外研版（2019）必修第三冊 Unit 6 Disaster and hope starting out 教案

外研版（2019）必修第三冊Unit6Disasterandhopestartingout教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在通過外研版（2019）必修第三冊Unit6Disasterandhopestartingout的教學，使學生了解災害與希望的相關知識，培養(yǎng)他們在面對災難時的應對能力和樂觀心態(tài)。課程內容緊密圍繞課本，以實際案例為引導，讓學生在掌握基本知識的同時，提高實際應用能力和跨文化交際意識。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語獲取、處理和傳遞災害相關信息的能力，以及在討論災難話題時準確、流暢地表達自己的觀點。

2.文化意識：通過了解不同文化背景下人們對待災害的態(tài)度和應對措施，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：培養(yǎng)學生分析、評價災害相關信息的邏輯思維，以及在面對災難時展現(xiàn)出的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力：激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們自主學習、合作學習和探究學習的能力，為終身學習打下基礎。三、學情分析本節(jié)課面向的學生為高中三年級學生，他們已經具備了一定的英語基礎，能夠理解和運用基本的英語語法和詞匯。在知識層面，學生已經學習過一些與災害相關的英語表達，但可能對災難應對策略和希望主題的深度探討較為有限。在能力層面，學生的聽、說、讀、寫能力各有差異，部分學生可能在口語表達和聽力理解上存在障礙。

學生在素質方面，具備一定的批判性思維和問題解決能力，但需要在課堂引導下進一步提升。行為習慣方面，學生可能習慣了被動接受知識，需要在本節(jié)課中培養(yǎng)主動探究和合作學習的習慣。

此外，學生對災害的認識可能停留在表面，對災難中的正能量和希望的認識不足，因此課程的學習將有助于他們形成正確的價值觀和積極的人生態(tài)度。學生對課程內容的學習興趣會影響他們的參與度和學習效果，因此教學中需注重激發(fā)學生的學習熱情，將課程內容與學生的實際生活經驗相結合，以提高學生的學習積極性和課程吸引力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備外研版（2019）必修第三冊教材。

2.輔助材料：準備與災害和希望主題相關的英文新聞文章、報道視頻，以及災害應對措施的海報。

3.教學工具：準備電腦、投影儀、音響設備，以便播放視頻和展示PPT。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學習材料，如便簽紙、彩筆等。五、教學過程1.導入新課

-Goodmorning,everyone.Todaywearegoingtostartanewunitinourtextbook.Theunitiscalled"Disasterandhope".Beforewediveintothedetails,let'swatchashortvideoaboutarecentdisasterandthehopethatemergedfromit.(播放相關視頻)

-Now,let'sdiscusswhatyouobserved.Whatdisastershaveyouheardof?Howdopeopleusuallyrespondtothesesituations?(引導學生分享他們對災害的了解和感受)

2.閱讀課文

-Now,openyourtextbookstopage56.Wewillreadthearticle"Startingout"together.Asweread,payattentiontothemainideaandthedetails.(引導學生閱讀課文)

-Afterreading,I'dlikeyoutosummarizethemainpointsofthearticleinyourownwords.(讓學生用自己的話總結文章主旨)

3.課文內容探究

-Let'sfocusonthefirstparagraph.Whatistheauthor'sattitudetowardsdisasters?Canyoufindanyevidencefromthetexttosupportyouranswer?(引導學生分析第一段，探討作者對災害的態(tài)度)

-Now,let'smoveontothesecondparagraph.Here,theauthormentionssomecommonresponsestodisasters.Canyoulistthemanddiscusswhichoneyouthinkisthemosteffective?(引導學生分析第二段，討論災害應對策略)

-Inthethirdparagraph,theauthortalksabouttheimportanceofhope.Whatexamplesdoestheauthorgivetoillustratethispoint?(引導學生分析第三段，探討希望的重要性)

4.課堂活動

-Now,let'sdoagroupactivity.Iwilldivideyouintosmallgroups,andeachgroupwillbegivenaspecificdisasterscenario.Yourtaskistodiscussandcomeupwithalistofcopingstrategiesforthatdisaster.(分組討論災害應對策略)

-Afterthediscussion,eachgroupwillpresenttheirfindingstotheclass.Remembertoincludethereasonswhyyouchosethesestrategies.(小組匯報討論成果)

5.語言能力訓練

-Let'spracticeourlisteningandspeakingskills.Iwillplayarecordingofanewsreportaboutadisaster.Listencarefullyandanswerthequestionsthatfollow.(播放新聞報告錄音，進行聽力訓練)

