部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文獵人海力布創(chuàng)新教案

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文獵人海力布創(chuàng)

新教案

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文獵人海力布創(chuàng)新教案「篇

一」

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)瀏覽課文，默讀課文有一定的速度，邊讀邊想，能創(chuàng)造性地復(fù)述故

事，想象故事的情境。

2、能從海力布舍棄生命拯救鄉(xiāng)親們的感人故事中受到教育，對(duì)故事中的人和

事有自己的體會(huì)。對(duì)民間文學(xué)產(chǎn)生興趣，熱愛民間文學(xué)。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)瀏覽課文的方法，練習(xí)有一定速度地默讀課文；邊讀邊想，創(chuàng)造性地復(fù)述

故事。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，我們都喜歡聽故事，今天老師就給你們講一個(gè)故事。

師：我們一起齊讀課題，思考：從題目中，你知道了什么？

師引導(dǎo)：這是一篇寫人的文章。這個(gè)人的身份是：獵人。

師：這個(gè)叫海力布的獵人是個(gè)怎樣的人呢？我們?nèi)ノ闹锌纯窗伞?/p>

二、重溫課文，預(yù)習(xí)檢查

1、組長(zhǎng)組織組員分自然段朗讀課文，要求讀正確、流利。

2、整理讀不準(zhǔn)的詞條及讀文時(shí)產(chǎn)生的困惑。

3、交流文章主要內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。

三、研讀課文

1、小組合作學(xué)習(xí)。

合作提示：

(1)獨(dú)立默讀課文，邊讀邊畫，是從哪看出海力布的優(yōu)秀品質(zhì)的，并標(biāo)注自

己的體會(huì)。

(2)小組交流作者是如何將這些優(yōu)秀品質(zhì)寫具體的，試著有感情地朗讀。

合作方式：

先獨(dú)立讀文，然后組內(nèi)交流。

2、根據(jù)問(wèn)題，交流學(xué)習(xí)所得。

(1)在文中找出對(duì)海力布和小白蛇的語(yǔ)言描寫，說(shuō)一說(shuō)，從中可以看出海力

布是個(gè)怎樣的'人?

（板書：善良、為他人著想。）

（2）詳細(xì)閱讀海力布跟鄉(xiāng)親們說(shuō)的話，說(shuō)一說(shuō)，從中可以看出他是個(gè)怎樣的

人？

（板書：舍己為人）

四、復(fù)述

這篇文章故事性很強(qiáng)，我們要把故事講給別人聽，就需要我們進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)

述。怎樣進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想。

生討論，并表達(dá)自己的感想。

師總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好。創(chuàng)造性復(fù)述就是根據(jù)原文內(nèi)容的主要情節(jié)，展開合

理的想象，擴(kuò)充原文的情節(jié)。下面請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。

指名復(fù)述，并讓學(xué)生們進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、總結(jié)檢測(cè)

作者抓住人物語(yǔ)言、動(dòng)作、心理將一個(gè)熱心助人、見義勇為、舍己救人的獵人

海力布的英雄形象刻畫得活靈活現(xiàn)，那你又有多少收獲呢？

六、布置作業(yè)。

讀課文，想一想，當(dāng)鄉(xiāng)親們逃離洪水災(zāi)難后，他們會(huì)首先想到什么？互相會(huì)說(shuō)

些什么？

七、板書設(shè)計(jì)。

起因

經(jīng)過(guò)

