語(yǔ)文《從百草園到三味書屋》課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

第三單元9從百草園到三味書屋學(xué)習(xí)目標(biāo)1.了解作者及散文集《朝花夕拾》；熟讀課文，學(xué)習(xí)本課生字新詞，積累好詞佳句。(重點(diǎn))2.學(xué)習(xí)本文獨(dú)特的寫景方法；品味作者簡(jiǎn)練生動(dòng)、準(zhǔn)確傳神的語(yǔ)言特色。（難點(diǎn)）3.結(jié)合自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，體會(huì)作者在百草園和三味書屋的生活樂趣以及熱愛大自然，追求新知識(shí)的思想感情。(重點(diǎn))作者簡(jiǎn)介

魯迅，原名周樹人，字豫才，浙江紹興人，偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著有雜文、小說(shuō)、散文、詩(shī)歌等。中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說(shuō)《狂人日記》。小說(shuō)集《吶喊》《彷徨》《故事新編》散文集《朝花夕拾》散文詩(shī)集《野草》雜文集《熱風(fēng)》《墳》《且介亭雜文》等作品簡(jiǎn)介

本文選自《朝花夕拾》(原名《舊事重提》)，是魯迅的一部散文集，共收錄了十篇文章，大部分都是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的?！俺ㄏκ啊钡囊馑际窃缟系幕ǖ酵砩喜艁?lái)?yè)?，中年了，回憶起少年時(shí)代的事。你能讀準(zhǔn)下列劃線字的字音嗎？確鑿

竹篩菜畦淵博鼎沸倜儻蟋蟀宿儒錫箔覓食（záo）（shāi）（yuān）（dǐng）

（tìtǎng）（shuài）（sù）（bó）（mì）（qí）多音字（）拗?jǐn)啵ǎ﹫?zhí)拗()拗口（）攢珠子（）積攢拗?jǐn)€niùàocuánzǎnǎo人跡罕至：少有人來(lái)。罕，稀少。人聲鼎沸：形容人聲喧鬧。鼎沸，水開了，發(fā)出響聲。高枕而臥：比喻無(wú)所顧忌。今多比喻不加警惕。覓食：尋找斂在盒里：收攏攢成小球：湊在一塊兒拗過(guò)去：用力彎曲注意下列詞語(yǔ)的字形和字義：整體感知1．閱讀課文，初步思考：從文題來(lái)看，你獲得了哪些信息？①寫作內(nèi)容：“百草園”“三味書屋”點(diǎn)明全文_______________。表明了作者_(dá)________________________的成長(zhǎng)過(guò)程。記敘的兩個(gè)地方②寫作順序：“從……到……”表明文章是按_______________________________________________________來(lái)寫的。“百草園”在前、“三味書屋”在后的時(shí)間和空間順序由幼時(shí)玩樂到長(zhǎng)大讀書2.百草園和三味書屋兩部分的起止各是哪里？哪一段是中間的過(guò)渡段？據(jù)此分段并概括層意。第一部分___________:過(guò)渡段________：第二部分____________:(1～8段)(第9段)(10～24段)回憶百草園的快樂生活。告別百草園去書塾讀書。回憶在三味書屋讀書的經(jīng)歷。3.作者在百草園和三味書屋中的生活如何？請(qǐng)分別用一個(gè)詞概括。樂園乏味精讀課文(一)在百草園的生活1.默讀第1～8段，“我”說(shuō)百草園是“我的樂園”，“樂”體現(xiàn)在哪里？①樂景——豐富的自然景物②樂聞——神秘的美女蛇的故事③樂事——有趣的雪地捕鳥2.第1段中作者說(shuō)百草園“似乎確鑿只有一些野草；但那時(shí)卻是我的“樂園”，這句話的“似乎”“確鑿”連用是否矛盾？為什么？

