人教部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)單元小結(jié)(復(fù)習(xí)材料)

最新部編版小學(xué)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文全冊(cè)復(fù)習(xí)材料

第一單元單元小結(jié)（復(fù)習(xí)材料）

一、筆畫(huà)盤(pán)點(diǎn)

筆畫(huà)名稱(chēng)例字

工橫斜鉤飛、氣

1橫折提請(qǐng)

二、部首盤(pán)點(diǎn)

霜f雨字頭（雨）降一雙耳旁（|$）

張f弓字旁（弓）趙一走字旁（走）

錢(qián)一金字旁（專(zhuān)）病一病字旁（廣）

歡f又字旁（又）凈-*兩點(diǎn)水（7）

三、字詞盤(pán)點(diǎn)

1.字

⑴難讀的字

霜（shudng）吹（chui）落（lub）游（y6u）池（chi）氏（shi）趙（zhdo）#（sun）

周（zh6u）官（gudn）事（shi）情（qing）讓?zhuān)╮dng）相（xidng）怕（pd）純（chiin）

陣（zhGn）夾（jid）

⑵難寫(xiě)的字

入:第二筆是捺,起筆要高過(guò)撇，不要寫(xiě)成“人”.

風(fēng):第二筆是橫斜鉤,不要寫(xiě)成橫折彎鉤。

飛:第一筆是橫斜鉤,第二筆是撇,不要寫(xiě)成撇點(diǎn)。

國(guó):全包圍結(jié)構(gòu),先外后內(nèi)再封口。

情：“小”按照先兩邊后中間的順序書(shū)寫(xiě)，右部的橫比較多，要寫(xiě)均勻。

萬(wàn):首筆橫長(zhǎng)，第二筆橫折鉤稍向左斜。

（3）多音字

降rng（降臨）為產(chǎn)因?yàn)椋┫喈a(chǎn)ng（相同）

Ixidng（投降）（以為）Ixidng（相片）

2.詞

（1）必須掌握的詞

春風(fēng)冬雪紅花飛鳥(niǎo)姓氏什么中國(guó)東方青蛙天氣事情生病

左邊右邊及時(shí)雨感動(dòng)萬(wàn)里無(wú)云

（2）近義詞

落~降飄?飛入~進(jìn)保護(hù)?愛(ài)護(hù)相遇?遇見(jiàn)及時(shí)?適時(shí)尊重?尊敬

（3）反義詞

降一升出一入小一大清一濁保護(hù)一破壞害蟲(chóng)一益蟲(chóng)好一壞

及時(shí)一拖延尊重一輕視純凈一混濁

（4）詞語(yǔ)歸類(lèi)

①和天氣有關(guān)的詞語(yǔ)

雷電陣雨暴雨冰雹霜凍雨夾雪

②動(dòng)詞

春風(fēng)吹夏雨落秋霜降冬雪飄魚(yú)出水鳥(niǎo)入林吃害蟲(chóng)保護(hù)禾苗

③描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)

春回大地萬(wàn)物復(fù)蘇柳綠花紅鶯歌燕舞冰雪融化泉水叮咚

百花齊放百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴

四、佳句積累

1.設(shè)問(wèn)句

(1)你姓什么？我姓李。什么李?木子李。

(2)誰(shuí)和誰(shuí)好?藤和瓜好,它們手拉手,不吵也不鬧。

設(shè)問(wèn)句是以自問(wèn)自答的形式突出強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，故意先提出問(wèn)題，再自己回答。強(qiáng)調(diào)了句子

的主要內(nèi)容。引起讀者的注意和思考，引出下文，承上啟下。吸引讀者。

2.擬人句

(1)蜜蜂和花好,蜜蜂來(lái)采蜜,花兒仰臉笑。

(2)白云和風(fēng)好,風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。

擬人就是把事物人格化,讓它們和人一樣有感情、有語(yǔ)言、有動(dòng)作，從而使敘述更加生動(dòng)、

形象。運(yùn)用擬人的修辭手法能使事物的特點(diǎn)更突出。

五、易錯(cuò)反思

1.“霜、吹、池、趙、周、事、純、陣”都是翹舌音，在讀的時(shí)候容易讀成平舌音。

2.“孫”是平舌音，容易讀成翹舌音“shun”。

3.“入、如、讓”的聲母是“r”，“眼、陰”的聲母是“y”。

4.“萬(wàn)”書(shū)寫(xiě)時(shí)先寫(xiě)橫折鉤，再寫(xiě)撇。形近字“萬(wàn)一方”要區(qū)分開(kāi)。

六、考試熱點(diǎn)

1.《春夏秋冬》中表示動(dòng)作的詞經(jīng)常以填空或連線的形式出現(xiàn)。

2.《姓氏歌》需要背誦，容易出按原文填空的題目，注意姓氏的組合。

3.《小青蛙》中“清、晴、睛、情、請(qǐng)”五個(gè)“青”字族的家族成員經(jīng)常以辨字組詞的

形式出現(xiàn)。

4.《猜字謎》要了解課文內(nèi)容，容易出根據(jù)課文內(nèi)容判斷對(duì)錯(cuò)的題目，或以閱讀的形式出

現(xiàn)。容易考查“萬(wàn)”字的筆順。

5.語(yǔ)文園地中的“讀一讀，記一記”常以排序或連線的形式出現(xiàn)，“日積月累”中描寫(xiě)春

天的詞語(yǔ)是考查重點(diǎn)。

七、推薦篇目

推薦篇目：野軍《棉鞋里的陽(yáng)光》

推薦理由：陽(yáng)光下,媽媽給奶奶曬棉被，小峰也學(xué)著媽媽的樣子給奶奶曬棉鞋,棉鞋里的

陽(yáng)光讓奶奶的心都暖曖的?！睹扌锏年?yáng)光》通過(guò)對(duì)話描寫(xiě)，將濃濃的親情隨著陽(yáng)光照射到

我們心里,讓我們的心也跟著暖起來(lái)了。

閱讀方法:這是一篇充滿家庭溫暖的短文,適合我們朗讀感悟,可以通過(guò)和大人一起讀的

方法,體會(huì)文章所要表達(dá)的思想感情。

第二單元單元小結(jié)(復(fù)習(xí)材料)

