習作例文：尾巴它有一只貓 （教學設計）-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版

習作例文：尾巴它有一只貓（教學設計）-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）習作例文：尾巴它有一只貓（教學設計）-2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版教學內容《習作例文：尾巴它有一只貓》是2023-2024學年語文三年級下冊統(tǒng)編版教材中的一篇課文。本節(jié)課主要圍繞“尾巴它有一只貓”這一主題，引導學生學習如何通過觀察、想象和創(chuàng)意，將動物的特點和故事情節(jié)巧妙結合。教學內容包括：

1.學習課文《尾巴它有一只貓》，理解課文內容，感受作者對動物尾巴的描繪和想象。

2.分析課文中的生字詞，學習字詞的讀音、書寫和詞義。

3.掌握課文中的比喻、擬人等修辭手法，并學會運用到自己的習作中。

4.按照課文的結構和表達方式，進行仿寫練習，創(chuàng)作一篇關于動物尾巴的習作。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造能力。具體包括：

1.語言建構與運用：通過閱讀課文，學會運用比喻、擬人等修辭手法，提高語言表達和創(chuàng)造力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)觀察、想象和創(chuàng)意思維，學會從生活中發(fā)現(xiàn)素材，進行創(chuàng)意寫作。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：感受課文中的語言美和意境美，提升對文學作品的鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望。教學難點與重點1.教學重點

①理解課文《尾巴它有一只貓》的主要內容，把握故事情節(jié)和人物特點。

②學習并掌握課文中的生字詞，能夠正確讀寫，并了解其詞義。

③學會運用比喻、擬人等修辭手法進行創(chuàng)意寫作。

2.教學難點

①深入理解比喻、擬人修辭手法的運用，并能夠靈活運用到自己的寫作中。

②通過觀察和想象，創(chuàng)作出具有個性化和創(chuàng)意的動物尾巴故事，使習作內容豐富、有趣。

③能夠在習作中保持故事的連貫性和邏輯性，使讀者能夠清晰地理解故事內容。教學資源1.軟硬件資源

-電腦或投影儀

-白板和黑板

-課本《尾巴它有一只貓》

2.課程平臺

-學校教學管理系統(tǒng)

-班級微信群

3.信息化資源

-電子版課文

-相關動物圖片素材

4.教學手段

-多媒體演示

-小組討論

-個別輔導教學過程1.導入新課

-老師向學生展示一張貓咪的圖片，并提問：“同學們，你們知道貓的尾巴有什么特點嗎？”

-學生回答后，老師總結并引出本節(jié)課的主題：“今天我們要學習一篇關于貓尾巴的有趣故事——《尾巴它有一只貓》。”

2.閱讀課文

-老師發(fā)放課本，讓學生自主閱讀課文《尾巴它有一只貓》。

-學生閱讀過程中，老師巡回指導，解答學生的疑問。

3.課文內容探討

-老師提問：“請同學們分享一下你們閱讀課文后的感受，故事主要講述了什么？”

-學生回答后，老師總結故事情節(jié)：故事講述了一只貓和它尾巴之間的趣事。

-老師進一步提問：“故事中，貓的尾巴有哪些特點？它們分別是如何體現(xiàn)的？”

-學生回答后，老師總結貓尾巴的特點：長、靈活、有趣。

4.生字詞學習

-老師展示課文中的生字詞，讓學生跟讀并書寫。

-學生跟讀并書寫后，老師提問：“請同學們解釋一下這些生字詞的意思。”

-學生回答后，老師總結生字詞的詞義。

5.修辭手法學習

-老師引導學生觀察課文中的比喻、擬人等修辭手法，并提問：“請同學們找出文中的比喻、擬人句子，并分享一下你們的感受?！?/p>

-學生回答后，老師總結比喻、擬人修辭手法的運用效果。

6.創(chuàng)意寫作指導

-老師提出寫作任務：“請同學們以‘尾巴它有一只貓’為主題，創(chuàng)作一篇關于動物尾巴的習作?！?/p>

-老師引導學生思考：“在寫作時，如何運用比喻、擬人等修辭手法，使習作更具創(chuàng)意？”

-學生思考后，老師總結寫作要點：觀察動物尾巴的特點，運用修辭手法進行描繪，創(chuàng)作有趣的故事情節(jié)。

7.小組討論

-老師將學生分成小組，要求各小組討論如何在習作中運用修辭手法，并分享討論成果。

-學生討論過程中，老師巡回指導，解答學生的疑問。

8.個別輔導

-老師針對學生的寫作情況進行個別輔導，指導學生運用修辭手法，豐富習作內容。

9.習作展示與評價

-學生完成習作后，老師組織展示活動，讓學生分享自己的作品。

-學生分享過程中，老師進行點評，給予肯定和鼓勵。

10.總結與反思

-老師引導學生回顧本節(jié)課的學習內容，總結收獲。

-學生分享自己的學習心得，老師進行點評和總結。

11.課后作業(yè)

