隨課件演示書空“了”的筆順。

(2)啟發(fā)學(xué)生自己看田字格字帖，找準(zhǔn)每一筆的位置。

(3)教師范寫。

(4)學(xué)生練習(xí)在田字格中描紅，自己練習(xí)寫兩遍“了”

字。

(5)教師巡視指導(dǎo)。

(6)投影展示，師生評(píng)議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)

指導(dǎo)。

3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)“子”的書寫。

(1)教師先示范“子”的書寫，教師示范并口述橫的書寫

要領(lǐng)：重下筆一一輕行筆一一重收筆。再示范橫的寫法，強(qiáng)調(diào)

最后一筆橫從橫中線寫起，略微向上傾斜。

(2)學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。

(3)投影展示，師生評(píng)議。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：寫字教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生

掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆

寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。因此，教師在教學(xué)過程中要扎扎實(shí)實(shí)落

實(shí)本課新認(rèn)識(shí)的筆畫書寫，讓學(xué)生在寫好筆畫的基礎(chǔ)上進(jìn)行生

字的整體書寫。學(xué)生通過觀察生字的結(jié)構(gòu)，加深生字書寫的整

體印象，從而初步感受漢字的形體美。

五、作業(yè)布置，拓展延伸

1.熟讀課文。

2.秋天是一個(gè)美麗的季節(jié)，現(xiàn)在正值秋季，請(qǐng)同學(xué)們投入

到秋的懷抱中去找一找秋天的變化，尋找秋天的足跡。

設(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛之情，引導(dǎo)學(xué)生到大

自然中去觀察、去思考、去感受，從而豐富學(xué)生的體驗(yàn)，為下

一節(jié)課的“畫秋天”“說秋天”做鋪墊。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)詞語

1.開火車讀詞語卡片。

秋天天氣一片片樹葉葉子飛來一會(huì)兒一個(gè)

2.過渡：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，爭取把課文背誦下

來。同學(xué)們，有信心嗎？

設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)鞏固詞語，快速過渡到第二課時(shí)的教學(xué)，

并且在導(dǎo)入時(shí)提出了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地為

完成學(xué)習(xí)目標(biāo)做好準(zhǔn)備。

二、指導(dǎo)書寫

1.學(xué)習(xí)撇、捺的寫法。

我們首先來練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫，教師示范講解書寫要

點(diǎn)。

撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，

形成尖狀。

捺：從左上向右下，起筆較輕，以后漸重，收筆前更重，

稍頓后向右輕輕提起，形成尖狀。

2.指導(dǎo)書寫“人”。

(1)教師示范，講解要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)書寫規(guī)則：先撇后捺，呈

三角形，撇從豎中線上起筆，兩個(gè)筆畫收筆處在一條直線上。

(2)學(xué)生練習(xí)。

3.運(yùn)用遷移法學(xué)習(xí)書寫“大”。

(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生

注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同。

引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。要先寫長

橫，再寫“人”。長橫在橫中線偏上位置，“人”從上半格的

中間處起筆，撇高捺低，但相差不是很大，都從豎中線上起

筆。

(2)教師一筆一筆做示范，學(xué)生觀察。

(3)學(xué)生練習(xí)描紅，書寫生字，教師強(qiáng)調(diào)書寫姿勢。

(4)師生評(píng)議，培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣。

4.小結(jié)：我們?cè)跁鴮懮謺r(shí)，要注意觀察筆畫的位置，要

做到一看，二寫，三對(duì)照，養(yǎng)成良好的寫字姿勢，通過不斷練

習(xí)來寫好漢字。

設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要在每天的語文課中

安排10分鐘的寫字指導(dǎo)，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，天天練。

本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)書寫，完成本節(jié)課中要求會(huì)寫的字的書寫訓(xùn)

練，同時(shí)注重對(duì)寫字方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用遷移法來書寫生

