15-2《答司馬諫議書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì) 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

15-2《答司馬諫議書(shū)》教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《答司馬諫議書(shū)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年高中二年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年10月20日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課旨在通過(guò)對(duì)《答司馬諫議書(shū)》的深入解讀，讓學(xué)生理解王安石變法的背景、意義及其所面臨的阻力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文言文的理解能力和批判性思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解。通過(guò)深入閱讀《答司馬諫議書(shū)》，學(xué)生能夠提高文言文的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言運(yùn)用習(xí)慣；同時(shí)，通過(guò)分析王安石變法的背景、過(guò)程及影響，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和歷史思維；此外，本節(jié)課的學(xué)習(xí)還有助于學(xué)生理解傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信，實(shí)現(xiàn)對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與理解。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《答司馬諫議書(shū)》中的文言文詞匯、句式和表達(dá)方式。

②分析王安石變法的核心內(nèi)容和歷史意義，以及司馬光的反對(duì)意見(jiàn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①掌握并運(yùn)用文言文中較為復(fù)雜的句式結(jié)構(gòu)，如倒裝句、省略句等。

②深入分析王安石與司馬光在政治觀點(diǎn)上的分歧，理解其背后的歷史背景和社會(huì)影響。

③在理解文本的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，能夠?qū)ν醢彩兎ㄟM(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并結(jié)合現(xiàn)代社會(huì)的實(shí)際情況進(jìn)行思考。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、電腦、音響設(shè)備、文言文學(xué)習(xí)軟件

2.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

3.信息化資源：《答司馬諫議書(shū)》電子文檔、相關(guān)歷史資料電子版

4.教學(xué)手段：小組討論、PPT展示、課堂提問(wèn)、學(xué)生匯報(bào)教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們好，今天我們將學(xué)習(xí)《答司馬諫議書(shū)》這篇文章。請(qǐng)大家先回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的王安石變法的相關(guān)歷史知識(shí)，然后我們一起來(lái)探討這篇文章的背景和主旨。

2.文本預(yù)習(xí)

請(qǐng)大家先打開(kāi)書(shū)本，預(yù)習(xí)《答司馬諫議書(shū)》這篇文章。注意理解文章的大意，標(biāo)記出生詞、難句，并思考文章的結(jié)構(gòu)和主旨。

3.檢查預(yù)習(xí)

（1）隨機(jī)提問(wèn)幾位同學(xué)，檢查他們對(duì)文章大意的理解。

（2）請(qǐng)同學(xué)分享他們?cè)陬A(yù)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，大家一起討論解決。

4.文本解讀

①分析文章結(jié)構(gòu)

請(qǐng)大家跟隨我一起梳理文章的結(jié)構(gòu)。文章開(kāi)頭，王安石是如何回應(yīng)司馬光的指責(zé)的？中間部分，王安石是如何闡述自己的觀點(diǎn)和變法的必要性的？結(jié)尾部分，王安石又是如何回應(yīng)司馬光的批評(píng)的？

②理解關(guān)鍵詞匯

-“答”：回應(yīng)、答復(fù)

-“司馬諫議”：指司馬光，當(dāng)時(shí)擔(dān)任諫議大夫的職位

-“書(shū)”：指書(shū)信

-“變法”：指王安石實(shí)施的一系列政治改革

③分析文章主旨

現(xiàn)在，我們來(lái)探討文章的主旨。請(qǐng)大家結(jié)合文章的內(nèi)容，思考以下問(wèn)題：

-王安石為什么要寫(xiě)這封《答司馬諫議書(shū)》？

-王安石在文章中主要表達(dá)了哪些觀點(diǎn)？

-文章反映了當(dāng)時(shí)社會(huì)的哪些問(wèn)題？

5.深入探討

①分組討論

-王安石變法的意義和影響

-司馬光對(duì)王安石變法的批評(píng)是否有道理？

-如果你是當(dāng)時(shí)的統(tǒng)治者，你會(huì)支持王安石變法嗎？為什么？

②小組匯報(bào)

請(qǐng)各小組選派一名代表，匯報(bào)本組的討論成果。其他同學(xué)注意傾聽(tīng)，并做好筆記。

6.總結(jié)全文

-王安石變法的目的是為了解決當(dāng)時(shí)社會(huì)的財(cái)政危機(jī)和政治腐敗問(wèn)題。

-王安石在文章中闡述了自己的變法理念，如“開(kāi)源節(jié)流”、“富國(guó)強(qiáng)兵”等。

-司馬光對(duì)王安石變法提出了一系列批評(píng)，認(rèn)為變法會(huì)導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩和民生凋敝。

-王安石在文章中對(duì)司馬光的批評(píng)進(jìn)行了回應(yīng)，堅(jiān)持自己的變法理念。

7.課堂練習(xí)

現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們完成以下課堂練習(xí)：

-根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括王安石變法的主要內(nèi)容和目的。

-結(jié)合文章，分析王安石和司馬光在政治觀點(diǎn)上的分歧。

-寫(xiě)一篇短文，談?wù)勀銓?duì)王安石變法的看法。

8.課堂小結(jié)

