人教版（2019） 必修第三冊 Unit 1 Festivals and Celebrations Reading and Thinking 教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版（2019）必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrationsReadingandThinking教學(xué)設(shè)計(jì)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教版（2019）必修第三冊Unit1FestivalsandCelebrations中的ReadingandThinking部分為核心，圍繞節(jié)日和慶典的主題，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了一系列互動性強(qiáng)、實(shí)踐性高的教學(xué)活動。課程旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)其批判性思維和跨文化交際能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對不同文化的興趣和尊重。通過引導(dǎo)學(xué)生深入分析課文內(nèi)容，探討節(jié)日背后的文化內(nèi)涵，以及組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)話題的討論和創(chuàng)作，實(shí)現(xiàn)知識傳授與能力提升的有機(jī)結(jié)合。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠流利閱讀關(guān)于節(jié)日和慶典的英文文章，理解并運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解和尊重不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗，增強(qiáng)跨文化理解和溝通能力。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析課文內(nèi)容，發(fā)展批判性思維，對節(jié)日和慶典的主題進(jìn)行深度思考。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探索節(jié)日知識，有效使用學(xué)習(xí)策略，提升英語學(xué)習(xí)效率。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課要求學(xué)生掌握與節(jié)日和慶典相關(guān)的詞匯，如festival,celebration,tradition,custom等，這些詞匯是理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)。

-閱讀策略運(yùn)用：教會學(xué)生使用略讀、尋讀、精讀等閱讀策略，提高閱讀效率和準(zhǔn)確性，例如在閱讀課文時(shí)快速找出主題句和支撐細(xì)節(jié)。

-文章結(jié)構(gòu)分析：指導(dǎo)學(xué)生識別和分析文章的結(jié)構(gòu)，如引言、主體、結(jié)論等，以便更好地理解作者的寫作意圖和文章的邏輯關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-長難句理解：課文中可能包含一些結(jié)構(gòu)復(fù)雜的句子，如定語從句、狀語從句等，學(xué)生可能難以理解這些句子的含義和結(jié)構(gòu)，例如：“Thefestival,whichiscelebratedwithgreatenthusiasm,hasalonghistoryandrichculturalsignificance.”

-文章深層含義挖掘：學(xué)生可能難以把握文章的深層含義和隱含的作者態(tài)度，需要教師通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生分析文章的言外之意，例如，課文可能探討了節(jié)日的商業(yè)化問題。

-跨文化差異理解：學(xué)生可能對其他文化背景下的節(jié)日和慶典習(xí)俗不熟悉，需要教師提供背景知識，幫助學(xué)生理解和尊重不同文化的慶祝方式。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，以學(xué)生為中心，注重互動和參與。

2.教學(xué)活動：開展小組討論，讓學(xué)生分享各自了解的節(jié)日習(xí)俗；通過角色扮演模擬不同文化背景下的慶典活動；使用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生策劃并展示一個(gè)節(jié)日慶典的方案。

3.教學(xué)媒體：利用PPT展示節(jié)日圖片和相關(guān)信息，使用音頻和視頻材料輔助教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的感官體驗(yàn)和認(rèn)知理解。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：向?qū)W生展示不同國家的節(jié)日圖片，詢問他們是否了解這些節(jié)日，以及他們最喜歡的節(jié)日是哪一個(gè)。

-回顧舊知：讓學(xué)生回顧之前學(xué)過的與節(jié)日相關(guān)的詞匯和句型，為學(xué)習(xí)新課打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹課文內(nèi)容，包括節(jié)日的名稱、慶祝方式、文化意義等。

-舉例說明：通過展示具體的節(jié)日慶祝活動案例，幫助學(xué)生理解課文中的描述。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論課文中的節(jié)日習(xí)俗，并分享他們自己的節(jié)日經(jīng)驗(yàn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，編寫一個(gè)關(guān)于節(jié)日的小故事，并在小組內(nèi)分享。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫故事的過程中，教師巡回指導(dǎo)，提供必要的語言幫助和文化背景信息。

4.拓展活動（約15分鐘）

-學(xué)生展示：邀請幾組學(xué)生向全班展示他們的故事，并討論故事中的節(jié)日習(xí)俗和文化差異。

-教師點(diǎn)評：教師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評，給予積極的反饋和建議。

5.總結(jié)反饋（約10分鐘）

-總結(jié)知識：教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，確保學(xué)生掌握了節(jié)日相關(guān)的詞匯和慶祝方式。

-反饋意見：教師收集學(xué)生對本節(jié)課的意見和建議，以便于改進(jìn)未來的教學(xué)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-節(jié)日背景資料：收集世界各地的節(jié)日歷史、起源、發(fā)展過程和文化意義的資料，如中國的春節(jié)、西方的圣誕節(jié)、印度的排燈節(jié)等。

-節(jié)日習(xí)俗案例：整理不同節(jié)日中的特色習(xí)俗和慶典活動，如春節(jié)的貼春聯(lián)、圣誕節(jié)的禮物交換、印度排燈節(jié)的點(diǎn)燈儀式等。

-節(jié)日相關(guān)詞匯：擴(kuò)充與節(jié)日慶典相關(guān)的詞匯列表，包括節(jié)日名稱、慶?；顒?、食物、裝飾品等。

-節(jié)日文學(xué)作品：挑選一些與節(jié)日主題相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、故事、小說等，以豐富學(xué)生的文化體驗(yàn)。

2.拓展建議

-學(xué)生自主研究：鼓勵學(xué)生選擇一個(gè)自己感興趣的節(jié)日，進(jìn)行深入研究，包括節(jié)日的起源、歷史、習(xí)俗和現(xiàn)代演變。

