2024年新人教版一年級數學上冊課件 第六單元 復習與關聯(lián) 1.數與運算一

第六單元復習與關聯(lián)人教版數學一年級上冊1.數與運算知識點匯總知識點匯總知識整理一“幾個”表示物體的多少，“第幾”表示物體的次序。1.填一填。

把左邊的3種水果圈起來，在右邊第2種水果上面畫“○”。對應練習2.

（1）從小貓開始數，小狗是第（）個，小猴是第（）個，小猴和小豬中間有（）只小動物。（2）小鴨子的前面緊挨的是（），后面是（），小狗的后面有（）只小動物。423小狗小豬2知識整理二

數的順序：0～20各數從小到大的順序是0、1、2、3、4、5、6、…、20，后面的數比前面的數大1；從大到小的順序是20、19、18、…、0，后面的數比前面的數小1；它們每相鄰兩數之間相差1。1.按順序填數。12141715141617191813對應練習11

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17＜

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□

＜16

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＞19

2.比較大小。1018152098…019201413…0知識整理三

數的組成與寫法：

從右邊起第一位是個位，第二位是十位。一個兩位數，十位上的數是幾，就是幾個十，個位上的數是幾，就是幾個一。一個數里有幾個十，十位上就是幾，有幾個一，個位上就是幾。個位十位個位十位

例如：（）11（）201.寫一寫，讀一讀。1910161對應練習2.看圖寫數。（教材P108第1題）3811203.看圖寫數。（教材P108第2題）（1）1個十和2個一合起來是（）。（2）18里面有（）個十和（）個一。（3）20里面有（）個十。1218210以內加、減法的計算主要利用10以內數的組成來計算：幾和幾組成一個數，幾加幾就等于這個數；這個數減其中一個數等于另一個數。如計算4+5時，想4和5組成9,所以4+5=9。知識整理四1．看誰算得都對。8＋0＝3＋4＝9－2＝4＋5＝9－6＝7－4＝5＋2＝10－8＝87793372對應練習1＋4＋5＝ 10－4－4＝2＋7＋0＝ 7－6＋5＝8－1－3＝ 2＋6－7＝2.仔細算一算。

102964120以內的加法：(1)20以內的不進位加法。計算十幾加幾的不進位加法，可以先把個位上的數相加，再加十位上的數，如12+3,先算2+3=5,再算10+5=15。(2)20以內的進位加法。計算方法有多種：點數、接著數、湊十法、兩個加數交換位置等。用“湊十法”計算比較簡便。如計算8+6時，把6分成2和4，先算8+2=10，再算10+4=14。知識整理五1510101321613121541216251015101．看誰算得都對。對應練習16101410191318166112.（教材P109第6題）課后作業(yè)作業(yè)：教材P106第1題、P107第2題。

謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上。“蹲下身子和學生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實施要求，部署教材修訂工作，啟動一批課程改革項目，推動新修訂的義務教育課程有效落實。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨立運行，集文字、符