結(jié)果

海力布救了龍王的女兒，得到寶石。

海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。

為了救鄉(xiāng)親們，海力布變成了石頭。

人物形象：善良

舍己為人

《獵人海力布》說(shuō)課稿

一、教材分析

《獵人海力布》是人教版五年級(jí)上冊(cè)第三單元的一篇文章。這是一則民間故

事，課文先寫海力布平時(shí)熱心助人，然后寫他救了龍王的女兒，龍王贈(zèng)給他一顆能

聽懂動(dòng)物語(yǔ)言的寶石，最后寫海力布從動(dòng)物口中得知大山將要崩塌，洪水將要淹沒

村莊的消息，為了挽救鄉(xiāng)親們的生命，他不惜犧牲自己，說(shuō)出真相，最后寫人們得

救了，海力布卻變成了一塊石頭。

二、學(xué)情分析

高年級(jí)的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，能通過(guò)預(yù)習(xí)，了解文章大意，但教師在

教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的檢測(cè)，在檢測(cè)過(guò)程中進(jìn)一步提升學(xué)生的自學(xué)能

力。

學(xué)生有感情地朗讀課文是課堂重點(diǎn)訓(xùn)練的目標(biāo)，在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生要借助

語(yǔ)言訓(xùn)練，初步掌握品讀重點(diǎn)詞句、感受文字背后情感的能力，繼而有感情地朗讀

課文。

學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)述是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。通過(guò)前幾篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解

了一些復(fù)述的方法。但學(xué)生在復(fù)述課文時(shí)往往抓不住重點(diǎn)，復(fù)述等同于背誦課文內(nèi)

容；有的在復(fù)述過(guò)程中條理不清晰，語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔。在教學(xué)過(guò)程中教師要注意鋪設(shè)

“臺(tái)階”，更好地幫助學(xué)生清楚、有條理、有重點(diǎn)地復(fù)述課文。

三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)對(duì)這篇課文的理解，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)“犧”等4個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍”等11個(gè)生字。正確讀寫“酬謝、

叮囑、崩塌”等詞語(yǔ)。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。

3、抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高

貴品質(zhì)0

以上三個(gè)目標(biāo)，體現(xiàn)由詞到句，由句到篇層層推進(jìn)的關(guān)系，在詞中反映句的作

用，借句理解詞，借詞說(shuō)句，由句成篇。三個(gè)目標(biāo)相互聯(lián)系，形成一個(gè)整體。在教

學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)三維目標(biāo)的有機(jī)融合。

四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

我根據(jù)民間故事通俗易懂、便于理解的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這堂課。整個(gè)課堂，分為

四個(gè)板塊。主要用以下三種方法來(lái)展開教學(xué)。

1.、以問(wèn)題引導(dǎo)，語(yǔ)言表達(dá)為外顯標(biāo)志，訓(xùn)練學(xué)生思維能力。

學(xué)生思維能力形成的過(guò)程，是學(xué)生不斷思考，教師不斷引導(dǎo)、修正、完善的過(guò)

程。我通過(guò)設(shè)置“課文寫了海力布的哪幾件事？這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是什

么？海力布是個(gè)怎樣的人？”運(yùn)用問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生從整體感知文本。

2.、抓關(guān)鍵詞句，體會(huì)人物品質(zhì)，走進(jìn)人物心靈。

教學(xué)中，我引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理解重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子的意思的方法，來(lái)達(dá)到對(duì)人物形

象的理解。

3、以讀為主線，讓學(xué)生在讀中體驗(yàn)情感，積累語(yǔ)言。

朗讀不僅能幫助學(xué)生了解文章內(nèi)容，而且能幫助學(xué)生深刻體會(huì)語(yǔ)言背后的情

感。教學(xué)中，我重視引導(dǎo)學(xué)生采用不同方式的讀，品味文本語(yǔ)言，如：通過(guò)初讀課

文，了解課文大意；通過(guò)精讀課文，了解人物形象?？傊?，通過(guò)不同形式的閱讀。

提高學(xué)生閱讀能力。

4、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述。在復(fù)述的時(shí)候，我們首先要把握故事的主要情

節(jié)，并在此基礎(chǔ)之上，加上自己適當(dāng)?shù)南胂蠛吐?lián)想，再?gòu)?fù)述出來(lái)。這樣復(fù)述的內(nèi)容

