中班德育教案40篇

中班德育教案40篇《中班德育教案40篇》這是優(yōu)秀的幼兒園教案設計文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助！

（1）中班社會優(yōu)秀教案《奇異的禮貌用語》含反思

最近，我發(fā)覺自己的身邊時常出現(xiàn)一些不文明不禮貌的不良事務。我很了解現(xiàn)在每個家庭的孩子尤其是那些獨生子女，從小就接受了家長們過多的呵護和寵愛，甚至于是被溺愛，以至于孩子們都在不知不覺中丟掉了好多良好的傳統(tǒng)美德。例如：在生活中孩子們不會運用禮貌用語與別人溝通，須要別人幫助時也干脆用喂、喂與人打招呼，很不禮貌。我們應當讓幼兒了解講文明、懂禮貌是我們弘揚民族文明、展示民族精神的重要途徑。所以針對這一狀況我特意結合了我園的禮儀教化實際設計了本次的活動內容。

1、讓幼兒學會與人見面時的相關禮儀，感受友好同伴、禮貌待人的傳統(tǒng)美德。

2、培育幼兒的語言表達實力。

3、通過本次活動，促使幼兒能正確的運用禮貌用語。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的實力及快速應答實力。

5、培育幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說一般話。

要求幼兒了解什么是禮貌用語？他的奇異之處？

難點是請幼兒駕馭禮貌用語的普及和廣泛應用。

文明禮儀的相關課件、文明禮貌用語的圖片、禮儀小明星的綬帶、學問打算是一個小故事的動畫碟片。

一、老師請小摯友觀看動畫故事。

動畫故事在看一半的時候老師要提出相應的問題請幼兒探討。體會故事中兔寶寶的語言改變。（故事的上一半內容是：兔媽媽要兔寶寶幫助做一件事，幫媽媽給小刺猬阿姨送一包藥，媽媽告知它阿姨家住在森林大街10號，紅漆大門。兔寶寶說知道了就跑了，可是它看到紅漆大門卻沒見到門牌號就很焦急，這時跑來了一位水牛大哥哥，它就抓緊喊道：喂、喂我問問你可是水牛大哥哥卻瞪了它一眼走掉了，兔寶寶很委屈，急的哇哇大哭起來。媽媽很焦急就出來找兔寶寶，看到寶寶在哭就問它緣由，寶寶把剛剛發(fā)生的事情告知了媽媽，媽媽卻笑著說：原來是寶寶還沒有學會好好說話呀。寶寶很驚奇，媽媽就在它的耳邊說了一遍，寶寶就明白了，讓媽媽跟在后邊看著它找到阿姨家。）老師提問：兔寶寶會找到阿姨家嗎？它又是怎么找到的呢？

請幼兒探討；老師小結探討結果。請幼兒續(xù)看動畫故事再次進行探討。

（下一半故事內容：兔寶寶又接著走著，最終又看到了一扇紅漆大門這時發(fā)覺門牌號是10號，兔寶寶興奮極了，正在遲疑是否進去時，一位刺猬老奶奶從門里走出來，兔寶寶就走上前有禮貌的問了一聲好：老奶奶你好，請問小刺猬阿姨是不是住在這里呀？我想要找到它。是住在這啊，我?guī)闳フ宜?！感謝您。最終兔寶寶最終幫助媽媽做好了這件事情，特殊的快樂和歡樂。媽媽也興奮的夸獎兔寶寶是最講文明懂禮貌的好寶寶。）老師提問：兔寶寶的語言改變了什么？請幼兒再次探討。老師小結探討結果：假如對人不禮貌，當你遇到困難時別人是不會幫助你的，所以小摯友要做一個懂禮貌的好孩子。初次體會文明禮貌用語的奇異之處。

二、引導幼兒學習用禮貌用語。

1、讓幼兒用禮貌用語各說一句話。如請你和我一起做嬉戲好嗎？再如：老師您辛苦了?；蛭覀兏兄x老師為我們發(fā)了這么好看的書。老師早上好。老師再見了。

2、幼兒集體談話：自己遇到困難須要別人幫助時我們應當怎么說？

3、幼兒自由探討：生活中什么時候還會用到禮貌用語呢？如：買東西時、吃飯時、坐車時、做嬉戲時、上課時、家里來客人時等等。

三、用情境表演的形式來鞏固禮貌用語的廣泛應用。

1、播放文明禮儀課件，讓幼兒細致觀擦。

2、將文明用語圖片貼在活動時的四周墻面上，供幼兒自由的進行情境表演練習。

3、幼兒自由組合，進行情境表演，老師指導。

4、老師在表演中選出禮儀小明星授以綬帶，并激勵幼兒廣泛應用禮貌用語。

活動小結：

小摯友們都駕馭了禮貌用語的應用，希望全部的小摯友都把禮貌用語帶回到自己的生活中，廣泛流傳。

活動延長：

我們制作好一份份禮物讓幼兒送到幼兒園的各個班級和科室去，促使幼兒在完成任務時強化文明禮儀的學問閱歷，讓幼兒們在實踐中體驗運用文明禮貌用語的奇異和歡樂。

我在活動中運用了故事啟迪、行為辨析、情境體驗、生活閱歷拓展等方法。讓幼兒體會禮貌用語的奇異之處。在活動中幼兒活動愛好深厚，特殊是在探討時，他們主動主動，各抒己見，氣氛特別熱情，并且在活動中還培育了幼兒的想象力、表現(xiàn)力；在情境表演過程中，幼兒能自由安排角色，活動心情高漲，效果顯著。當然，學習運用文明禮貌用語須要長期的實踐，要滲透到幼兒的一日生活中，時刻留意幼兒內在情感與外顯行為的一樣性，只有這樣的文明禮儀教化才會達到預期的教化效果和目標。（2）中班社會教案《規(guī)則》含反思

