《相信未來》新課講知課件3

相信未來

關于作者食指原名郭路生，山東魚臺人，1948生，60年代開始詩歌寫作，他的詩，特別是早期作品廣泛傳誦于知青及城市青年中，但直到90年代，其創(chuàng)作成就才得到公認，是一位成績巨大卻差點被埋沒的天才詩人。2001年4月28日，患有精神分裂癥的食指和已故11年的海子被授予第三屆人民文學詩歌獎。

走進食指寫《相信未來》的年代食指的創(chuàng)作主要集中在20世紀60年代的中后期，這正是“文化大革命”開始并進入高潮的階段，在那個史無前例的狂熱的年代，食指和當時許多年輕人一樣陷入了迷惘和失望之中，現(xiàn)實環(huán)境的惡劣和內心理想的沖突，使得詩人處于一種矛盾復雜的心態(tài)之下。但年輕、熱情、執(zhí)著，又讓詩人掙扎著擺脫現(xiàn)實的羈絆，憧憬著美好的未來。他20歲時寫下這首影響深遠的《相信未來》。

青春俊逸的詩人住進精神病院

食指的命運卻遠不如一般人幸運：在那個動蕩的年代（1966—1969），詩人詩性的敏感和良知在與殘酷的現(xiàn)實的尖銳沖突中不勝重荷，精神一直處于崩潰的邊緣，1972年，在部隊當兵時，因強烈的精神刺激而導致精神分裂，從此后，食指陷入了長期的病困中，1990年4月住進北京福利院。即使在這樣的環(huán)境中，食指依然以堅忍不拔的毅力生存和寫作著。

關于《相信未來》食指曾說：“‘文革’前我就挨整，我已經看到這代人的命運了。魚兒跳出水面，落在冰面上，它的前途是死亡，和這個冰塊一起消亡。后來我又寫出了《相信未來》，相信我們會戰(zhàn)勝死亡，這已經進了一步了。我年輕，我能看到冰塊消亡的那一天。江青讀過《相信未來》后說：“這是一首灰色的詩，相信未來就是否定現(xiàn)在?！?/p>

關于朦朧詩

“朦朧詩”又稱新詩潮詩歌，是新詩潮詩歌運動的產物，因其在藝術形式上多用總體象征的手法，具有不透明性和多義性，所以被稱作“朦朧詩”。所謂新詩潮，是指我國當代人本主義文學中的一次英雄主義詩歌思潮，這一思潮始發(fā)于60年代末、70年代初，進入80年代以后，它在詩壇乃至整個文學界產生了巨大的影響，并最終給我們的當代文學史帶來了一次深刻的思想變革。朦朧詩的特點基本特點：

1、心靈化

2、意象化

3、象征手法

4、意象間的“飛白”，蒙太奇走進《相信未來》整體感知，理清脈絡課文基本結構：1—2節(jié)：惡勢力橫行，我們希望破滅，果實被竊

痛斥現(xiàn)實第3節(jié)：面對著困難，我們信念更強，豪情更濃

表明信念第4節(jié)：想信未來有人能夠看清歷史，辨明真相

相信未來第5節(jié)：面對表層的創(chuàng)傷，繼續(xù)前進，任人評說第6節(jié)：相信歷史會給中國的脊梁以公正的評價第7節(jié)：點明題旨，發(fā)出召喚，為未來努力奮斗

決心戰(zhàn)斗意象解讀第1節(jié)：第2節(jié)：第5節(jié)：第6節(jié)：蜘蛛網－－爐臺－－灰燼的余煙－－美麗的雪花－－紫葡萄－－深秋的露水－－鮮花－－凝露的枯藤－－腐爛的皮肉－－脊骨－－黑暗勢力產生希望的地方殘余的希望希望的火花希望的果實失望的眼淚收獲的果實沒有收獲但又孕育著新的希望創(chuàng)傷是表層的，困難是暫時的能拯救中國命運的中國的脊梁揣摩語言比喻的用法問題：分析第三節(jié)前三句的精妙之處和所表達的意思。問題：分析第三節(jié)前三句的精妙之處和所表達的意思。明確：我要用手指那涌向天邊的排浪

我要用手掌那托住太陽的大海

搖曳著曙光那枝溫暖漂亮的筆桿上面三個句子中，“手指”與“那涌向天邊的排浪”、“手掌”與“那托住太陽的大?！?、“曙光”與“溫暖漂亮的筆桿”都是同謂關系。將手指比作涌向天邊的排浪，手掌比作托住太陽的大海，將筆桿比作曙光，即：手指是那涌向天邊的排浪；手掌是那托住太陽的大海；漂亮的筆桿是曙光。揣摩表現(xiàn)形式反復手法的運用是本詩在表現(xiàn)形式上的一大特色。結合詩句試著分析“反復手法”的優(yōu)點。請結合詩句試著分析“反復手法”的優(yōu)點。明確：本詩的前三節(jié)，都用大致相同的語言形式表示作者相信未來不變的信念，增強了詩文的感染力，突出了詩歌主旨。拓展延伸

世紀末的中國詩人食指

添加些我們無用的尸骨做干柴

經寒冬的狂風一吹便吹大火熊熊

在物欲漫