部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元《語(yǔ)文園地交流平臺(tái)》表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案及作業(yè)設(shè)計(jì)）

部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元《語(yǔ)文園地交流平臺(tái)》表格式公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（公開課公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案及作業(yè)設(shè)計(jì)）部編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第四單元《語(yǔ)文園地：交流平臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)

主題交流平臺(tái)

課型新授課章/單元復(fù)習(xí)課□專題復(fù)習(xí)課□習(xí)題/試卷講評(píng)課□學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)課□其他□

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1.在理解文章的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地把握課文的感情基調(diào)，進(jìn)行有感情地朗讀。2.在理解文章的基礎(chǔ)上，能通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)課文的感情。

【評(píng)價(jià)任務(wù)】1.能準(zhǔn)確地把握課文的感情基調(diào)，進(jìn)行有感情地朗讀。（目標(biāo)1）2.能通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)課文的感情。（目標(biāo)2）

【學(xué)習(xí)內(nèi)容】本單元的語(yǔ)文要素是：結(jié)合查找的資料，體會(huì)課文表達(dá)的思想感情。那么，如何檢測(cè)學(xué)生對(duì)這一語(yǔ)文要素的掌握情況呢？有感情地朗讀就是最好的檢測(cè)手段。這里的交流平臺(tái)就是緊緊地圍繞著如何有感情地朗讀課文進(jìn)行編排的。它包含了兩個(gè)朗讀方法：一是要能準(zhǔn)確地把握課文的感情基調(diào)；二是可以通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)課文的感情。

【學(xué)情分析】其實(shí)，在我們學(xué)習(xí)《少年中國(guó)說(shuō)》與《圓明園的毀滅》兩篇課文的過(guò)程中，已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)過(guò)這兩個(gè)朗讀方法。那在這里再次出現(xiàn)是為何呢？它不是讓我們重復(fù)之前的學(xué)習(xí)過(guò)程，而是要對(duì)本單元的語(yǔ)文要素進(jìn)行梳理，對(duì)朗讀方法進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)與提煉。同時(shí)，在對(duì)課文重點(diǎn)部分進(jìn)行有感情地朗讀之外，我們還可以再給學(xué)生一些課外的朗讀材料，讓他們對(duì)這兩種朗讀方法進(jìn)行鞏固和強(qiáng)化。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)評(píng)價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一：回顧課文，明了方法。（指向目標(biāo)1、2）生交流：《少年中國(guó)說(shuō)》表達(dá)的是作者的壯志豪情；《圓明園的毀滅》表達(dá)的是作者對(duì)圓明園毀滅的痛惜之情。生練讀課文。（1）自由讀課文（2）同桌互讀課文（3）生齊讀或男女生賽讀指名生讀，其它學(xué)生評(píng)價(jià)。4.生思考：怎樣朗讀才更有氣勢(shì)，表達(dá)出豪情壯志？抽生試讀（3）學(xué)生交流朗讀方法（4）學(xué)生再讀5.生思考：怎樣朗讀才能體現(xiàn)沉痛的心情？（1）抽生試讀（3）學(xué)生交流朗讀方法（4）學(xué)生再讀（一）準(zhǔn)確把握課文的感情基調(diào)。1.出示課題《少年中國(guó)說(shuō)》《圓明園的毀滅》。師：回憶這兩篇課文的內(nèi)容，想一想這兩篇文章主要表達(dá)了作者怎樣的情感？2.師小結(jié)：其實(shí)一篇文章所表達(dá)的主要情感，就是這篇文章的感情基調(diào)。我們?cè)诶首x文章時(shí)，就要準(zhǔn)確把握其感情基調(diào)，在朗讀中與作者的情感產(chǎn)生共鳴，從而感染自己和聽眾。3.抽生分別有感情地朗讀兩篇課文，相機(jī)評(píng)價(jià)。（二）調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)課文的感情。1.出示《少年中國(guó)說(shuō)》第一自然段。思考：怎樣朗讀才更有氣勢(shì)，表達(dá)出豪情壯志？故今日之責(zé)任，不在他人，而全在我少年。少年智則國(guó)智，少年富則國(guó)富，少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)，少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立，少年自由則國(guó)自由，少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步，少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲，少年雄于地球則國(guó)雄于地球。教師范讀師相機(jī)總結(jié)：語(yǔ)速逐漸加快，語(yǔ)調(diào)逐漸升高，讀出節(jié)奏。2.出示《圓明園的毀滅》第一自然段。思考：怎樣朗讀才能體現(xiàn)沉痛的心情？圓明園的毀滅是中國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失?。?）教師范讀（3）師相機(jī)總結(jié)：語(yǔ)速較慢，語(yǔ)調(diào)低沉。3．教師總結(jié)：由于不同的文章表達(dá)的情感也不同，因此我們?cè)诶首x時(shí)采用的方法也不同。所以我們可以通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)文章的感情。能把握文章的基調(diào)，有感情地朗讀課文。___生練讀，能通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)課文的感情。活動(dòng)意圖說(shuō)明：復(fù)習(xí)引入，借助已學(xué)課文，明晰方法。環(huán)節(jié)二：利用課文，實(shí)踐方法。（指向目標(biāo)1、2）___1.小組交流匯報(bào)。（至少抽兩個(gè)小組進(jìn)行匯報(bào)交流）：先交流方法，再進(jìn)行有感情地朗讀。其他同學(xué)評(píng)價(jià)。2.學(xué)生再讀：個(gè)人讀，集體讀1.出示六上《狼牙山五壯士》最后4段，小組合作練習(xí)朗讀。（1）根據(jù)課文內(nèi)容確定本段話的感情基調(diào)。（2）該怎樣調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)或節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)課文的情感？五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！"說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：

