提升-五年級(jí)課后服務(wù)朗讀口才活動(dòng)提升訓(xùn)練 第十一課時(shí) 教案

提升——五年級(jí)課后服務(wù)朗讀口才活動(dòng)提升訓(xùn)練第十一課時(shí)教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：提升——五年級(jí)課后服務(wù)朗讀口才活動(dòng)提升訓(xùn)練

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：第十一課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

【課程目標(biāo)】

1.讓學(xué)生掌握正確的朗讀方法和技巧，提高朗讀水平。

2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力，增強(qiáng)自信心。

3.結(jié)合課本內(nèi)容，提高學(xué)生對(duì)課文的理解和感悟。

【課程內(nèi)容】

1.回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)短復(fù)習(xí)。

2.學(xué)習(xí)新的朗讀技巧：停頓、重音、語(yǔ)調(diào)。

3.實(shí)踐活動(dòng)：分組進(jìn)行朗讀練習(xí)，互相評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。

4.口頭表達(dá)訓(xùn)練：結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演和情景模擬。

5.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，布置課后作業(yè)。

【教學(xué)步驟】

1.導(dǎo)入（5分鐘）：簡(jiǎn)要回顧上節(jié)課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.知識(shí)講解（10分鐘）：講解朗讀技巧，舉例說(shuō)明。

3.實(shí)踐活動(dòng)（15分鐘）：分組進(jìn)行朗讀練習(xí)，互相評(píng)價(jià)，教師指導(dǎo)。

4.口頭表達(dá)訓(xùn)練（10分鐘）：結(jié)合課本內(nèi)容，進(jìn)行角色扮演和情景模擬。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)成果，布置課后作業(yè)。

【課后作業(yè)】

1.復(fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的朗讀技巧，進(jìn)行朗讀練習(xí)。

2.家長(zhǎng)協(xié)助孩子進(jìn)行口頭表達(dá)訓(xùn)練，提高孩子的表達(dá)能力。

【教學(xué)評(píng)價(jià)】

1.學(xué)生課堂參與度：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的積極性和參與度，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.朗讀水平：通過(guò)課后作業(yè)和課堂展示，評(píng)價(jià)學(xué)生的朗讀水平。

3.口頭表達(dá)能力：通過(guò)課堂實(shí)踐和課后作業(yè)，評(píng)價(jià)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.提升學(xué)生的語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)朗讀技巧的教授與實(shí)踐，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)課文內(nèi)容，增強(qiáng)語(yǔ)言感染力，提高對(duì)文本的理解與感悟。

2.培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流能力：分組進(jìn)行朗讀練習(xí)，學(xué)生在互動(dòng)評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)傾聽(tīng)、尊重他人意見(jiàn)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，鍛煉口語(yǔ)交流技巧。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信：通過(guò)課本內(nèi)容的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略中華語(yǔ)言文化的魅力，激發(fā)對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)，增強(qiáng)文化自信。

4.培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主進(jìn)行朗讀和口頭表達(dá)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探索、自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，提高自主學(xué)習(xí)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法【重點(diǎn)】

1.朗讀技巧的掌握：停頓、重音、語(yǔ)調(diào)的正確運(yùn)用。

2.口頭表達(dá)能力的提升：角色扮演和情景模擬中的流暢表達(dá)。

【難點(diǎn)】

1.技巧的靈活運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際朗讀中難以做到技巧的自然融合。

2.自信心的建立：學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中容易出現(xiàn)緊張、膽怯情緒。

【解決辦法】

1.通過(guò)具體的課文實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)不同朗讀技巧帶來(lái)的表達(dá)效果，并進(jìn)行反復(fù)練習(xí)，加強(qiáng)鞏固。

2.教師示范，讓學(xué)生模仿，并提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生逐步改進(jìn)。

3.設(shè)計(jì)多樣化的口頭表達(dá)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，增強(qiáng)其自信心。

4.創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在小組合作中互相鼓勵(lì)和支持，減輕緊張情緒。

