Module 6 Unit 11 I was born in January Period 3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module6Unit11IwasborninJanuaryPeriod3（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為教科版（廣州）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Module6Unit11"IwasborninJanuary"，主要學(xué)習(xí)使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述個(gè)人出生的月份和年份，以及詢問(wèn)他人出生月份和年份的句型。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的內(nèi)容與之前學(xué)習(xí)的月份和年份表達(dá)方法有關(guān)，同時(shí)也涉及到一般過(guò)去時(shí)態(tài)。學(xué)生在三年級(jí)下冊(cè)已經(jīng)學(xué)習(xí)了月份的表達(dá)，四年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了年份的表達(dá)，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。同時(shí)，本節(jié)課的學(xué)習(xí)將為后續(xù)學(xué)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的其他用法提供鋪墊。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：1.語(yǔ)言能力：通過(guò)聽、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述出生月份和年份，提高語(yǔ)言表達(dá)和交際能力。2.文化意識(shí)：通過(guò)了解和交流不同人的出生月份和年份，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。3.思維品質(zhì)：鼓勵(lì)學(xué)生在交流中思考、分析和解決問(wèn)題，發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率和興趣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的運(yùn)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是使學(xué)生能夠使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)正確描述出生月份和年份，例如句子"IwasborninJanuary,2010."這要求學(xué)生掌握一般過(guò)去時(shí)的結(jié)構(gòu)，并在實(shí)際語(yǔ)境中準(zhǔn)確運(yùn)用。

-月份和年份的表達(dá)：學(xué)生需要熟練掌握1月至12月的英文表達(dá)，以及年份的正確拼寫和讀法，如"January"、"February"、"2010"等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：學(xué)生可能會(huì)混淆一般過(guò)去時(shí)態(tài)與一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的構(gòu)成，例如將"Iwasborn"誤說(shuō)成"Iamborn"。教師需要強(qiáng)調(diào)was/were的使用，以及動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。

-時(shí)間的詢問(wèn)與回答：學(xué)生在詢問(wèn)和回答出生月份和年份時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)法錯(cuò)誤，如將"WereyouborninJanuary?"誤說(shuō)成"AreyouborninJanuary?"。教師需要通過(guò)示例和練習(xí)幫助學(xué)生掌握正確的疑問(wèn)句和回答句型。

-月份和年份的發(fā)音：某些月份和年份的英文發(fā)音對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能較為困難，如"December"、"twenty-thirteen"等。教師需要提供清晰的發(fā)音指導(dǎo)，并通過(guò)聽力練習(xí)幫助學(xué)生正確發(fā)音。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生日慶祝的情境，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)句型，提高學(xué)生的口語(yǔ)交流能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)角色扮演和小組互動(dòng)任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生合作完成詢問(wèn)和回答出生月份和年份的任務(wù)，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.互動(dòng)討論法：通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，激發(fā)學(xué)生的思維和興趣。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示月份和年份的圖片及單詞卡片，以及一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成規(guī)則，幫助學(xué)生形象記憶。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件中的互動(dòng)練習(xí)和游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性，同時(shí)檢測(cè)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線視頻和音頻，提供真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，幫助學(xué)生提高聽力和發(fā)音準(zhǔn)確性。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-老師拿出一張?jiān)路莸膾靾D，引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的月份英文名稱。

-學(xué)生跟老師一起朗讀月份的英文名稱。

-老師提問(wèn)：“你們知道怎樣詢問(wèn)別人的出生月份和年份嗎？”

-學(xué)生思考并嘗試回答。

2.學(xué)習(xí)課文內(nèi)容

-老師播放課文錄音，讓學(xué)生聽懂大致意思。

-老師展示課文圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并講述圖片中的內(nèi)容。

-老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的生詞和短語(yǔ)，如“wasborn”、“inJanuary”等。

-學(xué)生跟讀生詞和短語(yǔ)，并嘗試拼寫。

3.課文主旨內(nèi)容探究

-老師提問(wèn)：“這篇課文主要講述了什么？”

-學(xué)生回答：“這篇課文主要講述了詢問(wèn)和回答出生月份和年份的方法?！?/p>

-老師進(jìn)一步提問(wèn)：“你們知道一般過(guò)去時(shí)態(tài)嗎？這篇課文中的句子和一般過(guò)去時(shí)態(tài)有什么關(guān)系？”

-學(xué)生思考和回答，老師總結(jié)并解釋一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。

4.課文細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)

-老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文中的對(duì)話，講解對(duì)話中的語(yǔ)法點(diǎn)和句型。

-學(xué)生跟讀對(duì)話，并模仿對(duì)話中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

-老師設(shè)計(jì)一些練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演，練習(xí)詢問(wèn)和回答出生月份和年份。

-學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。

5.側(cè)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)

-老師強(qiáng)調(diào)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則。

-老師通過(guò)示例和練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握詢問(wèn)和回答出生月份和年份的句型。

-老師提醒學(xué)生在使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，注意時(shí)間狀語(yǔ)的使用，如“inJanuary,2010”。

