法治主題班會(huì)教案

法制教化主題班會(huì)教案課時(shí)1教學(xué)目的：1、培育學(xué)生的根本法律意識，扶植學(xué)生樹立遵守法律觀念。2、增加學(xué)生的自我愛護(hù)意識，讓學(xué)生理解并知道如何運(yùn)用法律的武器來愛護(hù)自己。3、通過案例分析與學(xué)生的探討增加學(xué)生的法制觀念。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入駭人動(dòng)目：據(jù)統(tǒng)計(jì)，在我國，25周歲以下的人犯罪占犯罪總數(shù)的70%以上，青少年犯罪日漸攀升，每年新產(chǎn)生的少年犯人數(shù)竟高達(dá)15萬。這些犯罪行為的形成，除了受某些外界因素影響外,青少年違法犯罪的自身緣由很重要。則怎樣才能預(yù)防未成年人犯罪呢？未成年中小學(xué)生應(yīng)仔細(xì)學(xué)習(xí)法律學(xué)問，依法自律，正確對待父母和學(xué)校的教化，運(yùn)用法律武器愛護(hù)自己的合法權(quán)益則特別必要。二、你對國家的相關(guān)法律知道多少？1、說出你所知道的法律法規(guī)。2、師總結(jié)并出示課件。法律詞典：違法——指違背法律規(guī)定，危害國家、社會(huì)和公民利益，依法應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任的行為。通常表現(xiàn)為對正常社會(huì)秩序的破壞，對公民人身權(quán)利和公私財(cái)產(chǎn)等合法權(quán)益的侵?jǐn)_，犯罪——指嚴(yán)峻危害社會(huì)，觸犯刑法，應(yīng)當(dāng)受到刑罰懲罰的行為。三、合作溝通：問題1哪些行為屬于不良行為？自己有沒有不良行為？嚴(yán)峻不良行為：嚴(yán)峻不良行為是指嚴(yán)峻危害社會(huì)，尚不夠刑事懲罰的違法行為：（一）糾集別人結(jié)伙滋事，擾亂治安；（二）攜帶自制刀具，屢教不改；（三）屢次攔截毆打別人或者強(qiáng)行索要?jiǎng)e人財(cái)物；（四）傳播淫穢讀物或音像制品等；（五）進(jìn)展淫亂或者色情、賣淫活動(dòng)；（六）屢次偷竊；（七）參與賭博，屢教不改；（八）吸毒、注射毒品；（九）其它危害社會(huì)行為。嚴(yán)峻不良行為的開展延長就是犯罪。中度不良行為：中度不良行為是指未成年人父母或其監(jiān)護(hù)人和學(xué)校應(yīng)當(dāng)教化未成年人不得有下列不良行為：（一）曠課、夜不歸宿；（二）攜帶管制刀具；（三）打架斗毆，辱罵別人；（四）強(qiáng)行向別人索要財(cái)物；（五）偷竊、有意損壞財(cái)物；（六）參與賭博或者變相賭博；（七）觀看收聽色情、淫穢的音像制品讀物等；（八）進(jìn)入法律、法規(guī)規(guī)定未成年人不相宜進(jìn)和訴營業(yè)歌舞等場所；（九）其它嚴(yán)峻違背社會(huì)的不良行為；（十）吸煙、酗酒。問題2、青少年違法犯罪的自身緣由還有什么？1：平常有不良行為、常常搞惡作劇，有的會(huì)開展到有意或無意識地?fù)p害別人。2：觀賞“哥兒們義氣”，與社會(huì)上有劣跡的青少年三五成群拉幫結(jié)伙，結(jié)“拜把子兄弟”，排位分，喝血酒，干壞事。3：從冒險(xiǎn)、游樂到離家出走、侵?jǐn)_別人權(quán)益到漸漸開展到違法犯罪。4：從小驕生慣養(yǎng)，在家是小皇帝，在外稱王稱霸乃至行兇打人。5：小偷小摸會(huì)開展成盜竊搶劫。自我預(yù)防——

