小學英語課教學設計

小學英語優(yōu)質(zhì)課教學設計

小學英語優(yōu)質(zhì)課教學設計1

一、教材分析

Module8Book5的主題是“School","Unit1Whattimedoes

schoolstart?”的語言功能是描述學校生活；學習任務為"Whattime

doesschoolstart?Whattimedoyougetup?"

二、學情分析

本課的教學對象是五班級學生，他們已經(jīng)駕馭了肯定的英語詞匯,

具有肯定的英語學習的樂觀性與主動性，具備了肯定的英語語言運用

實力，求知欲增加。因此，在新學問傳授的同時'，老師要盡可能多的

為學生制造良好的語言環(huán)境，給學生足夠的語言“習得〃機會，讓學生

在學習中樂觀參與、大膽發(fā)言，從而形成樂觀的情感看法和自主學習

的實力。

三、教學目標

（一）學問目標

1、能聽懂、會說并認讀下列單詞：exercise,before,playground,skip,

coffee,tea.

2、能聽懂、會說并認讀下列句子：Whattimedoesschoolstart?My

schoolstartsat9o'clock.Whattimedoyougetup?Igetupathalfpast

seven.

（二）實力目標

能口頭運用"Whattimedoesschoolstart?"這類語句詢問發(fā)生的

時間，并能口頭運用"Myschoolstartsat9o'clock."這類語句回答。

（三）情感目標

為學生創(chuàng)設輕松、愉悅、和諧的英語課堂學習氛圍，使學生在學

習中敢于開口說英語，并了解西方小學學校日常生活習慣，從而對英

語學習產(chǎn)生更為深厚的愛好。

四、教學要點分析

（一）教學重點

1.單詞：exercise,before,playground,skip,coffee,tea的認讀。

2.運用"Whattime…？”來詢問事情發(fā)生的時間。

（二）教學難點

能夠在真實的語境中正確運用"Whattime...?”詢問事情發(fā)生的

時間。

五、教學打算

多媒體課件、錄音機、磁帶、單詞卡片、跳繩。

六、教學過程

Step1Warming-up

1.Chant:《Ilikecoffee,Iliketea.》（其次冊中M3U24）

老師一手拿coffee一手拿tea的英語單詞卡片示意學生一起拍

手說Chant,并教授單詞：coffee,tea。（教授單詞時盡量供應一些學

過的詞匯，鼓舞學生自己讀出來，培育學生的拼讀實力。）

Step2Presentation

1.Leading-in.

⑴課件出示學校的圖片介紹說：Thisisourschool.Doyoureada

bookinyourclassroom?

⑵課件出示學校學生跳繩和做操的照片

T:Whataretheydoing?Theyareskipping.Doyouskipinthe

playground?

Theyaredoingmorningexercises.

⑶課件出示學校作息時辰表引出句型：Whattimedoesour

schoolstart?及回答：Myschoolstartsateighto'clock.

T：WeknowtheschoollifeinChina,howaboutthechildrenin

England?Today,let/sgoandvisittheirschoolwithAmy.

出示自己學校的照片，學生感覺熟識，同時滲透playground,

skipping,exercise的單詞的教學，為下邊的教學活動做好相關鋪墊。

通過介紹自己的學校引出Amy的學校生活是什么樣的？與我們的學

校有什么不同？

2.Text.

(1)Listentothetape.

T:Ourschoolstartsat8:00.WhattimedoesAmy'sschool

start?Doyouknow?Let'slistentothetapeandanswerthe

question:

WhattimedoesAmy'sschoolstart?

由學校生活自然要談到幾點上課的問題，學生對此問題的提出不

會感到唐突。由老師對Ourschoolstartsat8:00.的講解,孩子們也肯

定急于知道英國學生的上課時間，從而初步感知課文內(nèi)容，了解課文

_I-

/目、o

(2)Listentothetapeagain.

T:Igetupat5:30.Whattimedoyougetup?

T:Yougetupat...Andyougotoschoolbyschoolbusorwalkto

schoolandsoon.HowaboutAmy?Let'slistenagainandanswerthe

followingquestions:

①WhattimedoesAmygotoschool?

(2)HowdoesAmygotoschool?

A.Shewalkstoschool.B.Shegoestoschoolbyschoolbus.

由于中西方孩子上學時間的不同，學生起床時間的早晚必定不同。

通過對問題的回答，讓學生對中西方學校生活的差異有更深的了解。

(3)Lookandsay.

課件出示getup/watchTV/gotobed/haveEnglish/readabook/go

toschool的圖片讓學生進行溝通。

A:Whattimedoyougetup?

