基層治理培訓(xùn)班課程設(shè)計(jì)

基層治理培訓(xùn)班課程設(shè)計(jì)一、課程目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)：

1.學(xué)生能理解基層治理的基本概念，掌握基層治理的組織結(jié)構(gòu)和運(yùn)行機(jī)制。

2.學(xué)生能了解我國(guó)的基層治理體系，包括農(nóng)村和城市的基層治理特點(diǎn)及其差異。

3.學(xué)生能掌握基層治理中的重要法律法規(guī)和政策，理解其在基層治理實(shí)踐中的應(yīng)用。

技能目標(biāo)：

1.學(xué)生具備分析基層治理問(wèn)題、提出解決方案的能力，能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

2.學(xué)生具備一定的溝通協(xié)調(diào)能力，能夠有效地與社區(qū)居民、政府部門(mén)等進(jìn)行溝通和協(xié)作。

3.學(xué)生能夠運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，如互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等，為基層治理提供技術(shù)支持。

情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：

1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、關(guān)心社會(huì)、服務(wù)人民的價(jià)值觀，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感和使命感。

2.培養(yǎng)學(xué)生尊重他人、團(tuán)結(jié)合作、公平正義的品質(zhì)，形成積極向上的道德風(fēng)貌。

3.培養(yǎng)學(xué)生具備創(chuàng)新精神、實(shí)踐意識(shí)，積極參與基層治理實(shí)踐，為改善社區(qū)環(huán)境和提升居民生活水平作出貢獻(xiàn)。

本課程針對(duì)基層治理培訓(xùn)班的學(xué)生特點(diǎn)，結(jié)合課程性質(zhì)和教學(xué)要求，將目標(biāo)分解為具體的學(xué)習(xí)成果。在教學(xué)過(guò)程中，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力和綜合素質(zhì)，為我國(guó)基層治理事業(yè)培養(yǎng)合格的人才。

二、教學(xué)內(nèi)容

本章節(jié)教學(xué)內(nèi)容依據(jù)課程目標(biāo)，結(jié)合教材《基層治理》進(jìn)行選擇和組織，具體包括以下幾部分：

1.基層治理概述

-基層治理的定義、特點(diǎn)及其重要性

-基層治理的組織形式與運(yùn)行機(jī)制

2.我國(guó)基層治理體系

-農(nóng)村基層治理：村委會(huì)、村民小組等組織結(jié)構(gòu)及其職能

-城市基層治理：社區(qū)居民委員會(huì)、物業(yè)管理等組織結(jié)構(gòu)及其職能

3.基層治理法律法規(guī)與政策

-基層治理相關(guān)法律法規(guī)：村民委員會(huì)組織法、城市居民委員會(huì)組織法等

-基層治理政策：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略、社區(qū)治理創(chuàng)新等

4.基層治理實(shí)踐案例分析

-農(nóng)村基層治理案例：如某地鄉(xiāng)村振興、精準(zhǔn)扶貧等

-城市基層治理案例：如某社區(qū)治理創(chuàng)新、智慧社區(qū)建設(shè)等

5.基層治理能力提升

-溝通協(xié)調(diào)能力培養(yǎng)：溝通技巧、團(tuán)隊(duì)協(xié)作等

-信息技術(shù)應(yīng)用：互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等在基層治理中的應(yīng)用

教學(xué)大綱將明確以上內(nèi)容的安排和進(jìn)度，按照教材章節(jié)順序進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)，使學(xué)生全面掌握基層治理的相關(guān)知識(shí)和技能，為實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

三、教學(xué)方法

針對(duì)本章節(jié)內(nèi)容，采用以下多樣化的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性：

1.講授法：教師通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言、形象的比喻，系統(tǒng)講解基層治理的基本概念、組織結(jié)構(gòu)、法律法規(guī)等理論知識(shí)，為學(xué)生奠定扎實(shí)的理論基礎(chǔ)。

2.討論法：針對(duì)基層治理中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表觀點(diǎn)，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.案例分析法：選擇具有代表性的基層治理案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例，了解基層治理的實(shí)際情況，提高學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

4.實(shí)驗(yàn)法：組織學(xué)生開(kāi)展實(shí)地考察、調(diào)研等活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中掌握基層治理的方法和技巧，提高實(shí)際操作能力。