設計意圖：

幼兒的規(guī)則意識及執(zhí)行規(guī)則的實力是社會性適應中極其重要的內容，它是兒童學習、生活的基礎與保證。規(guī)則在生活中無處不在。中班幼兒處于規(guī)則意識形成的關鍵期，培育中班幼兒規(guī)則意識的教化措施：制定、理解規(guī)則，良好的規(guī)則意識對于幼兒終生發(fā)展有著重大的意義。讓幼兒真正成為規(guī)則的主子。

活動目標：

1.知道遵守規(guī)則。

2.感受遵守規(guī)則的歡樂。

3.遵守社會行為規(guī)則，不做禁止的事。

4.培育幼兒敏銳的視察實力。

5.培育幼兒完整、連貫地表達實力和對事物的推斷實力。

活動打算：

1.幼兒活動時的ppt課件。

2.貼有交通標示的活動場地一塊。

活動過程：

一、看一看，說一說

1.出示嬉戲時沒遵守規(guī)則的圖片，圖片中小摯友這樣做有什么危急?應當怎樣做?

2.出示喝水時沒遵守規(guī)則的圖片，圖片中小摯友為什么沒有喝上水?應當怎樣做?在幼兒園要遵守規(guī)則，那生活中是不是也要遵守社會規(guī)則?

3.出示生活中人們沒遵守社會規(guī)則的圖片小區(qū)怎么了，假如你生活在這樣的小區(qū)，你的感覺是什么樣的?應當怎樣做?

4.老師小結：規(guī)則無處不在，無論在幼兒園還是生活中都須要遵守許很多多的規(guī)則，只有這樣才會讓我們的生活變得更加美妙。

二、做一做，玩一玩

1.嬉戲平安過公路，老師講解嬉戲規(guī)則。

2.和老師一起做嬉戲，感受遵守嬉戲規(guī)則帶來的歡樂。

活動反思：

孩子的成長離不開家庭，規(guī)則意識首先是在家庭中萌芽發(fā)展的。讓家長懂得培育幼兒規(guī)則意識的重要性，駕馭方法，家園一樣，從而達到事半功倍的教化效果。規(guī)則意識的形成，不是一朝一夕的，它須要長期、反復的引導，只要我們能持之以恒，肯定能使幼兒將各種規(guī)則，化為心中自主的、自覺的、習慣性的良好行為，使我們的孩子，將來順當?shù)厝谌肷鐣＃?）中班嬉戲教案《培育幼兒的創(chuàng)建性》含反思

活動目標：

1、引導幼兒利用滾、踢、拋等多種玩球方法，培育幼兒的創(chuàng)建性嬉戲實力。

2、通過不同的體育嬉戲方式，發(fā)展幼兒跳動、揮臂(向上或向前)、上肢拋接等的運動機能和動作速度及身體協(xié)調性的發(fā)展。

3、培育幼兒想像力及創(chuàng)建力。

4、情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

活動打算：

報紙做的彩球若干、大籃子若干等。音樂一段。

活動過程：

一、活動前打算：

老師帶幼兒進入活動場地，幼兒手持彩球，隨音樂沿場地四周進行走跑交替練習。

二、一物多玩嬉戲

1、探討：想想手里的彩球可以怎么玩?

2、幼兒按自己的意愿進行自主嬉戲。

3、集體溝通：你是怎么玩彩球的?

4、幼兒再次進行嬉戲，激勵幼兒進行合作嬉戲。

三、小組接力競爭嬉戲：運果子。

老師提出運果子的要求，不能用手可以自由結組。看哪組運的果子最多。

四、結束，

集合進行做放松、整理活動，引導幼兒進行舒緩活動穩(wěn)定幼兒激烈心情。

五、活動延長：

接著探究彩球的多種玩法。

教學反思：

教學過程中，幼兒主動協(xié)作，仔細嘗試，在自主練習里獲得了閱歷，又在集體練習里感受到了歡樂和喜悅，達到寓教于樂的目的，教學目標也得到了圓滿的完成。（4）中班主題教案《每天好習慣》含反思