更加豐富，更吸引人。同時(shí)也能讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解。

五、說(shuō)板書設(shè)計(jì)。

救白蛇

得寶石

獵人海力布

聽鳥語(yǔ)

善良

熱心助人

舍己為人

救鄉(xiāng)親

變石頭

根據(jù)課文內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了這樣的板書。這個(gè)板書設(shè)計(jì)能很好地體現(xiàn)文章的內(nèi)

容，加深學(xué)生的印象。

六、說(shuō)教學(xué)效果。

由于在這篇文章的教學(xué)中，我采用了以學(xué)生自學(xué)為主的教學(xué)方式以及通過(guò)抓重

點(diǎn)句子和重點(diǎn)詞語(yǔ)的方法來(lái)分析人物形象的方法，因此，學(xué)生很快把握住了課文主

要內(nèi)容，了解了主人公的人物形象。教學(xué)收到了良好的效果。

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文獵人海力布創(chuàng)新教案「篇

二」

教學(xué)目標(biāo)

1.繼續(xù)學(xué)習(xí)“抓住課文主要內(nèi)容”的方法。

2.讀、說(shuō)、議、演、寫貫穿教學(xué)過(guò)程，把語(yǔ)文知識(shí)能力的發(fā)展同師生學(xué)習(xí)過(guò)

程結(jié)合起來(lái)。

3.師生共同學(xué)習(xí)，體會(huì)海力布舍己為人的高尚精神，每個(gè)人都要擁有一顆善

良的心靈。

課時(shí)安排2課時(shí)

教具準(zhǔn)備

（1）教師準(zhǔn)備或自編一些民間故事的開頭（3—5個(gè)），展示方法可用課件展

ZjKO

（2）學(xué)生課下閱讀幾篇民間故事，把最感興趣的1—2個(gè)記下來(lái)。

教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、說(shuō)一說(shuō)

師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長(zhǎng)期流傳于老百姓之間的

故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深下面，請(qǐng)同學(xué)們把自

己喜歡的民間故事簡(jiǎn)要地講給大家聽?。òl(fā)言者每人1分種左右，要求把故事梗概

說(shuō)清楚。）

（此過(guò)程看似無(wú)意，實(shí)際在說(shuō)的過(guò)程中，尤其是“簡(jiǎn)要地說(shuō)”更要求學(xué)生能抓

住線索，理清條理，弄清故事大意，即抓住主要內(nèi)容，此過(guò)程預(yù)計(jì)5—7分鐘。）

二、讀一讀

師：同學(xué)們，《獵人海力布》是個(gè)感人至深的故事，現(xiàn)在請(qǐng)大家用自己喜歡的

方式來(lái)讀吧！（或朗讀、或默讀，或輕聲讀，課堂上同學(xué)們選擇適合自己的方式來(lái)

讀。此時(shí)的讀不是細(xì)讀、精讀。而是摸清脈絡(luò)，弄清梗概的讀，此過(guò)程約5—7分

鐘。）

三、寫一寫

師：大家都已讀過(guò)課文，下面請(qǐng)大家用10分鐘的時(shí)間為這個(gè)故事寫一個(gè)內(nèi)容

提要，約150字左右，要求故事完整清楚。（有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，敘述清楚。）

（“寫”比起“說(shuō)”更鄭重了些，而且每個(gè)人都參與了，動(dòng)手了，練習(xí)把全文

縮寫150字的“內(nèi)容提要”，實(shí)際就是在“抓主要內(nèi)容”，而且又和“練筆”有機(jī)

地結(jié)合實(shí)際起來(lái)，這樣可以達(dá)到“一石兩鳥”的目的，此過(guò)程約為10分鐘左

右。）

四、議一議

師：同學(xué)們，《獵人海力布》這個(gè)感人至深的故事流傳至今，為人們傳頌。那

么同學(xué)們讀完課文，一定有許多話要說(shuō)，下面請(qǐng)大家再細(xì)致地讀課文，提起筆，把

你最感動(dòng)的地方劃出來(lái)，然后把你的感受告訴大家，說(shuō)什么，怎么說(shuō)都可以！

在全文中，有多處令人感動(dòng)的地方值得深入體會(huì)。

1.第2自然段中“他熱心幫助別人敬愛他”