9.作業(yè)布置

請(qǐng)大家課后完成以下作業(yè)：

-閱讀并翻譯《答司馬諫議書(shū)》中的難句。

-撰寫(xiě)一篇關(guān)于王安石變法的論文，要求觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分。

10.結(jié)束語(yǔ)

今天的課程到此結(jié)束，感謝大家的積極參與和認(rèn)真學(xué)習(xí)。希望大家能夠在今后的學(xué)習(xí)中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的綜合素質(zhì)。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力的提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《答司馬諫議書(shū)》，學(xué)生能夠熟練掌握文言文中的一些基本詞匯和句式，如“答”、“書(shū)”、“變法”等關(guān)鍵詞匯，并能將這些詞匯運(yùn)用到自己的寫(xiě)作和口頭表達(dá)中。學(xué)生在翻譯和解讀文言文方面的能力得到了加強(qiáng)，能夠更好地理解古代文獻(xiàn)。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生對(duì)王安石變法的背景、內(nèi)容和影響有了深刻的理解，能夠結(jié)合歷史背景分析變法的必要性和局限性。在討論王安石與司馬光的分歧時(shí)，學(xué)生展現(xiàn)出了批判性思維和邏輯推理能力，能夠從多個(gè)角度審視歷史事件。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)《答司馬諫議書(shū)》，學(xué)生對(duì)中國(guó)古代的政治制度、思想文化有了更深入的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的自豪感和傳承意識(shí)。學(xué)生能夠理解并欣賞古代文人的政治智慧和文學(xué)才華。

4.知識(shí)掌握與應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅掌握了《答司馬諫議書(shū)》的內(nèi)容，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到其他文言文的學(xué)習(xí)中。例如，在分析其他古代文獻(xiàn)時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧，提高了學(xué)習(xí)效率。

5.自主學(xué)習(xí)與合作能力：在小組討論中，學(xué)生能夠主動(dòng)查找資料，與組員合作探討問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)。這種合作學(xué)習(xí)的方式不僅提高了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.口頭表達(dá)與書(shū)面表達(dá)能力：在課堂討論和作業(yè)撰寫(xiě)中，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，邏輯性強(qiáng)，條理清晰。書(shū)面作業(yè)中，學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和邏輯思維能力得到了鍛煉。

7.歷史觀念的形成：學(xué)生對(duì)歷史事件的分析不僅僅停留在表面，而是能夠結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行深入思考，形成自己的歷史觀念。這種能力對(duì)于學(xué)生理解歷史發(fā)展的脈絡(luò)具有重要意義。

8.情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)王安石變法的態(tài)度由最初的不了解到理解，再到能夠客觀評(píng)價(jià)，體現(xiàn)了他們?cè)谇楦袘B(tài)度和價(jià)值觀方面的成長(zhǎng)。學(xué)生對(duì)改革者的人格特質(zhì)和時(shí)代精神有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

總體來(lái)看，學(xué)生在《答司馬諫議書(shū)》的學(xué)習(xí)中，不僅掌握了必要的文言文知識(shí)和歷史知識(shí)，還在思維發(fā)展、文化理解、自主學(xué)習(xí)等方面取得了顯著的進(jìn)步，為未來(lái)的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)《答司馬諫議書(shū)》的內(nèi)容，撰寫(xiě)一篇短文，概述王安石變法的主要內(nèi)容和目的。

2.分析《答司馬諫議書(shū)》中王安石對(duì)司馬光批評(píng)的回應(yīng)，你認(rèn)為王安石的回應(yīng)是否有力？請(qǐng)結(jié)合文本內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)明。

3.以《答司馬諫議書(shū)》為例，探討古代文人如何通過(guò)書(shū)信表達(dá)自己的政治觀點(diǎn)。

4.結(jié)合所學(xué)的歷史知識(shí)，評(píng)價(jià)王安石變法在當(dāng)時(shí)社會(huì)中的作用及其對(duì)后世的影響。

5.請(qǐng)翻譯《答司馬諫議書(shū)》中的以下句子，并解釋其在文中的意義：

-“今君實(shí)所以見(jiàn)教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也?！?/p>

題型一：文本分析

題目：分析《答司馬諫議書(shū)》中王安石如何闡述變法的必要性。

答案：王安石在文章中從財(cái)政、軍事、社會(huì)穩(wěn)定等多個(gè)方面闡述了變法的必要性。他認(rèn)為，通過(guò)變法可以增加國(guó)家收入，減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)國(guó)防力量，促進(jìn)社會(huì)穩(wěn)定。

題型二：觀點(diǎn)評(píng)價(jià)

題目：評(píng)價(jià)王安石在《答司馬諫議書(shū)》中對(duì)司馬光批評(píng)的回應(yīng)。

答案：王安石的回應(yīng)體現(xiàn)了他的堅(jiān)持和自信。他逐一反駁了司馬光的批評(píng)，強(qiáng)調(diào)變法的正當(dāng)性和必要性。然而，他的回應(yīng)也顯示出一定的固執(zhí)，未能充分考慮到反對(duì)意見(jiàn)的合理部分。