-Now,let'srole-playascenariowhereyouareanewsreportercoveringadisaster.Youneedtointerviewpeopleaffectedbythedisasterandaskthemabouttheirexperiencesandfeelings.(進行角色扮演，模擬新聞采訪)

6.批判性思維培養(yǎng)

-Now,let'shaveaclassdiscussion.Doyouthinkdisastersbringonlynegativeeffects,orcantheyalsohavepositiveimpacts?Shareyourthoughtsandprovideexamplestosupportyour觀點.(引導學生進行批判性思維，討論災害的正負影響)

-Whatroledoesthemediaplayinshapingourperceptionofdisasters?Discusshowmediacoveragecanaffectpublicopinionandbehavior.(討論媒體在塑造災害認知中的作用)

7.價值觀引導

-Inthefaceofdisasters,itisimportanttohaveapositivemindset.Let'swatchavideoaboutpeoplewhodemonstratedresilienceandhopeintheaftermathofadisaster.(播放相關視頻)

-Afterwatchingthevideo,let'sdiscusswhatwecanlearnfromthesepeople.Howcanweapplytheirattitudesandbehaviorstoourownlives?(引導學生從視頻中學習積極心態(tài))

8.課堂小結

-Today,wehavediscussedthetopicofdisasterandhope.Weexploreddifferentcopingstrategiesandtheimportanceofmaintainingapositiveattitudeinthefaceofadversity.(總結課堂內容)

-Remember,disastersareapartoflife,buttheyalsobringopportunitiesforgrowthandlearning.Let'stakewhatwe'velearnedtodayandapplyittoourlives.(強調災害中的成長機會)

9.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowriteashortessayaboutadisasterthathasaffectedyourcommunityorcountry.Inyouressay,describetheevent,theresponseofthepeople,andthelessonslearnedfromit.(布置作業(yè)，讓學生撰寫關于災害的短文)

10.結束語

-Thankyouallforyouractiveparticipationtoday.Remember,hopeisapowerfulforcethatcanhelpusovercomeeventhemostchallengingsituations.Ilookforwardtoseeingyouressaysanddiscussingtheminournextclass.Goodbye!(結束語，強調希望的力量，期待學生的作業(yè)和下次課堂的討論)六、教學資源拓展1.拓展資源

-為了讓學生更深入地理解災害與希望的主題，可以拓展以下資源：

-書籍：《災難心理學》、《災難與希望：人類精神的力量》等，這些書籍可以幫助學生從心理學和社會學的角度理解災害對人類的影響。

-電影：《海嘯奇跡》、《2012》等，這些電影通過藝術的形式展現(xiàn)了人類在災難面前的勇氣和希望。

-文章：搜集一些關于災害應對和災后重建的英文文章，如《紐約時報》、《衛(wèi)報》等媒體的相關報道，讓學生了解不同災害事件的真實情況。

-案例研究：提供一些災害應對成功案例的研究，如日本的防災體系、中國的汶川地震災后重建等，讓學生了解災害管理的實際操作。

2.拓展建議

-鼓勵學生在課后閱讀相關的書籍和文章，以增強對災害與希望主題的理解。以下是一些具體的拓展學習建議：

-閱讀書籍時，注意作者如何描述災害對人們心理和生理的影響，以及人們是如何克服困難、找到希望的。

-觀看電影后，寫一篇短文，分析電影中人物的行為和情感變化，以及這些變化如何體現(xiàn)人類在災難面前的精神力量。

-閱讀英文文章時，關注作者使用的詞匯和句型，學習如何用英語準確表達災害相關的概念和情感。

-研究災害應對案例時，分析案例中的成功要素，如有效的組織管理、社區(qū)參與、國際援助等，并思考這些要素如何應用到其他災害事件中。

-鼓勵學生進行跨學科學習，如結合地理學、生態(tài)學、心理學等學科的知識，更全面地理解災害的成因、影響和應對策略。

-建議學生參與社區(qū)志愿服務或災害演練活動，通過實際行動了解災害應對的重要性，并培養(yǎng)自己的社會責任感。

-鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的災害相關知識競賽或講座，以增加學習的趣味性和深度。