5.角色扮演法：設(shè)置模擬場(chǎng)景，讓學(xué)生扮演基層治理中的不同角色，體驗(yàn)基層治理的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生溝通協(xié)調(diào)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.信息技術(shù)教學(xué)法：利用互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段，開(kāi)展線(xiàn)上學(xué)習(xí)、互動(dòng)交流等活動(dòng)，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力。

7.小組合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和自主探究精神。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)和學(xué)習(xí)目標(biāo)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，鼓勵(lì)學(xué)生提問(wèn)、質(zhì)疑，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)多樣化的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

四、教學(xué)評(píng)估

為確保教學(xué)質(zhì)量和全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，本章節(jié)采用以下評(píng)估方式：

1.平時(shí)表現(xiàn)評(píng)估：

-課堂參與度：評(píng)估學(xué)生在課堂討論、提問(wèn)等方面的積極性，占比20%。

-小組合作：評(píng)估學(xué)生在小組討論、匯報(bào)等方面的表現(xiàn)，占比20%。

-課堂紀(jì)律與態(tài)度：評(píng)估學(xué)生的出勤、課堂紀(jì)律及學(xué)習(xí)態(tài)度，占比10%。

2.作業(yè)評(píng)估：

-布置與課程內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，包括案例分析、調(diào)研報(bào)告等，評(píng)估學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，占比20%。

-作業(yè)完成質(zhì)量：評(píng)估學(xué)生的作業(yè)完成情況，包括分析問(wèn)題的深度、提出的解決方案等，占比20%。

3.考試評(píng)估：

-期中考試：以閉卷形式進(jìn)行，主要測(cè)試學(xué)生對(duì)基層治理基本概念、法律法規(guī)等知識(shí)的掌握程度，占比20%。

-期末考試：以開(kāi)卷形式進(jìn)行，側(cè)重評(píng)估學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，以及綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力，占比30%。

4.實(shí)踐活動(dòng)評(píng)估：

-實(shí)地考察、調(diào)研等活動(dòng)：評(píng)估學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中的表現(xiàn)，包括溝通協(xié)調(diào)能力、實(shí)際操作能力等，占比10%。

教學(xué)評(píng)估方式應(yīng)遵循客觀、公正的原則，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。在評(píng)估過(guò)程中，教師應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

1.定期反饋：教師應(yīng)及時(shí)向?qū)W生反饋評(píng)估結(jié)果，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

2.動(dòng)態(tài)調(diào)整：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和表現(xiàn)，動(dòng)態(tài)調(diào)整評(píng)估指標(biāo)和權(quán)重，確保評(píng)估的科學(xué)性和公正性。

3.鼓勵(lì)創(chuàng)新：在評(píng)估中注重發(fā)現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。

4.綜合評(píng)價(jià)：結(jié)合多種評(píng)估方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全面、客觀的評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

五、教學(xué)安排

為確保教學(xué)進(jìn)度和效果，本章節(jié)的教學(xué)安排如下：

1.教學(xué)進(jìn)度：

-基層治理概述（2課時(shí)）

-我國(guó)基層治理體系（2課時(shí)）

-基層治理法律法規(guī)與政策（2課時(shí)）

-基層治理實(shí)踐案例分析（2課時(shí)）

-基層治理能力提升（2課時(shí)）

-復(fù)習(xí)與考試（2課時(shí)）

共計(jì)12課時(shí)，每周2課時(shí)，持續(xù)6周。

2.教學(xué)時(shí)間：

-考慮學(xué)生的作息時(shí)間，安排在上午或下午時(shí)段進(jìn)行，避免影響學(xué)生的正常休息。

-每課時(shí)45分鐘，課間休息10分鐘，確保學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

3.教學(xué)地點(diǎn)：

-理論課程：安排在多媒體教室，便于使用PPT、視頻等教學(xué)資源。

-實(shí)踐活動(dòng)：根據(jù)實(shí)際情況，選擇合適的社區(qū)、農(nóng)村等地進(jìn)行實(shí)地考察和調(diào)研。

4.教學(xué)安排考慮因素：

-學(xué)生興趣：結(jié)合學(xué)生的興趣愛(ài)好，設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

-學(xué)生需求：針對(duì)學(xué)生在基層治理方面的需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容