字，為書寫更多的生字做好準(zhǔn)備。教師總結(jié)了“一看，二寫，

三對(duì)照”的寫字方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣，使其書

寫規(guī)范、端正、整潔。

三、詞語游戲

1.摘果實(shí)游戲。

課件出示蘋果樹豐收的圖片。

師：同學(xué)們，秋天不僅是一個(gè)美麗的季節(jié)，還是一個(gè)收獲

的季節(jié)。讓我們到豐收的蘋果園里看一看吧！

引導(dǎo)學(xué)生做摘蘋果生字卡片的游戲。

2.找部首游戲。

師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友，它們就藏在這些

生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎？

（課件出示：秋樹葉會(huì)）

學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。

設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，通過多種形式的識(shí)記詞語

游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固生字。這對(duì)學(xué)習(xí)生字的讀

音、生字的組詞、新學(xué)部首都起到了鞏固、復(fù)習(xí)作用。

四、指導(dǎo)背誦

1.指名分段朗讀課文，其他同學(xué)一邊聽一邊想象課文中描

繪的畫面。

2.指導(dǎo)背誦第1自然段。

過渡：這篇課文把秋天描寫得非常美，對(duì)于這樣優(yōu)美的語

言我們要想辦法背誦下來。背誦也是需要一定的方法的，這樣

才會(huì)背得又快又牢。

(1)找一找秋天的變化，提煉出關(guān)鍵詞語：天氣涼，樹葉

黃。

(2)出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。

(3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語，想象美麗的畫面就會(huì)很快

把課文背誦下來了。

3.指導(dǎo)背誦第2自然段。

(1)抓住關(guān)鍵詞語說一說：第2自然段描寫了哪些景物

呢？(大雁南飛)

(2)課件出示句式：一會(huì)兒……一會(huì)兒……。

有時(shí)，我們還要記住特殊的句式，它會(huì)幫助我們更快地積

累好詞佳句。

同學(xué)們將關(guān)鍵詞語加入到這樣的句子中，我相信你們一定

會(huì)很快背誦下來的。

(3)練習(xí)背誦。

(4)同桌互相檢查背誦，指名背誦，男生女生競賽背誦。

4.齊聲背誦第3自然段。

5.小結(jié)方法：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象

畫面，都是不錯(cuò)的背誦方法。

6.出示課文畫面，齊聲背誦課文。

設(shè)計(jì)意圖：重視背誦積累，從而豐富學(xué)生的語言材料，增

強(qiáng)體驗(yàn)，培養(yǎng)語感。教學(xué)中注重對(duì)背誦方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生

通過關(guān)鍵詞語提示、一邊讀一邊想象畫面、熟讀成誦等方法來

提高背誦質(zhì)量。

五、拓展延伸

1.想一想，說一說，畫一畫。

想一想你見過的秋天景色，用幾句話描繪出來，也可以用

手中的畫筆畫一畫，給畫起個(gè)名字。

2.學(xué)生在優(yōu)美的音樂聲中畫一畫自己眼中的秋天，并寫上

一句話。

3.小組內(nèi)交流。

4.全班內(nèi)展示。

5.說話練習(xí)。

秋天美嗎？你喜歡秋天嗎？為什么？

設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)通過畫一畫，畫出學(xué)生心中的秋天，再

通過說一說“你喜歡秋天嗎？為什么？”說出學(xué)生心中的感受。

激發(fā)并拓展了學(xué)生對(duì)秋天的熱愛之情，發(fā)展了學(xué)生的語言能力

和思維能力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。

六、總結(jié)全課

同學(xué)們，一年有四個(gè)季節(jié)，春天風(fēng)兒輕，夏天百花開，秋

天菊花雅，冬天梅花香，每個(gè)季節(jié)都有自己的可愛之處，讓我

們多到大自然中去走走，去尋找，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？

設(shè)計(jì)意圖：由對(duì)秋天的感受拓展到對(duì)大自然的觀察、體驗(yàn)

和感受，鼓勵(lì)學(xué)生留心觀察，善于積累，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)大自

然的熱愛之情。

《秋天》教案二

教學(xué)目標(biāo)

