部編統(tǒng)編五下語(yǔ)文習(xí)作：他-了(配套課件)公開(kāi)課教案課件VIP

一人表演，其他同學(xué)以“他

了”的形式猜出表情。我來(lái)做，你來(lái)猜小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第四單元習(xí)作:他____了第一課時(shí)第二課時(shí)

生活中，誰(shuí)陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？請(qǐng)你把題目補(bǔ)充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”“他傷心了”。回想一下，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫(xiě)下來(lái)，特別要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫(xiě)具體，反映出他的內(nèi)心。審清題意，明確要求

生活中，誰(shuí)陶醉、生氣、傷心、興奮……的樣子讓你印象深刻？請(qǐng)你把題目補(bǔ)充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”“他傷心了”?；叵胍幌拢?dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫(xiě)下來(lái)，特別要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫(xiě)具體，反映出他的內(nèi)心。

根據(jù)這段文字描述，你覺(jué)得在動(dòng)筆之前，應(yīng)該注意點(diǎn)兒什么呢？可以從習(xí)作文體、習(xí)作對(duì)象和習(xí)作重點(diǎn)來(lái)談?wù)劇?/p>

假如你要寫(xiě)“他傷心了”，那么引起他傷心的事情會(huì)是什么呢？你能寫(xiě)出事情的前因后果嗎？思考片刻后，我們?cè)賮?lái)交流。精選素材，梳理事件護(hù)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，在重慶，劉伯承因?yàn)樵趹?zhàn)爭(zhēng)中右眼受傷去德國(guó)人開(kāi)設(shè)的診所里看醫(yī)生，在準(zhǔn)備手術(shù)時(shí)因怕麻醉劑影響大腦，劉伯承拒絕在手術(shù)中使用麻醉劑，一聲不吭地做完了手術(shù)。沃克醫(yī)生稱贊他為軍神，并在最后得知他就是劉伯承?；仡櫿n文，學(xué)習(xí)寫(xiě)事

《軍神》記敘了一件什么事情？

《清貧》一文，方志敏自述了一件什么事情？詳寫(xiě)了什么？略寫(xiě)了什么？又是如何把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)清楚、具體的呢？他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，嘴里不停地說(shuō)：“太美了！真實(shí)太美了！”他根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)周?chē)[的聲音，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)說(shuō)好像都消失了。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他癡癡地站在那里，一動(dòng)不動(dòng)地凝望著這座雕像……演練結(jié)合，學(xué)習(xí)寫(xiě)人請(qǐng)你具體說(shuō)一說(shuō)，它是如何能把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫(xiě)具體？提示：從人物描寫(xiě)方面入手分析。

演一演

毛主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵?，未能?jiàn)上一面，誰(shuí)知竟成了永別！“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧!”主席想。然而，這種想法很快被打消了。他若有所思地說(shuō)道:“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂菄?guó)家主席，就要搞特殊。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！薄肚嗌教幪幝裰夜恰芬晃模\(yùn)用了語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)表現(xiàn)人物的品質(zhì)，它是如何表現(xiàn)的呢？

1.她的面部表情是怎樣的？眼神與平時(shí)一樣嗎？2.她有哪些不尋常的舉動(dòng)？3.她說(shuō)了哪些話？說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的？試著運(yùn)用多種方法寫(xiě)一寫(xiě)媽媽生氣的樣子口語(yǔ)表達(dá)：提示：他笑了開(kāi)頭中間結(jié)尾點(diǎn)題定位遇到老爺爺摔倒，我扶沒(méi)有去一個(gè)小姑娘扶起了老爺爺并送回了家照應(yīng)開(kāi)頭，樂(lè)于助人一、按一定順序，列出提綱。二、將故事有條理地寫(xiě)清楚?！局攸c(diǎn)：他當(dāng)時(shí)的樣子】1.她的面部表情是怎樣的？眼神與平時(shí)一樣嗎？（神態(tài)）2.她有哪些不尋常的舉動(dòng)？（動(dòng)作）3.她說(shuō)了哪些話？說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的？（語(yǔ)言）另：周?chē)娜擞惺裁捶磻?yīng)？（側(cè)面描寫(xiě)）實(shí)際應(yīng)用，完成習(xí)作交流評(píng)價(jià)，修改習(xí)作分值得分評(píng)語(yǔ)是否書(shū)寫(xiě)工整10

是否有錯(cuò)別字

10是否有病句10是否寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)30是否運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)方法，表現(xiàn)這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子，反映出他的內(nèi)心40評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

分享是一種美德QICAIKETANG七彩課堂伴你成長(zhǎng)以下資料為贈(zèng)送學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸1、課文主要寫(xiě)了

和

兩個(gè)場(chǎng)面。3、從神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)賣(mài)油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語(yǔ)言上描寫(xiě)賣(mài)油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無(wú)他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高，7藝無(wú)止境8、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，刻苦訓(xùn)練才能有所收獲，取得成效。9、驕傲自大、不可一世者往往遭人輕視；10、智者超然物外賣(mài)油翁下課了，聽(tīng)個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣(mài)油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸1、課文主要寫(xiě)了

和

兩個(gè)場(chǎng)面。3、從神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)賣(mài)油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語(yǔ)言上描寫(xiě)賣(mài)油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無(wú)他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝伞衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；