插接掛飾（教案）蘇教版勞動與技術(shù)三年級上冊1

插接掛飾（教案）蘇教版勞動與技術(shù)三年級上冊1科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）插接掛飾（教案）蘇教版勞動與技術(shù)三年級上冊1教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為蘇教版勞動與技術(shù)三年級上冊第1課時“插接掛飾”。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何使用插接技術(shù)制作各種有趣的掛飾。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識方面：學(xué)生在前期的學(xué)習(xí)中已經(jīng)掌握了基本的插接技巧，對本節(jié)課的內(nèi)容有了初步的了解和認(rèn)識。

2.技能方面：學(xué)生在制作掛飾的過程中，需要運(yùn)用到之前學(xué)過的剪紙、折紙、粘貼等基本手工技能，從而提高他們的動手能力和創(chuàng)造力。

3.情感方面：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以培養(yǎng)對勞動與技術(shù)的興趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，提高他們對美的感知和審美能力。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，旨在讓學(xué)生在動手實(shí)踐中掌握插接掛飾的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.技術(shù)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)插接掛飾的制作，學(xué)生能夠掌握基本的插接技巧，提高他們的技術(shù)操作能力和實(shí)踐能力。

2.創(chuàng)新素養(yǎng)：在制作掛飾的過程中，學(xué)生需要發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特而有趣的掛飾作品，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。

3.審美素養(yǎng)：學(xué)生通過對掛飾的觀察和分析，能夠理解并運(yùn)用美的原則，提高他們對美的感知和審美能力。

4.合作素養(yǎng)：在制作掛飾的過程中，學(xué)生需要與同伴進(jìn)行合作和交流，共同完成作品，從而培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）掌握插接掛飾的制作方法：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會如何使用插接技術(shù)制作各種有趣的掛飾。學(xué)生需要掌握基本的插接技巧，如插接、纏繞、固定等，并能夠靈活運(yùn)用這些技巧進(jìn)行創(chuàng)作。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力：通過制作掛飾，學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出獨(dú)特而有趣的作品。同時，學(xué)生在動手實(shí)踐中能夠提高自己的實(shí)踐能力，培養(yǎng)解決問題的能力。

（3）提高學(xué)生的審美素養(yǎng)：在制作掛飾的過程中，學(xué)生需要關(guān)注作品的美感，運(yùn)用美的原則進(jìn)行設(shè)計(jì)。通過觀察、分析和評價(jià)，學(xué)生能夠提高對美的感知和審美能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）插接技巧的掌握：對于部分學(xué)生來說，插接技巧的學(xué)習(xí)可能會存在一定的困難。學(xué)生在實(shí)際操作過程中可能難以掌握插接的力度、方向和穩(wěn)定性等。因此，教師需要通過示范、講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握插接技巧。

（2）創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力：部分學(xué)生可能在創(chuàng)作過程中缺乏想象力和創(chuàng)新意識。為了突破這個難點(diǎn)，教師可以提供豐富的素材、圖片和案例，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和分析，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。

（3）審美能力的培養(yǎng)：學(xué)生在評價(jià)和創(chuàng)作作品時，可能難以把握美的標(biāo)準(zhǔn)和原則。教師可以通過講解、示范和互動討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生了解和運(yùn)用美的原則，提高他們的審美能力。

（4）合作溝通能力的提升：在制作掛飾的過程中，學(xué)生需要進(jìn)行合作和交流。部分學(xué)生可能存在合作意識和溝通能力不足的問題。教師可以通過組織小組活動、分工合作等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

針對以上難點(diǎn)和重點(diǎn)，教師在教學(xué)過程中應(yīng)采取有針對性的教學(xué)方法，如示范、講解、練習(xí)、互動討論等，幫助學(xué)生掌握核心知識，突破難點(diǎn)，提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)和創(chuàng)新能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《插接掛飾》（蘇教版勞動與技術(shù)三年級上冊第1課時）的教材或?qū)W習(xí)資料。教材中應(yīng)包括制作步驟、圖示和相關(guān)的知識點(diǎn)，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。這些資源可以用于展示不同類型的掛飾作品，提供靈感和參考。同時，可以使用視頻教程或動畫演示來講解具體的制作步驟，幫助學(xué)生更直觀地理解和學(xué)習(xí)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課可能需要使用一些基本的制作工具，如剪刀、膠水、彩紙、彩帶等。確保所有實(shí)驗(yàn)器材的完整性和安全性，避免學(xué)生在使用過程中受傷或損壞。如果涉及到其他特殊的材料或工具，需要提前準(zhǔn)備并確保它們的質(zhì)量和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實(shí)驗(yàn)操作臺等。將學(xué)生分成小組，每個小組配備相應(yīng)的制作材料和工具，以便他們能夠進(jìn)行合作和實(shí)踐。同時，設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生完成的作品，鼓勵學(xué)生相互欣賞和交流。

5.其他資源：考慮使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線教程、視頻演示、圖片庫等，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料和靈感的來源。同時，可以邀請外部專家或藝術(shù)家進(jìn)行講解或演示，為學(xué)生提供更多元化的學(xué)習(xí)機(jī)會。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“插接掛飾”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解插接掛飾的制作方法和技巧。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解插接掛飾的制作方法和技巧，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出插接掛飾的制作課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解插接掛飾的制作方法和技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握插接掛飾的制作技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動，體驗(yàn)插接掛飾的制作過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解插接掛飾的制作方法和技巧。

-實(shí)踐活動法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握插接掛飾的制作技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解插接掛飾的制作方法和技巧，掌握實(shí)際制作技能。

