四年級心理健康下冊教案

四年級心理健康下冊教案

第十一課做個自立的好孩子

教學目標：了解自立的意思，學會做到自己的事情自己做。

教學重難點：認識自立的重要性，在生活中要懂得自立。

教學過程：

一、心情話吧。

閱讀肖冰的故事。

二、心靈港灣。

1、理解自立的含義。

2、認識自立的重要性

三、活動在線。

活動一：故事分享。

活動二：想一想。

想象一下如果父母有事要外出一周，你要獨自在家，你會如何安排自己的生活？（可以

從作息時間、吃飯、衛(wèi)生、安全等幾個方面進行安排。）

活動三：故事感悟。

四、方法指南。

如何培養(yǎng)自己的自立能力？

五、親子分享。

給父母背誦陶行知的《自立歌》，然后跟父母討論一下哪些事情可以有助于培養(yǎng)自己的自

立能力，并試著在日常生活中做一做！

板書設(shè)計：

自立：自己的事情自己做

培養(yǎng)自立能力

第十二課我愛爸爸媽媽

教學目標：

母的情意。

千方百計為你們創(chuàng)造良好的學習環(huán)境。你學習進步了他們?yōu)槟愀吲d，你生病了他們?nèi)找故刂?/p>

你。那么，你們愛不愛自己的爸爸媽媽呢？你們將怎樣表達自己的愛心呢？今天，我們講新

課：我愛爸爸媽媽。

對課文的學習，我們的要理解和體會天下父母心，知道爸爸媽媽養(yǎng)

育我們的辛勞，深切體會父母之愛的偉大，我們要加倍的關(guān)心

1、議一議

A、爸爸媽媽為什么帶牛牛去菜地干活兒?

