【核心素養(yǎng)目標】人音版七年級下冊第三單元 天山之音 陽光照耀著塔什庫爾干 教學設(shè)計

【核心素養(yǎng)目標】人音版七年級下冊第三單元天山之音陽光照耀著塔什庫爾干教學設(shè)計科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）【核心素養(yǎng)目標】人音版七年級下冊第三單元天山之音陽光照耀著塔什庫爾干教學設(shè)計教學內(nèi)容【核心素養(yǎng)目標】人音版七年級下冊第三單元《天山之音》中的《陽光照耀著塔什庫爾干》章節(jié)。教學內(nèi)容包括歌曲的旋律、節(jié)奏、和聲以及相關(guān)民族文化背景。具體內(nèi)容涵蓋：

1.學習歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》的旋律、節(jié)奏和演唱技巧。

2.分析歌曲的和聲特點，理解音樂的情感表達。

3.了解塔什庫爾干地區(qū)的地理環(huán)境、民族特色和文化背景。

4.探究歌曲中蘊含的民族文化元素，培養(yǎng)學生的音樂審美能力和文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在通過《陽光照耀著塔什庫爾干》的學習，培養(yǎng)學生的音樂審美、文化理解與認同、藝術(shù)表現(xiàn)和實踐創(chuàng)新能力。學生將通過對歌曲旋律、節(jié)奏的感知與演唱，提升音樂鑒賞能力和音樂表現(xiàn)力；通過了解塔什庫爾干地區(qū)的文化背景，增強對多元文化的認識和理解；同時，通過探究歌曲中的民族文化元素，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)其在音樂創(chuàng)作和演繹中的實踐能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已具備基本的音樂理論知識，如音符、節(jié)奏、旋律的概念。

-學生對民族音樂有一定的了解，可能已經(jīng)接觸過一些民族樂器或歌曲。

-學生在previousunits中已經(jīng)學習了一些關(guān)于不同地區(qū)音樂風格的基本知識。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對新穎的音樂風格和文化背景表現(xiàn)出濃厚的興趣。

-學生具備一定的音樂鑒賞能力和模仿學習能力，能夠跟隨音樂進行簡單的節(jié)奏和旋律模仿。

-學生偏好互動式和體驗式的學習方式，喜歡通過實踐來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對塔什庫爾干地區(qū)的民族文化了解不深，需要引導其深入理解。

-部分學生可能在演唱復雜旋律和節(jié)奏時遇到困難，需要個別輔導和練習。

-學生可能對音樂創(chuàng)作和實踐環(huán)節(jié)感到陌生，需要教師提供適當?shù)闹笇Ш椭С帧＝虒W方法與手段教學方法：

1.講授法：講解歌曲背景和民族文化，引導學生理解音樂內(nèi)涵。

2.情境教學法：通過播放《陽光照耀著塔什庫爾干》的音樂，讓學生在情境中感受音樂的魅力。

3.實踐操作法：組織學生進行歌曲演唱練習，鼓勵學生參與即興創(chuàng)作和表演。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示塔什庫爾干地區(qū)的圖片和音樂視頻，增強直觀感受。

2.音樂軟件輔助：利用音樂軟件進行旋律分析和節(jié)奏練習，提高學習效率。

3.網(wǎng)絡資源：引入相關(guān)網(wǎng)絡資源，如民族音樂網(wǎng)站，擴展學生的學習視野。教學過程一、導入新課

1.各位同學，大家好！今天我們要學習《天山之音》單元中的《陽光照耀著塔什庫爾干》。在這首歌中，我們將一起感受新疆音樂的獨特魅力。

2.首先，我想請大家閉上眼睛，想象一下自己正站在新疆遼闊的草原上，陽光照耀著遠處的塔什庫爾干，耳邊傳來美妙的音樂。你們能感受到這種美妙的氛圍嗎？

二、歌曲背景介紹

1.現(xiàn)在，請大家睜開眼睛。在正式學習這首歌曲之前，我想先給大家介紹一下歌曲的背景。塔什庫爾干是新疆一個美麗的地方，這里的音樂有著豐富的民族特色。

2.（展示PPT，展示塔什庫爾干地區(qū)的圖片）請大家看看這些圖片，感受一下這里的自然風光和民族風情。

三、歌曲感知與欣賞

1.接下來，我們將欣賞《陽光照耀著塔什庫爾干》這首歌曲。請大家閉上眼睛，用心聆聽，感受歌曲的旋律、節(jié)奏和情感。

2.（播放音樂）在欣賞過程中，請大家注意以下幾點：

-歌曲的旋律是否優(yōu)美動聽？

-歌曲的節(jié)奏是否明快？

-歌曲的情感是否充滿活力？

四、歌曲分析與學習

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)初步欣賞了這首歌曲，下面我們來分析一下歌曲的旋律和節(jié)奏。請大家打開課本，翻到第XX頁。

2.（講解旋律和節(jié)奏）這首歌曲的旋律優(yōu)美，節(jié)奏明快，具有很強的民族特色。接下來，我們將分段學習這首歌曲，請大家跟隨我一起演唱。

五、分段學習與演唱

1.首先，我們來學習歌曲的第一段。請大家跟著我一起唱，注意旋律和節(jié)奏。

2.（分段教學）接下來，我們學習歌曲的第二段。請大家跟著我一起唱，注意旋律和節(jié)奏。

3.最后，我們學習歌曲的第三段。請大家跟著我一起唱，注意旋律和節(jié)奏。

六、歌曲演唱練習

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)學習了整首歌曲，下面我們來練習演唱。請大家分成四個小組，每組演唱一段。

