初中語文+《+故鄉(xiāng)》+課件+統(tǒng)編版語文九年級上冊

新知認(rèn)知關(guān)于小說1.小說的概念：小說是四大文學(xué)樣式（散文、小說、詩歌、戲?。┲?。是以刻畫人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會生活的一種文學(xué)體裁。2.小說的三要素：人物、環(huán)境、情節(jié)人物——往往借助一個(gè)或多個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的人物原型進(jìn)行虛構(gòu)。塑造方法：肖像、心理、動作、語言、神態(tài)、環(huán)境描寫及正面描寫（直接描寫）和側(cè)面描寫（間接描寫）情節(jié)——展示人物性格，表現(xiàn)作品主題。一般分開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分。環(huán)境——社會環(huán)境和自然環(huán)境。社會環(huán)境：交代作品的時(shí)代背景。自然環(huán)境：人物活動的時(shí)間、地點(diǎn)、景物、氣候以及場景，用來襯托人物的思想感情，烘托氣氛等。魯迅故鄉(xiāng)第一課時(shí)一、新課導(dǎo)入故鄉(xiāng)，是一個(gè)人成長的搖籃；故鄉(xiāng)，是漂泊的游子魂?duì)繅艨M的精神家園；故鄉(xiāng)，更是你我他黯然銷魂的傷心之所。

但一切都在改變，再次展現(xiàn)在眼前的故鄉(xiāng)又是怎樣的呢？讀魯迅的《故鄉(xiāng)》，為什么昔日的童年伙伴如此麻木辛酸？為什么當(dāng)年的“豆腐西施”如今竟這樣粗俗尖刻？是什么改變了他們？我們一起走進(jìn)《故鄉(xiāng)》，去尋找答案。二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.了解作者和寫作背景。2.掌握課文中作注的疑難詞語的讀音、字形、詞義。3.品讀欣賞，整體感知內(nèi)容。4.理清小說三要索，根據(jù)線索劃分課文結(jié)構(gòu)。

三、走進(jìn)作者作者簡介

魯迅（1881—1936）生于浙江紹興，原名周樹人，字豫才，我國現(xiàn)代偉大的文學(xué)家、思想家和革命家，自第一篇小說《狂人日記》開始用魯迅作筆名。

著名作品集有散文詩集《野草》，散文回憶錄集《朝花夕拾》，小說集《吶喊》《彷徨》，雜文集《華蓋集》《墳》等。在初中我們學(xué)過他的作品有：《從百草園到三味書屋》選自《朝花夕拾》選自《吶喊》《社戲》《阿長與《山海經(jīng)》》選自《朝花夕拾》辛亥革命后，封建王朝的專制政權(quán)被推翻了，代之而起的是地主階級的軍閥官僚的統(tǒng)治。帝國主義不但操縱了中國的財(cái)政和經(jīng)濟(jì)命脈，而且操縱了中國的政治和軍事力量。由于這雙重的壓迫，中國的廣大人民日益貧困化。

1919年12月，魯迅回故鄉(xiāng)紹興，接母親到北京。他目睹了故鄉(xiāng)的破舊不堪和農(nóng)民生活的貧困，百感交集，思緒萬千，一年后就以這次經(jīng)歷為素材，創(chuàng)作了小說《故鄉(xiāng)》。這次回到鄉(xiāng)間，幼年的伙伴、農(nóng)民章閏水特地從海邊農(nóng)村進(jìn)城來探望魯迅。章閏水年紀(jì)剛過30，已是滿臉皺紋，形容樵悴，向魯迅講述了農(nóng)村人的悲慘處境，引起了魯迅深切的同情。背景資料秕谷（）鵓鴣（）嗤()顴骨（）折本（）

惘()潺潺（）伶仃（）

廿()晦()恣?。ǎ┾?)獾()弶()踝()髀()愕()瑟()黛()祀()噤()bǐquánchánhuìchájiàngbìsèsìbógūshélíngdīngzìsuīhuānhuáièdàijìnchīwǎngniàn四、字詞積累陰晦：陰沉昏暗。聚族而居：同族各家聚在一起居住。無端：無緣無故。嗤笑：譏笑。惘然：心里好象失去了什么的樣子。展轉(zhuǎn)：這里形容生活不安定,到處奔波,現(xiàn)寫作“輾轉(zhuǎn)”。恣睢：放縱、兇暴。

