公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件鄂教初中語文八上《詩(shī)兩首》課件-(二)

說說回答幸福或不幸的原因你幸福嗎詩(shī)兩首

生活中每—個(gè)人都希望得到幸福，如何才能將幸福抓在手里呢?今天我們聽聽我國(guó)當(dāng)代詩(shī)人李瑛想告訴我們些什么。幸福告訴我們的孩子李瑛字詞積累(zhǔ)(niǎo)(chàn)(móu)(sè)

(mǎng)(kuàng)矚望蔦蘿

顫動(dòng)眸子苦澀

林莽曠野

本文副標(biāo)題為“告訴我們的孩子”，仔細(xì)朗讀這首詩(shī)，你認(rèn)為作者要告訴你們什么？思考主題明確：作者從“幸福在哪里”的角度詮釋幸福的內(nèi)涵。1．自由朗讀，要求能讀準(zhǔn)字音，力求能有節(jié)奏、有感情地朗讀。

整體把握內(nèi)容2．找出作者表現(xiàn)“幸?！钡氖挛?勾畫出關(guān)鍵詞)，嘗試為前五節(jié)詩(shī)的內(nèi)容各擬一個(gè)小標(biāo)題。第1節(jié)：寫收獲之后的勞作者。第2節(jié)：寫靜立田間的果樹。

第3節(jié)：寫疾飛的歸鳥。

第4節(jié)：寫雨中的漿果。

第5節(jié)：寫勞作者團(tuán)聚的溫馨。1．學(xué)生分小組承擔(dān)電視詩(shī)歌的導(dǎo)演任務(wù)。小組活動(dòng)，再現(xiàn)畫面(1)從備選音樂中，挑選適合本詩(shī)節(jié)詩(shī)意的曲目作為背景音樂，也可自己推薦音樂。

(備選音樂：《步步高》、《沉思》、《回家》、《小夜曲》等。)(2)細(xì)讀每一節(jié)詩(shī)的內(nèi)容，充分發(fā)揮聯(lián)想和想象，將詩(shī)的內(nèi)容變成畫面。要求：每一個(gè)小組推薦兩名代表，一名朗讀這一詩(shī)節(jié)，一名代表描繪小組構(gòu)思的畫面。一個(gè)小組發(fā)言后，其他小組可說出不同的創(chuàng)意，也可以在此基礎(chǔ)上補(bǔ)充自己的想法。大顯身手步步高沉思回家小夜曲詩(shī)歌前幾節(jié)的最后一句都是“我想到幸?！?，大家在導(dǎo)演的過程中，是否感受到了幸福?你認(rèn)為那是怎樣的一種幸福?思考明確：收獲的滿足、奉獻(xiàn)者的期待、歸家的急切、成長(zhǎng)的快樂、親情的溫馨

。說明幸福無處不在。1．你們創(chuàng)意的靈感源自哪里?品讀詩(shī)歌語言2．抓住了哪些詞展開聯(lián)想，這些詞用得好在哪里?

例1例2例3例4“豐收的鐮刀”形象地點(diǎn)出勞動(dòng)者的身份，豐收讓人自然聯(lián)想到豐收的喜悅?！按ⅰ北砻魉瓿闪素S收過程中的艱苦勞動(dòng)。擬人化的寫法，把鐮刀人格化，賦予其生命?！安毻毙蜗蟮貙懗稣獌艄拥臉潇o默在田野那樣一種無言的期待，給人極大的想象空間?！耙婚W而過”突出鳥兒飛翔的快捷，自然界的生命充滿了對(duì)家的依戀。例5又如“淅淅瀝瀝的小雨”、“蔦蘿綠色的卷須輕輕顫動(dòng)”營(yíng)造了恬靜而充滿生機(jī)的氛圍，“紅色”意味著成熟，“微笑”用擬人化的手法表現(xiàn)出成長(zhǎng)的快樂，對(duì)世界的憧憬向往盡在其中?？偨Y(jié)

這首詩(shī)運(yùn)用比喻、擬人等手法，語言清新優(yōu)美，有很多值得品析之處。讀最后一節(jié)詩(shī),自由提出自己不懂的詩(shī)句請(qǐng)求幫助或是自己暢談對(duì)某一句的理解，也可以結(jié)合自己的經(jīng)歷說說對(duì)某一句的感悟。領(lǐng)會(huì)詩(shī)歌的主旨參考要點(diǎn)：幸福和痛苦是分不開的，它們相伴相生共同構(gòu)筑人生。歷經(jīng)痛苦折磨后得到的幸福更值得細(xì)細(xì)品嘗、咀嚼。

配樂，朗讀全詩(shī)

總結(jié)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的有關(guān)方法

賞析意象體會(huì)意境品讀語言

布置作業(yè)

1．有感情地朗讀兩首詩(shī)。

2．思考題：“我的幸福觀”。

根據(jù)上節(jié)課所學(xué)，嘗試從一個(gè)方面展現(xiàn)自己的學(xué)習(xí)成果。自主學(xué)習(xí)羅洛的《幸福》1．設(shè)計(jì)本詩(shī)的朗讀，用有感情的朗讀感染人。

2．調(diào)動(dòng)想像力，將詩(shī)歌的內(nèi)容演化為生動(dòng)的畫面吸引人。

3．品味詩(shī)中富有表現(xiàn)力的詞語，以精彩的分析打動(dòng)人。

自由談?wù)劯矚g哪一首詩(shī)最令你感動(dòng)的是哪一幅，請(qǐng)嘗試用簡(jiǎn)潔而優(yōu)美的語言表達(dá)你的想法。我們總是抱怨生活的壓力太大，學(xué)習(xí)、工作、家庭，本來該是生活的快樂所在，卻變成了背上的枷鎖。有時(shí)我們甚至忘記了這個(gè)世界上還有一種東西叫幸福。其實(shí)，幸福很簡(jiǎn)單，如果你有愛的目光，如果你有足夠的寬容，幸福真的離我們很近。當(dāng)我們的教學(xué)活動(dòng)接近尾聲的時(shí)候，我希望和大家共同創(chuàng)作一首屬于我們自己的詩(shī)歌，題目為《平凡人的幸?！?。當(dāng)手輕劃過你熟睡的稚嫩的臉龐／恬靜中／幸福在心中跳躍。

當(dāng)筆在試卷上勾畫出絢爛的紅色／深夜里／幸福在心中歌唱。

……布置作業(yè)

1．背誦兩首詩(shī)。

2．練筆本上，以“幸?！睘樵掝}寫一篇隨感。Seeyoulater賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語言睨之無他，但手熟爾以我酌油知之我亦無他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

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屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)