B、牛牛坐在樹下為什么哭了？

C、你怎么樣孝敬自己的爸爸媽媽？

2、想一想

后面的問題：

A、你若是小明，應(yīng)該怎么樣理解爸爸媽媽的苦心？

B、面對爹媽的嚴厲批評，你會怎么想？

C、你想怎么樣給爸媽過生日？

3、填一填

上寫出兩個填空題：

A、媽媽今年歲，她在工作，媽媽愛吃，媽媽不喜歡孩子，我愛媽媽，她是一個人。

B、爸爸今年歲，他在工作，他的愛好是，爸爸喜歡孩子，我愛爸爸，他是一個的

人。

的父母。

4、演講

---《我愛爸爸媽媽》。同學們演講時，要講自己親身經(jīng)歷的、難忘

的和深受感動的事情，看誰講話的聲音洪亮，語言流暢，富于表情。各組選派一名評委，給

演講的同學打分。

出來。

1、小記者采訪

玲二兩個人進入角色，將字幕上的故事讀一遍。

板書設(shè)計：關(guān)愛父母

第十三課勇敢與逞強

教學目標：認識勇敢與逞強的意思并清楚它們之間的區(qū)別。

教學重難點：清楚什么時候要勇敢而不要逞強。

教學過程：

一、心情話吧。

閱讀小樂的故事。

二、心靈港灣。

1、理解勇敢與逞強的含義。

2、認識勇敢與逞強的區(qū)別。

三、活動在線。

活動一：議一議。

活動二：想一想。

活動三：表現(xiàn)小品。

四、方法指南。

如何培養(yǎng)自己的勇敢？

五、親子分享。

跟爸爸媽媽討論一下什么是勇敢？什么是逞強？可以舉例說明。

板書設(shè)計：

勇敢與逞強

培養(yǎng)勇敢

第十四課培養(yǎng)責任心

教學目標：了解什么是責任心

教學重難點：認識具有責任心的重要性，在生活中要有責任心。

教學過程：

一、心情話吧。

閱讀姚蜜的故事。

二、心靈港灣。

1、什么是責任心。

2、責任心首先對自己負責，也是對自己所在的團體負責。

三、活動在線。

活動一：想一想。

活動二：請選擇。

活動三：游戲：責任

四、方法指南。

如何培養(yǎng)自己的責任心呢？

五、親子分享。

和爸爸媽媽一起看一看那些能夠勇于承擔責任的名人故事，和他們討論一下責任心有什

么意義？請爸爸媽媽監(jiān)督、幫助你培養(yǎng)自己的責任心。

板書設(shè)計：

責任心：負責

培養(yǎng)責任心

第十五課助人之美與樂

教學目標：學會助人為樂。

教學重難點：認識助人為樂的重要性，在生活中要懂得助人為樂。

教學過程：

一、心情話吧。

閱讀趙平的故事。

二、心靈港灣。

1、了解助人為樂是我們的傳統(tǒng)美德。

2、為什么說幫助別人自己也快樂呢？

三、活動在線。

活動一：天堂與地獄。

活動二：“小煩惱”熱線

活動三：“快樂天使”在行動。

四、方法指南。

哪些是助人為樂的表現(xiàn)？如何助人為樂？

五、親子分享。

回家主動幫爸爸媽媽做一件事情，感受一下受到他們表揚時你的愉快心情，同時也觀察

一下爸爸媽媽的表情。

板書設(shè)計：

助人為樂

如何助人為樂

第十六課記憶秘籍

教學目標：學會記憶的方法。

教學重難點：認識記憶的重要性，在生活中要懂得記憶的方法。

教學過程：

一、心情話吧。

閱讀記圓周率的故事。

二、心靈港灣。

1、理解記憶的含義。

2、了解遺忘的速度與時間的密切關(guān)系。

三、活動在線。

活動一：想一想。

活動二：記數(shù)字。

活動三：記憶訓練。

四、方法指南。

記憶的技巧有哪些？

五、親子分享。

好的記憶技巧還有很多，如聯(lián)想法、圖表法等，請爸爸媽媽幫你在網(wǎng)上找一找，看看哪

種方法最適合你。

板書設(shè)計：

記憶技巧：

組塊法

卡片法

協(xié)同法

形象記憶法

第十七課我堅持，我成功

教學目標：了解堅持的意思，學會做到遇到困難需要堅持。

教學重難點：認識堅持的重要性，在生活中要懂得堅持。

教學過程：

一、心情話吧。

閱讀李白的故事。

二、心靈港灣。

認識堅持的重要性

三、活動在線。

活動一：想一想。

活動二：議一議。

活動三：“堅持”。

四、方法指南。

在學習中你如何才能做到堅持不懈呢？

五、親子分享。

問一問你們的爸爸媽媽，他們是否曾經(jīng)為某件事努力過、堅持過，結(jié)果如何？

板書設(shè)計：

我堅持，我成功

如何做到堅持不懈

第十八課我能行

教學目標：

生學好功課的自信心，教給他們實現(xiàn)“我能行”的

具體辦法。

不足，發(fā)揚自己的特長，克服不足，面對學習、生活中的困難，暗示自己“我能行”，并掌握

實現(xiàn)“我能行”的做法。

獲取成功的故事。

1、議一議

代表，在全班發(fā)言。討論題是:

A、英子的學習成績單為什么提高得這么快？

B、羅蒙諾索夫的座位是怎么樣從教室最后一排升到第一排的？

C、你經(jīng)常用“我能行”激勵自己，增強必勝的信心嗎？

2、說一說

A、面對學習困難，你說過“我不行”嗎？

B、你用什么辦法增強自己學好功課的自信心？

C、你有過自卑的時候嗎？

的辦法。

3、填字游戲

白處填上適當?shù)淖?，使句子完整。檢查一下學生對前面學過的知識掌握的情況。

4、插紅旗

意見，如果贊成，就畫上一面小紅旗，若不同意，請打*。最后，請你數(shù)一數(shù)，你有幾面紅旗。

通過插紅旗來了解學生自信情況，并鼓勵學生要自信，實現(xiàn)“我能行”。

5、展示自己

班同學面前展示

自己的本領(lǐng)，一方面鍛煉學生的勇敢精神；另一方面讓他們認識自己，看到自己身上的優(yōu)點

和長處，從而自信“我能行”。

定頁）請大家認真默讀：什么樣的人才能說“我能行”。然后同桌討論一下，并在橫線空白處

填上你的意見，即同意或不同意。教師在教室前的屏幕上呈現(xiàn)五句話，請一位同學念一遍，

然后全班同學齊讀一遍，最后通牒教師念一遍，并要求同學記住這五句話。教師：我們剛剛

念的這五句話，是實現(xiàn)“我能行”的雇竅，你同意嗎？認真思考一下，你還有什么高招嗎？

能行”的作用，在與同學們交流及展示自己時，認識了自己，看到自己的優(yōu)點和不足以及能

力的大小。為了證明''我能行"，同學們，趕快行動起來，發(fā)揚自己的優(yōu)點，自覺克服各方面

困難，學到真正本領(lǐng)。

第十九課勤于動腦

教學目標：

［咨詢臺］,向?qū)W生講清楚勤于動腦的意義，提高學生勤于動

腦的意識，還要教給學生開動腦筋的方法。

踢皮球，忽然，球飛進一棵大樹的洞里。一個小朋友伸手去掏洞里的球，但夠不著；又用棍

子捅，球掉得更深了。正當大家不知怎么辦才好時，只見小彥博端著一盆水回來了，他把水

倒進樹洞里，其他小朋友也都回家端水，不一會兒，皮球就浮出灌滿水的樹洞。文彥博拴起

皮球，小朋友們都開心地笑了，他們又有皮球玩了。教師：文彥博動腦筋想出灌水取球的辦

法，他真聰明。同學們，你們也想有個聰明的大腦嗎？今天，我們講勤于動腦，使人聰明的

道理。

1、教師講解課文，并領(lǐng)著學生齊讀課文。

2、請一位同學復述一遍司馬光砸缸救人的故事。

3、教師講農(nóng)夫扛毛竹進城的故事。

4、教師小結(jié)。

危急關(guān)頭，司馬光肯于動腦，想出救人的辦法；農(nóng)無不肯動腦，思想呆板，結(jié)果將一根成材

毛竹毀壞了。我們每個同學都要向司馬光學習，在學習和處事時，要勤勤懇懇于動腦。

1、想想議議。教師：請同學們分組討論以下三個問題：

A、司馬光為什么那么聰明？B、農(nóng)夫為什么沒把整根毛竹扛進城？C、你想出讓整根毛

竹進城的辦法了嗎？教師采用對比方法，讓學生認識肯于動腦才能辦成大事，不愛動腦的人

將一事無成，教師提出的第三個問題是鼓勵學生動腦思考。教師：我們請每組選派代表發(fā)言。

2、想想說說

A、一口氣你能說出多少種樹的名稱：B、看到紅色后，你會想到什么？C、你能說出古種含

有三角形的物品嗎？D、全班男生排成一排，從右邊數(shù)剛剛是第十名，從左邊數(shù)他也是第十

名，那么全班男生共有多少名？讓學生在本項活動中，體驗因動腦取得成功的喜悅心情，調(diào)

動他們的學習興趣和積極性。

3、想想做做

請同學上講臺來

切蘋果和做填數(shù)字游戲，其他同學在桌上擺黃豆。通過想想做做活動，讓學生動腦又動手思

考問題，讓學生進一步體會“心靈手巧”的含義。

4、想想畫畫

彩色蘋果樹的畫。學生在構(gòu)思蘋果

樹的構(gòu)成時，不僅知道蘋果好吃，還要了解蘋果樹的枝、葉、樹干、開花和結(jié)果，從而激發(fā)