6.課堂活動(dòng)

-老師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“出生月份接龍”，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用目標(biāo)句型。

-學(xué)生參與游戲，積極使用目標(biāo)句型進(jìn)行交流。

-老師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)。

7.總結(jié)與拓展

-老師邀請(qǐng)幾名學(xué)生分享他們?cè)谡n堂活動(dòng)中的收獲。

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。

-老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，并布置作業(yè)，要求學(xué)生在課后繼續(xù)練習(xí)目標(biāo)句型。

8.課后作業(yè)布置

-老師布置以下作業(yè)：

-每位學(xué)生寫一篇關(guān)于自己出生月份和年份的短文。

-學(xué)生之間互相詢問(wèn)對(duì)方的出生月份和年份，并記錄下來(lái)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-月份和年份的相關(guān)文化背景：介紹不同文化背景下對(duì)出生月份和年份的慶祝習(xí)俗，如西方的生日派對(duì)、中國(guó)的滿月酒等。

-節(jié)日和紀(jì)念日：講解一些重要的國(guó)際節(jié)日和紀(jì)念日，如國(guó)際婦女節(jié)、國(guó)際兒童節(jié)等，以及它們的日期和由來(lái)。

-時(shí)間線活動(dòng)：制作一個(gè)時(shí)間線，展示歷史上的一些重要事件，讓學(xué)生將事件按照年份順序排列，了解歷史的發(fā)展脈絡(luò)。

-英文傳統(tǒng)節(jié)日：介紹一些英文傳統(tǒng)節(jié)日，如圣誕節(jié)、感恩節(jié)等，以及它們的日期和慶祝方式。

-西方星座：講解西方星座和日期的關(guān)系，讓學(xué)生了解自己的星座以及星座的性格特點(diǎn)。

2.拓展建議

-文化探究活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)圖書館、網(wǎng)絡(luò)或訪談家人朋友等方式，了解不同文化中慶祝生日的習(xí)俗，并在課堂上分享自己的發(fā)現(xiàn)。

-制作節(jié)日卡片：讓學(xué)生選擇一個(gè)重要的節(jié)日或紀(jì)念日，制作一張英文節(jié)日卡片，并在卡片上寫上祝福語(yǔ)和日期。

-時(shí)間線制作：指導(dǎo)學(xué)生制作個(gè)人的時(shí)間線，記錄自己出生以來(lái)的一些重要事件，如第一次上學(xué)、第一次旅行等，并在課堂上展示。

-節(jié)日主題寫作：讓學(xué)生以一個(gè)英文傳統(tǒng)節(jié)日為主題，寫一篇短文，介紹節(jié)日的意義、慶?；顒?dòng)和自己的感受。

-星座研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生研究星座，了解不同星座的特點(diǎn)和象征意義，并在課堂上進(jìn)行報(bào)告，分享自己的研究成果。

-角色扮演：設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬不同節(jié)日的慶祝場(chǎng)景，如在模擬圣誕派對(duì)中交換禮物、唱圣誕歌曲等。

-家庭作業(yè)拓展：布置學(xué)生在家中與家人一起討論節(jié)日習(xí)俗，記錄下家人的生日和重要事件，增強(qiáng)家庭與學(xué)校的聯(lián)系。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境教學(xué)法，通過(guò)模擬生日派對(duì)的真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言，提高了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.我還引入了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在扮演中學(xué)習(xí)詢問(wèn)和回答出生月份和年份，這種方法增加了課堂的趣味性，同時(shí)也提高了學(xué)生的參與度。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)活動(dòng)不夠感興趣或者對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏自信。

2.在教學(xué)方法上，我注意到自己在講解一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成時(shí)，可能沒有足夠強(qiáng)調(diào)動(dòng)詞過(guò)去式的變化規(guī)則，導(dǎo)致學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中出現(xiàn)錯(cuò)誤。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到我過(guò)于依賴口頭反饋，沒有充分利用書面評(píng)價(jià)來(lái)幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)成果和不足。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生的參與度問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加更多互動(dòng)性和趣味性的活動(dòng)，例如設(shè)計(jì)競(jìng)賽或游戲，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來(lái)，并在活動(dòng)中得到鍛煉。

2.為了幫助學(xué)生更好地掌握一般過(guò)去時(shí)態(tài)的動(dòng)詞過(guò)去式，我計(jì)劃制作一些動(dòng)詞過(guò)去式的練習(xí)卡片，讓學(xué)生在課堂上練習(xí)，并通過(guò)個(gè)別輔導(dǎo)來(lái)幫助他們克服困難。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將增加書面評(píng)價(jià)的使用，例如布置書面作業(yè)，讓學(xué)生在課后完成，然后我會(huì)提供詳細(xì)的書面反饋，幫助學(xué)生了解自己的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，以培養(yǎng)他們的自我監(jiān)控和反思能力。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和使用

-月份和年份的正確表達(dá)

②重點(diǎn)詞匯：

-was,born,in,January,year