勿以惡小而為之，

勿以善小而不為正身避邪，防微杜漸大量事實(shí)證明，不良行為習(xí)慣正是走向違法犯罪的開場。青少年要從小事和日常生活做起，堂堂正正走好人生每一步，堅(jiān)決摒棄不良行為。攜帶管制刀具：非法制造、販賣、攜帶匕首、三棱刀、強(qiáng)簧刀或其他管制刀具的，處十五日以下拘留，二百元以下罰款或警告。這些刀具之所以制止攜帶，因其威逼著人的生命平安。攜帶管制刀具簡單發(fā)生人身傷亡事務(wù)，特殊是青少年正是身體發(fā)育階段，精力旺盛，但由于法制觀念和是非觀念淡薄，爭強(qiáng)好勝，行動(dòng)盲目而不計(jì)后果，攜帶管制刀具，極易一時(shí)沖動(dòng)，釀成不該發(fā)生的悲劇。打架斗毆，辱罵別人:講文明禮貌，待人恭敬謙讓，已成為時(shí)代風(fēng)氣。要求我們從小養(yǎng)成好的行為習(xí)慣，拋棄動(dòng)輒動(dòng)手打人，出口罵人的不良行為。假如從小養(yǎng)成了這種不良行為，危害無窮。好多犯罪分子從小染著了打架、怒罵別人的不良行為。強(qiáng)行向別人索要財(cái)物偷竊、有意損壞財(cái)物

（一）偷竊偷竊是以非法占有為目的，隱私竊取數(shù)量較少的財(cái)物的行為。青少年中有的不滿意自己生活的欲望，看到人家吃得好、穿得好，心里很艷羨，而當(dāng)欲望得不到滿意時(shí)，就會(huì)非法去竊取公私財(cái)物。一些未成年人因缺少良好的教化環(huán)境，平常喜愛貪點(diǎn)小廉價(jià)，從拿人家一本書、一支筆、一塊橡皮開場，漸漸養(yǎng)成小偷小摸的習(xí)慣。任何事物總是有一個(gè)量變到質(zhì)變的過程，有句老話叫做賊偷菜起，任其開展就會(huì)演化成盜竊。案例1(小偷小摸導(dǎo)致犯罪)2019年，江蘇蘇州市吳中區(qū)木瀆鎮(zhèn)，一度發(fā)生多起撬盜案件，到2019年底，失竊案件多達(dá)幾十起，財(cái)產(chǎn)損失幾萬元，警方將作案的26人捉拿歸案，查明這伙人自2019年3月至12月間作案30余起，案值人民幣10萬元。更令警方驚訝的是，作案者竟然都是在校中小學(xué)生和流失生，年齡最小的僅11歲，其中女性一名。面對一張張稚氣未脫的臉蛋，辦案干警沒有像平常破案后的欣喜，心情反而變得沉重起來。警方查明，26個(gè)孩子中有些人已經(jīng)不是第一次同警察打交道，按盜竊作案的次數(shù)和案值，足以判處徒刑，但由于年齡的關(guān)系，往往只能教化后予以釋放。于是他們作案后受法律懲處的犯罪恐驚心理一次次減弱，認(rèn)為自己人小法律管不了，慢慢從一個(gè)月一次小偷小摸，開展到每月偷幾次，有的幾乎每天作案。有些14歲的少年曾公開聲稱：“我還能偷2年”，13歲的少年不甘示弱：“我還能偷3年，比你多一年”。有意損壞財(cái)物是指有意消滅或者損壞公私財(cái)物的行為。日常生活中的有意損壞財(cái)物，多出于報(bào)復(fù)的動(dòng)機(jī)，你對我不義那我就將你的財(cái)物損壞，使你生活不好或叫你破破財(cái)?shù)取Ｇ嗌倌曛卸喑鲇诩刀驶蛘覍ご碳?，而偷偷地把別人的東西損壞。這種行為既損害了別人也害了自己。行為嚴(yán)峻的構(gòu)成犯罪，被追究刑事責(zé)任；不構(gòu)成犯罪的要按《中華人民共和國治安管理懲罰條例》懲罰。四、殷切的盼望1、勤奮學(xué)習(xí)，駕馭必要的政治、文化、科學(xué)、法律學(xué)問和勞動(dòng)技能，進(jìn)步區(qū)分是非和抵抗不良影響的實(shí)力。2、遵守社會(huì)公德，愛祖國、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義，尊敬父母、敬重教師、敬老愛幼，艱辛樸實(shí)，不做損害國家、社會(huì)、集體的事情，應(yīng)當(dāng)誠懇虛心，承受別人的扶植教化，克制缺點(diǎn)，改正錯(cuò)誤。3、遵紀(jì)遵守法律，不吸煙、不飲酒、不打架罵人、不賭博、不早戀、不逃夜逃學(xué)、不參與封建迷信活動(dòng)、不進(jìn)入僅向成年人開放的消遣場所、不觀看不良的影視讀物、不做其它危害自身和別人身心安康的事。4、努力熬煉身體，講究衛(wèi)生，增加體質(zhì)。5、同學(xué)之間應(yīng)當(dāng)團(tuán)結(jié)友愛，互學(xué)互助，共同進(jìn)步。宣誓我們慎重宣誓：從我做起，從如今做起，徹底辭行不良行為習(xí)慣，進(jìn)步法制意識，遠(yuǎn)離違法犯罪，做一個(gè)文明中學(xué)生，做一個(gè)合格公民，為社會(huì)和諧奉獻(xiàn)力氣。主持人宣布本次班隊(duì)會(huì)完畢。法制教化主題班會(huì)教案課時(shí)2教學(xué)活動(dòng)目的：