學生的求知欲。同時還訓練學生的繪畫能力及對色彩的真實搭配能力。

5、給畫加標題

學

生的觀察、思考和概括能力。

1、教給學生開動腦筋的辦法。教師將三段話投影到教室前屏幕上，請一位同學念一遍,

然后全班同學齊讀一遍，最后通牒教師講一遍。教師：勤于動腦，才能使我們變得越來越聰

明，在日常學習、生活中，我們應(yīng)這樣開發(fā)自己的大腦：A、學好各門功課，掌握課本上的

知識，這是開發(fā)我們大腦的基礎(chǔ)。B、多動腦筋，勤于思考，遇到難題，要從不同角度去思

考，學會用多種方法去解決問題。C、動腦又動手，因為勞動可以開發(fā)大腦的智慧，在勞動

中，我們要觀察、思考和動手，從中獲取知識、擴大眼界，人也變得越來越聰明了。

2、勞動場

格中打?qū)Γ瑳]做過的打*,要如實填寫，填好后按評比條件給自己評個等級，然后與同桌交換

意見。

讓學生了解大腦的功能，讓他們知道不愛動腦筋，大腦也會生銹的。要

使自己聰明，就要開發(fā)大腦，一要學好各門基礎(chǔ)知識；二要學會從不同角度思考問題；三要

勤動手，懂得勞動使人更聰明的道理。

第二十課愛心行動

教學目標：

教師：引導學生認識為什么要關(guān)心、愛護別人；讓他們知道“有愛心”也要“講原則”的道

理；教育學生把心中的愛升華為愛祖國。

學生：要用自己的愛回報別人對自己的愛，要學會關(guān)心、愛護、嶼、幫助別人。

福，爸爸媽媽疼愛你們，長輩疼愛你們，老師愛你們，周圍

的好多人都關(guān)懷你們，愛你們。你們不能光享受別人的愛，還應(yīng)該懂得要回報別人的愛，把

你的愛心獻給大家。今天我們講新課：我有一顆愛心。

1、讀一讀

A、當你把愛心獻給別人，

你就會獲得幸福和快樂的體驗。如果人人都獻出一點愛心，那么，世界將充滿愛。B、教育

家蘇霍姆林斯說：“如果只是享受快樂，他的心就可能變得冷漠、無情，對一切無動于衷，這

樣的孩子對自己的父母、對他人怎么會愛得起來呢。"C、要記?。褐挥卸脨蹌e人的人，才

有資格被別人愛。D、能夠得到別人的關(guān)懷和愛護是很幸福的，我們要用愛心去回報別人的

愛。讓學生認真讀這四段話，并要理解段意，最后記住每段話的意思。

2、議一議

A、亮亮為什么又有

了笑臉？B、假如你是呂鑫，你將如何處置社會各方人士的捐款？通過集體討論，學生進一

步理解課文，并聯(lián)系自己如何獻愛心。

3、想一想

前屏幕上呈現(xiàn)三個小故事，請三位同學到講臺上來，每人念一個故事，然后

面向同學回答以下問題。A、蕊蕊做得對嗎？為什么？B、南南做得對嗎？為什么？C、娟娟

做得對嗎？為什么？讓學生判斷怎么樣做才是有愛心，怎么樣做是不對的，檢查學生對有愛

心的理解程度。

4、說一說

發(fā)言回答這兩個問題。A、你曾用愛心去關(guān)心、幫助過你身邊的同學嗎？當被幫助的同學進

步了，你會有怎么樣的感受？B、你記得爸爸媽媽的生日嗎？你將怎么樣向爸爸媽媽表示祝

賀？讓學生說出自己獻愛心后的感受，提高學生的認識水平，知道今后如何去關(guān)愛別人。

飲食安全、飲水衛(wèi)生

教學目標：秋季是傳染病和腸道疾病高發(fā)的季節(jié)，為了加強食品衛(wèi)生及飲水安全教育，提高

小學生食品飲水安全自我保護能力，同學們一定要統(tǒng)一認識，提高食品安全意識，重視飲食

及飲水衛(wèi)生，謹防“病從口入”，

教學過程：

一、老師詢問同學們平時不衛(wèi)生的飲食和飲水習慣：如不吃早餐、買馬路邊的小吃，上

課吃零食，運動時或運動后喝自來水，互相用水杯等等。

二、學生討論以上不良習慣的壞處。

三、食品衛(wèi)生和飲水安全知識：

（-）小學生購買食品應(yīng)注意哪些問題？

1、到正規(guī)商店里購買，不買校園周邊、街頭巷尾的“三無”食品。

2、購買正規(guī)廠家生產(chǎn)的食品，盡量選擇信譽度較好的品牌。

3、仔細查看產(chǎn)品標簽。食品標簽中必須標注：產(chǎn)品名稱、配料表、凈含量、廠名、廠址、

生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、產(chǎn)品標準號等。不買標簽不規(guī)范的產(chǎn)品。

