語文第14課《回憶我的母親》課件 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)

美文導(dǎo)入母親是點(diǎn)燃的蠟燭,讓我看到光明;母親是大地，我就是小草;母親是綠葉,我就是鮮花;母親是金色的燈塔,時(shí)刻指明我前進(jìn)的方向;母親是遮風(fēng)擋雨的紙傘,呵護(hù)著我幼小的生命;母親是御寒的冬衣,時(shí)刻給我溫暖……朱德的母親就是這樣的人?；貞浳业哪赣H朱德

教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)積累重要詞句，了解作者及回憶錄的文體特征。2.能力目標(biāo)學(xué)習(xí)按時(shí)間順序有重點(diǎn)地選取典型材料來表現(xiàn)人物優(yōu)秀品質(zhì)的方法。3.情感目標(biāo)學(xué)習(xí)朱德母親的傳統(tǒng)美德，體會(huì)作者對(duì)母親的思念和敬愛之情。

作者介紹

朱德（1886－1976），字玉階，四川儀隴人，偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級(jí)革命家、政治家、軍事家，中國人民解放軍和中華人民共和國的主要締造者和領(lǐng)導(dǎo)人之一。中華人民共和國十大元帥之首。

寫作背景1944年2月15日，朱德同志的母親逝世。朱德同志懷著悲痛的心情，寫下了這篇感人的回憶性文章。發(fā)表在當(dāng)時(shí)的《解放日?qǐng)?bào)》上。

文體常識(shí)

回憶錄主要屬記敘文體裁，它把作者對(duì)被回憶者的幾件能刻畫人物性格、表達(dá)一個(gè)主題的材料組織起來，又加以適當(dāng)?shù)氖闱楹驮u(píng)論。

重點(diǎn)字佃農(nóng)（）溺死（）勞碌（）祖籍（）韶關(guān)（）紅薯（）榨油（）仁慈（）慰勉（）不輟（）衙門（）妯娌（）dìannìlùjísháoshǔzhàcíwèichuòyázhóuli多音字橫橫幅（）蠻橫（）濟(jì)人才濟(jì)濟(jì)（）周濟(jì)（）hénghèngjǐjì調(diào)調(diào)解（）調(diào)查（）tⅰáodⅰào

新詞佃農(nóng)：溺死：和謁：妯娌：和睦：周濟(jì)：管束：寬厚：舊時(shí)農(nóng)村中自己不占有土地,以租種土地為的農(nóng)民。淹死。溺,淹沒在水里。態(tài)度溫和,容易接近。哥哥妻子和弟弟妻子的合稱。相處融洽友愛。對(duì)窮困的人給予物質(zhì)上的幫。加以約束,使不越軌。待人寬容厚道。

衙門：聊敘：為富不仁:任勞任怨:節(jié)衣縮食:不輟勞作：安息:好勞動(dòng):舊時(shí)官員辦公的機(jī)。姑且談?wù)?。?姑且。靠不正當(dāng)手段發(fā)財(cái)致富的人沒有好心腸。做事不辭勞苦,不怕別人埋怨。省吃省穿,泛指節(jié)儉。對(duì)死者表示悼念的用語。不停地勞動(dòng)（耕作）。勞動(dòng)的好手。

初讀感知

帶著問題讀課文2.作者是按照什么順序來記敘“母親”的一生的？3.作者是抓住“母親”的什么特點(diǎn)來寫的？（文章的主線）5.除了記敘之外，作者還用了什么表達(dá)方式？1.引出全文的詞語是什么？4.在文中請(qǐng)找出概括性的段落和語句

形象認(rèn)知通過閱讀課文，我感覺到朱德的母親是一個(gè)

的人。聰明能干寬厚仁慈和藹可親勤勞

初讀課文，梳理課文內(nèi)容，劃分段落層次回憶我的母親第一部分（１）第二部分（2－１３）第三部分（１４－１７）痛悼母親逝世，引出對(duì)母親的回憶（對(duì)往事的回憶）第一層（２－７）第二層（８－１３）勤勞能干的母親深明大義的母親表達(dá)懷念（抒情、議論）全文思路清晰，首尾呼應(yīng)，章法清楚，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。初讀感知

課文研讀

一、閱讀課文第一部分，思考回答下列問題：1.開頭與全文的關(guān)系是什么？總領(lǐng)全篇2.作者在開頭表達(dá)了怎樣的情感？悲痛之情、悼念之情附加題：課文第一段有什么作用？（１）開篇點(diǎn)題（２）奠定全文的感情基調(diào)（３）總領(lǐng)全文（４）呼應(yīng)題目，引出下文