5.對(duì)學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中的亮點(diǎn)給予及時(shí)表?yè)P(yáng)，強(qiáng)化正面反饋，提升學(xué)生的自我效能感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：在教學(xué)朗讀技巧時(shí)，教師以簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言進(jìn)行講解，結(jié)合課本中的具體實(shí)例，使學(xué)生能夠直觀(guān)地理解停頓、重音、語(yǔ)調(diào)等概念，并掌握其在朗讀中的應(yīng)用。

-通過(guò)對(duì)比不同朗讀方式的錄音，讓學(xué)生感受技巧的差別，提高講授的實(shí)效性。

-采用互動(dòng)提問(wèn)的方式，激發(fā)學(xué)生的思考，鞏固講授內(nèi)容。

2.情境教學(xué)法：通過(guò)角色扮演和情景模擬，將學(xué)生置于具體的語(yǔ)言環(huán)境中，使其在實(shí)踐中提高口頭表達(dá)能力。

-設(shè)計(jì)與課本內(nèi)容相關(guān)的情景，讓學(xué)生在模擬真實(shí)語(yǔ)境中進(jìn)行表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

-鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力，改編課文情節(jié)，提高學(xué)生的參與度和主動(dòng)性。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，進(jìn)行朗讀練習(xí)和口頭表達(dá)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生之間的互動(dòng)交流。

-設(shè)置明確的合作任務(wù)，確保每個(gè)學(xué)生都能在小組中發(fā)揮作用，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-通過(guò)小組間的展示和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和自我反思能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用多媒體設(shè)備，如投影儀、音響等，播放課文朗讀錄音和相關(guān)的視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

-使用多媒體展示不同情感色彩的朗讀，幫助學(xué)生理解情感表達(dá)與朗讀技巧之間的關(guān)系。

-通過(guò)視頻動(dòng)畫(huà)等形式，生動(dòng)展現(xiàn)課文內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教學(xué)軟件，如互動(dòng)白板、在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)等，豐富教學(xué)形式，提高教學(xué)效率。

-使用互動(dòng)白板進(jìn)行即時(shí)反饋，讓學(xué)生在課堂上及時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)情況。

-利用在線(xiàn)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生課后復(fù)習(xí)和自主學(xué)習(xí)。

3.實(shí)物和教具輔助：使用實(shí)物和教具，如卡片、掛圖等，直觀(guān)展示朗讀技巧和口頭表達(dá)的方法。

-制作停頓、重音等技巧的標(biāo)識(shí)卡片，幫助學(xué)生視覺(jué)化學(xué)習(xí)朗讀技巧。

-利用角色扮演的道具，增加情景教學(xué)的趣味性，降低學(xué)生的緊張感。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)朗讀技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道朗讀中的一些基本技巧嗎？它們?cè)谖覀兊纳钪杏惺裁醋饔?？?/p>

展示一段優(yōu)秀朗讀視頻，讓學(xué)生初步感受朗讀技巧的魅力。

簡(jiǎn)短介紹停頓、重音、語(yǔ)調(diào)等朗讀技巧的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.朗讀技巧基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解朗讀技巧的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解停頓、重音、語(yǔ)調(diào)的定義，包括其在朗讀中的作用。

詳細(xì)介紹這些技巧的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過(guò)實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解朗讀技巧在實(shí)際朗讀中的應(yīng)用。

3.朗讀技巧案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解朗讀技巧的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾段含有不同朗讀技巧的課文進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解朗讀技巧的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際朗讀的影響，以及如何應(yīng)用朗讀技巧提升朗讀效果。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與朗讀技巧相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)朗讀技巧的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)朗讀技巧的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括朗讀技巧的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)朗讀技巧在提升朗讀效果和口頭表達(dá)能力中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生課后選擇一段課文進(jìn)行朗讀練習(xí)，并撰寫(xiě)一篇關(guān)于朗讀技巧應(yīng)用的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.朗讀技巧的掌握與應(yīng)用：

-學(xué)生能夠理解并掌握停頓、重音、語(yǔ)調(diào)等基本朗讀技巧，并在實(shí)際朗讀中靈活運(yùn)用。

-通過(guò)對(duì)比課文不同部分的朗讀，學(xué)生能夠感受到技巧的運(yùn)用對(duì)情感表達(dá)和語(yǔ)言感染力的影響。

-學(xué)生在朗讀練習(xí)中，能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)文本的情感和意境，提升了朗讀的整體水平。

