校園欺凌防范小學(xué)班會教學(xué)方案

校園欺凌防范小學(xué)班會教學(xué)方案科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）校園欺凌防范小學(xué)班會教學(xué)方案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自小學(xué)道德與法治教材《我們的價值觀》第五章“安全與健康”，具體內(nèi)容為“防范校園欺凌”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.理解校園欺凌的定義和特點，認識到校園欺凌對受害者身心健康的危害。

2.學(xué)會辨別校園欺凌行為，知道在遇到校園欺凌時應(yīng)如何保護自己。

3.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，教導(dǎo)他們尊重他人，不參與校園欺凌行為。

4.學(xué)會與同學(xué)和睦相處，積極參與班級建設(shè)，共同營造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的社會性核心素養(yǎng)，具體包括：

1.增強學(xué)生的人際交往能力，使他們能夠更好地與同學(xué)相處，建立良好的人際關(guān)系。

2.提升學(xué)生的同理心，使他們能夠理解和關(guān)心他人，不參與任何形式的校園欺凌行為。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使他們能夠自覺遵守班級規(guī)定，積極營造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.提高學(xué)生的自我保護意識，使他們能夠在遇到校園欺凌時，能夠及時保護自己，并尋求幫助。學(xué)情分析本節(jié)課的對象是小學(xué)四年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的社會認知和道德觀念，但仍然需要進一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在知識方面，學(xué)生們對于校園欺凌有一定的了解，但可能不夠全面，需要通過本節(jié)課進一步深化他們的認知。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的自我表達和溝通能力，但部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不敢主動表達自己的觀點。因此，在教學(xué)過程中，教師需要給予他們更多的鼓勵和支持，幫助他們建立自信。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有善良、友善的品質(zhì)，但部分學(xué)生可能存在一定的欺凌行為，需要通過本節(jié)課的教育引導(dǎo)，讓他們認識到欺凌行為的危害，培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能存在不良的行為習(xí)慣，比如粗魯?shù)恼Z言、推搡同學(xué)等，這些行為習(xí)慣會對課堂氛圍和同學(xué)關(guān)系產(chǎn)生負面影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要重點關(guān)注這部分學(xué)生，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

針對以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會性核心素養(yǎng)，從知識、能力、素質(zhì)、行為習(xí)慣等方面進行全面引導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們能夠更好地應(yīng)對校園欺凌，共同營造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情景模擬法：通過模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生身臨其境，增強他們的感知和理解能力，從而提高防范校園欺凌的意識。

（2）互動討論法：組織學(xué)生分組討論，讓他們分享自己對校園欺凌的看法和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，提高他們識別和防范校園欺凌的能力。

（3）案例分析法：通過分析典型的校園欺凌案例，使學(xué)生深入了解校園欺凌的特點和危害，提高他們的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)他們遠離校園欺凌。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動形象地展示校園欺凌的現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解校園欺凌的危害。

（2）教學(xué)軟件：運用教學(xué)軟件，開展互動游戲、知識測試等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)知識。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解國內(nèi)外防范校園欺凌的成功經(jīng)驗和做法，拓寬他們的視野，為實際操作提供借鑒。

（4）紙質(zhì)材料：分發(fā)相關(guān)宣傳資料，讓學(xué)生課后閱讀，進一步強化他們對校園欺凌的認識。

（5）實踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生開展主題班會、制作宣傳海報等活動，將所學(xué)知識運用到實際生活中，提高他們的實踐能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“防范校園欺凌”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“防范校園欺凌”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“防范校園欺凌”教學(xué)目標(biāo)和“防范校園欺凌”重難點。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確保“防范校園欺凌”教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“防范校園欺凌”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入“防范校園欺凌”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“和諧相處”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為“防范校園欺凌”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“防范校園欺凌”知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出“防范校園欺凌”重點，強調(diào)“防范校園欺凌”難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何辨別和防范校園欺凌”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對“防范校園欺凌”知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“防范校園欺凌”問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“防范校園欺凌”錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與“防范校園欺凌”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“防范校園欺凌”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)“防范校園欺凌”的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“防范校園欺凌”內(nèi)容，強調(diào)“防范校園欺凌”重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“防范校園欺凌”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識點梳理本節(jié)課的主要知識點包括：