一、筆畫(huà)盤(pán)點(diǎn)

筆畫(huà)名稱(chēng)例字

1橫折彎沒(méi)

4橫折折撇過(guò)、這、送

3橫撇彎鉤陽(yáng)

二、部首盤(pán)點(diǎn)

忘f心字底（心）席f廣字旁（廣）

路f足字旁（）卻f單耳旁（P）

甜一舌字旁（舌）顏一頁(yè)字邊（頁(yè)）

三、字詞盤(pán)點(diǎn)

1.字

（1）難讀的字

村（ctin）毛（mdo）鄉(xiāng)（xidng）戰(zhàn)（zhdn）

士（shi）想（xidng）京（jing）常（ch6ng）

壯（zhudng）覺(jué)（jido）再（zdi）卻（quG）

送（sbng）嘗（chdng）香（xidng）甜（tidn）

暖（nu百n）顏（ydn）因（yin）

⑵難寫(xiě)的字

吃:最后一筆是“乙”，不要寫(xiě)成“己”。

主:三橫間距要均勻。

以:左低右高。豎提稍短,點(diǎn)在提收筆的上端起筆,最后一筆是點(diǎn)。

會(huì):上部的“人”撇、捺要舒展。

走:先寫(xiě)“土”，再寫(xiě)一豎。

過(guò):最后一筆是平捺，要寫(xiě)舒展。

伙:右部豎撇和捺收筆齊平。

伴:右部點(diǎn)和撇對(duì)稱(chēng),上橫短,下橫長(zhǎng)。

這：“文”的點(diǎn)在橫的正上方，撇稍有彎度，捺變?yōu)殚L(zhǎng)點(diǎn)。

太:最后一筆點(diǎn)在撇的下部起筆，收筆在豎中線上。

因:里面“大”的最后一筆捺改為點(diǎn)，先寫(xiě)里面的“大”，再封口。

為:第三筆橫折鉤的折略向左斜。

（3）多音字

八pnN（沒(méi)有）挑選）Jz/ie（看著）Js/iGng（盛開(kāi)）

沉沒(méi)）1儂。（挑戰(zhàn)賽）lzhdo（著急）（c/idng（盛滿）

心〃詁o（睡覺(jué)）落『6（落后）

覺(jué)得）（丟三落四）

2.詞

（1）必須掌握的詞

吃水主席江西沒(méi)有以后走出北京天安門(mén)廣場(chǎng)不過(guò)各種各樣

伙伴這么太陽(yáng)校園金黃秋天因?yàn)?/p>

（2）近義詞

帶領(lǐng)?率領(lǐng)時(shí)刻?經(jīng)常想念?思念遙?遠(yuǎn)非常?特別壯觀?雄偉

美麗?漂亮叫?喊各種各樣?各式各樣開(kāi)心?快樂(lè)清涼?涼爽溫暖?暖和

到處?處處邀請(qǐng)?約請(qǐng)

（3）反義詞

想念f忘記多一少?gòu)漟直遠(yuǎn)一近寬f窄潔白f烏黑回f去好f壞

開(kāi)心一難過(guò)有趣一乏味清涼一炎熱溫暖一寒冷香甜一苦澀邀請(qǐng)一拒絕

(4)詞語(yǔ)歸類(lèi)

①量詞

一口井一塊石碑一座天安門(mén)四個(gè)太陽(yáng)一輛車(chē)一匹馬一冊(cè)書(shū)一支鉛筆

一棵樹(shù)一架飛機(jī)

②動(dòng)詞

立石碑挖水井踩影子跳房子講故事做好夢(mèng)

③修飾詞

彎彎的小路遙遠(yuǎn)的北京城雄偉的天安門(mén)

壯觀的升旗儀式寬寬的公路遙遠(yuǎn)的新疆

美麗的天山潔白的雪蓮各種各樣的夢(mèng)

綠綠的太陽(yáng)金黃的落葉紅紅的太陽(yáng)

多彩的季節(jié)

④由意思相近的字組成的詞語(yǔ)

遙遠(yuǎn)清涼香甜溫暖

四、佳句積累

1.疑問(wèn)句

別的孩子也是這樣嗎？

也像我一樣,這么想嗎？

疑問(wèn)句是在向?qū)Ψ桨l(fā)問(wèn)，不知道答案,需要對(duì)方來(lái)回答。運(yùn)用疑問(wèn)句可以使文章更生動(dòng),

也可以引起讀者的思考和興趣。

2.感嘆句

(1)我多想去看看！

(2)不過(guò),去了學(xué)校,就能見(jiàn)到小伙伴，多么開(kāi)心哪！

這兩個(gè)句子用感嘆的形式使表達(dá)的語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。

3.擬人句

金黃的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜。

擬人就是把事物人格化,讓它們和人一樣有感情、有語(yǔ)言、有動(dòng)作,從而使敘述更加生動(dòng)、

形象。運(yùn)用擬人的修辭手法能使事物的特點(diǎn)更突出。

4.設(shè)問(wèn)句

春天,春天的太陽(yáng)該畫(huà)什么顏色呢?哦,畫(huà)個(gè)彩色的。因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)。