讀文思考。速讀課文，邊讀邊思考下面三個(gè)問題：1.明確這篇小說的三要素。2.小說的敘事線索是什么？全文依據(jù)這個(gè)線索，分為幾部分？

3.根據(jù)你對課文內(nèi)容的理解，討論一下這是一個(gè)怎樣的故鄉(xiāng)？

這是一個(gè)

的故鄉(xiāng)，說說你的理由。整體感知。1.結(jié)合課文,明確小說三要素。人物：母親——我——宏兒閏土——水生楊二嫂情節(jié)：小說以時(shí)間為序,以我回故鄉(xiāng)的所見所聞為線索展開故事情節(jié)。環(huán)境：自然環(huán)境：記憶中的故鄉(xiāng)和眼前的故鄉(xiāng)環(huán)境社會環(huán)境：農(nóng)民生活痛苦,城市平民破產(chǎn)的現(xiàn)實(shí)

小說以時(shí)間為序，以“我”在故鄉(xiāng)的見聞感受為線索。2.小說按什么順序來敘事？敘事線索是什么？回憶中的“故鄉(xiāng)”；現(xiàn)實(shí)中的“故鄉(xiāng)”；理想中的“故鄉(xiāng)”。3.依照“我”回故鄉(xiāng)的見聞感受為線索，全文可分為幾部分？每部分的主要內(nèi)容是什么？回故鄉(xiāng)在故鄉(xiāng)離故鄉(xiāng)（見聞感受）（見聞感受）（感受）78段-88段6段-77段1段-5段開端發(fā)展、高潮結(jié)局

第一部分（1-5）描寫了故鄉(xiāng)的蕭條景象和“我”見到故鄉(xiāng)的復(fù)雜心情，并交代了“我”回故鄉(xiāng)的目的。第二部分（6—77）寫“我”回故鄉(xiāng)的見聞與感受。第三部分（78—88）寫“我”離開故鄉(xiāng)時(shí)種種感觸和矛盾心情。示例1：

日趨破產(chǎn)的故鄉(xiāng)、清晰而又模糊的故鄉(xiāng)、蕭條衰敗的故鄉(xiāng)。其中，我認(rèn)為加蕭條、衰敗這兩個(gè)詞最準(zhǔn)確，理由是第2段中的景物描寫的“天氣陰晦、冷風(fēng)嗚嗚的響、蒼黃的天、蕭索的荒村”所寫的故鄉(xiāng)農(nóng)村景象就是衰敗荒涼的。示例2：被壓抑、被毒害的故鄉(xiāng)。理由是第74自然段，指出都是“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳”造成的，是封建統(tǒng)治、封建等級觀念對群眾精神上的壓抑和毒害造成的。我眼中的故鄉(xiāng)4.根據(jù)你對課文內(nèi)容的理解，討論一下這是一個(gè)怎樣的故鄉(xiāng)？

（1）這是一個(gè)

的故鄉(xiāng)，說說你的理由。（2）如果用一個(gè)字來表達(dá)故鄉(xiāng)給“我”的印象，那就是：故鄉(xiāng)變了楊二嫂變了閏土變了“我”變了變（3）記憶中的故鄉(xiāng)是什么樣的？現(xiàn)在的故鄉(xiāng)呢？瀏覽課文，找出描寫故鄉(xiāng)的語句，勾畫出來。神異的圖畫蕭索的荒村故鄉(xiāng)的變化景色神奇、美麗、五彩繽紛、遼闊鮮活蕭索、沉寂、沒有一些活氣人性純真、溫情、富裕冷漠、麻木、市儈、猥瑣、窮苦兒時(shí)的故鄉(xiāng)現(xiàn)在的故鄉(xiāng)故鄉(xiāng)之變隨堂練習(xí)1.填空。（1）《故鄉(xiāng)》選自《》，體裁是

，根據(jù)篇幅本文是______小說。小說的三要素分別是______、情節(jié)、___。作者是

，原名

。（2）《故鄉(xiāng)》的背景是_________，以______________為線索，按照回故鄉(xiāng)、在故鄉(xiāng)、別故鄉(xiāng)來安排情節(jié)。辛亥革命后十年“我”回故鄉(xiāng)的見聞感受《吶喊》小說短篇人物環(huán)境魯迅周樹人(1)然而圓規(guī)很不平，顯出bǐyí()的神色，仿佛chīxiào()法國人不知道拿破侖，美國人不知道華盛頓似的。(2)我一面yìngchóu()，偷空便收拾些行李，這樣的過了三四天。(3)“這是第五個(gè)孩子，沒有見過shìmiàn()，躲躲閃閃……”(4)我和母親也都有些wǎngrán()，于是又提起閏土來。鄙夷嗤笑應(yīng)酬世面惘然2.根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的詞語。第二課時(shí)人物探究閏土的變化