1、讓幼兒了解一天中主要的作息時間。

2、培育幼兒良好的生活習慣。

3、主動的參加活動，大膽的說出自己的想法。

4、體驗嬉戲的歡樂。

時鐘、日常生活圖片、牙刷、毛巾、餐具等等。

一、情景劇場。

1、老師扮演小熊撥打教具時鐘，撥到特定時間搭配相應的動作加以表演。

如：早晨6點半，要表演早上起床的樣子，做刷牙洗臉的動作;中午12點做吃飯的表演;晚上8點洗漱上床睡覺的動作。

2、老師扮演小豬再次撥動時鐘，要搭配不適當?shù)幕顒忧榫啊Ｈ纾?點還不起床、不洗臉、的壞習慣。

二、依據(jù)問題情景提問題。

1、這樣做對嗎?如：晚上12點了還看電視。反復舉幾個例子，讓幼兒感受到一天的作息應當要有規(guī)律，否則會影響身體健康，甚至會防礙別人的生活。

2、鞏固學習：老師撥動鐘表，請幼兒描述自己的活動。

三、檢查生活作息。

老師以畫冊《每天好習慣》中的寶寶記錄表指導幼兒檢查自己的生活習慣。

四、總結。

今日我們學習了小熊和小豬的做法，你們喜愛小熊還是小豬，為什么?(幼兒回答)希望小摯友們養(yǎng)成良好的生活習慣。

教學反思：

從執(zhí)教的狀況來看，我覺得自己在課堂上的組織語言還有待加強，如何讓孩子對你的提問或是小結能更好的明白、理解，是自己在以后的教學中須要關注的一個重要方面。（5）中班社會領域教案《要遵守規(guī)則》含反思

1、知道小摯友競賽、嬉戲中都須要規(guī)則，共同制定規(guī)則競賽、嬉戲規(guī)則。

2、理解規(guī)則是為了我們的集體活動更公允、更有序，有自覺遵守規(guī)則的意識。

3、情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

4、幼兒能主動的回答問題，增加幼兒的口頭表達實力。

1、人手一個呼啦圈，笑臉/皺眉標記牌，棋一副，下棋規(guī)則標記

2、劉翔圖片和競賽錄像、幼兒下棋錄像、生活中遵守規(guī)則或違反規(guī)則圖片

1、出示劉翔競賽圖片。

師：大家看看畫面上的這個運動員是誰?(劉翔)

師：大家都相識他，他是劉翔，是我們中國的奧運冠軍。

師：你知道劉翔是參與什么競賽的嗎?(110米欄的奧運冠軍)你想知道劉翔是怎么參與競賽的嗎?

2、播放劉翔競賽搶跑的視頻。

師：怎么競賽停下來了?你知道為什么嗎?

(幼兒接著觀看視頻)

師：原來是有人搶跑，有人搶跑，那競賽就得怎樣?(重新起先)為什么呀?(搶跑就違反了競賽同時起先的規(guī)則)

師：那在110米欄的競賽中還有什么規(guī)則呢?讓我們一起來一邊看，一邊來找一找，好嗎?

(幼兒觀看錄像)

師：是誰得到了冠軍?(劉翔)你怎么知道是他獲得了冠軍?(他第一個沖過了終點線就是冠軍，這也是競賽的一種規(guī)則)

師：你還在這場競賽中找到了什么規(guī)則?(要跨過欄架，要在規(guī)定的跑道里)

小結：在這場競賽中，運動員們要遵守在起點線同時起跑、要跨過全部的欄架、要在規(guī)定的跑道里跑完競賽，并且要沖過終點線的規(guī)則，這樣才能完成競賽。第一個沖過終點線的就是冠軍，所以劉翔特別厲害。在這場競賽中，運動員們都遵守了規(guī)則，所以這是一場很公允的競賽，對嗎?因此競賽肯定要公允、遵守規(guī)則。

3、幼兒套圈嬉戲，體驗在競賽中要遵守規(guī)則。

師：我們剛剛看了劉翔競賽，你們也想來進行一場競賽嗎?今日，老師帶來了呼啦圈，我們要來進行場套圈競賽。怎么比呢?(站在圈里，從下往上套，這是套圈競賽的方法，同時起先)

師：老師規(guī)定一下時間，看誰在競賽中，在規(guī)定的競賽里套得多，那怎么知道誰套得最多呢?(請小摯友一邊套一邊數(shù)，自己給自己當裁判)

師：好，現(xiàn)在我們有套圈競賽的規(guī)則了，小摯友要站在圈中從下往上套，一邊套一邊數(shù)，最終還有很關鍵的，當老師說起先時，小摯友才能起先，不能搶套，老師說停，小摯友就應當怎樣?(立刻停)競賽要同時起先，同時結束，結束時還要記住自己套了幾個圈。

(幼兒競賽)

師：你套了幾個?

師：在剛才的競賽中，小摯友遵守了老師的規(guī)則，同時起先、同時結束，而且一邊套一邊數(shù)，遵守了競賽的規(guī)則，都很棒!你覺得剛才的競賽公允嗎?

師：在競賽中要遵守規(guī)則，那在小摯友平常的嬉戲中也要遵守規(guī)則嗎?

4、出示棋圖，知道在嬉戲中也要遵守規(guī)則。

師：今日老師帶來了一副棋，你們想看看嗎?看，這是一副芭比娃娃歷險的棋，是比一比誰能第一個到達城堡(出示三個棋子)誰想來玩?