1.校園欺凌的定義和特點：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個體或群體以優(yōu)勢地位對弱勢地位個體進行惡意攻擊、侮辱、排擠等行為。校園欺凌具有隱蔽性、長期性和嚴(yán)重性等特點。

2.校園欺凌的危害：校園欺凌對受害者身心健康造成嚴(yán)重傷害，可能導(dǎo)致受害者自卑、焦慮、抑郁等心理問題，甚至影響他們的學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。同時，校園欺凌也會對施暴者產(chǎn)生負面影響，使他們?nèi)菀紫萑氡┝π袨椋绊懰麄兊某砷L和發(fā)展。

3.辨別校園欺凌：學(xué)生要學(xué)會辨別校園欺凌行為，包括言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌等。他們應(yīng)該了解欺凌行為的具體表現(xiàn)，如惡語相向、毆打同學(xué)、散布謠言等，以便在遇到類似情況時能夠及時識別。

4.防范校園欺凌的方法：學(xué)生應(yīng)學(xué)會自我保護，提高防范意識。他們應(yīng)該盡量避免單獨行動，與同學(xué)保持密切聯(lián)系，遇到問題及時尋求幫助。同時，學(xué)生還應(yīng)積極宣傳防范校園欺凌的知識，提高周圍人的意識。

5.和解與溝通：學(xué)生應(yīng)該學(xué)會通過和解與溝通來解決沖突。遇到校園欺凌時，他們應(yīng)該勇敢站出來，向?qū)Ψ奖磉_自己的感受，尋求解決問題的方法。同時，學(xué)生還應(yīng)學(xué)會傾聽他人的意見，尊重他人的權(quán)益。

6.營造和諧校園氛圍：學(xué)生應(yīng)積極參與班級建設(shè)，與同學(xué)和睦相處，共同營造一個和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們應(yīng)該尊重他人，不參與校園欺凌行為，關(guān)注他人的需求，提供幫助和支持。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實案例：為了使學(xué)生更好地理解校園欺凌的危害，我在教學(xué)中引入了真實的校園欺凌案例，讓學(xué)生通過分析案例，深入了解校園欺凌的特點和影響。

2.角色扮演：我組織學(xué)生進行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生身臨其境，增強他們的感知和理解能力。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不高：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的課堂參與度不高，他們對于課堂討論和互動環(huán)節(jié)不夠積極。

2.教學(xué)方法單一：我意識到在教學(xué)過程中，我過于依賴講授法，缺乏學(xué)生主動參與的機會，這可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高。

（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將設(shè)計更多互動性強的教學(xué)活動，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在參與中學(xué)習(xí)。

2.多元化教學(xué)方法：我將嘗試多種教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，使教學(xué)過程更加生動有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.關(guān)注學(xué)生需求：我將更加關(guān)注學(xué)生的需求，根據(jù)他們的實際情況進行教學(xué)設(shè)計和調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容符合他們的學(xué)習(xí)需求。

4.強化課堂管理：我將加強課堂管理，確保教學(xué)活動有序進行，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。

5.增加實踐環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識運用到實際生活中，我將增加實踐環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生開展主題班會、制作宣傳海報等活動，提高他們的實踐能力。板書設(shè)計1.標(biāo)題：防范校園欺凌

2.內(nèi)容：

（1）校園欺凌的定義和特點

（2）校園欺凌的危害

（3）辨別校園欺凌的方法

（4）防范校園欺凌的方法

（5）和解與溝通的技巧

（6）營造和諧校園氛圍的措施

3.板書布局：

（1）標(biāo)題位于黑板中央，字體加粗，字號最大。

（2）內(nèi)容分列于標(biāo)題下方，每個知識點用簡潔明了的語言表述，突出重點。

（3）每個知識點之間留有適當(dāng)間隔，方便學(xué)生閱讀和理解。

4.藝術(shù)性設(shè)計：

（1）標(biāo)題采用鮮艷的顏色，如紅色或藍色，吸引學(xué)生的注意力。

（2）內(nèi)容使用不