1、培育學(xué)生根本法律意識，扶植學(xué)生樹立遵守法律觀念和法律信仰。

2、增加學(xué)生的法制觀念，使他們懂得遵紀(jì)遵守法律的道理，知道如何用法律的武器來愛護(hù)自己。

活動(dòng)形式：由詳細(xì)案例鋪開，讓學(xué)生參與探討，發(fā)言，互相溝通感想和學(xué)習(xí)體會(huì)。

活動(dòng)手段：小組探討，個(gè)別發(fā)言，教師總結(jié)。

活動(dòng)過程：

一、案例引出：

事情發(fā)生在某小區(qū)的住宅樓，這天正是星期日，三位初中生在四樓的樓道窗前游戲，甲失手將乙推出窗外，重重地從高達(dá)20米的四樓摔了下來。當(dāng)時(shí)乙的臉色鐵青，血從鼻孔、耳孔直往外淌。后來，乙被市醫(yī)院急救車救走。

二、學(xué)生探討：

問題1：甲失手打傷乙，算不算違法？

1、學(xué)生探討發(fā)言。

2、教師小結(jié)：有沒有構(gòu)成確定的社會(huì)危害程度是確定是否違法犯罪的重要根據(jù)。比方兩人開玩笑，你打我一下，我打你一下，沒什么損害，不是違法，但假如其中一人不留意打到另一人的眼睛上，把眼睛打壞了，到達(dá)傷殘的程度，那他就是違法了，就必需擔(dān)當(dāng)法律責(zé)任。所以案例中的甲造成了乙從樓上摔下嚴(yán)峻受傷，明顯違法了。