2.第3—6段中，海力布和小白蛇的對(duì)話，他不求回報(bào)，不要珠寶等細(xì)節(jié)。

3.第7—9段中，海力布勸大家搬家的三句話，及他犧牲后大家沉痛的心情

等。

以上這些是備課時(shí)預(yù)想的“感動(dòng)”語(yǔ)句，尤其海力布三次勸大家搬家的話要重

點(diǎn)通過(guò)讀、說(shuō)來(lái)體會(huì)。文中還有許多感人之處，學(xué)生提出，教師相機(jī)引導(dǎo)。師生在

此過(guò)程中體會(huì)、感悟，為后面表演打基礎(chǔ)，時(shí)間約為15分鐘左右。）

第二課時(shí)

一、演一演

師：同學(xué)們，為了把這個(gè)動(dòng)人的故事再現(xiàn)，請(qǐng)大家自由結(jié)合成“表演團(tuán)”，先

商量一下，然后把你們認(rèn)為最感人的情節(jié)演一演，好嗎？

（此過(guò)程重在情感的熏陶、感染。如“救鄉(xiāng)親”一部分，學(xué)生要想：海力布只

有三句臺(tái)詞，但情真意深，怎么演？鄉(xiāng)親們會(huì)有什么想法，怎么演？鼓勵(lì)學(xué)生能根

據(jù)課文及自己的理解，進(jìn)行個(gè)性化的發(fā)揮，和創(chuàng)造性的表演，此過(guò)程約為10分

鐘。）

二、理一理

師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)了“獵人海力布”這個(gè)故事，你們有什么感受？那么這個(gè)故

事為什么那么吸引讀者呢？我們來(lái)共同討論一下。（有曲折的情節(jié)，環(huán)節(jié)緊密相

扣，情感一步步推向高潮。）

板書圖不：

（“文似看山不喜平”，此環(huán)節(jié)意在使學(xué)生知道，一篇文章，一個(gè)故事要想寫

得生動(dòng)，吸引人，要有曲折的情節(jié)，合理想象。）

三、編一編

師：下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)老師提供的故事開頭續(xù)寫故事，或者自己設(shè)計(jì)開頭編

故事。要求發(fā)揮想象力，把故事編得曲折動(dòng)人，爭(zhēng)當(dāng)“編故事大王”！

擬提供以下開頭（3——5個(gè)）

（1）“一個(gè)窮苦的青年，有一天上山砍柴，撿到一把金斧頭”

（2）“一個(gè)孩子，得到了一幅畫。忽然有一天，畫上的東西活了”

（3）“一個(gè)窮人，一個(gè)富人，在一個(gè)寒冷的日子分頭上街去找溫暖”

（此處題目可教師擬幾個(gè)，也可以讓學(xué)生自擬，編寫過(guò)程約15—20分鐘。）

四、評(píng)一評(píng)

評(píng)講過(guò)程要注重大膽合理的想象，和曲折動(dòng)人的情節(jié)，對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言文字的

能力作適當(dāng)點(diǎn)撥，約10分鐘左右。

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文獵人海力布創(chuàng)新教案「篇

三」

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“犧”等4個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍”等11個(gè)生字。正確讀寫“酬謝、

叮囑、崩塌”等詞語(yǔ)。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。

3、抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高

貴品質(zhì)o

教學(xué)重點(diǎn)

在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果，能復(fù)述故事。

教學(xué)難點(diǎn)

抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高貴品

質(zhì)。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、會(huì)認(rèn)“犧”等4個(gè)生字，會(huì)寫“酬、珍”等11個(gè)生字。正確讀寫“酬謝、

