校園欺凌防范小學(xué)班會(huì)教學(xué)方案

校園欺凌防范小學(xué)班會(huì)教學(xué)方案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）校園欺凌防范小學(xué)班會(huì)教學(xué)方案教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自小學(xué)道德與法治教材《我們的價(jià)值觀》第五章“安全與健康”，具體內(nèi)容為“防范校園欺凌”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.理解校園欺凌的定義和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到校園欺凌對(duì)受害者身心健康的危害。

2.學(xué)會(huì)辨別校園欺凌行為，知道在遇到校園欺凌時(shí)應(yīng)如何保護(hù)自己。

3.培養(yǎng)學(xué)生的同理心，教導(dǎo)他們尊重他人，不參與校園欺凌行為。

4.學(xué)會(huì)與同學(xué)和睦相處，積極參與班級(jí)建設(shè)，共同營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)為培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性核心素養(yǎng)，具體包括：

1.增強(qiáng)學(xué)生的人際交往能力，使他們能夠更好地與同學(xué)相處，建立良好的人際關(guān)系。

2.提升學(xué)生的同理心，使他們能夠理解和關(guān)心他人，不參與任何形式的校園欺凌行為。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，使他們能夠自覺遵守班級(jí)規(guī)定，積極營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。

4.提高學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)，使他們能夠在遇到校園欺凌時(shí)，能夠及時(shí)保護(hù)自己，并尋求幫助。學(xué)情分析本節(jié)課的對(duì)象是小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的社會(huì)認(rèn)知和道德觀念，但仍然需要進(jìn)一步的引導(dǎo)和培養(yǎng)。在知識(shí)方面，學(xué)生們對(duì)于校園欺凌有一定的了解，但可能不夠全面，需要通過本節(jié)課進(jìn)一步深化他們的認(rèn)知。

在能力方面，學(xué)生們具備一定的自我表達(dá)和溝通能力，但部分學(xué)生可能較為內(nèi)向，不敢主動(dòng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要給予他們更多的鼓勵(lì)和支持，幫助他們建立自信。

在素質(zhì)方面，學(xué)生們普遍具有善良、友善的品質(zhì)，但部分學(xué)生可能存在一定的欺凌行為，需要通過本節(jié)課的教育引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識(shí)到欺凌行為的危害，培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生們有的可能存在不良的行為習(xí)慣，比如粗魯?shù)恼Z言、推搡同學(xué)等，這些行為習(xí)慣會(huì)對(duì)課堂氛圍和同學(xué)關(guān)系產(chǎn)生負(fù)面影響。因此，在教學(xué)過程中，教師需要重點(diǎn)關(guān)注這部分學(xué)生，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

針對(duì)以上學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要注重培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)性核心素養(yǎng)，從知識(shí)、能力、素質(zhì)、行為習(xí)慣等方面進(jìn)行全面引導(dǎo)和培養(yǎng)，使他們能夠更好地應(yīng)對(duì)校園欺凌，共同營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法

（1）情景模擬法：通過模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)他們的感知和理解能力，從而提高防范校園欺凌的意識(shí)。

（2）互動(dòng)討論法：組織學(xué)生分組討論，讓他們分享自己對(duì)校園欺凌的看法和經(jīng)歷，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力，提高他們識(shí)別和防范校園欺凌的能力。

（3）案例分析法：通過分析典型的校園欺凌案例，使學(xué)生深入了解校園欺凌的特點(diǎn)和危害，提高他們的道德素養(yǎng)，引導(dǎo)他們遠(yuǎn)離校園欺凌。

2.教學(xué)手段

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示校園欺凌的現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地理解校園欺凌的危害。

（2）教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，開展互動(dòng)游戲、知識(shí)測試等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（3）網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生了解國內(nèi)外防范校園欺凌的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，拓寬他們的視野，為實(shí)際操作提供借鑒。

（4）紙質(zhì)材料：分發(fā)相關(guān)宣傳資料，讓學(xué)生課后閱讀，進(jìn)一步強(qiáng)化他們對(duì)校園欺凌的認(rèn)識(shí)。

（5）實(shí)踐環(huán)節(jié)：組織學(xué)生開展主題班會(huì)、制作宣傳海報(bào)等活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高他們的實(shí)踐能力。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解“防范校園欺凌”的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)“防范校園欺凌”內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確“防范校園欺凌”教學(xué)目標(biāo)和“防范校園欺凌”重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！胺婪缎@欺凌”教學(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)“防范校園欺凌”的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入“防范校園欺凌”學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的“和諧相處”內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為“防范校園欺凌”新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解“防范校園欺凌”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出“防范校園欺凌”重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)“防范校園欺凌”難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞“如何辨別和防范校園欺凌”問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)“防范校園欺凌”知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決“防范校園欺凌”問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的“防范校園欺凌”錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與“防范校園欺凌”內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合“防范校園欺凌”內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)“防范校園欺凌”的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的“防范校園欺凌”內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“防范校園欺凌”重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的“防范校園欺凌”內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.校園欺凌的定義和特點(diǎn)：校園欺凌是指在學(xué)校環(huán)境中，個(gè)體或群體以優(yōu)勢地位對(duì)弱勢地位個(gè)體進(jìn)行惡意攻擊、侮辱、排擠等行為。校園欺凌具有隱蔽性、長期性和嚴(yán)重性等特點(diǎn)。