設(shè)問(wèn)句,不需要?jiǎng)e人回答，作者自問(wèn)自答,突出春天色彩斑斕的特點(diǎn)。

五、易錯(cuò)反思

1.“吃、主、戰(zhàn)、士、常、壯、種、這、嘗、支”都是翹舌音，容易讀成平舌音。

2.“村、訴、再、做、冊(cè)”都是平舌音，容易讀成翹舌音。

3.“再”與“在”區(qū)分字義,正確運(yùn)用這兩個(gè)字。

4.“北”在書(shū)寫(xiě)時(shí)右邊容易多加一點(diǎn)，寫(xiě)成“兆”。

5.“為”是一個(gè)多音字，在“因?yàn)椤敝凶x四聲，不要讀成二聲。

六、考試熱點(diǎn)

1.《吃水不忘挖井人》的最后一個(gè)自然段容易出按原文填空或閱讀的題目，課后詞語(yǔ)常

以讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)或擴(kuò)詞的形式出現(xiàn)。

2.《我多想去看看》一文中的修飾詞經(jīng)常以填空或連線的形式出現(xiàn)。

3.《一個(gè)接一個(gè)》一文中描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子經(jīng)常以閱讀或仿寫(xiě)的形式出現(xiàn)，課后詞語(yǔ)

經(jīng)常以擴(kuò)詞的形式出現(xiàn)。

4.《四個(gè)太陽(yáng)》一文的內(nèi)容經(jīng)常以填空、選擇或判斷的形式出現(xiàn)。

5.語(yǔ)文園地中的“識(shí)字加油站”常作為填寫(xiě)量詞的考查重點(diǎn)；“字詞句運(yùn)用”常作為字

詞的考查重點(diǎn)；“日積月累”需要背誦，經(jīng)常以按原文填空的形式出現(xiàn)；“和大人一起讀”需

要了解短文內(nèi)容,經(jīng)常以閱讀的形式出現(xiàn)。

七、推薦篇目

推薦篇目：金波《如果我是一片雪花》

推薦理由:詩(shī)歌采用第一人稱(chēng)“我”的口吻來(lái)敘述，把自己想象成一片雪花,落在小河里、

廣場(chǎng)上、媽媽的臉上,給他們帶去快樂(lè)。想象力豐富,讓我們感受到了字里行間濃濃的愛(ài)意。

閱讀方法:這首小詩(shī)語(yǔ)言優(yōu)美,富有童趣。我們要通過(guò)練習(xí)有感情地誦讀,感受大自然的

美，表達(dá)自己的美好愿望。

第三單元單元小結(jié)（復(fù)習(xí)材料）

一、部首盤(pán)點(diǎn)

塊一土字旁（土）孤一子字旁（子）

單一倒八（、/）

二、字詞盤(pán)點(diǎn)

1.字

（1）難讀的字

捉（zhu。）直（zhi）死（si）身（shGn）

只（zhi）窩（w6）種（zhOng）招（zhdo）

靜（jing）怎（z6n）跳（tido）講（jEng）

繩（sh6n9）得（d百i）運(yùn)（yiin）

（2）難寫(xiě)的字

也:第一筆是橫折鉤，不要分開(kāi)寫(xiě)成橫、豎鉤。

居:外部是“尸”，不要多一點(diǎn)寫(xiě)成“戶”。

樂(lè):第一筆是撇,不要與第二筆豎折連寫(xiě)。

（3）多音字

di（地上）工出（只有）種產(chǎn)加（種下）樂(lè)仁（快樂(lè)）

de（依依不舍地）zhi（一只）Iz/iong（種子）沖2（音樂(lè)）

山。（好多）省］幽（得虧）行儼ing（步行）

加。（愛(ài)好）向（取得）"I九dng（銀行）

2.詞

（1）必須掌握的詞

河邊草地聽(tīng)見(jiàn)哥哥從前喜鵲孤單嘰嘰喳喳后來(lái)鄰居快樂(lè)

招呼安安靜靜很好當(dāng)然跳繩踢足球講故事聽(tīng)音樂(lè)打排球玩游戲

許多

(2)近義詞

許多?很多偷偷?悄悄忽然?突然飛快?趕快從前?以前孤單?孤獨(dú)

鄰居~街坊招呼?呼喚一起"---塊快樂(lè)~開(kāi)心獨(dú)自~單獨(dú)正好?恰好

當(dāng)然?固然輪流?輪替

(3)反義詞

進(jìn)一出不行~可行后面一前面飛快一緩慢笑一哭單~雙亮一暗

從前f現(xiàn)在快樂(lè)一傷心安安靜靜一吵吵鬧鬧有一無(wú)獨(dú)自一共同

靜悄悄f鬧哄哄

(4)詞語(yǔ)歸類(lèi)

①AABB式詞語(yǔ):嘰嘰喳喳安安靜靜

類(lèi)似的詞語(yǔ):平平安安快快樂(lè)樂(lè)

②ABB式詞語(yǔ):靜悄悄胖乎乎紅潤(rùn)潤(rùn)

類(lèi)似的詞語(yǔ):黑乎乎亮晶晶氣沖沖

③量詞

一棵樹(shù)一個(gè)鳥(niǎo)窩一只喜鵲

④動(dòng)詞

折船跳繩搭積木看書(shū)畫(huà)畫(huà)聽(tīng)音樂(lè)講故事下象棋打羽毛球坐蹺蹺板

玩游戲拔河捉小雞打排球打籃球踢足球開(kāi)運(yùn)動(dòng)會(huì)拿拖鞋洗手絹

⑤修飾詞

飛快地游安安靜靜地睡覺(jué)

