一年級上冊數(shù)學(xué)教案-2.5 連加、連減、加減混合 ︳西師大版

一年級上冊數(shù)學(xué)教案2.5連加、連減、加減混合︳西師大版今天，我要為大家分享一年級的數(shù)學(xué)教案，主題是“連加、連減、加減混合”。一、教學(xué)內(nèi)容我們使用的教材是西師大版一年級上冊的第46頁至48頁。這部分內(nèi)容包括連加、連減以及加減混合的運算方法。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解連加、連減、加減混合的概念，并能夠熟練地進行計算。三、教學(xué)難點與重點重點是讓學(xué)生掌握連加、連減、加減混合的運算方法。難點是讓學(xué)生能夠理解加減混合的運算順序。四、教具與學(xué)具準備教具準備：多媒體教學(xué)設(shè)備。學(xué)具準備：學(xué)生每人一份練習(xí)紙。五、教學(xué)過程1.情景引入：老師拿出一袋蘋果，先拿出3個給學(xué)生，然后再拿出2個，問學(xué)生一共有多少個蘋果。2.講解連加：老師解釋，剛才的操作就是連加，就是將兩個或多個加數(shù)相加。比如3+2，答案是5。3.講解連減：老師再拿出一個蘋果，然后再拿走2個，問學(xué)生還剩多少個蘋果。老師解釋，這是連減，就是將一個數(shù)連續(xù)減去兩個或多個減數(shù)。比如52，答案是3。4.講解加減混合：老師再拿出一個蘋果，然后又拿走1個，問學(xué)生還剩多少個蘋果。老師解釋，這是加減混合，就是將加法和減法混合在一起進行運算。比如61，答案是5。5.例題講解：老師出示一道例題，比如2+31，讓學(xué)生思考并解答。老師講解，先進行加法運算，得到5，再進行減法運算，得到4。6.隨堂練習(xí)：老師讓學(xué)生做一些練習(xí)題，比如4+21，3+42等，并讓學(xué)生說出運算過程。7.作業(yè)布置：老師布置一些課后作業(yè)，比如5+32，2+41等，讓學(xué)生獨立完成。六、板書設(shè)計板書內(nèi)容：連加、連減、加減混合的運算方法。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)題目：1.2+31=？2.4+21=？3.5+32=？4.2+41=？答案：1.42.53.64.5八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)掌握了連加、連減、加減混合的運算方法。在課后，學(xué)生可以嘗試做一些更復(fù)雜的題目，提高自己的運算能力。老師也可以在課后對學(xué)生進行輔導(dǎo)，幫助那些還沒有完全掌握的同學(xué)。重點和難點解析一、情景引入在情景引入環(huán)節(jié)，我通過拿出一個袋子和蘋果的實物，讓學(xué)生直觀地感受到加減法的實際意義。這個環(huán)節(jié)是重點，因為一年級的學(xué)生對于抽象的數(shù)學(xué)概念理解能力有限，通過實物和情境可以幫助他們更好地理解和接受新知識。二、講解連加在講解連加環(huán)節(jié)，我通過拿出3個蘋果，然后再拿出2個蘋果，讓學(xué)生看到加法的實際過程。這個環(huán)節(jié)是重點，因為連加是學(xué)生接觸到的第一個加法運算，他們需要明白加法的意義和計算方法。三、講解連減在講解連減環(huán)節(jié)，我再拿出一個蘋果，然后再拿走2個蘋果，讓學(xué)生看到減法的實際過程。這個環(huán)節(jié)是重點，因為連減是學(xué)生接觸到的第一個減法運算，他們需要明白減法的意義和計算方法。四、講解加減混合在講解加減混合環(huán)節(jié)，我再拿出一個蘋果，然后又拿走1個蘋果，讓學(xué)生看到加減混合的實際過程。這個環(huán)節(jié)是難點，因為學(xué)生需要理解加法和減法可以混合在一起進行運算，他們需要明白加減混合的運算順序和計算方法。五、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我出示一道例題2+31，讓學(xué)生思考并解答。我解釋，先進行加法運算，得到5，再進行減法運算，得到4。這個環(huán)節(jié)是重點，因為學(xué)生需要明白加減混合的運算順序和計算方法。六、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生做一些練習(xí)題，比如4+21，3+42等，并讓學(xué)生說出運算過程。這個環(huán)節(jié)是重點，因為學(xué)生需要通過實際操作來鞏固所學(xué)的知識，并能夠靈活運用。七、作業(yè)布置在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我布置一些課后作業(yè)，比如5+32，2+41等，讓學(xué)生獨立完成。