1、通過創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生感受秋天的天氣、顏色、味道等

特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛秋天，熱愛大自然的情感。

2、通過對(duì)天氣變化的觀察，培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。

導(dǎo)入：走過清冷的冬季，踏過明媚的春季，度過炎熱的夏

季，秋姑娘穿著美麗的金色長裙輕盈的走來。秋天是美麗的，

秋天是優(yōu)雅的，陣陣涼風(fēng)吹過，漫天樹葉在林間飛舞，給大地

鋪上了一層軟軟的地毯，踩在上面非常舒服，這是秋姑娘送給

我們的禮物。（配樂）

1、賞秋景

請(qǐng)欣賞美麗的秋天，豐收的秋天，多彩的秋天。

2、欣賞秋姑娘

伴隨著秋姑娘的腳步，秋天悄悄的來臨了！

撿起一片飄落的黃葉，我發(fā)現(xiàn)一一秋天到了！

望著天空南飛的大雁，我驚奇一一秋天到了！

摘下一只金黃的香梨，我跳躍一一秋天到了！

今天，我們就來學(xué)習(xí)第5課，秋天到了。

二、尋找秋天的足跡

1、找秋天

老師就請(qǐng)你們坐上這列快樂而神奇的小火車，帶你們一起

去找秋天，高興嗎？看，這列快樂的小火車兩邊都有大大的窗

戶（師在黑板上出示一列小火車），小朋友可以透過窗戶欣賞

到美麗的秋天，不過，要坐穩(wěn)了，我們的火車要啟動(dòng)了。

嗚一一咔嚓一一咔嚓……火車開啰（播放音樂秋游歌曲）

2、秋天的天氣。

①、（音樂輕）師：哇，今天的天氣真好，藍(lán)天是那么的

藍(lán)，瞧，幾朵白云舒服地飄來飄去（出示白云），它們呀，都

祝小朋友能快快樂樂地找到秋天題），你②、秋天的天氣與夏

天的天氣有很大的不同。（出示“秋天的天氣”），那秋天的

天氣和夏天的天氣有什么不一樣的？

生自由交流。（師提示：秋天的風(fēng)涼，早晨有霧，氣溫下

降，早晚冷，中午熱，天氣干燥等特點(diǎn)）

老師提醒：秋天的天氣是早晚比較涼，我們要及時(shí)添加衣

服，小心感冒！

通過記錄天氣，它能幫助我們準(zhǔn)確的了解天氣情況，這樣

我們就可以知道增減衣服，帶好雨具了。

3、秋天的顏色。

①、（音樂輕）師：秋姑娘穿著五彩的衣服，從田野里走

來，從森林中走來，從草地上走來，她的笑容，像鮮花一樣盛

開。讓我們停下腳步，先來找找秋天的顏色。（師出示“秋天

的顏色”）

②、生自由交流。說說你從哪里或什么東西上看到秋天是

什么顏色的？

③、活動(dòng)，描繪秋天。

A、裝扮秋天的樹：秋天是彩色的，瞧這些樹葉，它們各

種顏色、各種形狀、各種大小，下面我們就用它們來描繪秋

天。看，老師這里有幾棵秋天的樹，請(qǐng)小朋友拿出你收集到的

葉子來裝扮這幾棵秋天的大樹。

B、秋天是五彩繽紛的，秋天的葉子也是彩色的，很美。

小朋友可以回家收集一些樹葉，用你們靈巧的小手貼出美麗的

圖畫。

過渡：秋天的大自然真是太美了，來，坐穩(wěn)了，閉上眼

睛，深呼吸。（隨風(fēng)飄來一陣香味。）

4、秋天的味道。

①、（音樂輕）師：咦，好像有一陣一陣香味飄來，小朋

友聞到了嗎？是從田野飄來？從果園飄來？從森林飄來？小朋

友來找找看，秋天有哪些成熟的香味。（師出示“秋天的香

味”）

②、看到了這么多水果，聞到了這么多的香味，想不想坐

下來嘗一嘗？

5、想一想：武漢的秋天又是什么樣的呢？

6、畫一畫：你眼中的秋天。

三、課堂小結(jié)

不知不覺，我們坐著小火車走走停停，停停走走，都大半

天了。小朋友找到秋天了嗎？喜歡秋天嗎？（交流：你最喜歡

秋天什么？）（今天，我們走進(jìn)了秋天，一起欣賞了秋天的美

景，一起了解了秋天的天氣情況，感受了秋天的五彩繽紛，聞

到了濃濃的香味，聽到了葉子飄落的聲音，秋天真美呀！讓我

們熱愛大自然，去擁抱美麗的秋天）時(shí)間不早了，我們得回家

了，請(qǐng)小朋友帶著秋天的收獲，坐上我們的快樂小火車，回家

啰。（音樂起）

《秋天》教案三

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。

2、學(xué)會(huì)一種筆畫：橫撇“小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)課文1、

秋天教學(xué)設(shè)計(jì)”

3、認(rèn)識(shí)三個(gè)偏旁：木字旁“木”，口字旁“口”。人字

頭“人”

（二）能力目標(biāo)