-老師布置課后作業(yè)：請同學們根據(jù)自己的習作，進行修改和完善，下節(jié)課分享給全班同學。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解課文內容：通過本節(jié)課的學習，學生能夠準確地理解《尾巴它有一只貓》的故事情節(jié)，把握住故事中貓和它尾巴之間的有趣互動，以及作者通過故事傳達的對動物尾巴特點的描繪和想象。

2.生字詞掌握：學生在老師的指導下，正確讀寫并理解了課文中的生字詞，如“尾巴”、“靈活”、“搖擺”等，能夠在語境中正確運用這些詞匯。

3.修辭手法運用：學生在學習課文的過程中，識別并理解了比喻、擬人等修辭手法，能夠在自己的習作中嘗試運用這些修辭，使得習作更加生動有趣。

4.創(chuàng)意寫作能力：通過本節(jié)課的學習，學生的創(chuàng)意寫作能力得到了提升。他們能夠從生活中觀察動物尾巴的特點，運用所學修辭手法，創(chuàng)作出具有個性化和創(chuàng)意的故事。

5.語言表達能力：學生在分享習作的過程中，語言表達能力得到了鍛煉。他們能夠清晰、流暢地表達自己的想法，用詞準確，語句通順。

6.審美鑒賞能力：學生在欣賞和分析課文的過程中，提升了對文學作品的審美鑒賞能力。他們能夠識別和欣賞課文中的語言美和意境美，對文學作品有了更深的理解和感悟。

7.小組合作能力：在小組討論環(huán)節(jié)，學生學會了如何與他人合作，共同探討問題，分享想法，這有助于培養(yǎng)他們的團隊協(xié)作能力和溝通技巧。

8.自主學習能力：學生在課后自主完成習作的過程中，展現(xiàn)出了良好的自主學習能力。他們能夠獨立思考，自我監(jiān)督，按時完成作業(yè)，并在過程中不斷反思和改進。

9.學習態(tài)度和習慣：學生在本節(jié)課中表現(xiàn)出積極的學習態(tài)度和良好的學習習慣。他們認真聽講，積極參與討論，按時完成作業(yè)，這有助于他們在未來的學習中取得更好的成績。

10.個性化發(fā)展：通過本節(jié)課的學習，學生不僅掌握了課文內容，還在寫作中展現(xiàn)了自己的個性和創(chuàng)意。他們在創(chuàng)作過程中，根據(jù)自己的興趣和特長，發(fā)展了個性化的寫作風格。內容邏輯關系①故事情節(jié)理解

-重點知識點：貓與尾巴的互動，故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結果。

-重點詞：觀察、發(fā)現(xiàn)、想象、描繪。

-重點句：“尾巴它有一只貓，貓兒走路，尾巴也跟著走?！?/p>

②修辭手法學習

-重點知識點：比喻、擬人的識別和運用。

-重點詞：比喻、擬人、生動、形象。

-重點句：“它的尾巴就像一把掃帚，掃過的地方，都留下了笑聲?！?/p>

③創(chuàng)意寫作實踐

-重點知識點：觀察動物尾巴的特點，運用修辭手法進行創(chuàng)意寫作。

-重點詞：觀察、創(chuàng)意、描繪、表達。

-重點句：“請你展開想象，用你的筆，讓動物的尾巴跳動起來?！闭n后作業(yè)1.請根據(jù)《尾巴它有一只貓》的故事情節(jié)，用自己的話復述故事內容。

2.觀察身邊的動物，選擇一種動物的尾巴，描述它的特點和功能。

3.運用比喻和擬人修辭手法，創(chuàng)作一個關于動物尾巴的句子。

4.以“尾巴的奇妙之旅”為主題，寫一篇短文，描述動物尾巴在一次冒險中的經(jīng)歷。

題型一：描述動物尾巴的特點

題目：請你描述一下狗的尾巴的特點和作用。

答案：狗的尾巴通常長而蓬松，當狗興奮時，尾巴會快速擺動，起到平衡身體的作用。同時，尾巴也是狗表達情感的一種方式，比如高興時尾巴搖得特別快。

題型二：仿寫句子

題目：仿照課文中的句子“它的尾巴就像一把掃帚，掃過的地方，都留下了笑聲。”寫一個關于動物尾巴的句子。

答案：它的尾巴就像一束煙花，劃過夜空，點亮了整個世界。

題型三：創(chuàng)意寫作

題目：以“尾巴的奇妙之旅”為主題，寫一篇短文。

答案：在一個陽光明媚的早晨，小猴的尾巴決定開啟一段奇妙的旅程。它帶著小猴穿越森林，探索未知的世界。在旅途中，尾巴幫助小猴摘到了美味的果實，還嚇跑了兇猛的獵食者。最終，尾巴帶著小猴安全回到了家，這段旅程讓小猴的尾巴變得更加神奇。