-通過實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)插接掛飾的制作課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與插接掛飾制作相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的插接掛飾制作方法和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.技術(shù)掌握：學(xué)生將掌握插接掛飾的基本制作方法，包括如何選擇合適的材料、進(jìn)行插接、纏繞、固定等技巧，并能夠獨(dú)立完成簡單的插接掛飾作品。

2.創(chuàng)新實(shí)踐：學(xué)生在制作過程中能夠發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設(shè)計(jì)出具有個性和創(chuàng)意的掛飾。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的制作技巧應(yīng)用到實(shí)際作品中，提高自己的實(shí)踐能力。

3.審美提升：通過對不同掛飾作品的觀察、分析和評價(jià)，學(xué)生將提高對美的感知和審美能力。他們能夠理解并運(yùn)用美的原則，如平衡、對比、和諧等，使自己的作品更具美感。

4.合作溝通：在制作掛飾的過程中，學(xué)生能夠與同伴進(jìn)行合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。他們學(xué)會傾聽他人的意見，表達(dá)自己的想法，并通過交流和合作解決問題。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過課前自主探索和課中的實(shí)踐活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。他們能夠主動尋找學(xué)習(xí)資源，獨(dú)立完成作業(yè)，并能夠主動提問和參與討論。

6.反思總結(jié)：學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議。他們學(xué)會從錯誤中吸取教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化自己的學(xué)習(xí)方法和策略。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.制作練習(xí)：要求學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識制作一個插接掛飾作品，鞏固插接技巧和制作方法。

2.設(shè)計(jì)作業(yè)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，設(shè)計(jì)一個獨(dú)特的插接掛飾作品，提高創(chuàng)新實(shí)踐能力。

3.觀察與分析：要求學(xué)生觀察并分析不同類型的插接掛飾作品，理解美的原則和設(shè)計(jì)理念，提升審美素養(yǎng)。

4.合作作業(yè)：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個插接掛飾作品，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

5.反思總結(jié)：要求學(xué)生對自己的作業(yè)進(jìn)行反思和總結(jié)，思考自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)建議，提高自主學(xué)習(xí)能力。

作業(yè)反饋：

1.批改作業(yè)：及時批改學(xué)生的作業(yè)，對學(xué)生的作品進(jìn)行評價(jià)和反饋，指出存在的問題并提供改進(jìn)建議。

2.面對面反饋：在課堂上與學(xué)生面對面交流，針對他們的作品進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助他們理解問題所在并提供解決方案。

3.視頻反饋：利用視頻錄制功能，為學(xué)生提供個性化的作業(yè)反饋。在視頻中，老師可以對學(xué)生的作品進(jìn)行詳細(xì)的點(diǎn)評，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，并提供改進(jìn)建議。

4.在線反饋：通過在線平臺，為學(xué)生提供即時反饋。學(xué)生可以在平臺上查看老師的評價(jià)和反饋，了解自己的作業(yè)情況，并根據(jù)老師的建議進(jìn)行改進(jìn)。

5.小組反饋：組織學(xué)生進(jìn)行小組反饋，讓學(xué)生互相評價(jià)和反饋彼此的作品。通過小組討論和交流，學(xué)生可以互相學(xué)習(xí)，共同提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系2.插接掛飾的制作方法：接著講解插接掛飾的制作方法，包括選擇材料、設(shè)計(jì)圖案、進(jìn)行插接、纏繞、固定等步驟，讓學(xué)生掌握制作插接掛飾的基本技巧。

3.插接掛飾的創(chuàng)新實(shí)踐：最后，鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，設(shè)計(jì)一個獨(dú)特的插接掛飾作品，提高他們的創(chuàng)新實(shí)踐能力。

板書設(shè)計(jì)：

1.插接掛飾的基本概念：

-插接掛飾：一種手工制作掛飾，通過插接、纏繞、固定等技巧制作。

-特點(diǎn)：具有創(chuàng)意性、實(shí)用性、裝飾性。

2.插接掛飾的制作方法：

-選擇材料：選擇適合制作掛飾的材料，如彩紙、彩帶等。

-設(shè)計(jì)圖案：根據(jù)個人喜好設(shè)計(jì)掛飾的圖案和形狀。

-進(jìn)行插接：使用插接技巧，將材料插接到一起。

-纏繞：用彩帶、絲線等材料纏繞掛飾，增加美感。

-固定：使用膠水、針線等工具固定掛飾，確保穩(wěn)定性。

3.插接掛飾的創(chuàng)新實(shí)踐：

-發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，設(shè)計(jì)獨(dú)特的掛飾作品。

-應(yīng)用插接掛飾的制作方法，制作具有個性的掛飾。教學(xué)反思與總結(jié)在整個教學(xué)過程中，我嘗試采用了多種教學(xué)方法，如講授法、實(shí)踐活動法、自主學(xué)習(xí)法等，以幫助學(xué)生更好地理解和掌握插接掛飾的制作方法和技巧。同時，我也注重了學(xué)生的參與和互動，通過組織課堂活動和小組討論，鼓勵學(xué)生積極參與并表達(dá)自己的想法。

然而，在教學(xué)過程中也存在一些不足之處。例如，在講解插接技巧時，我可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生難以跟上節(jié)奏。此外，在組織課堂活動時，我可能沒有充分考慮到每個學(xué)生的能力和需求，導(dǎo)致部分學(xué)生感到困難和挫敗。

2.教學(xué)總結(jié)：

在本節(jié)課的教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果總體上是積極的。大多數(shù)學(xué)生能夠理解和掌握插接掛飾的制作方法和技巧，并在實(shí)踐中表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。同時，學(xué)生在課堂活動中積極參與，表現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

然而，也存在一些需要改進(jìn)的地方。例如，我需要在講解插接技巧時更加注重節(jié)奏和清晰度，以便學(xué)生更好地理解