國家開放大學(xué)《兒童發(fā)展問題的咨詢與輔導(dǎo)》案例1-5參考答案

國家開放大學(xué)《兒童發(fā)展問題的咨詢與輔導(dǎo)》案例1-5參考答案案例一小明上小學(xué)二年級(jí)，是一個(gè)搗蛋鬼。上課時(shí)坐立不安，小動(dòng)作不停，不是東張西望，就是擺弄鉛筆和橡皮，或者找同學(xué)講悄悄話，下課總是容易和同學(xué)發(fā)生矛盾。他說自己老是分不清楚b、d,覺得語文、數(shù)學(xué)、英語太難了不喜歡上，而在美術(shù)、自然常識(shí)等課程上表現(xiàn)卻特別積極，常常老師問題還沒說完，他就站起來脫口而出?；氐郊遥∶饕彩且粋€(gè)麻煩人物，做事有頭沒尾，沒有興趣愛好B.他喝水時(shí)也沒看看杯子里的水是涼是燙，拿起來就喝，結(jié)果被燙了，就發(fā)脾氣、大哭大鬧，媽媽怎么哄也沒辦法。在家訪中，你了解到小明的父母在日常生活中針對(duì)小明的問題，采取了以下輔導(dǎo)對(duì)策:對(duì)小明嚴(yán)厲要求，對(duì)其多動(dòng)、沖動(dòng)等行為即時(shí)制止，同時(shí)制定了學(xué)習(xí)、生活的多項(xiàng)細(xì)則，要求小明遵守。為了改善其活動(dòng)過多，注意困難等問題，給小明報(bào)名參加了書法和圍棋班。訂立嚴(yán)格的作息制度，保證小明休息、學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)間的規(guī)律。對(duì)小明表現(xiàn)的良好行為，即時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。限制小明糖的攝入量。每天提供給小明喜歡吃的水果和蔬菜，尤其是蘋果、西紅柿等。1.通過描述，小明存在的主要發(fā)展問題是（）。A.自控問題B.多動(dòng)癥C.攻擊性行為D.課堂搗蛋行為2.家長的輔導(dǎo)對(duì)策中，正確的有（）。A.對(duì)小明嚴(yán)厲要求，對(duì)其多動(dòng)、沖動(dòng)等行為即時(shí)制止，同時(shí)制定了學(xué)習(xí)、生活的多項(xiàng)細(xì)則，要求小明遵守。B.為了改善其活動(dòng)過多，注意困難等問題，給小明報(bào)名參加了書法和圍棋班。C.訂立嚴(yán)格的作息制度，保證小明休息、學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)間的規(guī)律。D.對(duì)小明表現(xiàn)的良好行為，即時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。E.限制小明糖的攝入量F.每天提供給小明喜歡吃的水果和蔬菜，尤其是蘋果、西紅柿等。3.家長的輔導(dǎo)對(duì)策中，不妥當(dāng)?shù)挠校ǎ?。A.對(duì)小明嚴(yán)厲要求，對(duì)其多動(dòng)、沖動(dòng)等行為即時(shí)制止，同時(shí)制定了學(xué)習(xí)、生活的多項(xiàng)細(xì)則，要求小明遵守。B.為了改善其活動(dòng)過多，注意困難等問題，給小明報(bào)名參加了書法和圍棋班。C.訂立嚴(yán)格的作息制度，保證小明休息、學(xué)習(xí)和玩耍時(shí)間的規(guī)律。D.對(duì)小明表現(xiàn)的良好行為，即時(shí)給予物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。