正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

（三）情感目標(biāo)：知道秋天的基本特征。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。

三、教學(xué)難點(diǎn)：分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。了解課文內(nèi)容。

四：教學(xué)方法：講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問

答法

五、教學(xué)媒體：教學(xué)掛圖，生字卡片，課件

六、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入談話

同學(xué)們，你們知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（春夏秋冬），那

么四季代表的東西是什么？今天我們?nèi)W(xué)習(xí)一首詩歌，就是關(guān)

于秋季的。

二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

老師板書課題《秋天來了》，請(qǐng)大家把課題讀兩遍。這是

一篇非常美的文章，我們快去讀一讀吧。

三、學(xué)習(xí)生字

（一）初讀課文

1、聽老師讀。

2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己

讀自己的呦，不要齊讀。

3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

（二）學(xué)習(xí)生字

1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

qiuqileshuyepiandafeihuigerenzi

秋氣了樹葉片大飛會(huì)個(gè)人子

2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是

幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音

字，反義詞等。例如

學(xué)習(xí)生字樹：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：木字旁“木”，認(rèn)

識(shí)偏旁木字旁“木”。結(jié)構(gòu)：左右結(jié)構(gòu)，請(qǐng)同學(xué)組詞，最少說

三個(gè)詞，可以一起說，也可以找學(xué)生說。

3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。

了：多音字

小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)課文1、秋天教學(xué)設(shè)計(jì)le對(duì)了

T

liao過不了

反義詞

大----小

這節(jié)課我們要記住

木字旁“木”，與樹木有關(guān)

口字旁“口”。與嘴有關(guān)

人字頭“人”，

（三）我書中的組詞

請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞

如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字

沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻

看。

四、朗讀生字

（一）帶拼音朗讀生字

1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組

三個(gè)詞語。

2、學(xué)生領(lǐng)讀。（一課一領(lǐng)讀）

（二）去掉拼音朗讀生字（我會(huì)讀）

齊讀----男生讀----女生讀----分行讀----自讀三遍----

開火車讀

五、考一考你

漢字魔術(shù)

加一筆

了一一（子）人一一（個(gè)）（大）

減一筆

子一一（了）大一一（人）

變一筆

個(gè)----（大）

寫偏旁

樹（）葉——（）

會(huì)——()個(gè)——()

加偏旁

對(duì)——()十——()

云——()

反義詞

大——()

六、升華學(xué)習(xí)

游戲：摘果子游戲

老師把生字卡片掛在一棵樹上，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪一個(gè)，就把哪

一個(gè)摘下來。并且用這個(gè)字組詞語，再用所組詞語說一句話。

七、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說。

3、老師總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了本課的生字，認(rèn)識(shí)了三個(gè)偏

旁。

4、初讀了課文.。

八、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行朗讀課文，分析課文，背誦課文。

2、請(qǐng)同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

第二課時(shí)

、復(fù)習(xí)檢查。

找一找游戲：我在那里？

規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼

在黑板上。3、老師說漢字，叫學(xué)生睜開眼去找。

二、說一說課文

我們前邊學(xué)過的課文都是詩歌，課文還有一種是自然段的

形式。有的課文是由一段段自然段組成的。怎樣找一篇課文有

幾個(gè)自然段？一個(gè)自然段都要另起一行，開頭空兩格。每一個(gè)

自然段是由一句一句話組成的，怎樣找每一個(gè)自然段有幾句

話，就要找這個(gè)自然段中有幾個(gè)句號(hào)“?！保瑤讉€(gè)問號(hào)

“？”，幾個(gè)感嘆號(hào)“！”，幾個(gè)省略號(hào)“……”等。今天

呀，我們學(xué)習(xí)課文的時(shí)候，就要開始找一篇課文有幾個(gè)自然段

組成的，每一個(gè)自然段有幾句話。同學(xué)們可要細(xì)心呀。

三、朗讀課文，初悟課文

（一）老師示范朗讀課文，看圖片或者課件出示短文插

圖。

（二）學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀，一邊找出課文有幾個(gè)

自然段。

三、分析課文，深悟課文

1、讓學(xué)生說一說課文有幾個(gè)自然段？（3個(gè)）

2、你是怎樣確定的？（這課文里有3個(gè)開頭空兩格

處。）

3、同學(xué)們齊讀第一自然段

（1）讓學(xué)生說一說第一自然段有幾句話？（1句話）

（2）你是怎樣確定的？（有1個(gè)句號(hào)。）

（3）天氣怎么樣了？（涼了）

（4）樹葉怎么樣了？（黃了）

（5）一片片樹葉怎么樣了？（從樹上落下來）

4、請(qǐng)女生一起讀第二自然段，男生聽著，聽她們讀得對(duì)

