幼兒園親子閱讀活動方案(7篇)

第幼兒園親子閱讀活動方案(7篇)幼兒園親子閱讀活動方案2024-08-1909:02:50|健輝閱讀使孩子涉獵多方面的知識，文學、地理、科學等，增廣見聞，對未來的學習大有裨益。今天小編為您整理了幼兒園親子閱讀活動方案，歡迎大家的參考借鑒。

幼兒園親子閱讀活動方案【篇1】一、活動目標

1、閱讀是孩子最珍貴的寶藏。從小養(yǎng)成閱讀習慣的人，一生受用無窮，閱讀可以喚起兒童的創(chuàng)造力、想象力，讓思維活潑、多元、有。

2、親子閱讀，就是讓孩子愛上閱讀的最佳途徑。親子閱讀是指父親或母親來學校陪孩子一起讀書，小一點的孩子，則需要父親或母親念書給他(她)聽。親子閱讀的關鍵，就在于孩子和自己的父母一起共享書里的和自己的情感。

3、當家長念書給孩子聽或把一本書交到孩子手上時，帶給孩子無限的人生可能x，成為一個啟發(fā)者。這就是親子閱讀的魅力。

4、把讀書活動從學校引向家庭，開展親子讀書活動，創(chuàng)設書香家庭，通過這一活動，使更多的同學與家長能與書為友，多讀書、讀好書，在陶冶情x、滋潤心靈的讀書活動中，學會關注自然，關心社會，關愛他人，豐富自己的心靈。

活動主題:校園書香飄萬家，快樂親子共讀

活動宗旨:點燃讀書x、書香溢滿家園

二、活動要求

1、加強對讀書活動的引導，把讀書活動作為推進班級文化建設、促進學生全面發(fā)展的一項重要舉措。

2、行動迅速，抓好落實。三年級各班級要密切配合，扎扎實實地開展好各項工作，班主任要做好宣傳工作，鼓勵學生積極參加書香家庭、親子讀書活動。

3、活動的負責人要認真制訂活動計劃，做好各項準備工作，保x活動的順利進行。

4、班級進一步完善圖書角，增加藏書量，圖書管理員選擇推薦新書目，向學生和家長推薦或借閱。

三、具體內容

第一階段:策劃與啟動

1、策劃籌備

向學生及家長宣傳親子讀書活動的目的意義，加強宣傳力度，形成良好的閱讀氛圍。

2、啟動

⑴、向家長發(fā)放家長倡議書，征求家長的意見，尋求家長的配合，形成家校讀書合力，倡導親子閱讀的理念，指導親子閱讀的方法，引導家長為孩子營造一個書香型的家庭氛圍，讓閱讀成為生活的一個重要內容。