“打倒日本帝國(guó)主義！”

“中國(guó)共產(chǎn)黨（dǎng）萬(wàn)歲！"

這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！2.師生評(píng)議：片段表達(dá)的是狼牙山五壯士視死如歸的大無(wú)畏英雄氣概，所以感情基調(diào)是豪邁。為了表現(xiàn)這種豪邁的英雄氣概，可以采用稍快的語(yǔ)速，高亢的語(yǔ)調(diào)進(jìn)行朗讀。特別是呼口號(hào)的部分更要讀得堅(jiān)定有力。能確定本段話的感情基調(diào)。___能用上合適的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)或節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)本段話的情感。活動(dòng)意圖說(shuō)明：通過(guò)小組合作的方式進(jìn)行方法的實(shí)踐，起到優(yōu)幫差的作用，從而達(dá)成成更好的訓(xùn)練效果。環(huán)節(jié)三：拓展資料，強(qiáng)化方法。（指向目標(biāo)1、2）____________1.生交流：表現(xiàn)了火把節(jié)的熱鬧場(chǎng)面，表達(dá)了作者對(duì)火把節(jié)的喜愛和贊美之情。感情基調(diào)是開心、高興。2.生自主練習(xí)有感情地朗讀喜歡的段落。3.抽生交流朗讀，其他同學(xué)評(píng)價(jià)。1.出示《火把節(jié)》課文片段來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，來(lái)和我們彝（yí）家人一起歡度火把節(jié)！我為你砍好了蒿(hāo)枝，我為你扎好了火把，我要帶著你滿山遍野地奔跑。我為你準(zhǔn)備了彝家姑娘最喜歡的彩衣和頭帕，我為你準(zhǔn)備了彝家小伙兒最喜歡的披氈和花包，我一定把你打扮成天底下最漂亮的人。我為你殺好了雞鴨，我為你宰好了牛羊，我為你買來(lái)了美酒和水果，我愿陪你從黃昏一直喝到第二天早上。來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，來(lái)和我們彝家人一起參加這三天三夜激情四溢的盛典。太陽(yáng)還沒(méi)爬上山頭，山寨(zhài)里家家戶戶的門都不約而同地打開了。人們興高采烈地把屋里屋外打掃得干干凈凈。男女老少都穿上了節(jié)日盛裝，忙著燒火宰雞，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜。日上三竿，斗牛場(chǎng)成了歡樂(lè)的海洋。人們把斗牛場(chǎng)團(tuán)團(tuán)圍住。矯(jiǎo)健的公牛，在主人的逗引下，在觀眾的助威聲中，瞪著血紅的雙眼，頑強(qiáng)地頂著對(duì)方的犄（jī）角。經(jīng)過(guò)幾番驚險(xiǎn)的搏擊，得勝的公牛身披紅布，在主人的牽引下，繞場(chǎng)一周，驕傲地接受著人們的歡呼和贊嘆。摔跤場(chǎng)上也是人聲鼎沸。各路摔跤好手靈巧地抗擊著對(duì)方，企盼著對(duì)手脊背著地不能翻身的那種歡愉，企盼著得勝獎(jiǎng)勵(lì)的紅布披在身上的那種驕傲。夜幕降臨了，天上剛剛露出幾顆星星，年輕人就點(diǎn)著早已準(zhǔn)備好的火把，跑出屋門，繞屋三圈，然后奔向田野，奔向山川。站在高處向下看，只見一條條“火龍”，在大地上穿行。沖天的火光，震天的喊聲，讓一個(gè)個(gè)山寨都沸騰了起來(lái)?？?，熊熊的篝(ɡōu)火燃燒起來(lái)了。山寨的人們都集中到一起來(lái)了。老人來(lái)了，彈著平日積滿灰塵的月琴；小伙子來(lái)了，吹著很久沒(méi)有摸了的笛子；姑娘們來(lái)了，手拉手腳碰腳地跳起了歡快的舞蹈；孩子們來(lái)了，圍著火堆唱著，跳著，追逐著，嬉鬧著……火光照紅了每個(gè)彝家人的臉，也照亮了每個(gè)彝家人的心。聽，那悅耳的歌聲，唱出了人們對(duì)幸福生活的贊美，唱出了人們對(duì)美好未來(lái)的企盼。來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，來(lái)和我們彝家人一起慶祝這個(gè)極具紀(jì)念意義的節(jié)日。2.獨(dú)立思考：這篇文章的感情基調(diào)是什么？3.選擇自己喜歡的段落進(jìn)行有感情地朗讀，注意通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏表現(xiàn)出文章的情感。4.指名朗讀，師相機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。____________能獨(dú)立確定本段話的感情基調(diào)。能用上合適的語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)或節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)本段話的情感?；顒?dòng)意圖說(shuō)明：學(xué)生自主練習(xí)、鞏固朗讀方法，更好達(dá)成方法遷移運(yùn)用的訓(xùn)練目標(biāo)。