繼續(xù)瀏覽課文內(nèi)容，勾畫出描寫閏土的語句，看看閏土二十多年來發(fā)生了哪些變化？為什么發(fā)生這么大的變化？肖像紫色的圓臉、小氈帽、頸套銀項(xiàng)圈、紅活圓實(shí)的手臉灰黃、很深的皺紋、眼睛周圍腫得通紅、破氈帽、極薄的棉衣、手像松樹皮、無銀項(xiàng)圈（健康開朗朝氣蓬勃）（蒼老貧困飽經(jīng)滄桑）對比動作對比手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去手提紙包、只是搖頭、默默吸煙（身手敏捷活潑勇敢）（苦不堪言麻木遲鈍）語言對比鄉(xiāng)間趣事脫口而出說話滔滔不絕（現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情）

說話吞吞吐吐

斷斷續(xù)續(xù)對“我”的態(tài)度對比只是不怕“我”不到半日，便熟識了；告訴“我”許多稀奇事；分別時(shí)躲到廚房哭著不肯出門；送“我”貝殼和很好看的羽毛。情同手足，建立了淳樸的友誼。態(tài)度恭敬，稱“我”為“老爺”。隔了一層可悲的厚障壁。

看瓜、捕鳥、刺猹、拾貝、觀潮……熱愛生活，無憂無慮要香爐和燭臺，悲苦無奈，寄希望于神靈。對生活的態(tài)度對比少年閏土中年閏土外貌十一二歲，紫色的圓臉，頭戴小氈帽，頸套銀項(xiàng)圈，紅活圓實(shí)的手——健康、壯實(shí)臉色灰黃，很深的皺紋，頭戴破氈帽，身穿極薄的棉衣，手又粗又笨而且開裂——飽經(jīng)風(fēng)霜動作語態(tài)手捏鋼叉，向猹盡力刺去；很高興、說話脫口而出、滔滔不絕——活潑機(jī)智現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情、只是搖頭、默默地吸煙、說話吞吞吐吐、斷斷續(xù)續(xù)——苦不堪言、麻木遲鈍對“我”的態(tài)度只是不怕“我”、不到半日，便熟識了、告訴“我”許多稀奇事、分別時(shí)躲到廚房哭著不肯出門、送“我”貝殼和很好看的羽毛——建立了淳樸的友誼

對生活的態(tài)度熱愛生活，農(nóng)村生活知識豐富——無憂無慮，快樂純真態(tài)度恭敬，稱“我”為“老爺”——隔了一層可悲的厚障壁要一副香爐和燭臺——悲苦無奈，寄希望于神靈生氣勃勃熱情開朗勇敢善良小英雄木偶人蒼老貧困因循守舊麻木遲鈍閏土二十多年來為什么發(fā)生這么大的變化？什么原因使閏土前后判若兩人？多子多福的封建意識。“多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳”閏土的變化原因表面原因帝國主義侵略、封建社會制度深層原因天災(zāi)。人禍（帝、封雙重壓迫的具體體現(xiàn)）。閏土：在生活的重壓下，艱難地掙扎著的中國廣大勞苦民眾的代表。哀其不幸，怒其不爭。揭示帝國主義、封建社會給中國人民帶來的災(zāi)害。作者對其態(tài)度:塑造其目的:梳理鞏固楊二嫂的變化

細(xì)讀課文第39-52段，找出描寫楊二嫂的肖像、語言、神態(tài)、動作的關(guān)鍵詞語，看看二十年來，楊二嫂發(fā)生了哪些變化？思考這些變化說明了什么？二十年前二十年后外貌動作