2.口頭表達(dá)能力的提升：

-學(xué)生在角色扮演和情景模擬活動(dòng)中，能夠自信、流暢地表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和情感。

-通過(guò)小組合作和課堂展示，學(xué)生克服了緊張和膽怯，提高了在公眾場(chǎng)合說(shuō)話(huà)的勇氣和信心。

-學(xué)生在口頭表達(dá)中能夠注意語(yǔ)言的邏輯性和條理性，使表達(dá)更加清晰、有說(shuō)服力。

3.對(duì)課文內(nèi)容的深入理解：

-通過(guò)朗讀技巧的運(yùn)用，學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有了更深刻的理解和感悟，能夠把握文章的節(jié)奏和韻律。

-學(xué)生在討論和分析課文案例時(shí)，能夠結(jié)合朗讀技巧，挖掘文本背后的深層含義和文化內(nèi)涵。

-學(xué)生對(duì)課文中的難點(diǎn)和重點(diǎn)有了更加全面的認(rèn)識(shí)，提高了對(duì)文本分析和解讀的能力。

4.合作交流與自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：

-在小組討論和課堂展示中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重不同的觀(guān)點(diǎn)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

-學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)中，能夠主動(dòng)探索朗讀技巧的更多知識(shí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考和批判性思維，提高了分析和解決問(wèn)題的能力。

5.文化自信與語(yǔ)言素養(yǎng)的提升：

-通過(guò)學(xué)習(xí)課本內(nèi)容和朗讀實(shí)踐，學(xué)生對(duì)中華語(yǔ)言文化產(chǎn)生了更深的自豪感和認(rèn)同感。

-學(xué)生在感受語(yǔ)言美的同時(shí)，也提高了自己的語(yǔ)言素養(yǎng)，能夠更加自信地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)思想。

-學(xué)生對(duì)母語(yǔ)的熱愛(ài)和尊重得到了增強(qiáng)，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下了堅(jiān)實(shí)的語(yǔ)言基礎(chǔ)。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生小組在討論中的合作程度、討論質(zhì)量和提出的創(chuàng)新想法，評(píng)價(jià)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和批判性思維。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的隨堂測(cè)試題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)朗讀技巧的理解和應(yīng)用能力，以及口頭表達(dá)能力的提升情況。

4.課后作業(yè)：評(píng)價(jià)學(xué)生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，包括朗讀練習(xí)的質(zhì)量、短文或報(bào)告的撰寫(xiě)，以及朗讀技巧的應(yīng)用情況。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測(cè)試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予積極的反饋和建議，鼓勵(lì)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出需要改進(jìn)的地方，并提供具體的指導(dǎo)和建議。通過(guò)教師的評(píng)價(jià)與反饋，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和改進(jìn)方向，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心。教學(xué)反思與總結(jié)首先，我發(fā)現(xiàn)通過(guò)講授法結(jié)合情境教學(xué)法，學(xué)生在理解朗讀技巧方面取得了良好的效果。通過(guò)具體的課文實(shí)例和角色扮演，學(xué)生能夠更直觀(guān)地理解并應(yīng)用停頓、重音、語(yǔ)調(diào)等技巧。這讓我意識(shí)到，結(jié)合實(shí)際情境的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的理解和應(yīng)用能力提升非常重要。

其次，我發(fā)現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)法在促進(jìn)學(xué)生合作能力和解決問(wèn)題的能力方面起到了積極的作用。學(xué)生在小組討論中能夠積極傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，提出創(chuàng)新性的想法和建議。這表明，通過(guò)小組合作，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)知識(shí)，還能夠培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和批判性思維的能力。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些教學(xué)中的問(wèn)題和不足。首先，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在朗讀技巧的應(yīng)用上還存在一定的困難。他們?cè)趯?shí)際朗讀中難以做到技巧的自然融合，導(dǎo)致朗讀效果不夠理想。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)練習(xí)來(lái)掌握技巧。其次，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在表達(dá)過(guò)程中仍然存在緊張和膽怯的情緒。為了幫助學(xué)生克服這種情緒，我計(jì)劃在課堂中創(chuàng)造更多輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在小組合作中互相鼓勵(lì)和支持，減輕緊張情緒。重點(diǎn)題型整理1.分析題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，分析以下句子中的停頓、重音和語(yǔ)調(diào)，并解釋它們?cè)诒磉_(dá)中的作用。

