默寫-第3單元 生物圈中的綠色植物（5-6章）

第三單元生物圈中的綠色植物（一）考點1光合作用活動1、柳苗生長之迷：1、十七世紀以前：人們認為植物從_______中獲得生長需要的各種物質(zhì)。2、十七世紀上半葉：比利時科學家海爾蒙特實驗：結果柳苗生長所需的物質(zhì)并不是由_______直接轉(zhuǎn)化的，_______才是使植物增重的物質(zhì)。他是最早通過_______來解釋生命現(xiàn)象的學者，而且結論來源于對實驗數(shù)據(jù)的分析。3、1771年：英國科學家普利斯特利的實驗都是在_______下進行的。根據(jù)實驗的結果，他認為蠟燭燃燒會_______，使小鼠窒息而死；_______則能夠凈化因蠟燭燃燒或動物呼吸而變得污濁的空氣。4、1782年，瑞士牧師謝尼伯：植物在光下放出_______的同時，還要吸收_______。5、1864年德國科學家薩克斯：綠葉在光照不僅能釋放_______，而且能合成_______等物質(zhì)，供給植物______________等生命活動利用。6、1897年，人們首次把綠色植物的這種活動稱為______________?；顒?、“驗證綠葉在光下合成淀粉”的實驗（1）把盆栽的天竺葵放到黑暗處一晝夜，其目的是_____________________。（2）實驗選用的葉片，一部分被遮光，作用是_______。（3）用酒精加熱處理葉片酒精溶液變_______，原因是使葉片含有的_______溶解到酒精中，使葉片變成了_______，經(jīng)沖洗后，向葉片滴加碘液，_______遇到碘液變成藍色是的特性。（4）實驗結果：葉片見光部葉片見光部分遇碘變成了_______色，說明有_______產(chǎn)生。遮光部分_______。說明了光合作用的必需條件是光照?；顒?、“驗證光合作用釋放氧氣”的實驗氧氣的性質(zhì)是具有_______性，將帶火星的木條伸入試管后，可見帶火星的木條_______。說明綠色植物在光下釋放_______?；顒?、“驗證植物進行光合作用需要葉綠素”實驗實驗現(xiàn)象：銀邊天竺葵脫色、碘液處理后，可見葉片的綠色部分_______，白色部分_______。說明光合作用需要_______?；顒?、“驗證光合作用吸收二氧化碳”的實驗裝置一中放入氫氧化鈉的原因：氫氧化鈉有______________的作用。實驗現(xiàn)象是裝置一里的葉片_______，裝置二里的葉片_______。說明光合作用需要_______。光合作用的原料是_______和_______，光合作用的產(chǎn)物是_______和_______，光合作用的場所是_______，光合作用的條件是_______?；顒?、“觀察葉片的結構”的實驗不同植物的葉片內(nèi)部結構基本相似，都是由_______、_______和_______組成的。表皮：葉片的上、下表面都有一層排列緊密的細胞，分別稱為_______和_______。葉肉：葉肉由許多葉肉細胞組成，細胞內(nèi)部的許多綠色顆粒結構是_______。葉肉屬于_______組織。接近上表皮的葉肉細胞呈圓柱形，含葉綠體較多，排列得比較緊密和整齊，好像柵欄一樣，叫做_______組織；接近下表皮的葉肉細胞形狀不規(guī)則，含葉綠體較少，排列比較疏松，叫做_______組織。葉脈：葉脈成束分布在葉肉組織之間，它是葉片的“骨架”，具有支持作用。葉脈中有兩種管道：_______能輸導水和無機鹽；_______能輸導葉肉細胞制造的有機物，它們屬于輸導組織。10.光合作用（1）概念：綠色植物通過_______，利用_______，把_______和_______轉(zhuǎn)化成儲存能量的_______（如淀粉），并且釋放出_______的過程。（2）光合作用的主要部位：_______和_______的綠色部分。

（3）光合作用的條件：有_______的條件下。

（4）光合作用的主要場所：細胞的_______。（5）光合作用的原料：_______（來源：來自空氣，通過葉片的_______進入）；_______（來源：來自土壤，通過根尖的_______吸收，由根、莖、葉中的_______運輸?shù)郊毎?。?）光合作用的產(chǎn)物：_______（去路：通過根、莖、葉中的_______運輸?shù)街参矬w的其他部位）；_______（去路：通過葉片的_______散失到空氣中）。