叮囑、崩塌”等詞語(yǔ)。

2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果。

教具準(zhǔn)備

課件。

教學(xué)設(shè)計(jì)

（出示課件1）師：同學(xué)們，你們喜歡民間故事嗎？民間故事是一些長(zhǎng)期流傳

于老百姓之中的故事。它們或者機(jī)智幽默，或者歌頌善良美好，或者感人至深。請(qǐng)

同學(xué)們把自己喜歡的民間故事講給同學(xué)們聽。

同學(xué)們講得真好，今天我們也學(xué)習(xí)一篇民間故事，那就是（板書：獵人海力

布）

一、初讀課文，解決生字詞，把握課文主要內(nèi)容。（出示課件2）

小組活動(dòng)，解決下列問(wèn)題。

1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式閱讀課文。

（板書：大聲朗讀默讀速讀等方式）

2、在讀課文的過(guò)程中，借助工具書或者向別人請(qǐng)教的方法理解生字詞的意

思。

3、在讀課文的過(guò)程中，把握課文的主要內(nèi)容，并給課文分段。

生總結(jié)、匯報(bào)：

課文總共可以分為四部分：（出示課件4）

第一部分（1-2自然段）海力布熱心幫助大家，大家都非常敬愛他。

第二部分（3-4自然段）故事的起因。寫海力布救了小白蛇，小白蛇要報(bào)答

他。

第三部分（5—8自然段）故事的經(jīng)過(guò)。寫海力布借著寶石得到了可怕的消

息，勸說(shuō)鄉(xiāng)親們搬家。

第四部分（9-11自然段）故事的結(jié)果。寫鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀(jì)念

海力布。

二、初步自學(xué)。

（課件出示5）

1、自學(xué)提示：

（1）說(shuō)說(shuō)課文寫了海力布的哪幾件事？看誰(shuí)用的字少。

生總結(jié)、匯報(bào)：

課文寫了海力布救白蛇、得寶石、聽鳥語(yǔ)、救鄉(xiāng)親、變石頭這幾件事。

（板書：救白蛇得寶石聽鳥語(yǔ)救鄉(xiāng)親變石頭）

（2）思考：故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果是怎樣的？讀后分別用一句話概括出

來(lái)。（課件出示6）

起因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。

經(jīng)過(guò)：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。

結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。

（3）文中的哪些地方讓你感動(dòng)了？畫下來(lái)。

2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。

3、學(xué)生匯報(bào)，檢查自學(xué)效果（含討論）。

三、課堂小結(jié)：

布置作業(yè)。（課件出示7）

1、背寫課后生字。

2、熟讀課文并練習(xí)復(fù)述課文。

3、思考：海力布是個(gè)怎樣的人？

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能復(fù)述故事。

2、抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)海力布熱心助人，舍己救人的高

貴品質(zhì)。

教具準(zhǔn)備

課件

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

（出示課件10）

同學(xué)們，上節(jié)課我們了解了這個(gè)故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。我請(qǐng)一位同學(xué)再把

這個(gè)過(guò)程講一講。

（生講述故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。）

二、合作交流。

1、快速默讀課文，說(shuō)一說(shuō)：海力布是個(gè)怎樣的人？從哪些地方可以看出來(lái)？

（出示課件11）

生交流、總結(jié)、匯報(bào)：

行動(dòng)：把獵物分給大家

語(yǔ)言：告訴大家災(zāi)難就要到來(lái)