師：有這么多小摯友想玩，那小摯友有沒有發(fā)覺這里只有三個棋子，怎么辦?(只能3個人同時玩)(出示標記)

師：讓我們看看這些小摯友是怎么玩的?

(觀看小摯友平常爭搶棋子的錄像)

師：發(fā)生什么狀況了?他們在搶什么?(骰子)你也要先玩，我也要先玩。那怎么辦呢?(猜拳確定，輪番玩)看錄像里的小摯友是怎么解決的?

(觀看幼兒猜拳確定的錄像)

師：他們用了猜拳這個好方法，一個個輪番玩。(出示標記)

(接著看幼兒擲骰子、走棋錄像)

師：這個小摯友玩得對嗎?那應當怎么玩?(擲到幾，就走幾步)(出示標記)

小結：這次我們知道玩這棋的規(guī)則了，只能三個人同時玩，三個人輪番擲骰子，擲到幾就走幾步。假如你們在玩這副棋時也能遵守規(guī)則，那就會玩得很快樂，對嗎。

5、相識并推斷生活中該遵守的規(guī)則

師：在競賽中有規(guī)則，在嬉戲中也有規(guī)則，在生活中是不是也有規(guī)則?老師請小摯友當一回小裁判，看看這些人是不是遵守規(guī)則的。老師為你們打算了表情牌，假如做的好，我們就把笑臉對著他，假如做得不好，我們就把皺眉頭的表情對著他，好嗎?

幼兒看照片舉牌，師：請位小裁判代表一下，說說為什么給他笑臉(皺眉)

6、總結：在今日的活動中，小摯友可以發(fā)覺在競賽中遵守規(guī)則，競賽就會公允;在嬉戲中遵守規(guī)則，嬉戲才會公允，我們玩得才快樂。在平常有許多活動有規(guī)則，小摯友要當一個遵守規(guī)則的好孩子，好嗎?

教學反思：

孩子的成長離不開家庭，規(guī)則意識首先是在家庭中萌芽發(fā)展的。讓家長懂得培育幼兒規(guī)則意識的重要性，駕馭方法，家園一樣，從而達到事半功倍的教化效果。規(guī)則意識的形成，不是一朝一夕的，它須要長期、反復的引導，只要我們能持之以恒，肯定能使幼兒將各種規(guī)則，化為心中自主的、自覺的、習慣性的良好行為，使我們的孩子，將來順當?shù)厝谌肷鐣?。?）中班社會優(yōu)質課教案《老鼠報恩》含反思

活動目標：

1．了解故事情節(jié)，能依據(jù)所供應的線索大膽表達自己的見解。

2．懂得要善待別人，幫助別人才能得到別人幫助的道理。

3．情愿用畫感恩卡的方式抒發(fā)對同伴的感恩之情。

4．能分析故事情節(jié)，培育想象力。

5．通過視察圖片，引導幼兒講解并描述圖片內容。

活動打算：

故事課件、感恩卡、筆。

活動過程：

一、引導幼兒揣測故事情節(jié)，激發(fā)幼兒活動的愛好。

1．課件導入，出示場景一：

師：你看到了什么？請你用好聽的話來說一說。

幼A：金色的太陽高高掛在天上。

幼B：大樹很茂密。

幼C：我望見了綠綠的草地。

幼D：漂亮的大森林。

2．設置懸念，出示場景二：

師：是呀，大森林可真美呀，突然大森林里發(fā)生了一件可怕的事，是什么事情呢？誰來猜猜看。（讓幼兒自由想像，大膽表達自己的想法）師：你看到了誰？大獅子怎么啦？（獅子中了獵人的陷阱被網吊在了樹上）這時的大獅子心里怎么樣？

幼A：很焦急。

幼B：大獅子很難過、難受。

師：對呀，大獅子這么難受，于是它焦急的喊了起來，它會怎么喊呢？

幼：救命呀，救命呀！誰來救救我呀！

3．出示場景三，講解并描述故事：

師：有個小動物聽到了大獅子焦急的喊聲，猜猜是誰來了？（小老鼠）師：原來是小老鼠來了，我們一起站起來學學小老鼠跑得飛速的樣子吧?。ㄓ變悍抡眨?。

師：猜猜大獅子會對小老鼠說些什么？

幼：小老鼠你快救我下來吧。

小結：這時候大獅子說道小老鼠，請你救我下來吧，我會感謝你的。

4．提出疑問并探討：

師：小老鼠聽了大獅子的求救聲心里想：萬一我把大獅子放下來它把我吃掉怎么辦？假如不救的話大獅子又太可憐了，救還是不救呢？小老鼠遲疑了。小老鼠遇到了難題，現(xiàn)在把這個難題交給你們，請你來幫幫忙，假如你是小老鼠，你會怎么選擇呢？

幼：我認為小老鼠會去救大獅子。

幼：我覺得不會去救。

師：看來你們有兩種看法，那就這樣吧，假如你覺得小老鼠會去救獅子的請舉起小手，覺得不去救的不要舉。想好了嗎？好，想好的請覺得會去救的舉手，覺得不會去救的不要舉。（幼兒自主選擇）師：舉手的小摯友覺得小老鼠會去救獅子的對不對？不舉手的小摯友覺得小老鼠是不會去就獅子的對嗎？請你說說為什么小老鼠不會去救獅子？（不救的理由）請你說說為什么小老鼠會救就獅子？