題型三：文化探討

題目：探討《答司馬諫議書(shū)》中體現(xiàn)的古代文人書(shū)信文化。

答案：《答司馬諫議書(shū)》是王安石以書(shū)信形式回應(yīng)司馬光的批評(píng)，體現(xiàn)了古代文人通過(guò)書(shū)信交流思想、討論政治的風(fēng)氣。書(shū)信不僅是個(gè)人情感的表達(dá)，也是公共議題的討論平臺(tái)。

題型四：歷史評(píng)價(jià)

題目：評(píng)價(jià)王安石變法對(duì)后世的影響。

答案：王安石變法對(duì)后世產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。一方面，它推動(dòng)了政治改革和經(jīng)濟(jì)發(fā)展，為后世提供了寶貴的經(jīng)驗(yàn)；另一方面，變法過(guò)程中的爭(zhēng)議和失敗也成為了后人反思和探討的話題。

題型五：文言文翻譯

題目：翻譯并解釋《答司馬諫議書(shū)》中的句子：“今君實(shí)所以見(jiàn)教者，以為侵官、生事、征利、拒諫，以致天下怨謗也?！?/p>

答案：這句話的翻譯是：“現(xiàn)在你之所以批評(píng)我，是因?yàn)槟阏J(rèn)為我侵犯了官員的職權(quán)、挑起了事端、追求利益、拒絕接受忠告，以至于天下人對(duì)我有怨言和批評(píng)。”這句話表明王安石意識(shí)到司馬光對(duì)他的批評(píng)，同時(shí)也反映了他對(duì)變法所面臨的輿論壓力的認(rèn)識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)1.《答司馬諫議書(shū)》背景及作者簡(jiǎn)介

①王安石簡(jiǎn)介：政治家、文學(xué)家、改革家

②司馬光簡(jiǎn)介：政治家、歷史學(xué)家、文學(xué)家

③王安石變法背景：北宋時(shí)期的社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況

2.文章結(jié)構(gòu)及主旨

①文章結(jié)構(gòu)：引言、回應(yīng)批評(píng)、闡述變法理念、結(jié)論

②文章主旨：王安石對(duì)司馬光批評(píng)的回應(yīng)，闡述變法的合理性和必要性

3.重點(diǎn)詞句解析

①“答”：回應(yīng)、答復(fù)

②“司馬諫議”：指司馬光，當(dāng)時(shí)擔(dān)任諫議大夫的職位

③“書(shū)”：指書(shū)信

④“變法”：指王安石實(shí)施的一系列政治改革

⑤“侵官、生事、征利、拒諫”：王安石在文中列舉的司馬光對(duì)他的批評(píng)

4.文章觀點(diǎn)及論證

①王安石對(duì)司馬光的批評(píng)進(jìn)行回應(yīng)，堅(jiān)持自己的變法理念

②王安石闡述變法的必要性和意義，如富國(guó)強(qiáng)兵、減輕農(nóng)民負(fù)擔(dān)等

③王安石反駁司馬光的批評(píng)，指出變法并未導(dǎo)致社會(huì)動(dòng)蕩和民生凋敝

5.文化傳承與理解

①理解古代文人的政治觀點(diǎn)表達(dá)方式

②探討古代書(shū)信文化在政治討論中的應(yīng)用

③認(rèn)識(shí)古代政治改革對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試引入了歷史背景的講解，讓學(xué)生在理解《答司馬諫議書(shū)》的同時(shí)，能夠更好地把握王安石變法的歷史環(huán)境，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和文本理解能力。

2.我采用了小組討論的方式，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索和表達(dá)自己的觀點(diǎn)，這種互動(dòng)式學(xué)習(xí)不僅提高了學(xué)生的參與度，也鍛煉了他們的批判性思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)還不夠細(xì)致，有些學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能影響了整體的學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴(lài)PPT展示，導(dǎo)致課堂互動(dòng)減少，學(xué)生的主動(dòng)思考能力沒(méi)有得到充分的鍛煉。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我反思自己可能過(guò)于注重學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力，而忽略了他們對(duì)文本深層含義的理解和批判性思維的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地管理教學(xué)過(guò)程，我計(jì)劃在課堂上設(shè)置更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如提問(wèn)、小測(cè)驗(yàn)等，以確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與學(xué)習(xí)。同時(shí)，我會(huì)對(duì)小組討論進(jìn)行更細(xì)致的分組和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能在討論中發(fā)揮作用。

2.在教學(xué)方法上，我打算減少對(duì)PPT的依賴(lài)，增加更多互動(dòng)性的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演、辯論等，讓學(xué)生在活動(dòng)中自然地學(xué)習(xí)和思考。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，增加對(duì)批判性思維和口頭表達(dá)能力的評(píng)價(jià)，通過(guò)課堂討論、口頭報(bào)告等形式，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的見(jiàn)解和理解。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生撰寫(xiě)反思性日記，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中自我監(jiān)督和自我提高。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：學(xué)生在小組討論中的參與程度、合作能力以及討論成果的展示情況。通過(guò)小組討論的成果展示，教師可以了解學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中的表現(xiàn)以及他們對(duì)知識(shí)的理解和運(yùn)用能力。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中的答題情況，包括對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度、解題思