【板書設(shè)計(jì)】___語(yǔ)文園地——交流平臺(tái)____________把握感情基調(diào)有感情地朗讀調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏

【教后反思】

第四單元《語(yǔ)文園地》作業(yè)設(shè)計(jì)

課題交流平臺(tái)課型新授課時(shí)1課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.在理解文章的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確地把握課文的感情基調(diào)，進(jìn)行有感情地朗讀。2.在理解文章的基礎(chǔ)上，能通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)課文的感情。

作業(yè)目標(biāo)1.能準(zhǔn)確地把握課文的感情基調(diào)，進(jìn)行有感情地朗讀。（目標(biāo)1）2.能通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)課文的感情。（目標(biāo)2）

作業(yè)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)匹配陳述

【朗讀小達(dá)人】（5星）1.朗讀《狼牙山五壯士》最后4段。五位壯士屹立在狼牙山頂峰，眺望著群眾和部隊(duì)主力遠(yuǎn)去的方向。他們回頭望望還在向上爬的敵人，臉上露出勝利的喜悅。班長(zhǎng)馬寶玉激動(dòng)地說(shuō)：“同志們，我們的任務(wù)勝利完成了！"說(shuō)罷，他把那支從敵人手里奪來(lái)的槍砸碎了，然后走到懸崖邊上，像每次發(fā)起沖鋒一樣，第一個(gè)縱身跳下深谷。戰(zhàn)士們也昂首挺胸，相繼從懸崖往下跳。狼牙山上響起了他們壯烈豪邁的口號(hào)聲：

“打倒日本帝國(guó)主義！”

“中國(guó)共產(chǎn)黨（dǎng）萬(wàn)歲！"