5．場景四：老鼠救獅子？

師：小摯友們都說的很有道理，那究竟小老鼠有沒有去救獅子呢？我們來看看故事中是怎么說的吧?。úシ耪n件：小老鼠咬斷了繩子，獅子得救了）師：大獅子會怎樣說呢？小老鼠幫助了獅子，獅子很感謝它，看來大獅子真是個懂得感恩的人。

6．場景五師：后來大獅子和小老鼠成了一對好摯友。它們開快樂心地去玩了。你喜愛故事中的誰？為什么喜愛？

7．老師小結：

師：小摯友都說的很好，小老鼠是一個會關切幫助別人的小動物，讓我們一起來表揚它。

師：你在平常生活中有沒有遇到困難，你的好摯友是怎么幫助你的？

幼：當我不會拼拼圖的時候，我的好摯友會和我一起拼。

幼：當我不會做題目的時候，好摯友會說：沒關系，我來幫助你。

幼：我不興奮的時候，好摯友會和我一起玩。

二、通過畫感恩卡表達感謝之情。

1．畫感恩卡。

師：對呀，老師也發(fā)覺我們有許多有愛心的小摯友，你的好摯友幫助了你，你想怎么感謝他呢？（探討）請你和邊上的小摯友說一說。（請2名幼兒說說）。

這是一張美麗的感恩卡，你想怎樣感謝你的好摯友，請你用簡潔的線條畫下來。

師：先畫完的小摯友可以和客人老師先說說，你想感謝誰？你是怎么感謝他的。

2．小結：感謝好摯友的方法許多，可以對好摯友說感謝的話，可以抱抱、親親好摯友、送給好摯友禮物和他一起共享，最好的感謝方法就是當好摯友有困難的時候也去主動幫助他解決困難。

附故事：

獅子中了獵人的陷阱，被套在了網里，救命呀，救命呀，小老鼠聽到獅子的呼救聲跑了過來，說：大王你別焦急，我來救你，你這么小怎么救得了我，小老鼠說：你放心，我自有方法，它看到樹上的繩子心里有了辦法，小老鼠爬到了樹上，咬斷了繩子，救出獅子，獅子特別感謝地說：沒想到你還有這個本領，真是太感謝你了！獅子馱著老鼠興奮地離開了

反思

為讓幼兒懂得。為使感恩活動融入幼兒園生活，使感恩深化幼兒的內心深處，植入幼兒心田，想通過此次社會活動：《老鼠報恩》，引導幼兒體會父母、老師、同伴及周邊全部人對自己的愛，讓孩子知道自己的歡樂生活離不開別人的幫助，加深孩子對愛的理解，同時，也要教化幼兒學會把自己的愛主動的反饋給別人。培育孩子擁有一顆知恩、惜恩、感恩、報恩之心。（7）中班教案《奇異的禮貌用語》含反思

活動目標：

1．讓幼兒學會與人見面時的相關禮儀，感受友好同伴、禮貌待人的傳統(tǒng)美德。

2．培育幼兒的語言表達實力。

3．通過本次活動，促使幼兒能正確的運用禮貌用語。

4．幼兒可以用完整的一般話進行溝通。

5．增加思維的敏捷性。

活動重難點：

活動重點是要求幼兒了解什么是禮貌用語？他的奇異之處？

難點是請幼兒駕馭禮貌用語的普及和廣泛應用。

活動打算：

文明禮儀的相關課件、文明禮貌用語的圖片、禮儀小明星的綬帶、學問打算是一個小故事的動畫碟片。

活動過程：

一、老師請小摯友觀看動畫故事。

動畫故事在看一半的時候老師要提出相應的問題請幼兒探討。體會故事中兔寶寶的語言改變。（故事的上一半內容是：兔媽媽要兔寶寶幫助做一件事，幫媽媽給小刺猬阿姨送一包藥，媽媽告知它阿姨家住在森林大街10號，紅漆大門。兔寶寶說知道了就跑了，可是它看到紅漆大門卻沒見到門牌號就很焦急，這時跑來了一位水牛大哥哥，它就抓緊喊道：喂、喂我問問你可是水牛大哥哥卻瞪了它一眼走掉了，兔寶寶很委屈，急的哇哇大哭起來。媽媽很焦急就出來找兔寶寶，看到寶寶在哭就問它緣由，寶寶把剛剛發(fā)生的事情告知了媽媽，媽媽卻笑著說：原來是寶寶還沒有學會好好說話呀。寶寶很驚奇，媽媽就在它的耳邊說了一遍，寶寶就明白了，讓媽媽跟在后邊看著它找到阿姨家。）老師提問：兔寶寶會找到阿姨家嗎？它又是怎么找到的呢？