問題2：甲違背了什么法？）

1、學(xué)生探討溝通

2、教師：同學(xué)們說得很對。其實(shí)在法律上，違法行為還分為一般違法行為和嚴(yán)峻違法行為兩種類型，他們的區(qū)分有明確的法律條文，但有一點(diǎn)是確定的，那就是嚴(yán)峻違法行為對人或社會(huì)造成的危害比一般違法行為大。所以甲的失手造成了對乙的嚴(yán)峻損害，他的行為已構(gòu)成了嚴(yán)峻違法，也就是俗稱的犯罪。甲違背了《刑法》第四章侵?jǐn)_公民人身權(quán)利罪。

問題3：你認(rèn)為案例中的甲應(yīng)得到怎么的法律懲處？

1、學(xué)生根據(jù)自己對案件的理解和情感的投入，各抒已見。

2、教師：同學(xué)們，你們可知道，確定一個(gè)人有沒有犯罪，犯了什么罪，以及應(yīng)當(dāng)受到怎樣的制裁，不是憑感情用事，也不是一個(gè)人說了算的，在法律上，都有明確的條文作為根據(jù)。根據(jù)《刑法》第四章侵?jǐn)_公民人身權(quán)利、民主權(quán)利罪第二百三十五條：過失損害別人致人重傷，處三年以下有期徒刑或拘役。問題4：從這個(gè)案例中，你可以獲得哪些啟示？學(xué)生答復(fù)。

三、案例分析：

案例：出示資料：6月17日下午3：00，連江縣東岱鎮(zhèn)某小學(xué)六年級（1）班，孩子們正全神貫注地聽語文教師講解和布置各種復(fù)習(xí)統(tǒng)考的題目。當(dāng)語文教師講到漢字的“筆畫筆順”時(shí)，有的同學(xué)竊竊私語地發(fā)出哄笑。原來，這個(gè)班的學(xué)生小東的姑丈的名字與“筆順”諧音，一些知道狀況的同學(xué)便把這個(gè)當(dāng)成玩笑。下課后，不明狀況而又特別新奇的同學(xué)小明便向同學(xué)們打聽為什么說到“筆順”大家就會(huì)笑，小東忽然不興奮了，覺得丟了面子，便與小明爭吵起來。剛吵幾句，上課鈴又響了，爭吵短暫中止，課堂里又復(fù)原了安靜。然而，或許是小東、小明都年少好勝，下午5點(diǎn)半放學(xué)后，大多數(shù)同學(xué)都已回家，但小東、小明這兩個(gè)12歲的孩子留在教室里，接著下午的話題爭吵起來，你說一句我頂一句，兩人越吵越兇。爭吵中，小東伸手打了小明一個(gè)耳光，小明不甘示弱，撲了過去，兩人開場抱成一團(tuán)扭打起來。不知什么時(shí)候，小明將小東頂在墻壁上，前臂卡住了小東的頸項(xiàng)，五秒鐘，十秒鐘……悲劇就在這時(shí)候發(fā)生了?？吹叫|、小明打起來了，在一旁清掃教室衛(wèi)生的林某等4名同學(xué)趕忙上前勸架，4名同學(xué)費(fèi)了九牛二虎之力，花了一分多鐘才將兩人掰開。然而，悲劇已經(jīng)發(fā)生，因小東的頸項(xiàng)被卡得太久，被拉開時(shí)就癱倒在地，臉色發(fā)青，小便失禁……經(jīng)理解，小東與小明同窗時(shí)間長達(dá)六年，平常還挺好的。然而，因?yàn)橐粋€(gè)小小的玩笑，兩個(gè)還不完全懂事的孩子一死一驚，悲劇給兩個(gè)又是同樣貧困的家庭帶來了致命的打擊。（學(xué)生聽了這個(gè)更為沉重的故事，又一次陷入了深思……）

教師：讓我們多學(xué)法，多知法，多遵守法律，讓法律指導(dǎo)我們的言行，讓損害遠(yuǎn)離我們，讓我們都擁有一個(gè)美妙的將來！請同學(xué)們就今日的法制特別鐘寫一篇感想，再找一些有關(guān)青少年違法犯罪的案例，為我們下次的法制特別鐘作打算。