E.限制小明糖的攝入量。F.每天提供給小明喜歡吃的水果和蔬菜，尤其是蘋果、西紅柿等。4.為了改善活動(dòng)過多，對(duì)過多的精力給予引導(dǎo)，可以建議家長為小明提供的活動(dòng)有（）。A.樂器類B.體力勞動(dòng)C.打球、登山等運(yùn)動(dòng)D.瑜伽5.從案例中看了，除了多動(dòng)癥的問題，小明還伴隨的發(fā)展問題有（）。A.課堂搗蛋行為B.學(xué)習(xí)困難C.易沖動(dòng)急躁D.攻擊性行為案例二瑩瑩是一名四年級(jí)的小學(xué)生。每天天一黑，她就不敢出門，甚至一個(gè)人獨(dú)處的時(shí)候，心里也會(huì)無緣無故產(chǎn)生一種害怕和恐懼。為什么瑩瑩一到天黑就不敢出門呢?在瑩瑩四歲的時(shí)候，媽媽就對(duì)她開始了早期教育。先是拉小提琴，后是學(xué)畫畫，念英語，算算術(shù)。盡管瑩瑩能斷斷續(xù)續(xù)地拉完《我愛北京天安門》但她樂感不強(qiáng)，看不出她有學(xué)音樂的天賦?，摤撁刻焱砩暇毲倬拖袷苄趟频?，因?yàn)檫_(dá)不到要求，媽媽就要打她的手掌，或者關(guān)在一問黑屋子里。每當(dāng)這個(gè)時(shí)候，媽媽就兇巴巴地說A.“練不好琴，我就不要你了，讓狼吃了你。”或者是說A.“等天黑讓鬼把你帶走。”嚇得瑩瑩拼命哭喊。所以現(xiàn)在，瑩瑩一到天黑就不敢出門。1.通過描述，瑩瑩存在的發(fā)展問題是（）。A.強(qiáng)迫癥B.焦慮癥C.抑郁癥D.恐怖癥2.瑩瑩產(chǎn)生該問題的主要原因是（）。A.母親對(duì)她的哄騙和嚇唬B.基因遺傳C.模仿學(xué)習(xí)D.過于勞累3.針對(duì)瑩瑩的問題，適宜的輔導(dǎo)方法有（）。A.合理情緒治療B.系統(tǒng)脫敏法C.暴露療法D.游戲治療4.按照情緒ABC理論，瑩瑩產(chǎn)生該問題是由（）所引起。A.黑暗B.媽媽的恐嚇C.認(rèn)為黑暗中有鬼、有狼等恐怖的事物D.黑屋子5.如果采取系統(tǒng)脫敏法時(shí)，以下焦慮反應(yīng)等級(jí)，按從小到大的排列順序是（）。1.夜晚，和大人一起出門，在小區(qū)遛彎2.白天，單獨(dú)待在較黑的屋子里3.白天，和大人一起待在較黑的屋子4.夜晚，和大人一起出門，到小區(qū)外5.夜晚，單獨(dú)待在一個(gè)房間里A.2-3-4-1-5B.3-2-4-5-1C.2-3-1-4-5D.3-2-5-1-4案例三倩倩五歲，活潑聰明，幼兒園里的老師和小伙伴都喜歡她。倩倩的父母都是高級(jí)知識(shí)分子，工作也很忙，因此平時(shí)對(duì)倩倩的照顧較少，倩倩多數(shù)時(shí)候由大學(xué)退休后的爺爺奶奶照顧，而爺爺奶奶對(duì)她相對(duì)溺愛。最近媽媽發(fā)現(xiàn)，回到家的倩倩褲兜里總是裝著幼兒園的物品，有時(shí)是一個(gè)小玩具，有時(shí)是珠子或者橡皮。老師甚至發(fā)現(xiàn)倩倩把幼兒園里的貼紙藏在鞋里帶回家。老師很奇怪，平時(shí)乖巧，招人喜歡，并目生活無憂的倩倩，怎么會(huì)這樣?1.通過描述，倩倩存在的發(fā)展問題是（）。A.偷竊B.欺騙C.偷拿D.品行問題2.倩倩行為問題產(chǎn)生的原因可能有（）。A.倩倩可能還不太懂得什么是自己的，什么是別人的。B.倩倩在幼兒園或家中某次無意拿取別人的東西，沒有被發(fā)現(xiàn)，致使形成了習(xí)慣。C.倩倩可能通過這種方式吸引老師和家長的關(guān)注。D.家庭的不良影響3.針對(duì)倩倩的行為，老師應(yīng)該（）。