“終日坐著”，人稱“豆腐西施”，“擦著白粉，顴骨沒有這么高，嘴唇也沒有這么薄”，“因?yàn)橐?，這豆腐店的買賣非常好”。說明楊二嫂年輕漂亮，安分守己?！巴癸E骨，薄嘴唇，五十歲上下”，“兩手搭在髀間，沒有系裙，張著兩腳，正像一個(gè)畫圖儀器里細(xì)腳伶仃的圓規(guī)”。外貌描寫，說明楊二嫂老、丑且瘦。“終日坐著”“那豆腐西施的楊二嫂，自從我家收拾行李以來，本是每日必到的。”表現(xiàn)了楊二嫂的貪婪。“圓規(guī)一面憤憤的回轉(zhuǎn)身，一面絮絮的說，慢慢向外走，順便將我母親的一副手套塞在褲腰里，出去了?！眲幼髅鑼?，討不來，又罵又偷。表現(xiàn)了楊二嫂的自私、尖刻、貪婪?！白约汉芤詾楣Γ隳昧四枪窔鈿?，飛也似的跑了，虧伊裝著這么高底的小腳，竟跑得這樣快?！北憩F(xiàn)了楊二嫂的自私、貪婪。對“我”的態(tài)度對生活的態(tài)度二十年前二十年后“阿呀阿呀，真是愈有錢，便愈是一毫不肯放松，愈是一毫不肯放松，便愈有錢……”語言描寫。表現(xiàn)了楊二嫂的尖刻、勢利?！安徽J(rèn)識了么？我還抱過你咧！”“忘了？這真是貴人眼高……”語言描寫，表現(xiàn)了楊二嫂的勢利、尖刻?！把父鐑海汩熈?，搬動又笨重，你還要什么這些破爛木器，讓我拿去罷。我們小戶人家，用得著?！闭Z言描寫，表現(xiàn)了楊二嫂的貪婪。“阿呀呀，你放了道臺了，還說不闊？你現(xiàn)在有三房姨太太；出門便是八抬的大轎，還說不闊？嚇，什么都瞞不過我?！币坏┯憱|西不成，便又開始造謠。表現(xiàn)了楊二嫂的尖刻、勢利。雖靠姿色招攬客人，但仍是本分生活。搬弄是非?！扒疤煲猎诨叶牙?，掏出十多個(gè)碗碟來，議論之后，便定說是閏土埋著的，他可以在運(yùn)灰的時(shí)候，一齊搬回家里去?！?賊喊捉賊)端莊文靜豆腐西施潑辣刻薄自私圓規(guī)

尖嘴利舌、貪財(cái)愛小、自私狹隘，可笑、可恨、可憐、可氣，她是庸俗的小市民的典型形象，是“辛苦恣睢而生活”的人。思考：1.楊二嫂為什么也發(fā)生這么大的變化？

農(nóng)村經(jīng)濟(jì)衰敗、生活的貧困、小市民勢利貪婪（或：市儈）的惡習(xí)使她發(fā)生了這么大的變化。

思考：2.閏土要的、楊二嫂連偷帶拿的，是些什么東西？說明了當(dāng)時(shí)農(nóng)民生活處于一種什么狀況？

長桌、椅子、香爐燭臺、臺秤，手套，破爛木具、碗碟……說明：（1）人們生活困苦，缺少基本的生活用品。（2）香爐和燭臺——封建思想的侵蝕，變得麻木。“我”是小說中又一個(gè)重要人物，結(jié)合全文想一想，文中的“我”是不是作者本人？“我”的變化

小說中的“我”并不等于作者，而是作者塑造的一個(gè)人物。“我”是小說中的線索人物?！拔摇毙那樽兓毓枢l(xiāng)：憶故鄉(xiāng)：憶閏土：見楊二嫂：見閏土：急切見故鄉(xiāng)：悲涼沉重、憂憤高興、佩服、依依不舍驚嚇、困窘興奮、驚異離故鄉(xiāng)：茫然、氣悶、悲哀、希望瀏覽課文，找出描寫“我”的心情的句子，勾畫出“我”的心情變化脈絡(luò)。小說中的“我”不等于作者，而是作者塑造的一個(gè)人物。想想“我”是一個(gè)什么樣的人？

“我”于二十多年前遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，過著辛苦輾轉(zhuǎn)的生活?；氐焦枢l(xiāng)，看到故鄉(xiāng)的衰敗蕭索，看到故鄉(xiāng)人的生活窮困悲苦，看到故鄉(xiāng)人的純真人性被扭曲感到痛苦悲哀。但“我”不失望，“我”憧憬美好的故鄉(xiāng)，“我”希望故鄉(xiāng)人過上新的生活。所以說“我”不是消沉的知識分子，而是一個(gè)同情、熱愛勞動人民的具有民主進(jìn)步思想傾向的小資產(chǎn)階級知識分子形象。隨堂練習(xí)1.填空。（1）小說主要采用_______的寫法來刻畫人物形象。（2）小說主要刻畫了三個(gè)人物，每個(gè)人物都具有典型性，閏土是一個(gè)________________________________形象；楊二嫂是一個(gè)____________________________典型；“我”是一個(gè)________________的形象。小說的主人公應(yīng)該是______。（1）對比