不對(duì)。

（1）讓學(xué)生說一說第二自然段有幾句話？（2句話）

（2）你是怎樣確定的？（有2個(gè)句號(hào)。）

（3）天空什么樣？（那么藍(lán)，那么高）

（4）天空上有什么？（一群大雁）

（5）它們?cè)鯓语w？（一會(huì)排成人字，一會(huì)排成一字）

（6）大雁為什么南飛？

大雁南飛：每到秋天，北方的嚴(yán)寒氣候不再適合大雁生

存，大雁便會(huì)飛往溫暖的南方。

（7）雁群為什么總排成“一”字或“人”字形隊(duì)伍飛行

呢？

這是因?yàn)榇笱泔w行的路程很長，它們除了靠扇動(dòng)翅膀飛行

之外，也常利用上升氣流在天空中滑翔，使翅膀得到間斷的休

息空隙，以節(jié)省自己的體力。當(dāng)雁群飛行時(shí)，前面雁的翅膀在

空中劃過，膀尖上會(huì)產(chǎn)生一股微弱的上升氣流，后邊的雁為了

利用這股氣流，就緊跟在前雁膀尖的后面飛，這樣一個(gè)跟著一

個(gè)，就排成了整齊隊(duì)伍。

5、請(qǐng)男生一起讀第三自然段，女生聽著，聽他們讀得對(duì)

不對(duì)。

（1）讓學(xué)生說一說第三自然段有幾句話？（2句話）

（2）你是怎樣確定的？（有2個(gè)感嘆號(hào)。）

（3什么季節(jié)來了（秋天）

（2）為什么說秋天來了呀？（天氣涼了，樹葉黃了，落

下來。天空又藍(lán)又高，大雁南飛）

6、老師總結(jié)：天氣涼了，樹葉黃了，落下來。天空又藍(lán)

又高，大雁南飛是秋天特有的特征。

四、朗讀課文，感悟課文

學(xué)生齊讀一一男生讀一一女生讀一一分行讀

五、靈活朗讀

接力朗讀：三個(gè)人一小組，進(jìn)行接力朗讀。

六、背誦課文

1、借助插圖指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

2、找學(xué)生背誦課文。

七、考一考你

()群()雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)“()”字，一會(huì)兒

排成個(gè)“()”字。

八、課文升華

1、天氣涼了，樹葉黃了，一片片樹葉從樹上落下來。

2、看圖，發(fā)揮你的想象力，你可以說一說嗎？

秋天來了，蘋果紅了，一個(gè)個(gè)那么香甜。

秋天來了，稻子熟了，笑著笑著彎了腰

秋天來了，桂花開了，綻開了它金黃的笑臉。

秋天來了，菊花開了，她們穿著五彩繽紛的衣裳。

3、說說畫畫

學(xué)生說說自己眼中的秋天什么樣，再畫一幅畫，把畫的內(nèi)

容講給同學(xué)聽。

我眼中的秋天

九、小結(jié)

1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么？

2、學(xué)生說。

3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文，背誦了課文。

十、下節(jié)課我們做什么？

1、下節(jié)課我們將進(jìn)行寫字教學(xué)。

2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。

第三課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

玩捉人游戲：老師把生字卡片帖在黑板上，然后老師叫一

個(gè)學(xué)生說一個(gè)生字，這個(gè)學(xué)生叫一個(gè)學(xué)生去找，找對(duì)了，這個(gè)

學(xué)生給他鼓鼓掌，找不對(duì)，這個(gè)學(xué)生告訴他怎么念。

二、指導(dǎo)寫字

本次書寫認(rèn)識(shí)一種筆畫：橫撇小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)課文

1、秋天教學(xué)設(shè)計(jì)

(一)指導(dǎo)書寫漢字了

1、筆順

(1)首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。

“了”共2筆。認(rèn)識(shí)筆畫：橫撇小學(xué)一年級(jí)語文上冊(cè)課文1、

秋天教學(xué)設(shè)計(jì)

(2)老師邊寫邊示范。

(3)學(xué)