這是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音！這聲音驚天動(dòng)地，氣壯山河！思考：這篇文章的感情基調(diào)是什么？通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏讀出文章的情感。2.朗讀《火把節(jié)》。來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，來(lái)和我們彝（yí）家人一起歡度火把節(jié)！我為你砍好了蒿(hāo)枝，我為你扎好了火把，我要帶著你滿山遍野地奔跑。我為你準(zhǔn)備了彝家姑娘最喜歡的彩衣和頭帕，我為你準(zhǔn)備了彝家小伙兒最喜歡的披氈和花包，我一定把你打扮成天底下最漂亮的人。我為你殺好了雞鴨，我為你宰好了牛羊，我為你買來(lái)了美酒和水果，我愿陪你從黃昏一直喝到第二天早上。來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，來(lái)和我們彝家人一起參加這三天三夜激情四溢的盛典。太陽(yáng)還沒(méi)爬上山頭，山寨(zhài)里家家戶戶的門都不約而同地打開了。人們興高采烈地把屋里屋外打掃得干干凈凈。男女老少都穿上了節(jié)日盛裝，忙著燒火宰雞，準(zhǔn)備節(jié)日飯菜。日上三竿，斗牛場(chǎng)成了歡樂(lè)的海洋。人們把斗牛場(chǎng)團(tuán)團(tuán)圍住。矯(jiǎo)健的公牛，在主人的逗引下，在觀眾的助威聲中，瞪著血紅的雙眼，頑強(qiáng)地頂著對(duì)方的犄（jī）角。經(jīng)過(guò)幾番驚險(xiǎn)的搏擊，得勝的公牛身披紅布，在主人的牽引下，繞場(chǎng)一周，驕傲地接受著人們的歡呼和贊嘆。摔跤場(chǎng)上也是人聲鼎沸。各路摔跤好手靈巧地抗擊著對(duì)方，企盼著對(duì)手脊背著地不能翻身的那種歡愉，企盼著得勝獎(jiǎng)勵(lì)的紅布披在身上的那種驕傲。夜幕降臨了，天上剛剛露出幾顆星星，年輕人就點(diǎn)著早已準(zhǔn)備好的火把，跑出屋門，繞屋三圈，然后奔向田野，奔向山川。站在高處向下看，只見一條條“火龍”，在大地上穿行。沖天的火光，震天的喊聲，讓一個(gè)個(gè)山寨都沸騰了起來(lái)?？?，熊熊的篝(ɡōu)火燃燒起來(lái)了。山寨的人們都集中到一起來(lái)了。老人來(lái)了，彈著平日積滿灰塵的月琴；小伙子來(lái)了，吹著很久沒(méi)有摸了的笛子；姑娘們來(lái)了，手拉手腳碰腳地跳起了歡快的舞蹈；孩子們來(lái)了，圍著火堆唱著，跳著，追逐著，嬉鬧著……火光照紅了每個(gè)彝家人的臉，也照亮了每個(gè)彝家人的心。聽，那悅耳的歌聲，唱出了人們對(duì)幸福生活的贊美，唱出了人們對(duì)美好未來(lái)的企盼。來(lái)吧，到我們大涼山來(lái)吧，來(lái)和我們彝家人一起慶祝這個(gè)極具紀(jì)念意義的節(jié)日。思考：這篇文章的感情基調(diào)是什么？通過(guò)調(diào)整語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)和節(jié)奏讀出文章的情感。3.朗讀《愛國(guó)心，永不變》。千年長(zhǎng)河滾滾奔流，華夏文明亙古不滅。有一個(gè)地方，叫中國(guó)，自盤古開天辟地便雄踞于東方?？v觀千年歷史長(zhǎng)河，橫觀百載古今長(zhǎng)卷，民族國(guó)家的發(fā)展都少不了動(dòng)蕩和分裂，但因?yàn)檫@滿腔赤子之心，和錚錚愛國(guó)鐵骨，中華民族得以延續(xù)，中華文明得以永生。愛國(guó)情是中華民族的精神支柱。翻開歷史浩蕩的書卷，光陰荏苒，仿佛幾千年前的歷史在耳邊低語(yǔ)。我聽到了抗金英雄岳飛在戰(zhàn)場(chǎng)上的嘶吼?！皦阎攫嚥秃斎猓φ効曙嬓倥?。待從頭、收拾舊山河，朝天闕。"他在民族危亡之際，沖鋒在前，同金軍殊死作戰(zhàn)，屢戰(zhàn)屢勝，但，即將勝利之際，卻被奸臣秦檜陷害，他滿腔報(bào)國(guó)熱情，和錚錚鐵骨，讓人難以忘懷，這位英雄挑起了中華民族的脊梁，你聽，出鞘的凌厲是對(duì)你的尊重，人們的呼聲是對(duì)你的認(rèn)可。我又聽到了來(lái)自大漠的陣陣駝鈴，帶著幾縷胡風(fēng)，吹動(dòng)著遠(yuǎn)行人的發(fā)絲。終是昭君出了塞，換來(lái)了胡漢數(shù)百年來(lái)的和平?！耙蝗プ吓_(tái)連朔漠，獨(dú)留青冢向黃昏?！焙┞?，手腕一垂，葬在了無(wú)親無(wú)故的胡地。昭君，你的七竅玲瓏心里除了愛國(guó)別無(wú)其他，你聽，那胡地的風(fēng)吟，是對(duì)你的歌頌，那依依的楊柳，是對(duì)你的送別。我還聽到不遠(yuǎn)處一聲又一聲的羊群的叫聲，是持節(jié)牧羊的蘇武。他以天為被，以海為鋪，吃毛氈，喝雪水維持生命，寧死不屈，寧死不降?！罢葷h節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旌盡落。"大漢始終是他內(nèi)心的歸屬。他堅(jiān)守的愛國(guó)讓他在十九年后重歸大漢，白發(fā)蒼蒼，讓人肅然起敬。你聽，羊群的呼聲是對(duì)你的禮贊，海天一色是對(duì)你的敬仰。歷史是一本厚重的書，愛國(guó)是一個(gè)永恒的話題。歷朝歷代，都有許多仁人志士，為了國(guó)世，前仆后繼，臨危不屈。先賢是愛國(guó)的，他們熱愛祖國(guó)的山河，關(guān)心