2.校園欺凌的危害：校園欺凌對(duì)受害者身心健康造成嚴(yán)重傷害，可能導(dǎo)致受害者自卑、焦慮、抑郁等心理問題，甚至影響他們的學(xué)業(yè)和人際關(guān)系。同時(shí)，校園欺凌也會(huì)對(duì)施暴者產(chǎn)生負(fù)面影響，使他們?nèi)菀紫萑氡┝π袨椋绊懰麄兊某砷L和發(fā)展。

3.辨別校園欺凌：學(xué)生要學(xué)會(huì)辨別校園欺凌行為，包括言語欺凌、身體欺凌、心理欺凌等。他們應(yīng)該了解欺凌行為的具體表現(xiàn)，如惡語相向、毆打同學(xué)、散布謠言等，以便在遇到類似情況時(shí)能夠及時(shí)識(shí)別。

4.防范校園欺凌的方法：學(xué)生應(yīng)學(xué)會(huì)自我保護(hù)，提高防范意識(shí)。他們應(yīng)該盡量避免單獨(dú)行動(dòng)，與同學(xué)保持密切聯(lián)系，遇到問題及時(shí)尋求幫助。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)積極宣傳防范校園欺凌的知識(shí)，提高周圍人的意識(shí)。

5.和解與溝通：學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)通過和解與溝通來解決沖突。遇到校園欺凌時(shí)，他們應(yīng)該勇敢站出來，向?qū)Ψ奖磉_(dá)自己的感受，尋求解決問題的方法。同時(shí)，學(xué)生還應(yīng)學(xué)會(huì)傾聽他人的意見，尊重他人的權(quán)益。

6.營造和諧校園氛圍：學(xué)生應(yīng)積極參與班級(jí)建設(shè)，與同學(xué)和睦相處，共同營造一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。他們應(yīng)該尊重他人，不參與校園欺凌行為，關(guān)注他人的需求，提供幫助和支持。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入真實(shí)案例：為了使學(xué)生更好地理解校園欺凌的危害，我在教學(xué)中引入了真實(shí)的校園欺凌案例，讓學(xué)生通過分析案例，深入了解校園欺凌的特點(diǎn)和影響。

2.角色扮演：我組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬校園欺凌的場景，讓學(xué)生身臨其境，增強(qiáng)他們的感知和理解能力。

（二）存在主要問題

1.課堂參與度不高：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的課堂參與度不高，他們對(duì)于課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)不夠積極。

2.教學(xué)方法單一：我意識(shí)到在教學(xué)過程中，我過于依賴講授法，缺乏學(xué)生主動(dòng)參與的機(jī)會(huì)，這可能導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性不高。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的課堂參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趨⑴c中學(xué)習(xí)。

2.多元化教學(xué)方法：我將嘗試多種教學(xué)方法，如合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)等，使教學(xué)過程更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.關(guān)注學(xué)生需求：我將更加關(guān)注學(xué)生的需求，根據(jù)他們的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和調(diào)整，確保教學(xué)內(nèi)容符合他們的學(xué)習(xí)需求。

4.強(qiáng)化課堂管理：我將加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的氛圍。

5.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)：為了讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，我將增加實(shí)踐環(huán)節(jié)，如組織學(xué)生開展主題班會(huì)、制作宣傳海報(bào)等活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：防范校園欺凌

2.內(nèi)容：

（1）校園欺凌的定義和特點(diǎn)

（2）校園欺凌的危害

（3）辨別校園欺凌的方法

（4）防范校園欺凌的方法

（5）和解與溝通的技巧

（6）營造和諧校園氛圍的措施

3.板書布局：

（1）標(biāo)題位于黑板中央，字體加粗，字號(hào)最大。

（2）內(nèi)容分列于標(biāo)題下方，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)用簡潔明了的語言表述，突出重點(diǎn)。

（3）每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間留有適當(dāng)間隔，方便學(xué)生閱讀和理解。

4.藝術(shù)性設(shè)計(jì)：

（1）標(biāo)題采用鮮艷的顏色，如紅色或藍(lán)色，吸引學(xué)生的注意力。

（2）內(nèi)容使用不