這是為了表達(dá)兩種意思?！八坪酢笔且?yàn)閷?duì)最末次的相見來(lái)說(shuō)，因多年未見，印象模糊，故用了不肯定的語(yǔ)氣；“確鑿”是因?yàn)樽窇浲晟?，百草園帶給“我”的快樂卻又難以忘記，故用肯定語(yǔ)氣。兩者連用只是曲折地傳達(dá)出作者對(duì)百草園的復(fù)雜的情感。不矛盾3.第2段寫了百草園的哪些美好的景物？菜畦、石井欄、皂莢樹、桑椹、鳴蟬、黃蜂、叫天子、油蛉、蟋蟀、蜈蚣、班蝥、何首烏藤和木蓮藤、覆盆子等14種景物。菜畦石井欄桑葚皂莢樹肥胖的黃蜂鳴蟬在樹葉里長(zhǎng)吟輕捷的叫天子覆盆子斑蝥木蓮藤4.這些景物是通過(guò)什么詞語(yǔ)連在一起的？“不必說(shuō)………………也不必說(shuō)…………”“單是……”整體局部菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬黃蜂叫天子油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏木蓮覆盆子4.這些景物是通過(guò)什么詞語(yǔ)連在一起的？整體局部菜畦石井欄皂莢樹桑葚鳴蟬黃蜂叫天子油蛉蟋蟀蜈蚣斑蝥何首烏木蓮覆盆子植物動(dòng)物動(dòng)物植物低高由低到高由高到低高低味覺聽覺視覺、觸覺視覺長(zhǎng)吟、低唱、彈琴……聲音又酸又甜味道光滑、高大、肥胖……形狀碧綠、紫紅顏色5.第2段的這些美好的景物各抓住了靜物、動(dòng)物的什么特點(diǎn)來(lái)寫？調(diào)動(dòng)了哪些感官？抓特征多感官①寫景順序：先用兩個(gè)“不必說(shuō)”從整體上寫百草園，單是……就有……再寫局部的“泥墻根一帶”；整體是從植物到動(dòng)物，局部是從動(dòng)物到植物

；由低到高寫植物，再由高到低寫動(dòng)物。6.第2段作者是怎么展開景物描寫的（運(yùn)用了哪些寫作手法）？寫景順序；動(dòng)靜結(jié)合；抓住景物特點(diǎn)調(diào)動(dòng)多角度多感官描寫；比喻、擬人、排比的修辭手法。④比喻、擬人、排比的修辭手法：準(zhǔn)確的形容、準(zhǔn)確地表述動(dòng)作。②動(dòng)靜結(jié)合：動(dòng)物、靜物（植物）。③調(diào)動(dòng)多感官描寫：視覺、聽覺、觸覺、味覺。1.抓住景物特征。2.按一定順序?qū)懗鰲l理。（整體到局部，上到下，遠(yuǎn)到近）3.語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)。多運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法，調(diào)動(dòng)各種感官，從多角度描寫。景物描寫寫法小結(jié)7.第4～6段中，插敘美女蛇的故事有什么作用？8.默讀第7、8段思考：作者寫冬天的百草園，著重描寫了捕鳥，寫了哪幾方面的內(nèi)容？運(yùn)用了哪些動(dòng)詞？有什么作用？（1）內(nèi)容：先寫捕鳥的時(shí)間、條件、方法；然后寫捕鳥的收獲、經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。（2）作用：準(zhǔn)確、生動(dòng)、真切地寫出捕鳥的全過(guò)程，同時(shí)也從捕鳥活動(dòng)中表現(xiàn)出捕鳥時(shí)的興奮驚喜之情。掃露支撒系牽看拉罩1.默讀課文第10～24段，思考：這部分寫了發(fā)生在三味書屋里的哪些事情？（1）P10-P11:（2）P12-P16:（3）P17-P20:（4）P21-P23:（5）P24:(二)在三味書屋的生活行禮拜師（書屋陳設(shè)、先生印象）；問(wèn)“怪哉”蟲；后院尋趣；師生讀書；做戲畫畫。2.魯迅具體從哪些方面描寫了壽鏡吾老先生？外貌描寫神態(tài)描寫神態(tài)、動(dòng)作描寫“他是一個(gè)高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼鏡”“他似乎很不高興，臉上還有怒色了”“他總是微笑起來(lái)，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過(guò)去，拗過(guò)去”寫出了他的年老，從側(cè)面反映出他的博學(xué)；表現(xiàn)出他的古板嚴(yán)肅、方正質(zhì)樸；表現(xiàn)出他熱愛讀書。結(jié)合上述分析，從中可看出壽鏡吾老先生是一位怎樣的老師？3.先生有哪些看似矛盾的表現(xiàn)，你怎么評(píng)價(jià)這位先生？淵博的宿儒但拒絕回答“怪哉”一類的問(wèn)題有一條戒尺，但是不常用不太打罵束縛學(xué)生

嚴(yán)而不厲、和藹開明

方正、質(zhì)樸、博學(xué)教學(xué)認(rèn)真但教學(xué)內(nèi)容和方式都是守舊的

教學(xué)認(rèn)真、古板守舊4.三味書屋的生活是怎樣的？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括，并說(shuō)說(shuō)你的評(píng)價(jià)依據(jù)。三味書屋的生活苦中有樂①先生嚴(yán)肅，要求嚴(yán)格，不自由?？啖谝?guī)矩多：拜師行禮，不準(zhǔn)提問(wèn)。