人教版數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)-07小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)-02簡(jiǎn)單的小數(shù)加、減法-課件04

課程名稱：《簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法》年級(jí)：小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)版本：新人教版用豎式計(jì)算：

32+54=68-27=48+9=25-17=1、相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位算起。2、哪位相加滿十要向前一位進(jìn)1，哪位不夠減，要從前一位退1再減。簡(jiǎn)單的小數(shù)加減法

新人教版三年級(jí)下冊(cè)一、查學(xué)診斷：讀讀認(rèn)認(rèn)二、示標(biāo)導(dǎo)入知識(shí)與技能：探索小數(shù)加減法計(jì)算方法的過程，體會(huì)小數(shù)加減法與整數(shù)加減法在算理上的聯(lián)系，掌握小數(shù)加減法的計(jì)算方法，并能用來(lái)解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。過程與方法：通過我們的探究、討論交流，運(yùn)用已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)探索并解決新問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高計(jì)算能力。

情感態(tài)度價(jià)值觀：在探索過程中，體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體驗(yàn)成功的樂趣。自主合作學(xué)習(xí)菜單：步驟一每個(gè)人先獨(dú)立思考，整理好自己的思路。步驟二準(zhǔn)備小組匯報(bào)（想想我在小組中準(zhǔn)備說哪幾句話？）

步驟三小組交流。要求：

1、小組內(nèi)要一個(gè)一個(gè)輪流說，不懂的要問。

2、前面已經(jīng)說過的內(nèi)容，后面的同學(xué)就不要重復(fù)了。3、別人想到而自己沒有想到的要記錄下來(lái)。步驟四小組整理成果，準(zhǔn)備班級(jí)展示。

要求：

1、每組確定一名同學(xué)整理、記錄本組的成果。

2、每組派四名代表（要確定好匯報(bào)的先后順序），向全班展示。

3、小組展示的時(shí)候其他組同學(xué)有不懂的問題可以提問，也可以互相提問，互相補(bǔ)充。

鉛筆:0.5元鋼筆:5.4元文具盒:6.5元圓珠筆:2.3元

老師當(dāng)售貨員，你們來(lái)買東西要用多少錢呢？

買一枝圓珠筆和一枝鋼筆一共多少錢？三、導(dǎo)學(xué)施教鉛筆:0.5元鋼筆:5.4

元文具盒:6.5元圓珠筆:2.3元

一枝鋼筆比一枝圓珠筆貴多少錢?5.4元2.3元6.5元3.2元1.2元0.5元一枝和一枝，一共多少錢？5.4元=5元4角=54角2.3元=2元3角=23角54角＋23角＝77角=7元7角=7.7元5.4元2.3元6.5元3.2元1.2元0.5元一枝和一枝，一共多少錢？5.4＋2.3＝＋775.42.3計(jì)算時(shí)只要小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊，其他就與整數(shù)加減法一樣了。17.7（元）.5.4元2.3元6.5元3.2元1.2元0.5元6.5－5.4＝－11.6.55.4·1.1（元）

比貴多少錢？四、練測(cè)促學(xué)老師今天買了兩樣商品共花了2.3元，老師給了售貨員3元錢，請(qǐng)問售貨員要找給老師多少錢？你能用豎式幫老師算一算嗎？

3.02.3—元角0.73-2.3=0.7（元）2.4+4.96.5+0.85.2－0.74.1－3.3練一練：用豎式計(jì)算：37·3·75·48·06.80元3.40元《動(dòng)腦筋》比《童話故事》便宜多少錢？（1）各買一本書，10元錢夠不夠？（2）我能摘下這頂帽子嗎？1、相同數(shù)位對(duì)齊

，也就是小數(shù)點(diǎn)對(duì)齊。2、要從低位開始算起，位數(shù)不夠用“0”補(bǔ)齊。3、在得數(shù)里，對(duì)齊橫線上的小數(shù)點(diǎn)，點(diǎn)上小數(shù)點(diǎn)。小結(jié)：謝謝大家！以下資料為贈(zèng)送學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸1、課文主要寫了

和

兩個(gè)場(chǎng)面。3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語(yǔ)言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無(wú)他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高，7藝無(wú)止境8、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，刻苦訓(xùn)練才能有所收獲，取得成效。9、驕傲自大、不可一世者往往遭人輕視；10、智者超然物外賣油翁下課了，聽個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說說你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說說熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸1、課文主要寫了

和

兩個(gè)場(chǎng)面。3、從神態(tài)描寫寫賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語(yǔ)言上描寫賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無(wú)他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

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老舍