題型四：分析修辭手法

題目：請分析下面句子中使用了哪種修辭手法，并解釋其效果。

句子：“它的尾巴就像一個指揮棒，指揮著整個樂隊。”

答案：這句話使用了比喻修辭手法，將尾巴比作指揮棒，形象地描繪了尾巴在動物行動中的重要作用，使得句子更加生動有趣。

題型五：創(chuàng)意繪畫

題目：請你畫一畫你最喜歡的動物尾巴，并標注出它的特點和功能。

答案：學生可以畫出自己最喜歡的動物尾巴，如狐貍的尾巴，并標注出尾巴的長短、形狀、顏色等特點，以及它在動物生活中的功能，如保暖、平衡、信號等。課堂1.課堂評價

-提問：在課堂教學中，老師通過提問的方式檢查學生對課文內容的理解。例如，老師可以提問：“同學們，誰能告訴我故事中貓的尾巴有哪些特別之處？”通過學生的回答，老師可以判斷學生對課文內容的掌握程度。

-觀察：老師在課堂上觀察學生的參與情況，包括回答問題的積極性、小組討論的互動性以及學生在寫作過程中的表現(xiàn)。觀察可以幫助老師了解學生的學習態(tài)度和合作能力。

-測試：在課程結束時，老師可以通過小測驗的方式，檢查學生對生字詞、修辭手法和故事情節(jié)的掌握。測試結果有助于老師發(fā)現(xiàn)學生知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行針對性的輔導。

2.作業(yè)評價

-批改：老師對學生的作業(yè)進行認真批改，關注學生習作的構思、語言表達和修辭手法的運用。在批改過程中，老師會標注出學生的亮點和需要改進的地方。

-點評：在作業(yè)批改后，老師會選擇一些具有代表性的作業(yè)進行課堂點評，既可以表揚優(yōu)秀作業(yè)，也可以指出普遍存在的問題，并提供改進建議。

-反饋：老師會及時將作業(yè)評價反饋給學生，讓學生了解自己的學習效果。對于表現(xiàn)優(yōu)秀的學生，老師會給予鼓勵，對于需要提高的學生，老師會提出具體的改進建議，鼓勵他們繼續(xù)努力。

-鼓勵：老師會通過積極的語言和表情，鼓勵學生克服困難，不斷提高。例如，老師會說：“你的進步非常大，繼續(xù)保持，我相信你能寫得更好！”這樣的鼓勵能夠激發(fā)學生的學習興趣和自信心。

3.學習跟蹤

-老師會定期對學生的學習進度進行跟蹤，了解他們在一段時間內的學習成效。通過與學生交流，了解他們在學習過程中遇到的困難和問題，提供個性化的幫助。

-老師會記錄學生的學習表現(xiàn)，包括課堂參與度、作業(yè)完成情況和學習成績，以便于分析學生的學習趨勢，為下一步的教學提供依據(jù)。

4.家長溝通

-老師會定期與家長溝通，分享學生在學校的學習情況，包括學生的進步和需要改進的地方。家長的參與對于學生的學習進步至關重要。

-老師會鼓勵家長在家中關注孩子的學習，提供適當?shù)膶W習環(huán)境和資源，幫助孩子在家庭中也能持續(xù)學習。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了多媒體教學資源，如動畫和視頻，以增強學生對課文內容的直觀感受，提高學習興趣。

2.我還設計了小組合作寫作環(huán)節(jié)，讓學生在合作中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而提升他們的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造性思維。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)對學生的學習進度監(jiān)控不夠細致，未能及時發(fā)現(xiàn)個別學生的學習困難。

2.在教學方法上，可能過于依賴多媒體資源，導致學生過于依賴視覺刺激，忽視了文本的深入閱讀和思考。

3.在教學評價方面，我意識到評價標準可能過于統(tǒng)一，未能充分考慮學生的個性化差異。

（三）改進措施

1.為了更好地監(jiān)控學生的學習進度，我計劃制定更詳細的學習跟蹤表，記錄每個學生的學習情況，定期與學生交流，及時發(fā)現(xiàn)并解決他們的問題。

2.我將調整教學方法，減少對多媒體資源的依賴，增加學生對文本的閱讀和思考，引導他們深入理解課