4、食品是否適合自己食用。

5、不盲目隨從廣告，廣告的宣傳并不代表科學，是商家利益的體現(xiàn)。

（-）小學生應(yīng)注意哪些飲食飲水衛(wèi)生習慣？

1、白開水是最好的飲料，一些飲料含有防腐劑、色素等，經(jīng)常飲用不利于少年兒童的健

康。

2、飯前飯后多補水，運動后不能馬上喝水，休息一會兒后可以飲用淡鹽開水，堅持不喝

生水。

3、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，不暴飲暴食，預防腸道寄生蟲病的傳播。

4、生吃的蔬菜和水果要洗干凈后再吃，以免造成農(nóng)藥中毒。

5、選擇食品時，要注意食品的生產(chǎn)日期、保質(zhì)期。

6、盡量少吃或不吃剩飯菜，如果吃剩飯菜，一定要徹底加熱，防止細菌性食物中毒。

7、不吃無衛(wèi)生保障的生食食品。

8、不吃無衛(wèi)生保障的街頭食品。

9、少吃油炸、煙熏、燒烤的食品，這類食品如制作不當會產(chǎn)生有毒物質(zhì)。

四、發(fā)生腹痛、腹瀉、惡心、嘔吐等胃腸道癥狀時，要及時告訴家長和老師，去就近醫(yī)

療機構(gòu)的腸道門診治療，以免延誤病情。

五、總結(jié)：

我們一定要養(yǎng)成良好的飲食和飲水習慣，注重飲食健康，才能有一個良好的身體。

預防傳染病

知識目標：理解傳染病的特點，常見傳染病的癥狀、傳播途徑和預防措施。

能力目標：對提供的資料進行分析，歸納常見傳染病的癥狀、傳播途徑和預防措施。

情感目標：（1）體會養(yǎng)成健康的生活態(tài)度和良好的行為習慣是控制疾病發(fā)生的重要手段;

（2）懂得熱愛生命，預防疾病和關(guān)心他人是積極的生命觀和健康觀。

教學重難點：傳染病傳染的三個環(huán)節(jié)及預防措施

課前準備：劃分成8個小組，委任小組長。

教具：課件、紙片

教學過程：

一、組字導入，揭示課題

1、考考大家，可以組成什么字？組個詞？了解什么是傳染?。浚ɑ贸鍪?，找一學生讀）

2、患病無疑是痛苦的，同學們想不想掌握預防傳染病的方法來保護自己呢？（學生：想。）

3、你知道哪些常見的傳染病？（教師相機貼名稱）

4、自主閱讀、了解癥狀、傳播途徑及防治方法

俗話說“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，讓我們首先弄清楚傳染病的癥狀和傳播途徑，然后“對癥下

藥”，找到預防的方法。（幻燈片出示表格）

流感：我們對流感并不陌生，我們一直在跟他戰(zhàn)斗，已取得實效（幻出示數(shù)據(jù)）。成績喜人、

流感是可防可控的。找同學匯報癥狀、傳播途徑、防治措施。（小組分任務(wù)）.