三、佳句積累

1.精彩句

(1)天一黑，他們又嘰嘰喳喳地一起飛回窩里，安安靜靜地睡覺(jué)了。

(2)小公雞不信，偷偷地跟在小鴨子后面,也下了水。

(3)他飛快地游到小公雞身邊,讓小公雞坐在自己的背上。

2.感嘆句

四個(gè)人玩,很好！

五個(gè)人玩,很好！

許多人玩,更好！

這三個(gè)句子用感嘆句的形式表達(dá)的語(yǔ)氣更加強(qiáng)烈。

3.含有關(guān)聯(lián)詞的句子

(1)樹(shù)很孤單，喜鵲也很孤單。

(2)樹(shù)有了鄰居,喜鵲也有了鄰居。

(3)樹(shù)很快樂(lè)，喜鵲也很快樂(lè)。

4.排比句

這里只有一棵樹(shù),樹(shù)上只有一個(gè)鳥(niǎo)窩，鳥(niǎo)窩里只有一只喜鵲。

“只有……只有……只有……”運(yùn)用了排比的修辭手法。運(yùn)用排比的修辭手法可以使文

章的節(jié)奏感更強(qiáng),條理性更好,更利于表達(dá)強(qiáng)烈的感情。

四、易錯(cuò)反思

L“捉、直、身、只、種、招、繩”是翹舌音，容易讀成平舌音。

2.“死、怎”是平舌音，容易讀成翹舌音。

3.“塊、跳、連”都是三拼音節(jié)，容易把中間的介母丟掉，拼成兩拼音節(jié)。

4.“聽(tīng)”右部“斤”的第一筆是平撇,容易寫(xiě)成橫?！案纭笔莾蓚€(gè)“可”摞在一起,上部

“可”的豎鉤要寫(xiě)成豎。

五、考試熱點(diǎn)

L《小公雞和小鴨子》的內(nèi)容及主題經(jīng)常以填空的形式出現(xiàn)。課后“讀一讀，比一比”

經(jīng)常以補(bǔ)全句子或仿寫(xiě)句子的形式出現(xiàn)。

2.《樹(shù)和喜鵲》的第3?5自然段經(jīng)常以課內(nèi)閱讀的形式出現(xiàn)。課后的“讀一讀，記一記”

是考查的重點(diǎn)，其中特殊詞語(yǔ)“嘰嘰喳喳”“安安靜靜”經(jīng)常以仿寫(xiě)的形式出現(xiàn)。

3.《怎么都快樂(lè)》一文中的動(dòng)詞經(jīng)常以填空或連線的形式出現(xiàn)。

4.語(yǔ)文園地中“查字典”的大小寫(xiě)字母和查字典的方法常以查字典題的形式出現(xiàn)?！顿?zèng)

汪倫》需要背誦,經(jīng)常以按原文填空的形式出現(xiàn)?！杜趾鹾醯男∈帧方?jīng)常以閱讀的形式出現(xiàn)。

六、推薦篇目

推薦篇目：胡木仁《三個(gè)小伙伴》

推薦理由：故事采用對(duì)話的形式,講述了小野豬、小象和小袋鼠三個(gè)小伙伴一起上山栽樹(shù)

的故事。在栽樹(shù)的過(guò)程中，他們各自發(fā)揮長(zhǎng)處，密切合作。故事告訴我們“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大”

的道理。文中一系列動(dòng)詞的使用，將人物的動(dòng)作描繪得非常到位。

閱讀方法:這是一篇童話故事,我們可以采用分角色朗讀的形式,邊讀邊想象故事描繪的

情景,感受三個(gè)小伙伴之間的友誼。也可以在班里演一演。

第四單元單元小結(jié)（復(fù)習(xí)材料）

一、部首盤(pán)點(diǎn)

原一廠字頭（廠）端一立字旁（立）

粽一米字旁（米）裙一衣字旁（木）

二、字詞盤(pán)點(diǎn)

1.字

⑴難讀的字

思（si）床（chudng）疑（yi）敢（gdn）

勇（ydng）窗（chudng）亂（ludn）散（s6n）

粽（z6ng）總（z6ng）肉（r6u）知（zhi）

據(jù)（jti）念（nidn）座（zub）灑（sd）

照（zhCio）裙（qUn）嘴（zui）臂（bi）

⑵難寫(xiě)的字

光:第一筆是中間的豎,在豎中線上。

低:左窄右寬，最后一筆是點(diǎn)。

外:左部點(diǎn)不要出頭，不要寫(xiě)成“處”。

分:上部是“八”，不要寫(xiě)成“人”。

千:第一筆是撇,不要寫(xiě)成橫。

成:第四筆是橫折鉤,最后一筆是點(diǎn)。

（3）多音字

地卜血（散步）分別）

散〈分〈

lsS（松散）If所（分外）

、」期九（中間）興卜ing（高興）

間＜八（xljig（大興安嶺）

5加1（黑白相間）

2.詞

（1）必須掌握的詞

床前低頭故鄉(xiāng)夜色窗外爸爸

夜晚微笑勇敢原來(lái)膽子端午節(jié)

竹葉糯米十分紅豆高興秋千

蕩來(lái)蕩去飄來(lái)飄去

（2）近義詞

舉?抬望?看思?想故鄉(xiāng)?家鄉(xiāng)

瞧?看膽子?膽量勇敢?英勇

微笑?含笑原來(lái)?原本睡覺(jué)?睡眠

總會(huì)?經(jīng)常十分?特別花樣?式樣

美滋滋?樂(lè)滋滋據(jù)說(shuō)?傳說(shuō)紀(jì)念?懷念

美麗?漂亮如果?假如高興?快樂(lè)

（3）反義詞

靜-??鬧前一后明一暗舉頭一低頭

勇敢f膽小白天f夜晚里f外

中間一周?chē)鹨豢嗪靡粔拿利愐怀舐?/p>

高興一傷心圓一方前一后

（4）詞語(yǔ)歸類(lèi)

