2024年新人教版一年級數(shù)學(xué)上冊課件 第二單元 6~10的認(rèn)識和加、減法 2. 6~9的加、減法 課時(shí)1 6和7的加、減法一

第二單元6～10的認(rèn)識和加、減法人教版數(shù)學(xué)一年級上冊課時(shí)16和7的加、減法情景導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識了6-9，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)它們的有關(guān)知識。探索新知一一共有幾朵花？5+1=61+5=6女孩：男孩：5+1=61+5=6根據(jù)這一幅圖可以寫出兩個(gè)加法算式，在這兩道算式中，相加的兩個(gè)數(shù)相同，得數(shù)相等，只是兩個(gè)數(shù)在算式中的位置不同。6－1=5有6朵花，拿走1朵，還有幾朵？6－5=1有6朵花，拿走5朵，還有幾朵？

根據(jù)這一幅圖可以寫出兩個(gè)減法算式。這幅圖的兩部分互為減法算式的結(jié)果。

6-1=56-5=1

同一幅圖，觀察角度不同，一般可以列出兩道加法算式或兩道減法算式。解答減法題目時(shí)，一定是用總數(shù)減去其中一部分得另一部分，而不是用多的一部分減去少的一部分。歸納總結(jié)：探索新知二你能看圖寫出兩個(gè)加法算式嗎？4+2=62+4=6你是怎么想的？圖中小花分兩部分，左邊有4朵，右邊有2朵，要求一共擺了多少朵，就是把左右兩部分加起來。探索新知二你能看圖寫出兩個(gè)減法算式嗎？6-2=46-4=2你是怎么想的？圖中小花有6朵，左邊擺了4朵，要知道右邊擺了幾朵，就是從6里減去4朵，求剩下的。求左邊有幾朵花用總數(shù)減右邊的。7752擺一擺，填一填。752計(jì)算時(shí)，如果不看圖，我們可以想數(shù)的組成來計(jì)算。63擺一擺，填一填。633同一幅圖，一般可以列出兩道加法算式和兩道減法算式，即“一圖四式”。當(dāng)分成的兩部分?jǐn)?shù)量相同時(shí)，只能列出“一加一減”兩道算式。歸納總結(jié)：4+3=□7-4=□新知應(yīng)用

1.（教材P44做一做）3+4=□77-3=□7342.

（教材P47第2題）6420531753164203.看圖列式?！?□=□257□+□=□□-□=□□-□=□□+□=□□-□=□527572275347□+□=□□-□=□437374473這節(jié)課你有什么收獲？學(xué)到了哪些知識？課堂小結(jié)

6和7的加減、法5+1=61+5=66-1=56-5=1課后作業(yè)

教材P47練一練第3題、第7題。

謝謝大家愛心.誠心.細(xì)心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過失，寬容學(xué)生一時(shí)沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說，是對教學(xué)過程的計(jì)劃安排。簡單說，每個(gè)年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，信息量大，能