-文化比較活動：讓學(xué)生比較不同文化背景下的節(jié)日慶典，分析其相似之處和不同之處，促進(jìn)跨文化交流。

-創(chuàng)作節(jié)日故事：指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作一個(gè)以節(jié)日為背景的故事，鍛煉學(xué)生的寫作能力和創(chuàng)造力。

-觀看節(jié)日紀(jì)錄片：安排學(xué)生觀看關(guān)于世界各地節(jié)日的紀(jì)錄片，通過視覺和聽覺的直觀感受，加深對節(jié)日文化的理解。

-開展節(jié)日主題討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對節(jié)日的認(rèn)識和體驗(yàn)，同時(shí)探討節(jié)日文化在現(xiàn)代社會的影響。

-制作節(jié)日海報(bào)：讓學(xué)生設(shè)計(jì)并制作節(jié)日主題的海報(bào)，通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式，展示節(jié)日的特點(diǎn)和意義。

-參與社區(qū)節(jié)日活動：鼓勵學(xué)生參與社區(qū)舉辦的節(jié)日慶典活動，親身體驗(yàn)節(jié)日的氛圍，增強(qiáng)社區(qū)參與感和文化認(rèn)同。教學(xué)反思與總結(jié)在整個(gè)教學(xué)過程中，我嘗試采用多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。我利用圖片、故事和問題導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生的興趣，并通過小組討論和角色扮演等方式，讓學(xué)生更深入地理解節(jié)日和慶典的文化內(nèi)涵。以下是我對本次教學(xué)的反思和總結(jié)。

在教學(xué)方法的運(yùn)用上，我發(fā)現(xiàn)通過問題驅(qū)動的討論非常有效，學(xué)生能夠積極思考并分享自己的觀點(diǎn)。然而，我也注意到在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?jié)日主題不夠熟悉，或者是性格較為內(nèi)向。在未來的教學(xué)中，我會更加注重引導(dǎo)這些學(xué)生，鼓勵他們參與到討論中來。

在策略方面，我使用了案例研究和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對知識的理解。這樣的實(shí)踐性學(xué)習(xí)收到了很好的效果，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。但我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在項(xiàng)目實(shí)施過程中遇到了困難，可能是因?yàn)樗麄儗ο嚓P(guān)文化背景了解不足。為此，我計(jì)劃在下次教學(xué)中提前提供更多的背景資料。

在課堂管理方面，我盡量保持課堂秩序，同時(shí)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。不過，我也發(fā)現(xiàn)有時(shí)在管理紀(jì)律上花費(fèi)了過多時(shí)間，這影響了教學(xué)進(jìn)度。今后，我會更加合理地安排課堂時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的充分覆蓋。

在教學(xué)效果上，學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對節(jié)日和慶典有了更深的了解，他們能夠用英語描述不同文化的節(jié)日習(xí)俗，并且在情感態(tài)度上更加開放和包容。但同時(shí)，我也注意到一些學(xué)生對某些文化細(xì)節(jié)的理解仍然不夠深入，這可能需要我在未來的課程中提供更多的實(shí)踐機(jī)會和文化背景介紹。

針對存在的問題，我認(rèn)為可以通過以下措施進(jìn)行改進(jìn)：

-增加學(xué)生的文化背景知識，通過多媒體材料和實(shí)地考察等方式，讓學(xué)生更直觀地感受不同文化的節(jié)日慶典。

-對于參與度不高的學(xué)生，可以采用更多個(gè)性化的教學(xué)方法，如個(gè)別輔導(dǎo)或小組合作，以提高他們的參與興趣和自信心。

-在課堂管理上，可以設(shè)置明確的課堂規(guī)則，并通過獎勵機(jī)制來激勵學(xué)生遵守紀(jì)律，從而提高課堂效率。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-節(jié)日和慶典的定義與區(qū)別

-不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗

-節(jié)日慶典中的傳統(tǒng)與現(xiàn)代元素

②重點(diǎn)詞匯：

-festival,celebration,tradition,custom,culture,symbol,celebration,ritual

③重點(diǎn)句子：

-"Festivalsaretimesofjoyandcelebrationforpeopleallovertheworld."

-"Differentcultureshaveuniquewaysofcelebratingtheirfestivals."

-"Understandingfestivaltraditionscanhelpusappreciateculturaldiversity."課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

在本節(jié)課中，我們探討了節(jié)日和慶典的主題，學(xué)習(xí)了不同文化背景下的節(jié)日習(xí)俗和慶典活動。學(xué)生們積極分享了關(guān)于春節(jié)、圣誕節(jié)、排燈節(jié)等節(jié)日的知識，通過討論和角色扮演，增進(jìn)了對節(jié)日文化內(nèi)涵的理解。我們還重點(diǎn)學(xué)習(xí)了相關(guān)的詞匯和句型，通過閱讀和思考，提高了閱讀理解和批判性思維能力。總的來說，學(xué)生們在知識掌握和文化理解上都有所提升。

當(dāng)堂檢測：

1.請學(xué)生簡要描述他們最喜歡的節(jié)日，包括慶祝方式和節(jié)日意義。

2.學(xué)生需要用英語列舉至少三個(gè)在本節(jié)課中學(xué)到的節(jié)日相關(guān)詞匯，并造句。

3.教師提供一個(gè)關(guān)于節(jié)日慶典的短文，學(xué)生需要在5分鐘內(nèi)閱讀完畢，并回答以下問題：

-短文中提到的節(jié)日是哪個(gè)國家的？

-這個(gè)節(jié)日的慶祝活動有哪些特別之處？

-