①量詞

一鍋粽子一顆棗一股清香一籃粽子

一個(gè)月亮一座橋一面鏡子一朵彩云

②修飾詞

白白的糯米美滋滋地吃紅紅的棗

青青的箸竹葉美麗的橋圓圓的鏡子

③ABB式詞語(yǔ):青青的白白的紅紅的圓圓的

類(lèi)似的詞語(yǔ):亮亮的粉粉的高高的

④ABAC式詞語(yǔ):蕩來(lái)蕩去飄來(lái)飄去游來(lái)游去跑來(lái)跑去

類(lèi)似的詞語(yǔ):飛來(lái)飛去跳來(lái)跳去爬上爬下

三、佳句積累

1.含有關(guān)聯(lián)詞“一……就……”的句子

（1）天一黑就不敢往外瞧。

（2）可我一看窗外心就亂跳……

“一……就……”是表示承接關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞,這里的“一”后面的內(nèi)容表示先發(fā)生的前

一個(gè)動(dòng)作，''就"后面的內(nèi)容是由前一個(gè)動(dòng)作引起的后一個(gè)動(dòng)作。

2.比喻句

雨停了，天上有一座美麗的橋。

用比喻的修辭手法,把彩虹比作橋,生動(dòng)、形象地寫(xiě)出了彩虹的特點(diǎn)。

3.擬人句

(1)原來(lái)花草都像白天一樣微笑。

(2)從此再黑再黑的夜晚,我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)……

把“花草”和“小鳥(niǎo)”當(dāng)成人來(lái)寫(xiě),寫(xiě)出了“我”親近大自然以后的感觸。運(yùn)用擬人的

手法可以生動(dòng)、形象地寫(xiě)出事物的特點(diǎn)，使事物的特點(diǎn)更加突出。

4.反問(wèn)句

(1)爸爸，你那把澆花用的水壺呢?如果我提著它,走到橋上,把水灑下來(lái),那不就是我在

下雨嗎？

(2)花裙子飄啊飄的,不就成了一朵彩云嗎？

反問(wèn)句表面上看起來(lái)是疑問(wèn)的形式，但實(shí)際上表達(dá)的是肯定的意思,答案就在問(wèn)句之中。

四、易錯(cuò)反思

1.“床、窗、知、照”是翹舌音，容易讀成平舌音。

2.“思、散、粽、座、灑、嘴”是平舌音，容易讀成翹舌音。

3.“夜、知、原”都是整體認(rèn)讀音節(jié),在朗讀時(shí)直呼，不用拼讀。

4.“低”在書(shū)寫(xiě)時(shí)容易忘記最后一點(diǎn)；“晚”在書(shū)寫(xiě)時(shí)經(jīng)常多一點(diǎn),右邊就寫(xiě)成了“兔”。

五、考試熱點(diǎn)

1.《靜夜思》經(jīng)常以按原文填空的形式出現(xiàn)。

2.《夜色》要了解課文內(nèi)容，經(jīng)常以填空或判

斷的形式出現(xiàn)。課后“讀一讀，記一記”常以擴(kuò)詞的形式出現(xiàn)。

3.《端午粽》第2自然段經(jīng)常以填空或閱讀的形式出現(xiàn)，最后一個(gè)自然段端午節(jié)吃粽子

的來(lái)歷經(jīng)常以判斷的形式出現(xiàn)。

4.《彩虹》一文中ABAC式的詞語(yǔ)經(jīng)常以詞語(yǔ)仿寫(xiě)的形式出現(xiàn)。

5.語(yǔ)文園地中“字詞句運(yùn)用”的字詞是考查重點(diǎn).《尋隱者不遇》需要背誦，經(jīng)常以按

原文填空的形式出現(xiàn)。

六、推薦篇目

推薦篇目：孫牧《小烏鴉愛(ài)媽媽》

推薦理由:這是一首小兒歌，讀起來(lái)朗朗上口。兒歌講述了小烏鴉對(duì)于媽媽的愛(ài),讓我們

受到了愛(ài)的教育，懂得要有愛(ài)心,并學(xué)習(xí)從小關(guān)心別人。字里行間洋溢著濃濃的親情。

閱讀方法:這是一個(gè)繪本,我們要在看圖的同時(shí)讀文,感受小烏鴉對(duì)媽媽的愛(ài),并結(jié)合生

活實(shí)際感受小烏鴉的懂事。

第五單元單元小結(jié)(復(fù)習(xí)材料)

一、部首盤(pán)點(diǎn)

煉f火字旁(火)

二、字詞盤(pán)點(diǎn)

1.字

⑴難讀的字

迷(mi)藏(cdng)造(zdo)食(shi)糧(lidng)蜘(zhl)蛛(zhti)暑(shti)

涼（lidng）晨（ch6n）朝（zhdo）操（cdo）熱（r&）鍛（duCin）之（zhi）善（sh4n）

遷（qidn）專(zhuān)（zhudn）幼（y6u）能（nGng）茶（ch<5）

（2）難寫(xiě)的字

間:先寫(xiě)外面的“門(mén)”，再寫(xiě)里面的“日”。

歡:右部是“欠”，不要寫(xiě)成“攵”。

夕：最后一筆點(diǎn)不要出頭。

足:第六筆是撇,最后一筆是捺,要舒展。

聲:上部是“士”，不要寫(xiě)成“土”。

體:不要丟掉最后一筆橫。

之:第二筆是橫撇,最后一筆平捺舒展。

（3）多音字

”06（結(jié)果）朝'z辰io（朝霞）好（好朋友）教伊do（教師）

t/詢（結(jié)實(shí)）、c/ido（朝著）’bid。（愛(ài)好）（族o（教書(shū)）

2.詞

（1）必須掌握的詞

蜻蜓螞蟻蜘蛛運(yùn)食糧結(jié)網(wǎng)捉迷藏和風(fēng)細(xì)雨鳥(niǎo)語(yǔ)花香嚴(yán)寒酷暑

夕陽(yáng)朝霞古今身體鈴聲初始個(gè)性專(zhuān)心友善

（2）近義詞

展?伸歡?樂(lè)朝?早嚴(yán)寒?寒冷酷暑?炎熱夕陽(yáng)?落日熱鬧~喧鬧

天天?每天鍛煉?訓(xùn)練

（3）反義詞

歡一悲忙一閑古一今嚴(yán)寒一酷暑暖一涼晨一暮朝一晚熱鬧一冷清

天天一偶爾好一壞

（4）詞語(yǔ)歸類(lèi)

