外研版 (2019) 必修第一冊 Unit 4 Friends forever Using Language Grammar教學設計

外研版(2019)必修第一冊Unit4FriendsforeverUsingLanguageGrammar教學設計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）外研版(2019)必修第一冊Unit4FriendsforeverUsingLanguageGrammar教學設計教材分析《外研版（2019）必修第一冊》Unit4Friendsforever中的UsingLanguageGrammar部分，圍繞友誼主題展開，重點講解一般現在時和現在進行時的用法。本章節(jié)通過豐富的語境和實例，幫助學生掌握描述朋友特征、興趣愛好以及朋友間相互影響的語法結構。結合課程內容，我將設計一系列實用性強、與實際生活緊密相關的教學活動，引導學生運用所學語法知識表達對朋友的了解和珍視，提高他們的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標本章節(jié)通過UsingLanguageGrammar的教學，旨在培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、思維品質和學習能力。學生將能夠準確運用一般現在時和現在進行時描述朋友的特點和活動，提升語言表達的準確性和豐富性；通過分析朋友間的互動，培養(yǎng)批判性和創(chuàng)造性思維，增強對人際關系的理解；同時，通過自主探究和合作學習，提高解決問題的能力，激發(fā)對英語學習的興趣和動力，形成持久的學習動機。學情分析本章節(jié)的教學對象為高中一年級學生，他們經過初中階段的學習，已具備一定的英語基礎，能夠理解和使用一般現在時描述日常活動。然而，在運用現在進行時和一般現在時進行情景描述方面，部分學生仍存在時態(tài)混淆和句子結構錯誤的問題。此外，學生在思維品質上表現出一定的差異性，部分學生思維活躍，能較好地理解和分析朋友間的互動，而部分學生則在這一方面較為欠缺。

在能力方面，學生的聽說能力相對較強，但寫作和口語表達能力有待提高。這可能會影響他們在本章節(jié)中運用語法知識進行有效表達的效果。此外，學生在合作學習中的行為習慣參差不齊，有的學生積極參與，樂于分享，而有的學生則相對被動，這將對課程學習的氛圍和效果產生影響。教學方法與策略1.針對學生特點，采用任務型教學法，結合講授和討論，引導學生通過實際任務體驗和掌握語法知識。例如，設計“描述我的朋友”活動，讓學生運用一般現在時和現在進行時進行口語練習。

2.設計角色扮演和小組討論等教學活動，如模擬情景“朋友間的日常對話”，讓學生在互動中加深對語法的理解和應用。

3.利用多媒體教學資源，如PPT、視頻等，展示豐富的實例，幫助學生直觀地感受語法結構的運用。

4.采用項目導向學習，布置小組合作任務，如制作關于朋友的小冊子，鼓勵學生將所學語法知識運用到實際項目中，提高他們的綜合語言運用能力。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設情境：播放一段關于朋友間日常互動的視頻，引導學生關注視頻中朋友們的特點、興趣愛好以及他們之間的交流方式。

-提出問題：讓學生思考以下問題：“Whatdoyouthinkmakesagoodfriend?”和“Howdofriendsinfluenceeachother?”，激發(fā)學生的學習興趣和求知欲。

2.講授新課（15分鐘）

-通過PPT展示一般現在時和現在進行時的語法結構，結合課本實例進行講解。

-重點講解一般現在時用于描述朋友的特點、興趣愛好，現在進行時用于描述朋友正在進行的動作。

-引導學生關注句子結構，強調主語、謂語動詞的搭配。

3.鞏固練習（10分鐘）

-個人練習：讓學生運用新學的語法知識，描述他們最喜歡的朋友，并寫下至少三個句子。

-小組討論：學生分成小組，互相分享自己寫的句子，并討論語法使用是否正確，句子是否符合邏輯。

4.課堂提問（5分鐘）

-針對一般現在時和現在進行時的用法，隨機抽取學生回答問題，檢查他們對新知識的理解和掌握程度。

-鼓勵學生主動提出疑問，師生共同解答。

5.互動環(huán)節(jié)：角色扮演（10分鐘）

-設計不同的日常場景，如朋友在咖啡廳聊天、一起參加運動等，讓學生分組進行角色扮演。

-要求學生在角色扮演中盡量使用一般現在時和現在進行時，鍛煉他們在實際情境中運用語法知識的能力。

6.創(chuàng)新教學：項目導向學習（5分鐘）

-布置小組任務，要求學生以小組為單位，制作一份關于友誼的雜志，內容包括描述朋友的特點、興趣愛好、朋友間的互動等。

-鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，結合圖片、圖表等多種形式展示項目成果。

7.核心素養(yǎng)能力拓展（5分鐘）

-引導學生思考如何用英語表達對朋友的感激之情，培養(yǎng)他們的感恩意識。

-邀請學生分享自己對友誼的看法，提高他們的批判性思維和表達能力。

8.總結與布置作業(yè)（5分鐘）

-對本節(jié)課的重點語法知識進行簡要回顧，強調學生需要掌握的關鍵點。

-布置作業(yè)：要求學生用一般現在時和現在進行時寫一篇關于朋友的短文，字數100-120詞。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-提供關于友誼的短篇故事或文章，如《TheGiftoftheMagi》等，讓學生在閱讀中感受友誼的偉大和力量。