這個環(huán)節(jié)是重點，因為作業(yè)是學(xué)生鞏固知識的重要途徑，他們需要在課后繼續(xù)練習(xí)和應(yīng)用所學(xué)的知識。在教學(xué)過程中，我也注意到了學(xué)生的反應(yīng)和理解程度，對于那些還沒有完全掌握的學(xué)生，我在課后進行了輔導(dǎo)，幫助他們理解和掌握運算方法。同時，我也鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，通過做更多的練習(xí)題來提高自己的運算能力。總的來說，我認為今天的教學(xué)效果不錯，學(xué)生們在情境引入和實物操作的幫助下，較好地理解和掌握了連加、連減、加減混合的運算方法。但在今后的教學(xué)中，我還需更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取更加個性化的教學(xué)方法，以提高他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我盡量使用簡單明了的語言，語調(diào)親切友善，以吸引學(xué)生的注意力。在講解連加、連減、加減混合的時候，我特別強調(diào)了一些關(guān)鍵詞，比如“先加后減”、“先減后加”等，以幫助學(xué)生理解和記憶運算順序。2.時間分配：我合理分配了課堂時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行講解和練習(xí)。在情景引入環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生足夠的時間觀察和理解蘋果的加減過程。在講解連加、連減、加減混合的時候，我分別用了適當?shù)臅r間進行講解和例題演示。3.課堂提問：我在講解的過程中適時提問，引導(dǎo)學(xué)生積極參與思考和回答。例如，在講解連加的時候，我會問學(xué)生“3+2等于幾？”讓學(xué)生跟著我一起回答，以增強他們的參與感和記憶。4.情景導(dǎo)入：我通過拿出蘋果實物和袋子的情景導(dǎo)入，讓學(xué)生能夠直觀地感受到加減法的實際意義。這個情景導(dǎo)入很有效，因為它能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，幫助他們更好地理解和接受新知識。教案反思在本次教學(xué)中，我通過實物和情境的引入，講解和練習(xí)的結(jié)合，以及課堂提問的引導(dǎo)，較好地完成了教學(xué)目標。學(xué)生們在情景引入的幫助下，較好地理解和掌握了連加、連減、加減混合的運算方法。然而，我也注意到一些需要改進的地方。在講解加減混合的時候，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于運算順序的理解還有困難。在今后的教學(xué)中，我需要更加明確地強調(diào)運算順序，并通過更多的例題和練習(xí)來鞏固學(xué)生的理解。在課堂提問環(huán)節(jié)，我需要更加有針對性地提問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考和理解。我可以通過設(shè)計一些開放性的問題，讓學(xué)生思考和表達自己的觀點，以提高他們的思維能力和表達能力。在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我需要更加科學(xué)地設(shè)計作業(yè)，包括一些具有挑戰(zhàn)性的題目，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力。同時，我還需要及時批改和反饋學(xué)生的作業(yè)，幫助他們及時糾正錯誤和提高?？偟膩碚f，我認為本次教學(xué)是一次成功的嘗試。我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學(xué)水平和能力，以更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握數(shù)學(xué)知識。課后提升題目1：小明有3個蘋果，他又得到了2個蘋果，然后又吃掉了1個蘋果。請問小明現(xiàn)在有多少個蘋果？答案：小明現(xiàn)在有4個蘋果。題目2：媽媽買了5個橘子，然后又買了3個橘子，又賣掉了2個橘子。請問媽媽現(xiàn)在有多少個橘子？答案：媽媽現(xiàn)在有6個橘子。題目3：小華有2個糖果，他吃掉了1個糖果，然后又得到了3個糖果。請問小華現(xiàn)在有多少個糖果？答案：小華現(xiàn)在有4個糖果。題目4：動物園里有3只獅子，又來了2只獅子，然后又離開了1只獅子。請問動物園里現(xiàn)在有多少只獅子？答案：動物園里現(xiàn)在有4