答案示例：

句子：“春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇?！?/p>

分析：在“春天來(lái)了”中，“春天”和“來(lái)了”之間應(yīng)有輕微的停頓，以突出“春天”的到來(lái)是一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。在“萬(wàn)物復(fù)蘇”中，“萬(wàn)物”應(yīng)給予重音，強(qiáng)調(diào)春天的廣泛影響，而“復(fù)蘇”則應(yīng)使用上升語(yǔ)調(diào)，表現(xiàn)出生命的勃勃生機(jī)。

2.應(yīng)用題：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的朗讀技巧，為以下句子設(shè)計(jì)合適的朗讀方式，并解釋你的設(shè)計(jì)意圖。

答案示例：

句子：“他的眼睛里閃爍著堅(jiān)定的光芒?！?/p>

設(shè)計(jì)：在“他的眼睛里”部分，使用平靜的語(yǔ)調(diào)，逐漸加快語(yǔ)速，為后面的重音做鋪墊。在“閃爍著”給予重音，并稍作停頓，以強(qiáng)調(diào)“光芒”的突然顯現(xiàn)。最后，“堅(jiān)定的光芒”以堅(jiān)定的語(yǔ)調(diào)結(jié)束，體現(xiàn)人物的精神狀態(tài)。

解釋?zhuān)哼@樣的設(shè)計(jì)可以突出“光芒”的重要性和突然性，同時(shí)表現(xiàn)出人物堅(jiān)定的意志。

3.改編題：請(qǐng)將以下句子改編成一段對(duì)話(huà)，并運(yùn)用朗讀技巧使其更加生動(dòng)。

答案示例：

原句：“他告訴我，他要去遠(yuǎn)方尋找自己的夢(mèng)想?！?/p>

改編對(duì)話(huà)：

A：“我有個(gè)夢(mèng)想，想要去遠(yuǎn)方尋找?！?/p>

B：“哦？那你打算去哪里尋找呢？”

A：“我還不知道，但我相信，只要我堅(jiān)持，一定能找到。”

朗讀技巧：A的臺(tái)詞使用充滿(mǎn)希望的語(yǔ)調(diào)，B的臺(tái)詞則以好奇的語(yǔ)調(diào)回應(yīng)，最后A的臺(tái)詞以堅(jiān)定的語(yǔ)調(diào)結(jié)束，體現(xiàn)人物的決心。

4.口頭表達(dá)題：請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，以某個(gè)角色的身份，進(jìn)行一段口頭表達(dá)，描述你的感受和經(jīng)歷。

答案示例：

角色：課文中的探險(xiǎn)家

表達(dá)：“大家好，我是一名探險(xiǎn)家。在這次探險(xiǎn)中，我經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，但我從未放棄。每一次的挑戰(zhàn)都讓我更加堅(jiān)強(qiáng)，每一次的成功都讓我更加堅(jiān)信，只要不放棄，就能到達(dá)夢(mèng)想的彼岸?！?/p>

5.創(chuàng)作題：請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的朗讀技巧，創(chuàng)作一段描述自然景觀(guān)的短文，并標(biāo)注出你認(rèn)為重要的停頓、重音和語(yǔ)調(diào)。

答案示例：

短文：“晨曦微露，朝霞映照在湖面上，波光粼粼。遠(yuǎn)處，山巒疊嶂，蒼翠欲滴。此時(shí)此刻，萬(wàn)籟俱寂，只有偶爾傳來(lái)一兩聲?shū)B(niǎo)鳴，清脆悅耳。”

技巧標(biāo)注：在“晨曦微露”和“朝霞映照在湖面上”之間應(yīng)有輕微的停頓，以表現(xiàn)清晨的寧?kù)o。在“波光粼粼”中，“波光”應(yīng)給予重音，并使用輕快的語(yǔ)調(diào)，描繪出湖面的生動(dòng)。在“萬(wàn)籟俱寂”中使用低沉的語(yǔ)調(diào)，與“清脆悅耳”形