-推薦名人名言關于友誼的語錄，幫助學生從不同角度理解友誼的價值。

2.課后自主學習和探究：

-鼓勵學生收集身邊關于友誼的例子，如電影、書籍、真實故事等，分析其中體現的朋友間相互影響和扶持的情節(jié)。

-布置探究任務，讓學生調查同學們對友誼的看法，了解不同人眼中友誼的重要性，形成調查報告。

-引導學生關注網絡社交對友誼的影響，思考如何正確處理現實生活中與朋友的關系。

3.知識點拓展：

-一般現在時和現在進行時的其他用法，如描述習慣性動作、狀態(tài)等，讓學生在課后查閱資料，了解并掌握更多用法。

-探討與友誼相關的其他主題，如信任、支持、競爭等，引導學生從多角度認識友誼的內涵。

4.創(chuàng)作性作業(yè)：

-鼓勵學生以“Friendsforever”為主題，創(chuàng)作一篇短文或故事，運用一般現在時和現在進行時描述朋友間的趣事和難忘經歷。

-激發(fā)學生創(chuàng)作詩歌、繪畫等形式的友誼主題作品，展示他們對友誼的理解和感悟。課堂小結，當堂檢測1.課堂小結：

-通過本節(jié)課的學習，學生應掌握一般現在時和現在進行時在描述朋友特點、興趣愛好和朋友間互動情境的運用。

-強調句子結構，特別是主語和謂語動詞的搭配，要求學生在寫作和口語表達中注意時態(tài)的正確使用。

-總結友誼主題，強調朋友對個人成長的重要影響，培養(yǎng)學生珍惜友誼的品質。

2.當堂檢測：

-口語表達：隨機抽取學生，讓他們用一般現在時和現在進行時描述一個朋友的特點和正在進行的動作，檢查學生對語法知識的掌握。

-寫作練習：當堂完成一篇小短文，要求至少包含三個描述朋友的句子，使用一般現在時和現在進行時，以檢查學生的書面表達能力。

-小組討論：讓學生分組討論，分享自己的寫作內容，互相評價語法使用是否正確，句子是否通順，以此檢驗學生對課堂所學知識的理解和運用。

-語法填空題：設計10道填空題，涉及一般現在時和現在進行時的用法，要求學生在規(guī)定時間內完成，以檢驗他們對語法知識點的掌握。重點題型整理1.完成句子：

-Mybestfriend______(be)akindandhelpfulperson.

-She______(like)playingtheguitarandoften______(play)itinhersparetime.

-We______(usuallymeet)forcoffeeeverySaturdaymorning.

答案：

-Mybestfriendisakindandhelpfulperson.

-Shelikesplayingtheguitarandoftenplaysitinhersparetime.

-WeusuallymeetforcoffeeeverySaturdaymorning.

2.句子改寫：

-_rewritethefollowingsentencesusingthepresentcontinuoustense.

-Tomisreadingabook.→______

-Thestudentsarelisteningtotheteacher.→______

答案：

-Tomisreadingabook.→Tomiscurrentlyengrossedinabook.

-Thestudentsarelisteningtotheteacher.→Thestudentsareattentivelylisteningtotheteacher'sexplanation.

3.語法填空：

-Fillintheblankswiththecorrectformoftheverb.

-WhenIlookoutofthewindow,Iseemyfriend______(walk)downthestreet.

-Rightnow,mysister______(cook)dinnerinthekitchen.

-We______(plan)togotothemoviesthisevening.

答案：

-WhenIlookoutofthewindow,Iseemyfriendwalkingdownthestreet.

-Rightnow,mysisteriscookingdinnerinthekitchen.

-Weareplanningtogotothemoviesthisevening.

4.造句：

-Usethewords"usually"and"now"tocreatesentencesaboutyourfriends.

-Myfriend______(usually)getsupearlyinthemorning.

-Myfriends______(now)discussingtheirplansfortheweekend.

答案：

-Myfriendusuallygetsupearlyinthemorning.

-Myfriendsarenowdiscussingtheirplansfortheweekend.

5.寫一段對話：

-Writeashortdialoguebetweentwofriendsusingthepresentsimpleandpresentcontinuoustense.

-A:"Whatareyoudoing,Sarah?"

-B:"__________.I______(watch)myfavoriteTVshow."

-A:"__________.I______(usuallywatch)it,too,buttodayI______(study)formytest.