B:Igetupat

詢問小伙伴的起床時間、上學時間等。

小學英語優(yōu)質(zhì)課教學設計2

一、教材依據(jù)

本課時教學是依據(jù)小學英語PEP教材四班級上冊第四單元A部分

Let'slearn和Let'sdo設計而成。

二、設計思想

這個課時的教學目標原來主要是：1、讓學生駕馭單詞study,

bathroom,bedroom,livingroom,kitchen聽說與認讀。2、能說唱

“Let'sdo〃部分的內(nèi)容并能做出相應的動作。本人依據(jù)學生的實際程度

和課程理念動身，又增加了兩個教學目標：1、能聽說詞匯watchTV,

readabook,haveasnack,takeashower,haveasleep。2、完成一個交

際任務：介紹自己的家。接受了新課標提倡的"任務型”教學途徑。在

教學中，新單詞的教學都應在肯定的語言情境中呈現(xiàn)，并結合學生已

經(jīng)學過的語言結構、富有韻律和動感的"Let'sd。"以及學生所喜好的歌

曲和嬉戲活動進行大面積操練，鞏固新語言，最終給出新語言框架:

Thisismyhome.Youcanseealivingroom,abedroom,a....Icanwatch

TVinthelivingroom,Icanreadabookinthestudy....Welcometomy

home!,通過老師示范、尖子生示范，讓學生學會介紹自己的家，并在

交際活動中活化新語言，完成學習任務。

三、教學目標

1.能聽、說、認讀單詞study,bathroom,bedroom,livingroom和

kitchen,并能在實際情景中加以運用。

2.能聽懂并發(fā)出一些指令，如：Gotothelivingroom/....WatchTV.

Readabook.Haveasnack.Takeashower.Haveasleep.

3.能用下列語言簡潔介紹自己的家：Thisismyhome.Youcansee

alivingroom,abedroom,a....IcanwatchTVinthelivingroom,Ican

readabookinthestudy....

4.培育學生對家的酷愛。

四、教學重點

1.能聽、說、認讀單詞study,bathroom,bedroom,livingroom和

kitchen,并能在實際情景中加以運用。

2.能用簡潔的語言介紹自己的，家，培育學生對家的酷愛。

五、教學難點

能理解并會說Haveasnack.Takeashower.Haveasleep.等語言，

并能用下列語言簡潔介紹自己的家：Thisismyhome.Youcanseea

livingroom,abedroom,a....IcanwatchTVinthelivingroom,Icanread

abookinthestudy....

六、教學打算

1.老師制作多媒體課件。

2.學生每人打算一張自己家的平面圖。

3.老師打算study,bathroom,bedroom,livingroom和kitchen的

單詞卡片。

七、教學過程

Stepl:Warm-up（熱身導入）

1.介紹話題

T:Boysandgirls,lookatthescreen.Today,ourtopicis“Myhome".

Whocanread?(asksomeSstoreadthetopic)

Inthisclass,we'regoingtotalkabout"home",everybodyhere

shouldlearntointroduceyourhometous.OK?

Ss:OK.

2.SingasongIntheclassroom

T:First,let/ssingasong,OK?

Ss:OK.

Step2:Presentation（新課呈現(xiàn)）

1.教學livingroom

（唱完歌曲，多媒體出示一幅livingroom的圖片。）

T:Isthisaclassroom?

Ss:No.

T:Whatisit?

Ss:Livingroom.

T:Yes.Thisisalivingroom.FollowmeJivingroom,

Ss:（readonebyone）

T:Whatcanyouseeinthelivingroom?

Ss:Icanseeatable,asofa,aaTV.

T:Let'swatchTV,OK?

Ss:OK.livingroom.

T:（多媒體出示一幅TV圖。）DoyoulikewatchingTV?

SI:Yes.

T:Let/sgotothelivingroomandwatchTV.

SI:OK.

T:Go,go,go.Gotothelivingroom,watchTV.Let'sgotogether.SI:

Go,go,go.Gotothelivingroom,watch.TV.

2.教學study

（多媒體自動切換成study的圖片。）

T:Isthisalivingroom?

Ss:No.

T:Oh,we'vegotthewrongway.Whatisit?

Ss:Astudy.

T:Yes,thisisastudy.Followme:study,study.

Ss:（readonebyone）

T:What

canyoudointhestudy?

Ss:Readabook.

T:（多媒體出示短語readabooko）Doyoulikereadingbooks?Ss:

Yes.

T:Let'sgotothestudyandreadabook.Go,go,go.Gotothestudy,

readabook.

3.教學kitchen

T:Oh,I'mtired.Ifeelalittlehungry.Iwanttohavesomesnack.（老

師拿

出一些小點心，并吃上一塊。）Doyouwanttohaveasnack?SI:Yes.

T:Hereyouare.Haveasnack.Who