A.不予理睬，讓其自然消退B.檢查一下教室里可能會(huì)導(dǎo)致這種行為的環(huán)境布置C.倩倩出現(xiàn)把玩具歸回原位等良好行為要及時(shí)予以表揚(yáng)和鼓勵(lì)D.每天放學(xué)前對(duì)倩倩進(jìn)行搜包4.針對(duì)倩倩的行為，家長應(yīng)該（）。A.不予理睬，讓其自然消退B.暫時(shí)讓倩倩不要去幼兒園C.關(guān)心倩倩，多給予倩倩陪伴的時(shí)間D.平時(shí)要教育兒童撿到東西要還給失主，用過的玩具要放回原處5.如果正巧發(fā)現(xiàn)倩倩出現(xiàn)了該行為問題，應(yīng)該（）。A.個(gè)別處理該行為，引導(dǎo)倩倩主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤B.讓倩倩在大家面前承認(rèn)錯(cuò)誤C.立刻進(jìn)行嚴(yán)厲懲罰D.答應(yīng)倩倩幫她保密案例四童童長得身強(qiáng)力壯，雖然只有4歲，但個(gè)頭超過了同齡人。他力氣大，愛打架，鄰里及幼兒園的孩子都打不過他。他愛挑起事端，小朋友們都躲著他。老師家長反復(fù)批評(píng)他，他口頭答應(yīng)不再打人，但是自我約束能力太差，一會(huì)兒憋不住勁，又去打人。每天媽媽去幼兒園接他，都有小朋友告狀，說他又打了誰，或是毀壞了誰的東西。聽到這些告狀，童童爸爸總是在家揍他一頓。但是后來發(fā)現(xiàn)，打也沒有用了，童童在小朋友面前越來越霸道。1.通過描述，童童主要的發(fā)展問題是（）。A.自控問題B.攻擊性行為C.社會(huì)交往能力不良D.多動(dòng)癥2.童童產(chǎn)生這種問題的原因有（）。A.年齡小，還具有自我中心的特點(diǎn)，不能正確處理自我與他人的關(guān)系。B.童童在攻擊被人的經(jīng)驗(yàn)中，體會(huì)到了成功或得到了想要的東西，以后就更可能采取同樣的手段。C.教養(yǎng)方式。父母經(jīng)常用強(qiáng)制或打罵方式教育他。D.童童對(duì)外界刺激作出了歪曲的解釋，并建立了錯(cuò)誤的信念，同時(shí)也缺乏正確的交往技能，不知用何種方法解決矛盾和憤怒。3.針對(duì)童童的行為，老師應(yīng)該（）。A.對(duì)童童友好的行為立即給予表揚(yáng)。B.對(duì)童童的錯(cuò)誤行為立即進(jìn)行懲罰或隔離。C.對(duì)班級(jí)日常環(huán)境進(jìn)行適當(dāng)控制，提供多種多樣的玩具。D.進(jìn)行社交技能的訓(xùn)練4.針對(duì)童童的行為，父母應(yīng)該（）。A.適當(dāng)體罰B.以身作則，注重道德觀念的培養(yǎng)C.教會(huì)兒童發(fā)泄自己不滿的合理方法D.讓童童少接觸其他小朋友，減少?zèng)_突5.針對(duì)童童的行為問題，可以用到的行為矯正的方法有（）。A.代幣制B.模仿法C.系統(tǒng)脫敏法D.合理情緒療法案例五小強(qiáng)14歲了，上初中二年級(jí)，初一時(shí)學(xué)習(xí)還可以，只是感覺到有些吃力，初一下學(xué)期開始，經(jīng)常在課堂上出怪聲，接老師的話，做小動(dòng)作，東張西望。父母認(rèn)為他是“多動(dòng)癥”，到醫(yī)院檢查后，服藥4個(gè)月，沒有效果后停藥。學(xué)習(xí)成績卻直線下降，現(xiàn)在是全年級(jí)的最后一名。小強(qiáng)的父親是當(dāng)?shù)赜忻纳倘?