三年級下數(shù)學(xué)教案-一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)-人教版

三年級下數(shù)學(xué)教案一位數(shù)除三位數(shù)的除法的練習(xí)人教版我教的是三年級下的數(shù)學(xué)，本節(jié)課的主要內(nèi)容是練習(xí)一位數(shù)除三位數(shù)的除法。我希望通過這節(jié)課，讓學(xué)生們能夠掌握一位數(shù)除三位數(shù)的運算方法，并且能夠靈活運用。1.理解除法的基本概念，如被除數(shù)、除數(shù)、商等。2.掌握一位數(shù)除三位數(shù)的運算方法，能夠正確地進行計算。3.能夠運用除法來解決實際問題，如計算商品的價格、分配物品的數(shù)量等。在教學(xué)難點和重點上，我認為一位數(shù)除三位數(shù)的運算方法是本節(jié)課的重點，也是難點。因為學(xué)生們在之前的學(xué)習(xí)中，可能只接觸過一位數(shù)除一位數(shù)和兩位數(shù)的除法，對于三位數(shù)的除法可能會感到困惑。因此，我會在課堂上通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生們理解和掌握這個運算方法。為了上好這節(jié)課，我準備了一些教具和學(xué)具，包括黑板、粉筆、計算器、練習(xí)本等。我會利用黑板和粉筆來進行板書設(shè)計，通過計算器來幫助學(xué)生們進行計算，通過練習(xí)本來讓學(xué)生們進行隨堂練習(xí)。然后，我會通過講解和例題來向?qū)W生們介紹一位數(shù)除三位數(shù)的運算方法。我會慢慢地講解，確保學(xué)生們能夠理解和掌握。在講解的過程中，我會讓學(xué)生們進行隨堂練習(xí)，通過練習(xí)來鞏固他們的學(xué)習(xí)。在板書設(shè)計上，我會設(shè)計一些簡潔明了的板書，用來幫助學(xué)生們理解和記憶一位數(shù)除三位數(shù)的運算方法。例如，我會在黑板上寫出一位數(shù)除三位數(shù)的步驟，然后用具體的例子來進行演示。在作業(yè)設(shè)計上，我會布置一些一位數(shù)除三位數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生們回家后進行鞏固練習(xí)。同時，我也會給出詳細的答案，以便學(xué)生們能夠檢查自己的學(xué)習(xí)效果。在課后反思及拓展延伸上，我會反思本節(jié)課的教學(xué)效果，看看學(xué)生們是否掌握了除法的基本概念和運算方法。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生還沒有掌握，我會考慮在下一節(jié)課中進行復(fù)習(xí)和鞏固。同時，我也會給學(xué)生提供一些拓展延伸的學(xué)習(xí)資源，讓他們能夠進一步地學(xué)習(xí)和探索。重點和難點解析：在我看來，本節(jié)課的重點和難點主要在于一位數(shù)除三位數(shù)的運算方法。這是因為在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們可能只接觸過一位數(shù)除一位數(shù)和兩位數(shù)的除法，對于三位數(shù)的除法可能會感到困惑。因此，我需要通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生們理解和掌握這個運算方法。我會通過一個實踐情景引入本節(jié)課的主題。例如，我會給學(xué)生們帶來一些糖果，然后讓他們來計算如果要平均分配這些糖果給幾個小朋友，每個小朋友可以分到幾顆糖果。這樣，學(xué)生們就能夠直觀地理解除法的基本概念。接著，我會通過講解和例題來向?qū)W生們介紹一位數(shù)除三位數(shù)的運算方法。在這個過程中，有幾個關(guān)鍵的細節(jié)需要重點關(guān)注。我會向?qū)W生們解釋除法的基本概念，如被除數(shù)、除數(shù)和商。我會用具體的例子來說明，例如，如果被除數(shù)是24，除數(shù)是3，那么商就是8，因為3乘以8等于24。我會講解一位數(shù)除三位數(shù)的運算步驟。我會強調(diào)，要用除數(shù)去試除被除數(shù)的前一位數(shù)，如果前一位數(shù)比除數(shù)小，就要試除前兩位數(shù)。這個細節(jié)對于學(xué)生們來說是非常重要的，因為他們需要明白，除法不是一次性就能計算出結(jié)果的，有時候需要進行多次的試除。然后，我會通過練習(xí)題來讓學(xué)生們進行隨堂練習(xí)。在這個環(huán)節(jié)中，我會特別關(guān)注學(xué)生們是否能夠正確地應(yīng)用所學(xué)的運算方法。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生還沒有掌握，我會個別進行指導(dǎo)和解釋，確保他們能夠理解和掌握。