請以小組為單位，先自己閱讀課本上的這種傳染病，然后小組交流共同將表格中對應(yīng)部分完

成。

5、手足口病（幻出示圖片）；這是一名手足口病患者的癥狀，了解目前形勢（幻）（找學生讀）。

6、誰來說說靠什么傳播？怎樣預防?我們學校也采取了措施，比如晨檢、午檢、打疫苗等。

水痘：（幻）這是哪種傳染病齊說？（水痘）5組匯報你們的研究成果。6組有補充嗎？

腮腺炎：看這位五年級的同學的了什么??？他的癥狀是腮部鼓起、脹痛，可通過說話打噴嚏咳

嗽傳播，仔細聽它怎樣預防？

流行性乙型腦炎：簡稱乙腦，癥狀是？他靠蚊子（幻）傳播，怎樣預防？（學生答）（幻）

肝炎病毒的自述（音頻）你知道了什么？

二、教學傳染病的三要素

1、看事例小明得流感了，那離他較近的小紅會怎樣？

小明是流感病毒的攜帶者即傳染源（貼），打噴嚏是病毒的傳播途徑（貼），努力學習的小紅

是易感人群（貼），這就是傳染病傳播必須具備的三要素。

2、小紅可以怎樣預防呢？（相機板書控制、切斷、保護）

三、作業(yè)

將表格填完整并向家長交流你的研究成果。

小心食物中毒

教學目標：

1.使學生明白什么是食物中毒，了解食物中毒的危害。

2.了解食物中毒的種類和特征。

3.懂得如何預防食物中毒。

教學重點和難點：食物中毒的種類和特征，懂得預防食物中毒

教學過程：

一、導入

教師提問：我們生存在自然界中都需要什么？生答，對我們離不開空氣、水、陽光一一食物,

尤其是食物和我們的健康有著密切的關(guān)系，今天我們就來談?wù)労褪澄锇踩嘘P(guān)的話題。

二、新授

提問：關(guān)于食物中毒你們想了解些什么？生自由回答，我們就從癥狀、原因、預防等方面進行

研究。

生小組交流、匯報（根據(jù)自己研究的內(nèi)容）

（-）研究食物中毒的特征

食物中毒的人有哪些癥狀？

生1:上吐下瀉。

生2：肚子痛。

師：同學們說的真好！其實食物中毒者都會有惡心、嘔吐、腹痛、腹瀉、頭暈、無力等癥狀,

但根據(jù)吃進有毒食物的多少以及中毒者的體質(zhì)強弱，癥狀的輕重會有所不同。

師：食物中毒的特征你還知道哪些？師講解，發(fā)病集中；與食物有關(guān)；無傳染性；季節(jié)性明

顯。

（二）研究食物中毒的原因

師提問：同學們，你們知道哪些東西吃了會中毒？

生L誤吃了發(fā)霉的食物會中毒。

生2：吃了河豚魚會食物中毒。

生3：有毒的蘑菇等

師：同學們了解的還真多！觀看食物中毒的視頻

（三）研究食物中毒的種類

師生共同總結(jié)：其實，根據(jù)不同的中毒病因，食物中毒可以分為以下幾類:

1.化學性食物中毒；（如：吃剛打過農(nóng)藥的蔬菜，瓜果中毒等。）

2.動物性食物中毒；（如：河豚魚中毒、魚膽中毒等。）

3.植物性食物中毒；（如：誤食有毒蘑菇中毒等。）

4.真菌毒素中毒；（如：真菌在谷物或其他食品中生長繁殖產(chǎn)生有毒的代謝產(chǎn)物，人食用這

種毒性物質(zhì)發(fā)生的中毒。）

5.細菌性食物中毒；（如：人們食用被細菌或細菌毒素所污染的食物而引起的急性中毒性疾

病。）

（四）如何預防食物中毒

師：看來食物中毒危害還是很大的！那我們該怎樣防止食物中毒呢？哪組同學知道？

生1：飯前、便后要洗手！

生2：不買過了保質(zhì)期或者“三無”的食品，燒菜時要燒熟、煮透。

生3：不吃地攤上的油炸食品。

三、拓展延伸

看資料，談感受。

師：大家講的都很好，為了大家的身體健康，要嚴防食物中毒。

青春期生理衛(wèi)生

教學目標：

1、引導學生抵制不良信息的侵襲，提高性保健意識，樹立正確的性道德觀。

2、根據(jù)學生生理，心理發(fā)展特點和認知規(guī)律，以科學的知識，態(tài)度和方法積極開展學校

青春期教育，培養(yǎng)學生健康的性觀念，促進學生身心全面發(fā)展。

3、讓學生掌握青春期必備的知識以及生殖健康等方面科學知識。

教學過程：

1、學生交流，自己現(xiàn)在和小時侯的身體特征發(fā)生了怎樣的變化，從而了解什么是青春期。

2.指以生殖器官發(fā)育成熟、第二性征發(fā)育為標志的初次有繁殖能力的時期，在人類及高

等靈長類以雌性第一次月經(jīng)出現(xiàn)為標志;泛指青春期的年齡。

3.青春期是指由兒童逐漸發(fā)育成為成年人的過渡時期。

青春期是人體迅速生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，也是繼嬰兒期后，人生第二個生長發(fā)育的的高

峰。這一期間，不論男孩或是女孩，在身體內(nèi)外都發(fā)生許多巨大而奇妙的變化。因此，掌握

和了解這一時期身體內(nèi)的變化，對孩子順利渡過青春期來說，無疑是一件十分重要的大事。

4.青春期是指個體的性機能從還沒有成熟到成熟的階段，在生物學上是指人體由不成熟

發(fā)育到成熟的轉(zhuǎn)化時期，也就是一個男子由兒童到成年的過渡時期。在這個時期，個性性發(fā)

育成熟，已經(jīng)可以生育。由此可以看出，青春期主要是以生理上的性成熟為標準而劃分出來

的一個階段，它與從心理或社會方面劃分出的人生階段有重疊。在人體生長發(fā)育階段，青春

期占一半或更多一些時間。青春期，一般指13、14歲-17、18歲這個階段，在心理學上，它

又稱為青年初期，相當于教育學上的中學階段，以身體的急速成長為特征。而青年期除了包

括青春期外，還將延續(xù)至25-30歲。由于男性的性成熟比女性晚一年左右，所以可以把男性

的青春期年齡范圍確定為14-18歲。偏早或偏晚1?2年，都屬正?，F(xiàn)象。人們通常把這個

年齡階段的男性稱為少男，而同樣年齡階段的女性稱為少女。在青春期不僅身體上有了明顯

的變化，而且在心理上也常會發(fā)生很大的變化。

2、共同討論，了解青春期的基本特征：

以性成熟為主要內(nèi)容的生理成長，對青春期少年的心理及社會方面有著重大的影響，形

成這一時期的幾個重要特征：

青春期是一個發(fā)展時期

青春期是一個變化時期

青春期是一個反抗時期

青春期是一個負重時期

3集體研討，如何順利度過青春期。

青春期是少年身心變化最為迅速而明顯的時期，在這個時期，男性從兒童的身體、外貌、

行為模式、自我意識、交往與情緒特點、人生觀等，都脫離了兒童的特征而逐漸成熟起來，

更為接近成人。這些迅速的變化，會使少年產(chǎn)生困擾、自卑、不安、焦慮等心理衛(wèi)生問題，

甚至產(chǎn)生不良行為。因此，青春期是一個既可以預測、又不可預測的時期。也就是說，在這

個時期中，人從兒童向成人發(fā)展是可預測的，但是在發(fā)展過程中會出現(xiàn)什么情況或問題則不

可預測。幫助學生正確認識自身變化，順利度過青春期非常重要。

急救小常識

教學目標

知識目標：

L學會正確撥打“120”等急救電話。

2.學會人工呼吸、人工胸外心臟擠壓、煤氣中毒等急救方法。

3.學會對一些危急情況或意外傷害的初步護理方法。

能力目標：

L培養(yǎng)學生自學探究、綜合分析能力。

2.通過分析資料來提高學生分析說明問題的能力及交流合作的能力。

3.通過實踐操作鍛煉學生的實際動手能力，并提高學生自救和救助他人的能力。

情感態(tài)度與價值觀：

1.培養(yǎng)學生珍愛生命、樂于助人的美好情感。

2.培養(yǎng)學生學科學、愛科學、用科學的意識。

教學重點

1.掌握各種危急情況或意外傷害的初步護理方法。

2.珍愛