結(jié)論：通過(guò)語(yǔ)言、行動(dòng)可以看出海力布是個(gè)熱心助人，舍己救人的人。

（板書：熱心助人舍己救人）

2、人們對(duì)海力布懷有什么樣的感情？（出示課件12）

生總結(jié)并匯報(bào)：

海力布把獵物分給大家，受到人們的尊敬。

當(dāng)海力布變成石頭后，大家非常后悔、非常悲痛。

通過(guò)這些重點(diǎn)詞語(yǔ)和句子，可以看出人們非常喜愛海力布，因?yàn)樗悄菢由?/p>

良，那樣舍己為人。

三、講故事，練習(xí)復(fù)述。

海力布的故事多么感人，你們想不想把這個(gè)故事講給別人聽？（出示課件

13）

1、師指導(dǎo)講故事

（1）敘述要清楚，交代清楚故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

（2）可以脫離課文，自己組織語(yǔ)言。文中的重點(diǎn)部分可以用上書上的詞句。

（3）講故事要有表情、有感情。

2、自由練習(xí)。

3、指名匯報(bào)，師生評(píng)點(diǎn)。

四、總結(jié)全文，升華情感。

海力布在你的心目中留下了怎樣的印象？你想對(duì)他說(shuō)些什么？今后你會(huì)怎樣對(duì)

待身邊的人？

五、拓展延伸。（課件出示15）

仔細(xì)讀讀海力布勸說(shuō)鄉(xiāng)親們趕快搬家的部分，分角色和同學(xué)演一演。

六、布置作業(yè)。（課件出示16）

1、把這個(gè)故事說(shuō)給別人聽。

2、找一找其他的民間故事讀一讀。

3、根據(jù)課文內(nèi)容，給那塊叫“海力布”的石頭寫一段話，簡(jiǎn)要介紹它的來(lái)

歷。

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文獵人海力布創(chuàng)新教案「篇

四」

教學(xué)目標(biāo)

1.理解課文內(nèi)容，從中受到熱心助人、舍己為人的道德品質(zhì)教育。

2.學(xué)習(xí)用回答問(wèn)題的方法抓課文的主要內(nèi)容。

3.朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)用回答問(wèn)題的方法抓課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)時(shí)間

一課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

（-）學(xué)習(xí)海力布舍己為人的優(yōu)良品質(zhì)。

（二）學(xué)習(xí)用回答問(wèn)題的方法抓課文的主要內(nèi)容。

（三）朗讀課文。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)習(xí)用回答問(wèn)題的方法抓課文的主要內(nèi)容。

三、教學(xué)過(guò)程

（-）按“預(yù)習(xí)”要求，初讀課文，借助字典，讀準(zhǔn)生字的音，聯(lián)系上下文理

解詞語(yǔ)和句子。然后想一想從哪些地方可以看出海力布是一個(gè)熱心助人的人。把讓

你感動(dòng)的句子畫下來(lái)。

（二）再讀課文，按以下段落要點(diǎn)劃分結(jié)構(gòu)段，并在小組議論。

1.獵人海力布平時(shí)熱心幫助別人。

2.海力布救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇要報(bào)答她。

3.龍王把寶石送給海力布，小白蛇再三叮囑他，動(dòng)物說(shuō)的話，千萬(wàn)不要對(duì)別

人說(shuō)。

4.海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了可怕的消息。

5.海力布把鳥兒的話告訴了鄉(xiāng)親們，自己變成了石頭。

6.鄉(xiāng)親們得救了，人們世世代代紀(jì)念海力布。

（三）再讀課文，解答“思考?練習(xí)”中的問(wèn)題。一邊讀，一邊畫出要點(diǎn)，再

組織答案，進(jìn)行小組討論，相互交流補(bǔ)充，教師訂正，小結(jié)。

1.海力布明明知道，要是把鳥兒的話說(shuō)出來(lái)，自己就會(huì)變成石頭，為什么他

還是把鳥兒的話告訴給鄉(xiāng)親們呢?