2.（組織學生練習）在練習過程中，請大家注意以下幾點：

-保持正確的演唱姿勢。

-注意旋律和節(jié)奏的準確性。

-用心感受歌曲的情感。

七、歌曲表現(xiàn)與實踐

1.下面，我們將進行歌曲的表現(xiàn)與實踐環(huán)節(jié)。請大家自由組合，每組根據(jù)歌曲內(nèi)容創(chuàng)作一個表演節(jié)目。

2.（組織學生創(chuàng)作）在創(chuàng)作過程中，請大家注意以下幾點：

-結(jié)合歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，進行創(chuàng)意表演。

-可以加入舞蹈、樂器演奏等元素，豐富表演形式。

-充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力。

八、課堂小結(jié)與反饋

1.各位同學，今天我們一起學習了《陽光照耀著塔什庫爾干》這首歌曲。通過這首歌曲，我們感受到了新疆音樂的獨特魅力，也學會了如何分析和欣賞音樂。

2.現(xiàn)在，我想請大家分享一下自己在課堂上的收獲。請大家依次發(fā)言，談談自己對本節(jié)課的認識和感受。

九、課后作業(yè)

1.課后，請大家完成以下作業(yè)：

-復習《陽光照耀著塔什庫爾干》這首歌曲，熟練演唱。

-查找并了解其他新疆民族音樂，下節(jié)課分享。

2.希望大家能夠?qū)⑺鶎W知識運用到實際生活中，不斷提升自己的音樂素養(yǎng)。

十、結(jié)束語

1.各位同學，本節(jié)課就到這里。感謝大家的積極參與和認真學習。希望你們能夠在接下來的學習中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的音樂素養(yǎng)。

2.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習《天山之音》單元的其他內(nèi)容。希望大家提前做好準備，我們下節(jié)課再見！學生學習效果1.學生對《陽光照耀著塔什庫爾干》的旋律、節(jié)奏和演唱技巧有了深入的理解和掌握。通過課堂上的分段學習和演唱練習，學生們能夠準確地演唱歌曲，并在演唱過程中展現(xiàn)出良好的音樂表現(xiàn)力。

2.學生對歌曲的和聲特點有了清晰的認識。通過對歌曲和聲結(jié)構(gòu)的分析，學生們能夠辨別出和聲的進行方式，理解音樂的情感表達，并在自己的演唱中嘗試運用和聲技巧。

3.學生對塔什庫爾干地區(qū)的地理環(huán)境、民族特色和文化背景有了更全面的了解。通過教師的講解和多媒體展示，學生們對新疆地區(qū)的多元文化有了初步的認識，增強了對多元文化的尊重和理解。

4.學生在音樂審美能力上得到了提升。通過對《陽光照耀著塔什庫爾干》的欣賞和分析，學生們能夠感受到音樂的美，理解音樂的情感內(nèi)涵，并在日常生活中的音樂欣賞中更加注重音樂品質(zhì)。

5.學生的音樂創(chuàng)作和實踐能力得到了鍛煉。在歌曲表現(xiàn)與實踐環(huán)節(jié)，學生們能夠結(jié)合歌曲的旋律、節(jié)奏和情感，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的表演節(jié)目，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和實踐能力。

6.學生在團隊合作和交流表達方面有了顯著進步。在創(chuàng)作表演節(jié)目的過程中，學生們需要相互協(xié)作，共同完成創(chuàng)作任務，這不僅提高了他們的團隊協(xié)作能力，也增強了他們的交流表達能力。

7.學生對民族音樂的學習興趣得到了激發(fā)。通過學習《陽光照耀著塔什庫爾干》，學生們對民族音樂產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們愿意主動去了解和學習更多的民族音樂，拓寬了自己的音樂視野。

8.學生在音樂學習中的自信心得到了增強。通過在課堂上成功地演唱和表演，學生們對自己的音樂能力有了更多的信心，他們相信自己能夠通過努力學會更多的音樂知識和技能。

9.學生在音樂學習習慣上有了明顯的改善。通過本節(jié)課的學習，學生們養(yǎng)成了認真聽講、積極參與、勤于練習的良好學習習慣，這將對他們的終身學習產(chǎn)生積極的影響。

10.學生在音樂素養(yǎng)方面的整體提升。通過本節(jié)課的學習，學生們不僅在具體知識點上取得了進步，而且在音樂素養(yǎng)的整體水平上也有了顯著提高，為未來音樂課程的學習奠定了堅實的基礎(chǔ)。板書設(shè)計七、板書設(shè)計

①重點知識點：

1.《陽光照耀著塔什庫爾干》的旋律特點。

2.歌曲中的民族音樂元素。

3.塔什庫爾干地區(qū)的文化背景。

②關(guān)鍵詞：

-旋律

-民族元素

-文化背景

③重點句子：

1.《陽光照耀著塔什庫爾干》的旋律優(yōu)美、激昂。

2.歌曲融合了多種民族音樂元素，展現(xiàn)了新疆音樂的特色。

3.塔什庫爾干地區(qū)的歷史文化為歌曲提供了豐富的內(nèi)涵。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將歌曲《陽光照耀著塔什庫爾干》與新疆地區(qū)的風土人情相結(jié)合，讓學生在音樂學習中感受到濃厚的地域文化氛圍。

2.我引入了互動式教學，鼓勵學生在課堂上積極發(fā)言，分享自己的感受和理解，增強了課堂的活躍度和學生的參與度。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的注意力不夠集中，可能會影響到其他學生的學習效果。

2.教學組織方面，雖然我嘗試了互動式教學，但有時候?qū)W生的參與度不高，可能是因為他們對歌曲的背景了解不夠，或者是對民族音樂不感興趣。

3.教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和期末考試，這可能會忽略學生的個別差異。

（三）改進措施

1.針對學生的注意力問題，我計劃在課堂上設(shè)置更多的小組討論環(huán)節(jié)，讓學生在互動中學習