（7）光合作用的實質(zhì)：制造_______，儲存_______。（8）光合作用的表達式：考點2呼吸作用1.呼吸作用的演示實驗演示實驗一：“種子萌發(fā)時吸收氧氣”①操作：將甲、乙兩玻璃瓶中分別裝有等量的_______種子和______________種子（不能萌發(fā)，起對照作用），放在溫暖處一夜后，再將_______的蠟燭伸入甲、乙兩瓶中。②現(xiàn)象：甲瓶中的蠟燭_______，乙瓶中的蠟燭______________。③結論：甲瓶中缺少_______，致使蠟紙熄滅?？梢姡N子萌發(fā)時吸收_______。演示實驗二：“種子萌發(fā)時釋放二氧化碳”①操作：將甲、乙兩玻璃瓶中分別裝有等量的_______種子和______________種子，放在溫暖處一夜后，用_______法將氣體排入裝有______________的試管中。②現(xiàn)象：甲瓶產(chǎn)生的氣體使澄清的石灰水變得_______，乙瓶產(chǎn)生的氣體不能使澄清的石灰水變得渾濁。③結論：二氧化碳能使______________變得渾濁?？梢?，種子萌發(fā)時釋放了_______。演示實驗三：“種子萌發(fā)時釋放能量”①操作：甲、乙兩保溫瓶中分別裝有等量的_______種子和_______種子，各插入一支_______，密封三四個小時后觀察。②現(xiàn)象：甲瓶中的溫度_______，乙瓶中的溫度_______。③結論：種子萌發(fā)時釋放_______。2.呼吸作用（1）概念：植物吸收空氣中的_______，將體內(nèi)的_______轉(zhuǎn)化成_______和_______，同時將儲存在有機物中的_______釋放出來的過程，叫呼吸作用。（2）公式：_________________________________________________（3）原料是_______和_______（4）產(chǎn)物是_______和_______（5）場所是植物體的所有_______，主要場所為_______。（6）條件是______________都能進行。（7）實質(zhì)是吸收_______，分解_______，放出_______和_______，為生命活動提供_______。（8）意義：①為生命活動提供_______。②部分能量轉(zhuǎn)化成_______散發(fā)出去。（9）啟示：①呼吸作用釋放的能量，是生物體進行_______的動力，但也有例外。②_______是生物的共同特征?？键c3吸收作用知識點一：植物生活需要的水分主要是根從土壤里吸收的1.水是_______的重要組成成分，是植物進行______________的原料，水在植物的生活中具有極其重要的作用。植物生活所需要的水分，主要是通過_______從土壤中吸收的。

2.肉眼觀察靠近根尖端的部位，可以看到許多白色“絨毛”，這就是_______。根尖著生根毛的區(qū)域叫_______或_______。

3.觀察幼苗的根尖可以知道，_______生有大量的根毛，是根吸收水分的主要部位。正因為生有大量的根毛，所以擴大了根的______________。

4.根毛細胞與吸收水分相適應的特點：根毛細胞的_______極薄、_______少、_______大。

5.根毛吸收水分的道理：根毛的_______濃度大于_________的濃度，于是，根毛細胞_______。

6.土壤溶液是指土壤顆粒之間含有的_______和_______。

知識點二：植物生活需要多種無機鹽1.“觀察土壤浸出液培養(yǎng)的幼苗”實驗中，實驗的變量是是否具有_______。通過培養(yǎng)，觀察到用土壤浸出液培育的幼苗根系_______，莖葉生長_______，顏色_______；而蒸餾水培養(yǎng)的幼苗則_______。由此得出的結論是綠色開花植物的生活需要_______。

2.植物生長需要很多的無機鹽，其中需要量最多的是_______、_______和_______的無機鹽。

知識點三：無土栽培是不依賴于土壤的作物栽培方式1.無土栽培技術是指根據(jù)植物生活需要的無機鹽_______、_______和_______配制營養(yǎng)液，用營養(yǎng)液來栽培植物。

2.不同植物以及同一_______的不同_______，所需要的無機鹽的_______和_______不同。

3.無土栽培的優(yōu)勢在于人工配制的營養(yǎng)液能更合理地滿足植物體的需要，種植出_______、_______糧食、蔬菜、水果、花卉、苗木和飼料等，產(chǎn)量比土壤種植提高幾倍、十幾倍甚至幾十倍。使種植進入家庭成為可能，同時改變了傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)離不開_______的限制。