①表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)

半空花間土里地上池中房前

②動(dòng)詞

打球拔河拍皮球跳高踢足球跳繩踢腿子丟沙包蜻蜓展翅蝴蝶飛舞

蚯蚓松土螞蟻搬家蜘蛛結(jié)網(wǎng)蜜蜂采蜜

③表示動(dòng)物名稱(chēng)的詞語(yǔ)

蜻蜓蝴蝶蚯蚓螞蚊蝌蚪蜘蛛

④描寫(xiě)春天的四字詞語(yǔ)

和風(fēng)細(xì)雨鶯歌燕舞鳥(niǎo)語(yǔ)花香

三、佳句積累

1.反問(wèn)句

子不學(xué),非所宜,幼不學(xué),老何為？

反問(wèn)句就是用疑問(wèn)的句式表達(dá)肯定的觀點(diǎn)。反問(wèn)句表面看是疑問(wèn)的形式，但實(shí)際上表達(dá)

的是肯定的意思，答案就在問(wèn)句之中。運(yùn)用反問(wèn)句可以引起讀者的思考,把讀者的眼球吸引住,

用反問(wèn)句能加強(qiáng)語(yǔ)氣。

2.擬人句

（1）蝴蝶花間捉迷藏。

（2）蚯蚓土里造宮殿,螞蚊地上運(yùn)食糧。

擬人就是把事物人格化,讓它們和人一樣有感情,有語(yǔ)言,有動(dòng)作，從而使敘述更加生動(dòng)、

形象。運(yùn)用擬人的修辭手法可以使文章更生動(dòng)，使事物的特點(diǎn)更突出。

四、易錯(cuò)反思

1.“蜘、蛛、暑、晨、朝、場(chǎng)、善、之、初”都是翹舌音，容易讀成平舌音。

2.“造、操”是平舌音，容易讀成翹舌音。

3.“幼、義、炎、蟻”聲母是“y”，容易與“r”混淆（xido）。

4.“之”的最后一筆是平捺,這個(gè)字共三畫(huà)，容易寫(xiě)成兩畫(huà)。“涼”左部是“7”，容易

寫(xiě)成?！傲x”的筆順容易錯(cuò)，第一筆是點(diǎn)，剩下的兩筆先撇后捺。

五、考試熱點(diǎn)

1.《動(dòng)物兒歌》一文中表示地點(diǎn)、動(dòng)作的詞語(yǔ)

經(jīng)常以填空或連線的形式出現(xiàn)。

2.《古對(duì)今》需要背誦,容易出按原文填空的題目。

3.《操場(chǎng)上》一文中列舉的體育活動(dòng)經(jīng)常以填空或補(bǔ)全句子的形式出現(xiàn)。

4.《人之初》需要背誦,容易出按原文填空的題目。

5.語(yǔ)文園地中的''我的發(fā)現(xiàn)”“字詞句運(yùn)用”常以補(bǔ)充詞語(yǔ)或選擇的形式出現(xiàn)，“日積

月累”經(jīng)常以補(bǔ)充歇后語(yǔ)或連線的形式出現(xiàn)。

六、推薦篇目

推薦篇目：張秋生《青蛙寫(xiě)詩(shī)》

推薦理由:這是一首輕快、活潑的兒童詩(shī)，作者生動(dòng)地描繪了青蛙在下雨天“呱呱”地如

作詩(shī)一樣鳴叫的情景，形象地將小蝌蚪、水泡泡和一串水珠比喻成了詩(shī)歌中的逗號(hào)、句號(hào)、

省略號(hào)。

閱讀方法:詩(shī)歌富于童趣,富于想象,富于創(chuàng)造,我們要在朗讀的同時(shí)學(xué)習(xí)語(yǔ)言,認(rèn)識(shí)事物,

初步認(rèn)識(shí)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

第六單元單元小結(jié)（復(fù)習(xí)材料）

一、部首盤(pán)點(diǎn)

躺f身字旁（身）

二、字詞盤(pán)點(diǎn)

1.字

（1）難讀的字

首（sh6u）蹤（z6ng）跡（ji）?。╢t1）泉（qudn）流（lit!）柔（r6u）露（lii）

角（jido）珠（zhij）搖（ydo）展（zhdn）透（tbu）翅（chi）唱（chdng）沉（ch6n）

伸（sh@n）潮（chdo）悶（mdn）響（xiing）棍（gtm）扇（shdn）螢（ying）

牽（qidn）斗（d6u）

⑵難寫(xiě)的字

首:下部是“自”，不要寫(xiě)成“白”。

愛(ài):下部是“友”，不要寫(xiě)成“又”。

尖:上部的“小”在書(shū)寫(xiě)時(shí)第一筆變?yōu)樨Q。

朵:第二筆是橫折彎，不要寫(xiě)成“幾”。

美:上部是“羊”，豎不出頭;下部是“大”。

直：內(nèi)部有三橫，不要丟掉一橫。

力口:左高右低,左部是“力”，不要寫(xiě)成“刀”。

（3）多音字

王伽（露天）否依匕。（角度）舛他6（荷葉）Jde（真的）

露（角＜荷＜1的V＜

瓜”（露面）1河（角色）I戰(zhàn)（負(fù)荷）1力（目的地）

會(huì),（7c6ng（天空）（悶熱）

空《悶■!