-最后，建議學生定期與老師和同學討論他們的學習心得，通過交流分享彼此的知識和經驗，共同提高對災害與希望主題的理解。七、課后拓展1.拓展內容

-為了進一步鞏固和拓展本節(jié)課的知識點，以下是一些建議的閱讀材料和視頻資源：

-閱讀材料：《災難與希望：真實故事匯編》，這本書收錄了世界各地人們在災難中尋找希望的真實故事，可以幫助學生更深刻地理解課文中提到的希望的力量。

-視頻資源：紀錄片《地球的力量：自然災害》，這部紀錄片詳細介紹了地震、海嘯、火山爆發(fā)等自然災害的形成過程和人類應對措施，與課文內容相輔相成。

2.拓展要求

-學生在課后應利用至少一個小時的時間閱讀上述材料或觀看視頻資源，以下是對學生的具體要求：

-閱讀書籍時，注意記錄下至少三個令你印象深刻的災難故事，并思考這些故事如何體現(xiàn)了人們在災難中尋找希望的過程。

-觀看紀錄片后，寫一篇200字左右的觀后感，描述你對自然災害的新認識，以及人類應該如何更好地準備和應對這些災害。

-鼓勵學生將閱讀或觀看的內容與同學分享，通過小組討論的形式，交流各自的學習心得和感悟。

-學生可以就拓展內容中的疑問或感興趣的話題向老師提問，老師應提供必要的指導和幫助，如解答疑問、提供額外的學習資源等。

-為了增強學生的實際應用能力，建議他們嘗試用英語撰寫一篇關于災害與希望的短文，并在下一次課堂上進行展示。

-學生還可以嘗試制作一份關于災害應對的手抄報或PPT，內容包括災害類型、預防措施、自救互救知識等，以此加深對災害應對策略的理解。

-最后，鼓勵學生在日常生活中關注災害相關的新聞和事件，保持對災害與希望主題的持續(xù)關注和思考。八、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-為了幫助學生鞏固本節(jié)課所學內容，提高他們的語言應用能力，以下是本次課后作業(yè)：

-寫作作業(yè)：根據本節(jié)課的主題“Disasterandhope”，寫一篇200-300詞的英語短文。內容可以包括描述一次你或他人經歷過的災害，以及在這個過程中人們是如何表現(xiàn)出希望和堅韌不拔的精神的。要求文章結構清晰，用詞準確，表達流暢。

-閱讀作業(yè)：閱讀《災難與希望：真實故事匯編》中的兩個故事，并寫出你的讀后感。要求至少150字，用英語表達，重點討論故事給你帶來的啟示和對希望的理解。

-口語作業(yè)：準備一個簡短的演講，主題為“如何在災難中保持希望”。演講時長不超過三分鐘，可以使用課文中提到的例子或自己的經歷來支持你的觀點。

2.作業(yè)反饋

-作業(yè)收齊后，我將及時進行批改，以下是我的反饋流程和建議：

-批改作業(yè)時，我會重點關注學生的語法使用、詞匯選擇和文章結構。對于寫作作業(yè)，我還會注意學生的邏輯性和論點支撐。

-對于每個學生的寫作作業(yè)，我將提供以下反饋：

-總體評價：給出作業(yè)的整體評分，包括內容、結構和語言表達。

-具體建議：針對文章中的亮點和需要改進的地方，提供具體的評語和建議。

-改進方向：給出學生可以改進的具體方向，如增加細節(jié)描述、改善語法錯誤等。

-對于閱讀作業(yè)，我會檢查學生的理解程度和表達能力，并提供以下反饋：

-理解評價：評價學生對故事內容的理解和分析。

-表達建議：針對學生的英語表達，給出改進的建議。

-對于口語作業(yè)，我會在課堂上進行評估，并提供以下反饋：

-演講評價：評價學生的演講內容、語言流暢度和自信度。

-改進建議：給出具體的改進建議，如加強語調變化、增加肢體語言等。

-我會鼓勵學生根據反饋進行自我修正，并在下一次課堂上分享他們的改進成果。

-對于需要額外幫助的學生，我會安排課后輔導時間，幫助他們解決學習中的難題。

-通過這樣的作業(yè)布置和反饋流程，我希望能夠幫助學生提高他們的英語水平，同時培養(yǎng)他們的批判性思維和自主學習能力。板書設計①知識點：

-災害類型（naturaldisasters：earthquakes,floods,hurricanes,volcaniceruptions）

-災害應對策略（responsestrategies：evacuation,emergencyshelters,firstaid,communitysupport）

-希望的力量（powerofhope：resilience,recovery,solidarity）

②詞語：

-disaster災難

-hope希望

-resilience彈性，適應力

-recovery恢復

-solidarity團結

③句子：

-Naturaldisasterscancausewidespreaddestructionandlossoflife.

-Hopeisapowerfulforcethatcanhelppeopleovercometheirfearsanduncertainties.

-Byworkingtogether,wecanbuildstrongercommunitiesandbetter