（2）勤勞善良，但不覺悟的農(nóng)民；貪婪、尖刻、鄙俗的小市民；對現(xiàn)實(shí)不滿正在追求新生活的進(jìn)步知識分子閏土2.“我”面對久別重逢的閏土，由“不知道怎樣說才好”直至“說不出話”的根本原因，有以下幾種理解，選出正確的一項(xiàng)。()A.“我”和閏土有許多話想說，卻不知從何說起。B.閏土不如從前那樣喜愛交流，變得沉默寡言。C.閏土的思想發(fā)生了深刻的變化，漠視彼此友情。D.閏土信守的封建等級觀念讓“我”感到無限悲涼。D3.少年閏土和中年閏土有什么不同？作者這樣寫的目的是什么？少年閏土聰明能干、機(jī)敏，中年閏土呆滯麻木。作者這樣寫的目的是揭露辛亥革命后，帝國主義、封建主義給農(nóng)民帶來的深重苦難，同時(shí)也希望廣大農(nóng)民能夠覺醒過來。（意近即可）第三課時(shí)二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.把握重點(diǎn)語句的含義。2.理解課文環(huán)境描寫的作用。2.探究這篇小說的主題和寫法。探究句意把握重點(diǎn)語句的含義：1.“故鄉(xiāng)的山水也都漸漸遠(yuǎn)離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀”這是為什么？

因?yàn)椤拔摇被氐焦枢l(xiāng)，所見故鄉(xiāng)的景象、故鄉(xiāng)的人讓“我”感到失望，故鄉(xiāng)沒有給“我”留下好印象。

2.“我只覺得我四面有著看不見的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶”中的“高墻”指什么？指封建思想，等級觀念毒害下造成人與人之間的冷淡隔膜。3.那西瓜地上的銀項(xiàng)圈的小英雄的影象，我本來十分清楚，現(xiàn)在卻忽地模糊，又使我非常的悲哀?！澳：迸c“清楚”是否矛盾,為什么？“我”為什么會感到“悲哀”？

“西瓜地上小英雄的影像”中寄托了“我”對美麗故鄉(xiāng)的回憶,對理想生活的憧憬和追求?！扒宄笔钦f追求的目標(biāo)是清楚的,“模糊”是因?yàn)楣枢l(xiāng)的現(xiàn)實(shí)使“我”感到美好未來的渺茫。正因?yàn)檫@些，所以“我”感到“悲哀”。4.我躺著，聽船底潺潺的水聲，知道我在走我的路路：離開故鄉(xiāng)的路人生的路5.為什么要寫宏兒和水生的關(guān)系？“我”為什么寄希望于下一代？

反映我改造舊社會，創(chuàng)造新生活的強(qiáng)烈愿望。一方面,“我”對自己這一代的社會表示否定,另一方面又感到未來的渺茫,所以只有寄希望于下一代了?！叭欢矣植辉敢馑麄円?yàn)橐粴?，都如我的辛苦展轉(zhuǎn)而生活，也不愿意他們都如閏土的辛苦麻木而生活，也不愿意都如別人的辛苦恣雎而生活。他們應(yīng)該有新的生活，為我們所未經(jīng)生活過的?！?.三個(gè)“辛苦”各是什么意思？“新生活”是指怎樣的生活？辛苦展轉(zhuǎn)——為生活而奔波；辛苦麻木——艱苦勞作；辛苦恣雎——處心積慮，挖空心思“新生活”是指自由平等、幸福美好的生活。7.（1）“我想到希望，忽然害怕起來”為什么“害怕”？（2）為什么說“他的愿望切近，我的愿望茫遠(yuǎn)罷了?！保?）想到希望,就想到希望的實(shí)現(xiàn),如此凄慘的故鄉(xiāng)現(xiàn)實(shí),又使我覺得希望實(shí)現(xiàn)的渺茫,所以“害怕”。（2）閏土的愿望祈求神靈只是希望眼前能過上幸福生活，所以說“切近”，我的愿望是普天下的人都過上自由、平等、幸福的生活，“我”的愿望能否實(shí)現(xiàn)還是未知數(shù)，所以茫遠(yuǎn)。