I依）ng（空地）ImGn（悶悶不樂(lè)）

2.詞

（1）必須掌握的詞

泉水清泉荷花荷葉流水水流蹤跡足跡圓圓的綠綠的亮晶晶

停機(jī)坪歌臺(tái)小魚(yú)兒一朵朵笑嘻嘻很美很美加快山坡陰沉沉潮濕

有空連忙消息搬家雷聲

（2）近義詞

亮晶晶?亮閃閃展開(kāi)?張開(kāi)放聲?縱聲

笑嘻嘻?笑呵呵潮濕?濕潤(rùn)連忙?急忙

消息?信息

（3）反義詞

展開(kāi)一收縮放聲一小聲直一彎潮濕一干燥有空一繁忙

（4）詞語(yǔ)歸類(lèi)

①動(dòng)詞

捧起水花割草伸腰捉蟲(chóng)子展開(kāi)翅膀搬東西

②修飾詞

亮晶晶的眼睛透明的翅膀笑嘻嘻地游來(lái)游去很美很美的水花

③AAB式詞語(yǔ):透透氣

類(lèi)似的詞語(yǔ):毛毛雨呱呱叫

④ABB式詞語(yǔ):亮晶晶笑嘻嘻一朵朵陰沉沉轟隆隆

類(lèi)似的詞語(yǔ):黑乎乎白茫茫胖乎乎

三、佳句積累

1.疑問(wèn)句

（1）燕子,燕子，你為什么飛得這么低呀？

（2）是要下雨了嗎？

疑問(wèn)句是按照句子的語(yǔ)氣分出來(lái)的一類(lèi),它與陳述句、感嘆句、祈使句的最大區(qū)別就是

它的疑問(wèn)語(yǔ)氣。疑問(wèn)句是問(wèn)一些事情的。疑問(wèn)句可以引起讀者的閱讀興趣，引人思考,有時(shí)可

以起過(guò)渡作用。

2.比喻句、擬人句

（1）小水珠說(shuō)：“荷葉是我的搖籃?！?/p>

（2）小蜻蜓說(shuō)：“荷葉是我的停機(jī)坪?！?/p>

（3）小青蛙說(shuō)：“荷葉是我的歌臺(tái)?！?/p>

（4）小魚(yú)兒說(shuō)：“荷葉是我的涼傘。”

這四句話把小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)。把荷葉分別比作搖籃、停機(jī)

坪、歌臺(tái)、涼傘,生動(dòng)、形象地寫(xiě)出了荷葉對(duì)小動(dòng)物們的不同作用。

四、易錯(cuò)反思

1.“愛(ài)”容易讀成“ndi”，“柔"容易讀成"you"o

2.“首一、蹤、珠、展、翅、唱、沉、伸、潮、濕、扇”都是翹舌音，容易讀成平舌音。

3.“泉、角、朵、牽”都是三拼音節(jié)，容易把中間的介母漏掉。

4.“朵”第二筆是橫折彎,容易寫(xiě)成橫折彎鉤。“直”里面有三橫，容易丟掉一橫。

五、考試熱點(diǎn)

1.《古詩(shī)二首》經(jīng)常以按原文填空的形式出現(xiàn)。

2.《荷葉圓圓》句式相同的內(nèi)容常以仿寫(xiě)句子的形式出現(xiàn)。全文要求背誦，常以按原文

填空的形式出現(xiàn)。

3.《要下雨了》的課文內(nèi)容常以連線或填空的形式出現(xiàn)。

4.語(yǔ)文園地中“字詞句運(yùn)用”常以補(bǔ)充句子、加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的形式考查?！叭辗e月累”需

要背誦,經(jīng)常以填空或連線的形式出現(xiàn)。

六、推薦篇目

推薦篇目：普里什文《金色的草地》

推薦理由：本文語(yǔ)言優(yōu)美,描寫(xiě)的景色奇特美麗。文章講述了一個(gè)小男孩兒無(wú)意中發(fā)現(xiàn)草

地會(huì)變顏色,然后開(kāi)始觀察,發(fā)現(xiàn)草地變色的原因，并從此和蒲公英成了好朋友的故事。

閱讀方法:本文語(yǔ)言優(yōu)美,我們可以分角色朗讀，一人扮演弟弟，一人扮演哥哥,一人是旁白。

抓住文中描寫(xiě)草地變化的詞句，認(rèn)真朗讀，讀出對(duì)大自然的熱愛(ài)。

第七單元單元小結(jié)(復(fù)習(xí)材料)

一、部首盤(pán)點(diǎn)

新一斤字旁(斤)物一牛字旁(牛)

二、字詞盤(pán)點(diǎn)

1.字

(1)難讀的字

具(jCi)次(ci)哪(nd)所(sub)鐘(zhOng)遲(chi)嘆(tdn)決(ju6)

遍(bidn)舌(sh6)鬼(gui)準(zhǔn)(zhUn)掰(bdi)扛(kdng)扔(r?ng)

摘(zhdi)追(zhui)吵(chdo)歲(sui)甘(gdn)

(2)難寫(xiě)的字

文:在書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意先撇后捺。

包:半包圍結(jié)構(gòu),在書(shū)寫(xiě)時(shí)先外后內(nèi)。

元:上部是“二”，下部是“兒”，不要把下面的撇寫(xiě)出頭,寫(xiě)成“無(wú)”。

已:最后一筆要出頭，不要寫(xiě)成“己”。

坐:上部?jī)蓚€(gè)“人”的捺都要改寫(xiě)成點(diǎn)。

連:半包圍結(jié)構(gòu)，先寫(xiě)“車(chē)”，再寫(xiě)“:L”。

瓜:第一筆是平撇,第三筆是豎提，要與“爪”字區(qū)分開(kāi)。

(3)多音字

在⑶nkm(轉(zhuǎn)動(dòng)).(背簍)7(九3(還有)依m(xù)(看見(jiàn))