2.先回答下面的問(wèn)題，再把答案連起來(lái)說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。

海力布平時(shí)是怎樣熱心幫助人的？

海力布救了龍王的女兒小白蛇，小白蛇說(shuō)要怎樣報(bào)答他？

龍王把嘴里含著的寶石送給海力布，小白蛇又是怎樣叮囑他的？

海力布利用寶石從鳥兒那里聽到了什么消息？

海力布為了救鄉(xiāng)親們是怎樣做的？

（四）用自己的話把這個(gè)故事講給別人聽。

部編版五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文獵人海力布創(chuàng)新教案「篇

五」

【摘要】

這篇課文主要寫了海力布救了龍王的女兒，得到了一塊能聽懂動(dòng)物說(shuō)話的寶

石，后來(lái)為了救鄉(xiāng)親們，他把聽到的話告訴了鄉(xiāng)親們，自己卻變成了一塊石頭的故

事。

【關(guān)鍵詞】

救白蛇得寶石救鄉(xiāng)親變石頭

【教材分析】

1、教材地位及作用

贊美了海力布熱心助人、舍己救人的高貴品質(zhì)。故事情節(jié)曲折生動(dòng)，引人入

勝。本文為民間故事，充分體現(xiàn)故事情節(jié)完整、曲折、生動(dòng)的特點(diǎn)，并帶有神話色

彩。運(yùn)用多種描寫手法，使人物形象鮮明突出。

2、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)本課生字

有感情的朗讀課文

過(guò)程與方法：

(1)了解課文的主要內(nèi)容，弄清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。復(fù)述課文

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

(2)能有自己的閱讀感受，受到“熱心助人、舍己求人”的教育

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

(1)抓住文中描寫人物言行的詞句，細(xì)心體會(huì)人物的品質(zhì)。

(2)學(xué)習(xí)瀏覽課文，練習(xí)有一定的速度默讀課文，邊讀邊想，創(chuàng)造性地復(fù)述

課文。

【學(xué)情分析】

到本學(xué)期為止，學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力，能通過(guò)預(yù)習(xí)，了解文章大意，但

教師在教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)對(duì)學(xué)生自學(xué)能力的檢測(cè)，在檢測(cè)過(guò)程中進(jìn)一步提升學(xué)生的

自學(xué)能力。學(xué)生雖然掌握了一些理解詞語(yǔ)的方法，但文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)，教師一定要

在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生去辨析、理解與運(yùn)用，進(jìn)一步提高他們掌握字詞的能力，以

及借助詞語(yǔ)把握文章主旨的能力。學(xué)生有感情地朗讀課文是課堂重點(diǎn)訓(xùn)練的目標(biāo)，

在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生要借助語(yǔ)言訓(xùn)練，初步掌握品讀重點(diǎn)詞句，感受文字背后情

感的能力，繼而有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)簡(jiǎn)要復(fù)述是本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)。通過(guò)

前幾篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生已了解了一些復(fù)述的方法。但學(xué)生在復(fù)述課文時(shí)往往抓不

住重點(diǎn)，復(fù)述等同于背誦課文內(nèi)容；有的在復(fù)述過(guò)程中條理不清晰，語(yǔ)言不簡(jiǎn)潔。

在教學(xué)過(guò)程中教師要注意鋪設(shè)“臺(tái)階”，更好地幫助學(xué)生清楚、有條理、有重點(diǎn)地

復(fù)述課文。

【教學(xué)策略】

1、教法：

教學(xué)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一，改變了過(guò)去單純的教師講授、學(xué)生

接受的教學(xué)方式，變?yōu)閹熒?dòng)式教學(xué)，本課堂上創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧、寬松的

學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)與學(xué)生的合作。因此本節(jié)課以討論為主，在充分準(zhǔn)備實(shí)物、圖片和

各種有關(guān)資料的情況下，利用多媒體來(lái)組織和引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、討論、歸納和

總結(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮其主體作用。

2、學(xué)法：

學(xué)習(xí)方式的改變是新課程改革的目標(biāo)之一。倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)

習(xí)，讓學(xué)

生通過(guò)觀察、資料分析等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，學(xué)生以小組為單位，進(jìn)