二、默讀第2－１３段，梳理具體事例，感受母親的形象。思考：1.作者回憶了“母親”的哪些往事？2.這些事例表現(xiàn)了“母親”怎樣的品質(zhì)？

教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)教給我生產(chǎn)和革命的意志盡忠于民族和人民，盡忠于中國共產(chǎn)黨。愛母親愛黨，愛人民交融，升華

三、體會(huì)課文選材典型、組材巧妙的特點(diǎn)思考：課文是怎樣將眾多的材料有條不紊地組織為一個(gè)整體的？課文圍繞母親“勤勞一生”這一線索，按照時(shí)間順序安排記敘內(nèi)容。

四、細(xì)讀課文第１４－１段，體會(huì)作者對(duì)母親的感激和懷念之情。1.閱讀課文第１４、１５兩段，結(jié)合全文思考：作者從哪幾個(gè)方面抒寫了母親對(duì)“我”的教育和影響？（１）教給我與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)（２）給我一個(gè)強(qiáng)健的身體，一個(gè)勤勞的習(xí)慣。（３）教給我生產(chǎn)的知識(shí)和革命的意志，鼓勵(lì)我以后走上革命的道路。對(duì)應(yīng)第２－７段的內(nèi)容。對(duì)應(yīng)第８－１２段的內(nèi)容

2.課文第16段表達(dá)了幾層意思？1.抒發(fā)母親離我而去的哀痛2.自己報(bào)答母親深恩的決心

品味語言

一、勾畫出議論性的語句，分析這些句子和記敘部分的關(guān)系。1.“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情??！”飽含母親的無限辛酸，更有作者對(duì)母親的理解和體諒。2.“母親是個(gè)好勞?！笨傤I(lǐng)第四段，強(qiáng)調(diào)母親的勤勞能干，隨后敘述了母親日常要做的許多事情。3.“母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵我們，也沒有同任何人吵過架。”這是對(duì)母親任勞任怨、寬厚仁慈的評(píng)價(jià)。4.“母親最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)。”總括性的評(píng)價(jià)，呼應(yīng)開頭，也表明至此段結(jié)束了對(duì)往事的回憶。

5.“在這條路上,我一天比一天更加認(rèn)識(shí):只有這種知識(shí),這種意志才是世界上最可寶貴的財(cái)產(chǎn)?！焙魬?yīng)前文的記敘母親教“我”生產(chǎn)的識(shí),同情革命、支持革命,讓“我”養(yǎng)成革命的意志,是“我”為什么感謝母親的重要原因。6.“母親是一個(gè)平凡的人,她只是中國千百萬勞動(dòng)人民中的一員,但是,正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國的歷史。母親勤苦一生,任勞任怨,反抗地主豪紳的欺壓,堅(jiān)強(qiáng)不屈,母親就是一位普普通通的農(nóng)婦,她是“平凡的”,但正是像母親這樣的千百萬勞動(dòng)人民,融匯成革命的洪流,推動(dòng)著歷史的發(fā)展,為我們的民族做出了不可磨滅的貢獻(xiàn),中國的現(xiàn)在、未來都將是勞動(dòng)人民的。這句議論,將對(duì)母親的深情與對(duì)民族、對(duì)廣大勞動(dòng)人民的深情融會(huì)在一起。

二、本文的語言有什么特色？語言平實(shí)如話，字里行間飽含深情。1.母親這樣整日勞碌著。這一句承接上文,“這樣地”即指上文中每天繁重的勞動(dòng):“天不亮起床”“煮飯”“種田”“種菜”“喂豬”“養(yǎng)蠶”“紡棉花”“挑水挑糞”?！罢铡?說明從早到晚,沒有一絲空閑,每日如此,沒有一點(diǎn)例外。作者對(duì)母親,是敬重而又心疼的。2.這類地主富人家看也不看的飯食,母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。“看也不看”“有滋味”,兩相對(duì)比,既表現(xiàn)出作者對(duì)地主家窮奢生活的蔑視,也突出了母親的善持家務(wù)、聰慧能干,表達(dá)了對(duì)母親的懷念。3.母親年老了,但她永遠(yuǎn)想念著我,如同我永想念著她一樣?！拔摇眳⒓恿烁锩?不能在母親身邊侍奉,但是母子之間的思念從未因時(shí)空阻隔中斷。這一句感情強(qiáng)烈,表達(dá)出作者對(duì)母親的深深懷念以及“子欲養(yǎng)而親不待”的深刻遺憾。4.母親生我前一分鐘還在灶上煮飯?！耙环昼姟?母親連如此短暫的休息時(shí)間都沒有,她把全部的精力都投入到操持家務(wù)、照顧子女上。這一句表現(xiàn)出沉甸甸的思念和感恩之情。