轉(zhuǎn)｛背｛圖看｛

Iz/iudn(旋轉(zhuǎn))[bM(背誦)還給)(kdn(看家)

2.詞

(1)必須掌握的詞

文具一次平平安安辦法書(shū)包鬧鐘公共汽車(chē)已經(jīng)連忙一百遍

舌頭地點(diǎn)一塊非常西瓜空著手蹦蹦跳跳

(2)近義詞

知道?了解仔細(xì)?認(rèn)真檢查?檢驗(yàn)平平安安?平安無(wú)事遲到?晚到

眼看?馬上決定?確定已經(jīng)?已然非常?特別后悔?懊悔通知?告訴

注意?留心參加?出席連忙?急忙清楚?明白準(zhǔn)時(shí)?按時(shí)高興?開(kāi)心

滿地?遍地可愛(ài)?乖巧只好?只能

(3)反義詞

知道一不懂仔細(xì)一馬虎鬧一靜快~慢早一晚亮一暗低一高通知一隱瞞

注意一忽視參加一退出清楚f糊涂準(zhǔn)時(shí)一遲到高興一傷心前一后扔一撿

(4)詞語(yǔ)歸類(lèi)

①量詞

一雙大眼睛一個(gè)家一塊玉米地一棵桃樹(shù)一片瓜地一個(gè)西瓜一只小兔子

②動(dòng)詞

仔細(xì)檢查打哈欠翻身伸舌頭做鬼臉摘桃子掰玉米追小兔子抱大西瓜

③修飾詞

所有的小伙伴很快地洗臉滿樹(shù)的桃子滿地的西瓜

④“又X又X”式的詞語(yǔ):又大又多又大又紅又大又圓

類(lèi)似的詞語(yǔ):又高又瘦又細(xì)又長(zhǎng)又白又胖

三、佳句積累

1.擬人句

從此,每天放學(xué)的時(shí)候，貝貝都要仔細(xì)檢查，鉛筆呀,橡皮呀,轉(zhuǎn)筆刀哇,所有的小伙伴是

不是都回家了。

這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法,把文具都當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，增強(qiáng)了文章的親和力。

2.描寫(xiě)動(dòng)作的句子

他看見(jiàn)滿樹(shù)的桃子又大又紅,非常高興,就扔了玉米,去摘桃子。

“看”“扔”“摘”這幾個(gè)動(dòng)詞形象、生動(dòng)地寫(xiě)出了小猴子的頑皮與不專(zhuān)一。

3.描寫(xiě)心理活動(dòng)的句子

元元打了個(gè)哈欠，翻了個(gè)身，心想:再睡一分鐘吧,就睡一分鐘,不會(huì)遲到的。

心理活動(dòng)是指在生活中，當(dāng)我們遇到一些事情的時(shí)候心里產(chǎn)生的一些想法。運(yùn)用心理活

動(dòng)描寫(xiě)可以讓文章更生動(dòng),有新意,并且能寫(xiě)出自己的看法和感受,讓文章內(nèi)容更充實(shí)。

四、易錯(cuò)反思

1.“具”的韻母是“U"，見(jiàn)到“_j”應(yīng)把兩點(diǎn)去掉。

2.形近字“那”和“哪”的讀音不同,字義也不同。

3.“熊、檢”都是三拼音節(jié)，容易丟掉介母。

4.“已”在書(shū)寫(xiě)時(shí)最后一筆要出頭，與“己”區(qū)分開(kāi)。

五、考試熱點(diǎn)

1.《文具的家》闡明的道理經(jīng)常以填空的形式出現(xiàn),課后“讀一讀,記一記”經(jīng)常以擴(kuò)詞

的形式出現(xiàn)。

2.《一分鐘》課后的“根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)”經(jīng)常以填空的形式出現(xiàn)。課文內(nèi)容經(jīng)常以

填空或判斷的形式出現(xiàn)。

3.《動(dòng)物王國(guó)開(kāi)大會(huì)》通知的要素經(jīng)常以填空的形式考查。

4.《小猴子下山》一文的課文內(nèi)容經(jīng)常以填空或判斷的形式出現(xiàn)。

5.語(yǔ)文園地中“識(shí)字加油站”和“字詞句運(yùn)用”經(jīng)常作為字詞句的考查重點(diǎn)。“日積月

累”經(jīng)常以填空的形式出現(xiàn)。

六、推薦篇目

推薦篇目：金波《樹(shù)的感覺(jué)》

推薦理由:這是一首兒童詩(shī)，讀起來(lái)朗朗上口，想象奇特。“我”是一個(gè)善良而聰慧的孩

童，有一雙善于觀察生活的眼睛、一個(gè)善于思考的頭腦和一張善于表達(dá)的小嘴。這首詩(shī)用兒

童的眼睛看,用兒童的心靈去感受，用兒童所喜歡的方式進(jìn)行表達(dá),非常適合小朋友去朗讀。

閱讀方法:我們?cè)诶首x時(shí),要邊讀邊發(fā)揮想象力，想象自己就是那棵樹(shù),感受做樹(shù)的幸福。

第八單元單元小結(jié)（復(fù)習(xí)材料）

一、部首盤(pán)點(diǎn)

奇一大字頭（大）房f戶字頭（戶）轉(zhuǎn)一車(chē)字旁（車(chē)）

二、字詞盤(pán)點(diǎn)

1.字

（1）難讀的字

娘（nidng）治（zhi）別（bi6）干（gdn）瓢（pido）l±（tu）熟（shti）掉（dido）

嚇（xid）野（汨攔（Idn）壁（bi）咬（y3o）您（nin）撥（b6）甩（shudi）

傻（shd）轉(zhuǎn)（zhudn）刷（shud）梳（shd）擦（cd）

（2）難寫(xiě)的字

病:先寫(xiě)外部的“廣