我還會通過一些實際問題來讓學(xué)生們運用除法來解決。例如，我會讓他們計算一些商品的價格，或者分配物品的數(shù)量。這樣，學(xué)生們就能夠?qū)⑺鶎W(xué)的除法運算方法應(yīng)用到實際生活中，進一步加深他們的理解。在板書設(shè)計上，我會設(shè)計一些簡潔明了的板書，用來幫助學(xué)生們理解和記憶一位數(shù)除三位數(shù)的運算方法。例如，我會在黑板上寫出一位數(shù)除三位數(shù)的步驟，然后用具體的例子來進行演示。在作業(yè)設(shè)計上，我會布置一些一位數(shù)除三位數(shù)的練習(xí)題，讓學(xué)生們回家后進行鞏固練習(xí)。同時，我也會給出詳細的答案，以便學(xué)生們能夠檢查自己的學(xué)習(xí)效果。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門：在進行本節(jié)課的教學(xué)時，我采用了一些特別的技巧和竅門，以幫助學(xué)生們更好地理解和掌握一位數(shù)除三位數(shù)的運算方法。我注重語言語調(diào)的運用。在講解除法的基本概念和運算步驟時，我盡量使用簡潔明了的語言，并且注意語調(diào)的抑揚頓挫，以吸引學(xué)生的注意力，讓他們更好地理解和記憶。我在時間分配上做了一些特別的安排。我先用了一定時間來講解除法的基本概念和運算步驟，然后通過例題和練習(xí)題來進行鞏固。在講解和練習(xí)的過程中，我會適當(dāng)?shù)亓舫鲆恍r間讓學(xué)生們思考和提問，以促進他們的主動參與和思考。我還運用了一些情景導(dǎo)入的方法。例如，我通過給學(xué)生們帶來一些糖果，讓他們來計算如果要平均分配這些糖果給幾個小朋友，每個小朋友可以分到幾顆糖果。這樣的實踐情景能夠讓學(xué)生們更直觀地理解除法的基本概念，并且能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在課堂提問方面，我采用了開放式提問的方式。我會向?qū)W生們提出一些問題，鼓勵他們積極思考和回答。例如，我會問他們：“被除數(shù)和除數(shù)的關(guān)系是什么？”或者“試除到哪一位為止？”通過這樣的提問，學(xué)生們能夠進一步加深對除法的理解。在教學(xué)過程中，我還注意觀察學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況。如果發(fā)現(xiàn)有學(xué)生還沒有掌握所學(xué)的運算方法，我會個別進行指導(dǎo)和解釋，給予他們額外的幫助。在板書設(shè)計上，我注重簡潔明了。我會將一位數(shù)除三位數(shù)的步驟寫清楚，并用具體的例子來進行演示，以便學(xué)生們更好地理解和記憶。在作業(yè)設(shè)計上，我布置了一些鞏固練習(xí)題，讓學(xué)生們回家后進行練習(xí)。同時，我還給出了詳細的答案，以便學(xué)生們能夠檢查自己的學(xué)習(xí)效果。在課后反思中，我認識到在教學(xué)過程中，我需要更加關(guān)注學(xué)生們的個體差異。有些學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和解釋，而有些學(xué)生可能需要更多的挑戰(zhàn)和拓展。因此，在今后的教學(xué)中，我會更加注重因材施教，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求?？偟膩碚f，我相信通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，學(xué)生們能夠更好地理解和掌握一位數(shù)除三位數(shù)的運算方法。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)探索和嘗試更多的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。課后提升：為了讓學(xué)生們鞏固本節(jié)課所學(xué)的除法運算方法，我為他們設(shè)計了一些具有挑戰(zhàn)性的課后練習(xí)題。這些題目不僅能夠幫助學(xué)生們加深對除法的理解，還能夠提升他們的解決問題的能力。題目1：小明有24個橘子，他想把它們平均分給3個朋友。每個朋友能分到幾個橘子？題目2：商店里有36個玩具汽車，它們被賣光了。如果每個顧客買了相同數(shù)量的玩具汽車，那么每個顧客買了多少個玩具汽車？題目3：班級里有45個學(xué)生，他們要分成5組。每組有多少個學(xué)生？題目4：小華有一些蘋果，他想把它們平均分給8個朋友。如果每個朋友能分到相同數(shù)量的蘋果，那么小華至少需要多少個蘋果？題目5：一個農(nóng)夫有18頭牛，他想把它們分成3群。每群有多少頭牛？答案：題目1：每個朋友能分到8個橘子