請幼兒探討；老師小結探討結果。請幼兒續(xù)看動畫故事再次進行探討。

（下一半故事內容：兔寶寶又接著走著，最終又看到了一扇紅漆大門這時發(fā)覺門牌號是10號，兔寶寶興奮極了，正在遲疑是否進去時，一位刺猬老奶奶從門里走出來，兔寶寶就走上前有禮貌的問了一聲好：老奶奶你好，請問小刺猬阿姨是不是住在這里呀？我想要找到它。是住在這啊，我?guī)闳フ宜?！感謝您。最終兔寶寶最終幫助媽媽做好了這件事情，特殊的快樂和歡樂。媽媽也興奮的夸獎兔寶寶是最講文明懂禮貌的好寶寶。）老師提問：兔寶寶的語言改變了什么？請幼兒再次探討。老師小結探討結果：假如對人不禮貌，當你遇到困難時別人是不會幫助你的，所以小摯友要做一個懂禮貌的好孩子。初次體會文明禮貌用語的奇異之處。

二、引導幼兒學習用禮貌用語。

1.讓幼兒用禮貌用語各說一句話。如請你和我一起做嬉戲好嗎？再如：老師您辛苦了?；蛭覀兏兄x老師為我們發(fā)了這么好看的書。老師早上好。老師再見了。

2.幼兒集體談話：自己遇到困難須要別人幫助時我們應當怎么說？

3.幼兒自由探討：生活中什么時候還會用到禮貌用語呢？如：買東西時、吃飯時、坐車時、做嬉戲時、上課時、家里來客人時等等。

三、用情境表演的形式來鞏固禮貌用語的廣泛應用。

1.播放文明禮儀課件，讓幼兒細致觀擦。

2.將文明用語圖片貼在活動時的四周墻面上，供幼兒自由的進行情境表演練習。

3.幼兒自由組合，進行情境表演，老師指導。

4.老師在表演中選出禮儀小明星授以綬帶，并激勵幼兒廣泛應用禮貌用語。

活動小結：小摯友們都駕馭了禮貌用語的應用，希望全部的小摯友都把禮貌用語帶回到自己的生活中，廣泛流傳。

活動延長：

我們制作好一份份禮物讓幼兒送到幼兒園的各個班級和科室去，促使幼兒在完成任務時強化文明禮儀的學問閱歷，讓幼兒們在實踐中體驗運用文明禮貌用語的奇異和歡樂。

活動反思：

我在活動中運用了故事啟迪、行為辨析、情境體驗、生活閱歷拓展等方法。讓幼兒體會禮貌用語的奇異之處。在活動中幼兒活動愛好深厚，特殊是在探討時，他們主動主動，各抒己見，氣氛特別熱情，并且在活動中還培育了幼兒的想象力、表現(xiàn)力；在情境表演過程中，幼兒能自由安排角色，活動心情高漲，效果顯著。當然，學習運用文明禮貌用語須要長期的實踐，要滲透到幼兒的一日生活中，時刻留意幼兒內在情感與外顯行為的一樣性，只有這樣的文明禮儀教化才會達到預期的教化效果和目標。（8）中班教案《誰的習慣好》含反思

活動目標：

1.在嬉戲情境活動中，進一步感知好習慣的重要性。

2.在自我評價中，逐步引導孩子堅持養(yǎng)成良好的習慣。

3.主動、開心地參加活動，樂意表達自己的看法。

4.情愿溝通，清晰明白地表達自己的想法。

5.能夠將自己好的行為習慣傳遞給身邊的人。

環(huán)境打算：

1.創(chuàng)設一個家的情境，兩組嬉戲材料：a組玩具；b組圖書。

2.評比表1張，紅花若干。

3.磁帶《健康歌》、錄音機、攝象機。

活動過程：

1、邀請小客人入場，有禮貌地打招呼。

老師介紹我家書房、嬉戲房；

介紹另一位小客人皮卡丘并出示皮卡丘紅花榜：看看下面的活動哪個孩子表現(xiàn)好，比比哪組的紅花多。

情愿看書的孩子請到書房，情愿玩玩具的孩子請到嬉戲房。

教學建議：這一環(huán)節(jié)將幼兒引入嬉戲情境中，老師要以極大的熱忱進行心情引導，讓幼兒感受到現(xiàn)場創(chuàng)設的情境氛圍，從而放松心情投入嬉戲活動中，保持原生狀態(tài)，以保證下面環(huán)節(jié)錄像的真實性。