考點4蒸騰作用知識點一：植物體內(nèi)的水分主要以水蒸氣的形式散失到體外1.蒸騰作用的概念：在溫暖、有陽光照射的條件下，植物體內(nèi)的水分以_______的形式散失到_______，這種生理過程叫做蒸騰作用。2.植物體進行蒸騰作用的主要器官是_______，而_______則是葉片上水分散失的通道。3.影響蒸騰作用的外部環(huán)境因素有_______、_______等。知識點二：探究植物氣孔的數(shù)目和分布1.不同環(huán)境中植物葉片上氣孔的數(shù)目是_______的。2.同種植物葉片上一般_______的氣孔數(shù)目比_______多。知識點三：蒸騰作用的意義1._______是植物散失體內(nèi)水分的主要方式。2.對植物生活的意義：①會降低葉面的_______。②促進植物對_____________________?？键c5運輸作用知識點一：水分和無機鹽的運輸分析“觀察莖對水和無機鹽運輸”的實驗，回答下列問題。1.兩組實驗操作的不同之處是____________________________。

2.通過上述實驗，我們知道運輸水分與無機鹽的結構是_______，位于莖的_______內(nèi)。

知識點二：有機物的運輸1.植物光合作用制造有機物，一部分用于______________，一部分儲藏起來。根部所需要的有機物來自于_______。

2.樹皮環(huán)割后，在傷口的_______形成了枝瘤，說明了運輸有機物的結構是_______，位于樹皮內(nèi)，運輸方向是由_______到_______的。

知識點三：導管和篩管1.植物的莖內(nèi)有輸導作用的結構：運輸水分和無機鹽的導管，位于_______內(nèi)；運輸有機物的結構是_______，位于_______內(nèi)，該結構是_______的一部分。

2.導管由許多管狀的______________連接而成，均是_______；篩管細胞是長形的_______，兩個篩管細胞之間的橫壁形成篩板，上面有_______。

3.植物根莖葉內(nèi)都有_______和_______，彼此相通，形成一個完整的統(tǒng)一體，完成植物體運輸_______、_______和_______的功能。

疑難解答一、光合作用1.光合作用的相關探究實驗；2.光合作用的實質(zhì)；制造_______，儲存_______。3.光合作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。（1）充分利用光照：①_______，讓農(nóng)作物既不能太密也不能太稀，太密葉片相互遮擋，影響光合作用效率，太稀，造成光照浪費，因此要合理密植。②進行_______，利用不同種類的農(nóng)作物莖稈高低的不同充分接受光照，更大限度的利用光照進行光合作用制造有機物。（2）______________，二氧化碳是植物光合作用的原料之一，增加二氧化碳的濃度，提高了光合作用的效率，讓農(nóng)作物更多的制造有機物。（3）______________和______________，讓農(nóng)作物進行光合作用的時間和強度增強，制造更多的有機物，提高產(chǎn)量。二、呼吸作用1.呼吸作用的相關探究實驗；2.呼吸作用的實質(zhì)；實質(zhì)：分解_______，釋放_______。3.呼吸作用的原理在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用。（1）農(nóng)業(yè)：農(nóng)田適時松土，遇到澇害時排水，都是為了_______呼吸作用。（2）生活：儲藏糧食時，保持_______和_______；儲藏水果、蔬菜時，降低_______或_______，目的是降低呼吸作用的強度。三、蒸騰作用1.蒸騰作用的相關探究實驗；2.蒸騰作用的意義：（1）促進水分的_______，為_______和_______的運輸提供動力（如水從低處往高處流）。

（2）降低葉片表面的_______，避免被灼傷（如大樹底下好乘涼）。

（3）提高大氣_______，增加_______（如森林蒸騰作用強，降雨量大）。

（4）綠色植物通過蒸騰作用_____________________。

【易錯提醒】1．光照強≠光合作用強：一天中光照最強時由于氣孔的保護性關閉，光合作用的強度降低。2．葉片不是光合作用和蒸騰作用的唯一器官；幼嫩的莖也能進行光合作用和蒸騰作用。3．植物≠只進行光合作用制造有機物：不是只有消費者和分解者參與有機物的分解，植物也通過呼吸作用參與有機物的分解。4.葉的上下表皮細胞中無葉綠體，不能進行光合作用；保衛(wèi)細胞和葉肉細胞中有葉綠體，能進行光合作用制造有