，有好兒處生意，平時(shí)很少回家，但只要一回家，就給小強(qiáng)帶來大量吃的、穿的、玩的，小強(qiáng)物質(zhì)上的要求，父親從來是亳不含糊地予以滿足，而對(duì)于小強(qiáng)的學(xué)習(xí)和其他問題，父親基本不過問。小學(xué)畢業(yè)時(shí)，父親回家聽說小強(qiáng)成績不好，一怒之下，把小強(qiáng)痛打一頓，打過后，父親又生悔意，給小強(qiáng)很多零花錢作為補(bǔ)償。小強(qiáng)的母親是家庭婦女，每天開車接送小強(qiáng)上下學(xué)，由于小強(qiáng)是二胎(有一個(gè)姐姐)，家里一直希望把唯一的兒子培養(yǎng)出來，將來經(jīng)營家族的大產(chǎn)業(yè)。母親幾乎把全部精力和愛心都傾注到小強(qiáng)身上，上初中更是托關(guān)系進(jìn)入當(dāng)?shù)刈詈玫囊凰袑W(xué)，但沒想到，小強(qiáng)這么不爭(zhēng)氣，學(xué)習(xí)實(shí)在吃力，而且屢屢違反課堂紀(jì)律，老師多次請(qǐng)家長。母親覺得很沒面子，回來就訓(xùn)斥小強(qiáng)，母子二人竟由爭(zhēng)吵到動(dòng)手廝打起來，他們母子已經(jīng)有三個(gè)多月互不說話了。小強(qiáng)自己也想把學(xué)習(xí)搞上去，無奈自己的基礎(chǔ)太差，怎么學(xué)也趕不上別的同學(xué)，這個(gè)學(xué)校又是全市重點(diǎn)，學(xué)生間的競(jìng)爭(zhēng)很激烈，對(duì)學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松散的學(xué)生，同學(xué)包括老師都排斥，老師找小強(qiáng)談話時(shí)就曾建議小強(qiáng)轉(zhuǎn)學(xué)。有的同學(xué)背后說小強(qiáng)是“弱智”，還有的同學(xué)到老師處告狀，認(rèn)為小強(qiáng)上課影響了他們學(xué)習(xí)。小強(qiáng)自己也認(rèn)為，管住自己并且把學(xué)習(xí)搞好“比登天還難”。比如上課時(shí)，小強(qiáng)總想認(rèn)真聽講，但不知怎的，就開始說話做小動(dòng)作，控制不住自己。每天回家都下決心，刻苦學(xué)習(xí)提高成績，但就是上課聽不懂，作業(yè)總出錯(cuò)，現(xiàn)在是同學(xué)不愿和小強(qiáng)玩，母親和小強(qiáng)不說話，小強(qiáng)自己懊惱生氣，也不寫作業(yè)，混一天算一天。1.通過材料描述，小強(qiáng)存在的發(fā)展問題有（）。A.學(xué)習(xí)困難B.自我評(píng)價(jià)低C.厭學(xué)D.品行問題2.通過材料分析，小強(qiáng)父母的主要問題有（）。A.期望過低B.期望過高C.缺少學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣和習(xí)慣的培養(yǎng)D.放任不管3.通過材料分析，小強(qiáng)老師的主要問題有（）。A.期望過高B.懲罰過度，缺乏對(duì)學(xué)生的尊重C.缺乏和小強(qiáng)及父母的深層次溝通D.沒有營造良好的班級(jí)環(huán)境和氛圍4.針對(duì)小強(qiáng)的問題，小強(qiáng)的父母應(yīng)該（）。A.加強(qiáng)與小強(qiáng)的溝通，傾聽小強(qiáng)內(nèi)心的聲音B.正視小強(qiáng)學(xué)習(xí)能力，調(diào)整對(duì)小強(qiáng)