高校老師職業(yè)道德修養(yǎng) 高校老師提升職業(yè)道德修養(yǎng)的路徑和方法

高校老師職業(yè)道德修養(yǎng)高校老師提升職業(yè)道德修養(yǎng)的路徑和方法

老師職業(yè)道德修養(yǎng)既影響老師素質(zhì)的發(fā)展，又影響學生的學習和發(fā)展。提升高校老師的職業(yè)道德修養(yǎng)勢在必行。下面是XX給大家搜集整理的高校老師提升職業(yè)道德修養(yǎng)的路徑和方法文章內(nèi)容。

高校老師提升職業(yè)道德修養(yǎng)的路徑

老師良好的道德品質(zhì)不是先天固有的，也不是天上掉下來的，而是在科學理論指導下，經(jīng)過長久的社會實踐進行艱苦鍛煉的結果。理論和實踐相結合是師德修養(yǎng)的根本路徑。

1.社會主義老師道德修養(yǎng)是以社會實踐為基礎的。實踐是師德修養(yǎng)的目標和歸宿;實踐是檢驗師德修養(yǎng)客觀效果的唯一標準。實踐是師德修養(yǎng)水平不停提升的動力。所以，老師進行道德修養(yǎng)必需投身于社會實踐，首先，要主動投身到社會主義物質(zhì)文明和精神文明的建設中去。只有在兩個文明的建設之中，老師道德修養(yǎng)才不會偏離方向，才能在億萬人民的偉大實踐中汲取營養(yǎng)，并得到考驗和檢驗。其次，要投身教育實踐。教書育人是老師的基礎實踐，老師道德修養(yǎng)中的多種矛盾全部存在于教書育人的實踐當中。每個老師要把老師道德要求化為本身內(nèi)在的道德品質(zhì)，需要付出艱苦的努力或犧牲一定的個人利益。老師能否戰(zhàn)勝自我、自覺自愿的依據(jù)社會主義老師職業(yè)道德的要求，適應社會主義教育事業(yè)的需要，這些只有在教育教學實踐中才能做出回復。

2.實現(xiàn)老師道德修養(yǎng)，還必需認真學習理論，以科學理論作為指導。老師道德修養(yǎng)離不開參與社會實踐，尤其是不能離開參與教育教學實踐。然而，要提升實踐的自覺性，避免盲目性，又必需認真學習理論，以科學理論為指導，不然道德修養(yǎng)就會迷失方向。首先，要學習馬克思主義理論。馬克思主義是無產(chǎn)階級認識世界和改造世界最銳利的思想武器。只有在馬克思主義的指導下，社會主義時代的人民老師的道德修養(yǎng)才能有別于以往一切時代的老師道德修養(yǎng)，才能表現(xiàn)出時代性、實踐性和階級性。學習馬克思理論，要認真領會和正確把握馬克思主義觀察問題和處理問題的基礎立場、看法和方法，認清人類社會發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)實事求是的科學態(tài)度，確立科學的世界觀和人生觀，從根本上提升自己的師德覺悟，堅持正確的政治方向。其次，還要學好老師職業(yè)道德理論。老師職業(yè)道德理論是社會主義職業(yè)道德理論的詳細表現(xiàn)，它是從社會主義建設的實際需要和老師的職業(yè)特點出發(fā)，批判的繼承了古今中外一切優(yōu)良的老師道德傳統(tǒng)，科學的分析和概括了老師職業(yè)道德標準、要求和規(guī)范，并詳細指明了老師道德修養(yǎng)的任務、路徑和方法。老師進行道德修養(yǎng)，必需學習和掌握這一理論，這有利于她們深刻了解老師道德修養(yǎng)的必須性和主要性，明確師德修養(yǎng)的標準，分清教育實踐中的是和非、善和惡，自覺的抵制剝削階級道德遺毒的影響，從而提升遵守老師道德規(guī)范的自覺性，不停升華自己的道德境界。

3.時代在進步，老師要不停更新自己的知識，擴大自己的視野，學習當代教育科學理論，學習黨和政府有關教育的方針和政策、學習優(yōu)異老師的思想和事跡。不停提升老師道德修養(yǎng)。

高校老師提升職業(yè)道德修養(yǎng)的方法

進行師德修養(yǎng)，不但要了解修養(yǎng)的根本路徑，還必需學會掌握修養(yǎng)的科學方法。老師在道德修養(yǎng)過程中，以下方法是不應該忽略的。

1.開展批評和自我批評，嚴于解剖自己。道德修養(yǎng)離不開外部的條件和作用，但關鍵還是依靠自己的主觀努力和高度的自覺性。因為老師道德修養(yǎng)的本質(zhì)是老師在心靈深處進行自我認識、自我解剖、自我教育、自我斗爭、自我改造和自我提升。自我教育貴在自覺，老師在進行道德修養(yǎng)過程中，要勇于自我批評，嚴于解剖自己，這是老師道德修養(yǎng)的根本方法之一。經(jīng)過批評和自我批評，不但能夠洗刷自己思想中的灰塵，也能夠提升自己分辨是非、榮辱、美丑的能力，是個人成才、實現(xiàn)人生價值的主要條件。

2.做到“慎獨”。慎獨：是指個人在獨處無人監(jiān)督時，仍能謹慎遵守道德標準。它是道德修養(yǎng)的一個方法，又是大家在修養(yǎng)中所形成的一個道德感情和道德信念。它使老師在任何時候、任何情況下全部能根據(jù)老師道德規(guī)范去做?！吧鳘殹边€是一個高度自覺性的表現(xiàn)。通常來說，老師在集體生活中，有組織和同志們的監(jiān)督，注意自己的言行還比較輕易，而在無人之處，他人永遠不會知道的情況下，能否嚴格根據(jù)道德標準去行動，就要看其道德修養(yǎng)水平的高地了。做到“慎獨”是很主要的，但也是很不輕易的，這要經(jīng)歷一個由不十分自覺到自覺的過程，是一個不停進行思想斗爭和鍛煉的過程。慎獨是老師道德的高尚境界。

3.結語：老師是人類文化的主動傳輸者，對人類社會的延續(xù)和發(fā)展貢獻巨大。老師的道德修養(yǎng)問題是提升知識分子政治思想素質(zhì)的大事。老師的一言一行和一舉一動直接影響學生的行為和態(tài)度，必需在工作中經(jīng)過多個路徑和方法加強現(xiàn)代高校老師職業(yè)道德修養(yǎng)。加強師德建設是一項長久的任務，必需持之