8.“希望是本無所謂有，無所謂無的。這正如地上的路；其實(shí)地上本沒有路，走的人多了，也便成了路?！比绾卫斫?？比喻。作者把希望比作路，強(qiáng)調(diào)希望的有無取決于實(shí)踐。空有希望，不去奮斗，希望便無；有了希望，并為之奮斗，希望便有。人們都滿懷希望奮斗，就會迎來新生活。這個(gè)富有哲理性的結(jié)尾，表達(dá)了“我”追求新生活的堅(jiān)定信念。深化了小說的現(xiàn)實(shí)意義，升華了主題，給人以鼓舞和信心。探究環(huán)境環(huán)境描寫小說要素之—環(huán)境找出文中描寫環(huán)境的句子，說說環(huán)境描寫有什么作用？

知識補(bǔ)充：景物描寫的作用：1、交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、背景。2、渲染某種氣氛。3、襯托或突出人物的性格、心理等。4、推動故事情節(jié)發(fā)展。5、提示作品主題?，F(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)環(huán)境：(1)“時(shí)候既然是深冬；漸近故鄉(xiāng)時(shí),天氣又陰晦了,冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中,嗚嗚的響,從篷隙向外一望,蒼黃的天底下,遠(yuǎn)近橫著幾個(gè)蕭索的荒村,沒有一些活氣。我的心禁不住悲涼起來了。阿！這不是我二十年來時(shí)時(shí)記得的故鄉(xiāng)么？”(2)“瓦楞上許多枯草的斷莖當(dāng)風(fēng)抖著,正在說明這老屋難免易主的原因。幾房的本家大約已經(jīng)搬走了,所以很寂靜?！笔捤鞯幕拇澹▽ΜF(xiàn)實(shí)的失望）分析：反映了“我”家家境的衰敗?！霸S多”“枯”“斷莖”“抖”幾個(gè)詞就勾畫出了老屋的破敗、冷寂的景象。老屋的描寫既暗示了家庭的衰落,又烘托出“我”和母親的凄涼心情。記憶中的故鄉(xiāng)：“這時(shí)候,我的腦里忽然閃出一幅神異的圖畫來：深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月,下面是海邊的沙地,都種著一望無際的碧綠的西瓜,其間有一個(gè)十一二歲的少年,項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉,向一匹猹盡力的刺去,那猹卻將身一扭,反從他的胯下逃走了。”神異的圖畫（對過去的回憶）這里描繪了一幅少年閏土月夜瓜地刺猹圖。深藍(lán)的天空、金黃的圓月、海邊的沙地、一望無際的碧綠的西瓜這些美好的景物構(gòu)成了色彩明快、艷麗的背景。在這一背景下,寥寥幾筆一個(gè)“項(xiàng)帶銀圈,手捏一柄鋼叉”英姿勃勃的少年英雄就鮮活在讀者的面前。這與第一部分中描繪的陰晦的天氣、嗚嗚的冷風(fēng)、“蒼黃”的天色、蕭索的荒村形成了鮮明的對照。88段，“朦朧中”再現(xiàn)“神奇的畫面”，是作者美好希望的象征，寄托了作者對美好新生活的憧憬，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)前文。神異的圖畫（對未來的憧憬）兩處社會環(huán)境：(1)“那時(shí)我的父親還在世,家景也好,我正是一個(gè)少爺。那一年,我家是一件大祭祀的值年。這祭祀,說是三十多年才能輪到一回,所以很鄭重；正月里供祖像,供品很多,祭器很講究,拜的人也很多,祭器也很要防偷去。我家只有一個(gè)忙月(我們這里給人做工的分三種：整年給一定人家做工的叫長工；按日給人做工的叫短工；自己也種地,只在過年過節(jié)以及收租時(shí)候來給一定的人家做工的稱忙月),忙不過來,他便對父親說,可以叫他的兒子閏土來管祭器的?！薄凹揖耙埠谩焙汀按蠹漓氲闹的辍迸艌?反映出20多年前“我”家境的紅火。這與現(xiàn)在的賣屋遷居形成對比,反映出中產(chǎn)階級經(jīng)濟(jì)狀況的衰敗。從對“忙月”的介紹可見那時(shí)閏土家的經(jīng)濟(jì)狀況雖不算好,但也還過得去。(2)“多子,饑荒,苛稅,兵,匪,官,紳,都苦得他像一個(gè)木偶人了。”“多子,饑荒、苛稅,兵,匪,官,紳,都苦得他像一個(gè)木偶人了”一句,反映了當(dāng)時(shí)的社會環(huán)境黑暗。環(huán)境描寫的作用？環(huán)境的對比揭示了辛亥革命后十年間廣大農(nóng)民生活困苦的社會根源