行合作學(xué)習(xí)，喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)、挖掘?qū)W生的潛能，調(diào)動(dòng)其積極性和主動(dòng)性，培

養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)門喜歡聽故事嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你讀過(guò)哪些故事，為什么會(huì)喜歡它呢？你的

故事講的真好，今天老師也給同學(xué)們帶來(lái)一個(gè)故事，名字叫《獵人海力布》

這是一個(gè)非常生動(dòng)的蒙古族民間故事，而且具有神話色彩。據(jù)說(shuō)在內(nèi)蒙古自治

區(qū)的山村，有一塊奇特的石頭，傳說(shuō)是海力布變的，大家稱這塊石頭為“海力

布”。海力布是一個(gè)獵人，怎么會(huì)變成一塊石頭呢？為什么他的故事會(huì)流傳了這么

久呢？同學(xué)們想知道嗎？現(xiàn)在我們就來(lái)學(xué)習(xí)16課。

二、板書課題

1、請(qǐng)同學(xué)們把書翻到122頁(yè)，自由讀課文，注意讀通句子，標(biāo)出自然段。

2、請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？（你說(shuō)的

真好）

3、這篇文章是按照什么順序?qū)懙哪兀?/p>

現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們用一句話概括出事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，同桌可以商量。起

因：海力布救了龍王的女兒，得到了寶石。

經(jīng)過(guò)：海力布勸鄉(xiāng)親們搬家。

結(jié)果：海力布為了救鄉(xiāng)親，自己變成了石頭。

三、分析理解，閱讀感悟

從剛才的分析中，我們了解了故事，那你認(rèn)為海力布是一個(gè)什么樣的人呢？

板書熱心助人舍己為人

看來(lái)同學(xué)們的課文讀的非常認(rèn)真，概括能力也特別強(qiáng)。

1、在文章哪些地方可以看出他是一個(gè)熱心助人的人呢？請(qǐng)同學(xué)們?cè)?到7自

然段中畫出來(lái)，然后說(shuō)說(shuō)你的理解

2、有一個(gè)細(xì)節(jié)同學(xué)們注意到了嗎，小白蛇和海力布說(shuō)話的時(shí)候，有一句話重

復(fù)了兩遍，是哪一句，為什么？

3、海力布因?yàn)榫攘诵“咨?，而得到了這么好的一塊寶石，他想多打獵去賣錢

嗎？

4、海力布并不貪圖寶石，他想得到寶石就是想多打獵，好多分給鄉(xiāng)親們一

些。就是這樣一顆寶石，又會(huì)發(fā)生怎樣的故事呢？讓我們來(lái)看文章的8到14自然

段，請(qǐng)同學(xué)們畫出描寫海力布語(yǔ)言和心理活動(dòng)的句子，并說(shuō)一說(shuō)使你感動(dòng)的地方在

哪？并做批注。生匯報(bào)

抓重點(diǎn)詞語(yǔ)指導(dǎo)朗讀（急忙、急得掉下眼淚、鎮(zhèn)定）

5、在這里有幾個(gè)描寫動(dòng)作的詞，誰(shuí)能找到，如果讓你描述人物動(dòng)作時(shí)你會(huì)運(yùn)

用這些動(dòng)作的字、詞嗎？試一試。

6、還有嗎？（生找說(shuō)感受）現(xiàn)在情況十分危急，盡管海力布全鄉(xiāng)親們避免災(zāi)

難，但是鄉(xiāng)親們都不聽他的，所以他流著眼淚著急的說(shuō)（引讀“我可以發(fā)誓，我說(shuō)

的話千真萬(wàn)確。相信我的話吧，趕快搬走!再晚就來(lái)不及了！”）焦急地說(shuō)（引

讀）鎮(zhèn)定的說(shuō)（引讀）

7、為什么由著急變得非長(zhǎng)鎮(zhèn)定，是