2、老師實況錄像。

幼兒自由選擇分組嬉戲：情愿玩嬉戲的孩子請玩玩具；情愿看書的孩子請到書房看書。

教學建議：這一環(huán)節(jié)的關鍵所在：老師盡量不去打攪孩子的活動，讓孩子自由進行。并用攝像機以旁觀者的身份視察記錄下每個孩子在活動時的行為習慣。

3、組織幼兒分段觀看剛才現(xiàn)場拍攝的錄像，并綻開探討。

A：（1）第一段看書：看看、想想自己怎么做的？你的好摯友怎么做的？

這樣做對不對？為什么？

（2）觀看第一段后，幼兒相互探討：你在大屏幕上看到了誰？（你）他的表現(xiàn)怎么樣？是怎么做的？這樣做對不對？為什么？

老師傾聽，參加探討。

（3）幼兒自由發(fā)表看法，老師逐步引導，依據(jù)幼兒回答以兒歌形式加以總結，并激勵孩子說給皮卡丘聽聽。貼紅花以示激勵。

B：（1）其次段錄像：玩玩具?？纯赐嫱婢叩暮⒆釉趺醋龅模客嫱婢邥r要留意什么？要養(yǎng)成那些好習慣？

（2）觀看其次段后，幼兒相互探討。老師傾聽，并參加探討。

（3）幼兒自由表述。老師依據(jù)孩子的表現(xiàn)和回答，逐步加以引導，歸納，用兒歌形式總結，并將編成的兒歌說給摯友聽聽。

教學建議：本環(huán)節(jié)老師應依據(jù)現(xiàn)場孩子的習慣表現(xiàn)、敏捷隨機地加以組織引導。參加幼兒探討表揚習慣好的孩子，相識到不良習慣給大家?guī)淼挠绊懪c不便，激勵孩子改掉壞毛病養(yǎng)成良好習慣。

4、數(shù)數(shù)哪組紅花多，老師表揚、激勵習慣好的孩子。

5、邀請大家參與家庭舞會《健康歌》聽音樂，跳舞，做運動。

教學建議：本環(huán)節(jié)雖接近尾聲但仍以家庭舞會的形式結束，讓幼兒沉醉在嬉戲情境中，拓展到其他方面的好習慣，如：生活、衛(wèi)生習慣，寓教于樂。

幼兒角度：

在老師的引領下幼兒通過自身與同伴的習慣對比是否會正確評價自己與他人？幼兒是否樂意表達自己的看法？

老師角度：

能否適時、相宜、敏捷地進行隨機引導，組織幼兒探討，進行現(xiàn)場調控。

活動反思：

幼兒沉醉在嬉戲氛圍中，輕松自由，探討熱情，基本能很好地完整表達自己的想法，我對于孩子的現(xiàn)場反應表現(xiàn)，也能恰當，相宜敏捷地賜予回應，師幼互動頻率高。

延長活動：

在日?；顒又?，開展比比誰的習慣好活動。對有進步、習慣好的孩子，獎紅花、貼星進行表揚激勵。（9）中班教案《有禮貌的小熊》

活動目標：

1．通過故事懂得，不能憑自己力氣大就欺壓弱小者，無論什么人都要禮貌謙讓。

2．提高推斷是非的實力。

3．領悟故事蘊含的寓意和哲理。

4．引導幼兒在故事和嬉戲中學習，感悟生活。

打算：

《小熊讓路》故事教具一套(森林背景圖一張，人物畫：小熊、小花貓、小公雞、小猴、大象)

《小熊讓路》相關的視頻

活動與指導：

1．老師出示小熊貼絨，介紹小熊的人物特點：長得胖胖的，力氣很大很大。今日就講一個關于他的故事，名字就叫《小熊讓路》

2．老師演示教具并播放故事。(故事見附錄)

3．提問：

(1)故事叫什么名字？有誰？講了一件什么事？

(2)為什么小熊欺壓小兔、小花貓、小公雞，而不敢欺壓大象？他這樣做對嗎？

(3)力氣大就可以欺壓人嗎？大象的力氣比小熊大，為什么他就不欺壓人呢？

(4)大象給小熊讓了路，為什么小熊不好意思了呢？你們猜他心里怎么想？他明白了什么？以后他會怎么做呢？

4．小結：故事告知我們，不能憑自己力氣大就欺壓弱小的人，無論什么人都要懂禮，講謙讓、說話要和氣。

5．結合幼兒日常表現(xiàn)，老師請幼兒自己想一想有沒有欺壓人的現(xiàn)象，今后準備怎么做？請大家相互監(jiān)督和幫助，做一個禮貌、謙讓、受歡迎的小摯友。

附故事：

小熊讓路

小熊長得胖胖的，力氣很大很大。

小熊在路上走，前面來了小花貓。它站在路中間，大聲說：小東西，快給我讓路！

小花貓怕小熊，只好從路旁的草叢中爬了過去。

不一會兒，小公雞從前面走來。

小熊又往路中間一站：小家伙，快給我讓路！

小公雞膽怯了，它一聲不響地從路邊的水溝中蹚了過去。

小猴呢，它更膽怯小熊，很遠就爬到了路旁的小樹上。

小熊多得意：哼，我的力氣大，誰都怕我！

小花貓、小公雞和小猴，一起去找大象，請大象來治小熊。

大象笑了笑，點了點頭。

大象走在前面，小花貓、小公雞和小猴跟在后面。

小熊望見大象走過來．心想：這可不得了，我得趕快讓路，它站在小路旁，請大象先走。

大象走到小熊跟前，站在路邊說：小熊，你先過去吧！

小花貓、小公雞和小猴聽了，都愣住啦：大象也怕小熊??！

小熊低著頭，不好意思地從大象身邊走過去┄

打著以后，小熊望見小花貓、小公雞、小猴來了，立刻站在路旁，讓它們先過。

這下，小花貓、小公雞、小猴明白了，大家都說：大象真有方法，小熊變得有禮貌啦?。?0）中班教案《禮貌用語》含反思

活動目標：

1．讓幼兒學會與人見面時的相關禮儀，感受友好同伴、禮貌待人的傳統(tǒng)美德。

2．培育幼兒的語言表達實力。

3．通過本次活動，促使幼兒能正確的運用禮貌用語。

4．情愿大膽嘗試，并與同伴共享自己的心得。

5．發(fā)展幼兒思維和口語表達實力。

活動重難點：

活動重點是要求幼兒了解什么是禮貌用語？他的奇異之處？

難點是請幼兒駕馭禮貌用語的普及和廣泛應用。

活動打算：

文明禮儀的相關課件、文明禮貌用語的圖片、禮儀小明星的綬帶、學問打算是一個小故事的動畫碟片。

活動過程：

一、老師請小摯友觀看動畫故事。

動畫故事在看一半的時候老師要提出相應的問題請幼兒探討。體會故事中兔寶寶的語言改變。（故事的上一半內容是：兔媽媽要兔寶寶幫助做一件事，幫媽媽給小刺猬阿姨送一包藥，媽媽告知它阿姨家住在森林大街10號，紅漆大門。兔寶寶說知道了就跑了，可是它看到紅漆大門卻沒見到門牌號就很焦急，這時跑來了一位水牛大哥哥，它就抓緊喊道：喂、喂我問問你可是水牛大哥哥卻瞪了它一眼走掉了，兔寶寶很委屈，急的哇哇大哭起來。媽媽很焦急就出來找兔寶寶，看到寶寶在哭就問它緣由，寶寶把剛剛發(fā)生的事情告知了媽媽，媽媽卻笑著說：原來是寶寶還沒有學會好好說話呀。寶寶很驚奇，媽媽就在它的耳邊說了一遍，寶寶就明白了，讓媽媽跟在后邊看著它找到阿姨家。）老師提問：兔寶寶會找到阿姨家嗎？它又是怎么找到的呢？

請幼兒探討；老師小結探討結果。請幼兒續(xù)看動畫故事再次進行探討。

（下一半故事內容：兔寶寶又接著走著，最終又看到了一扇紅漆大門這時發(fā)覺門牌號是10號，兔寶寶興奮極了，正在遲疑是否進去時，一位刺猬老奶奶從門里走出來，兔寶寶就走上前有禮貌的問了一聲好：老奶奶你好，請問小刺猬阿姨是不是住在這里呀？我想要找到它。是住在這啊，我?guī)闳フ宜?！感謝您。最終兔寶寶最終幫助媽媽做好了這件事情，特殊的快樂和歡樂。媽媽也興奮的夸獎兔寶寶是最講文明懂禮貌的好寶寶。）老師提問：兔寶寶的語言改變了什么？請幼兒再次探討。老師小結探討結果：假如對人不禮貌，當你遇到困難時別人是不會幫助你的，所以小摯友要做一個懂禮貌的好孩子。初次體會文明禮貌用語的奇異之處。

二、引導幼兒學習用禮貌用語。

1.讓幼兒用禮貌用語各說一句話。如請你和我一起做嬉戲好嗎？再如：老師您辛苦了?；蛭覀兏兄x老師為我們發(fā)了這么好看的書。老師早上好。老師再見了。

2.幼兒集體談話：自己遇到困難須要別人幫助時我們應當怎么說？

3.幼兒自由探討：生活中什么時候還會用到禮貌用語呢？如：買東西時、吃飯時、坐車時、做嬉戲時、上課時、家里來客人時等等。

三、用情境表演的形式來鞏固禮貌用語的廣泛應用。

1.播放文明禮儀課件，讓幼兒細致觀擦。

2.將文明用語圖片貼在活動時的四周墻面上，供幼兒自由的進行情境表演練習。

3.幼兒自由組合，進行情境表演，老師指導。

4.老師在表演中選出禮儀小明星授以綬帶，并激勵幼兒廣泛應用禮貌用語。

活動小結：小摯友們都駕馭了禮貌用語的應用，希望全部的小摯友都把禮貌用語帶回到自己的生活中，廣泛流傳。

活動延長：

我們制作好一份份禮物讓幼兒送到幼兒園的各個班級和科室去，促使幼兒在完成任務時強化文明禮儀的學問閱歷，讓幼兒們在實踐中體驗運用文明禮貌用語的奇異和歡樂。

活動反思：

我在活動中運用了故事啟迪、行為辨析、情境體驗、生活閱歷拓展等方法。讓幼兒體會禮貌用語的奇異之處。在活動中幼兒活動愛好深厚，特殊是在探討時，他們主動主動，各抒己見，氣氛特別熱情，并且在活動中還培育了幼兒的想象力、表現(xiàn)力；在情境表演過程中，幼兒能自由安排角色，活動心情高漲，效果顯著。當然，學習運用文明禮貌用語須要長期的實踐，要滲透到幼兒的一日生活中，時刻留意幼兒內在情感與外顯行為的一樣性，只有這樣的文明禮儀教化才會達到預期的教化效果和目標。（11）中班教案《懂禮貌》含反思

一、設計意圖：懂禮貌是孩子生活中重要的一部分，它來源于幼兒的生活