⑵、通過班會、宣傳欄等窗口，對親子閱讀活動的目的意義進行宣傳。

第二階段:組織實施

(一)、校園書香吸萬家，快樂親子共讀活動

1、每位同學把自己的課外書書目交到班主任處，由班主任統計、打印，發(fā)到每位學生手中，讓學生根據上面的書目自由選擇與同學交換閱讀。

2、學生自愿捐獻自己的課外書，各班成立圖書角并推選一名圖書管理員。同學們可在圖書角借書閱讀，同時在管理員處做好借書登記。

3、要求家長于每周一填好反饋表一張，如實反映孩子上周的閱讀情況

4、根據反饋表，評選每周讀書之星，并向各位家長通報，讓家長充分重視，并向自己的孩子宣傳身邊的榜樣，促進孩子的閱讀興趣。

5、通過與學員交流，發(fā)現家長中親子共讀的榜樣，提議這些家長把自己的閱讀經驗在班級qq群上進行心得交流，讓更多的家長掌握并指導孩子閱讀的方法。

6、召開家長會，讓家長和學員共同探討親子共讀的方法。

7、在家長中開展我和孩子共讀書征文比賽，交流家教方法。

(二)、校園書香飄萬家，快樂親子共讀的延續(xù)活動

1、家長和學生可以把班級的圖書借到家中繼續(xù)閱讀，待到下周五時歸還。

2、家長每天至少和孩子共同讀書二十分鐘，并和他們交流讀書體會。

3、家長讀書任務完成后簽上閱讀時間和孩子的閱讀態(tài)度。

4、家長有義務接受孩子關于閱讀內容的解答。

5、家長要盡可能滿足孩子正當的借書或購書的愿望。

6、建議把一部分壓歲錢改成壓歲書或把對孩子表現出x時獎勵肯德基改為購好書一本等。

(三)、小家書香互漂流，快樂親子共讀拓展活動

1、班級也可以向家長借學校沒有的書籍，再把這些書籍放到圖書角里供學生閱讀或借閱。

2、通過家長之間的閱讀交流，他們也可以相互借閱兩家各自的書籍進行閱讀。

第三階段:評比表彰階段

1、親子閱讀記錄卡班級制作親子閱讀記錄卡，由學生和家長共同完成，學生記錄自己的閱讀積累、收獲、心得等，家長可填寫親子共讀的體會及孩子的閱讀情況反饋。

2、親子讀書手抄報，讀書個x卡片比賽，要求人人參與，內容與課外閱讀有關，每個班級裝訂一本，由各班班主任負責。

3、親子讀書筆記展評，將讀書活動中讀到的精x片段、好詞好句、名人名言記錄下來展評。

4、親子讀書交流會，組織5-8個家庭，以家長和孩子合作的形式，通過個x化的家庭介紹、家庭才藝展示、家長與孩子合作誦讀等形式展示親子閱讀的成果。交流內容還可以談談自己怎樣在家中創(chuàng)設濃郁讀書氛圍，怎樣培養(yǎng)孩子形成濃厚的閱讀興趣，怎樣有效指導孩子閱讀，怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣等方法的介紹；也可以談談與孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受；還可以講述親子閱讀過程中發(fā)生的故事等。

希望通過校園書香飄萬家，快樂親子共讀能讓孩子養(yǎng)成愛讀書的好習慣，培養(yǎng)其善良、開朗、幽默、自信的人格特x，也促進他在學習上的進步。當家長念書給孩子聽或把一本書交到孩子手上時，帶給孩子無限的人生可能x，成為一個啟發(fā)者。這就是親子閱讀的魅力。

幼兒園親子閱讀活動方案【篇2】繼續(xù)深化推進“書香飄萬家”家庭親子閱讀活動，打造品牌，提升活動影響力，傳播科學家庭教育理念，為兒童的健康成長營造良好的家庭和社會環(huán)境，現制定20__年重點活動方案如下：

一、活動主題

相伴共讀共同成長

二、活動時間

20__年4月至20__年11月

三、活動內容

(一)營造良好家庭親子閱讀氛圍

1、舉辦20__年__市家庭親子閱讀主題活動。于世界讀書日之際，舉辦20__家庭親子閱讀主題活動。通過網絡發(fā)布家庭親子閱讀推薦書目，開展家庭親子閱讀示范講座。

2、展播親子閱讀微視頻。加大親子閱讀宣傳力度，將優(yōu)秀創(chuàng)意親子閱讀微視頻在網絡、微博、微信及有關移動終端等在線播放，方便家長兒童隨時隨地觀看學習，向廣大家庭傳遞親子閱讀理念，推薦可操作的親子閱讀方法。

(二)加強家庭親子閱讀示范指導

1、推薦家庭親子閱讀優(yōu)秀書目。根據上級婦聯部署，推薦200種家庭親子閱讀書目，引領廣大家長、兒童讀好書，滿足不同家庭的閱讀需求。

2、開展家庭親子閱讀指導培訓。組織開展家庭親子閱讀指導培訓，提高指導家庭親子閱讀專業(yè)水平，切實推進家庭親子閱讀在全國各地科學普及開展。

(三)開展豐富多彩的家庭親子閱讀活動

1、開展“閱享童年愛我家國”家庭教育實踐活動。圍繞紀念建園__周年，通過開展“閱享童年愛我家國”親子誦讀活動，促進家庭親子關系，傳承家德家風，培養(yǎng)閱讀習慣，激發(fā)愛國熱情。__市婦聯將在城區(qū)4個街道分別開展一場親子閱讀活動。

2、舉辦親子原創(chuàng)故事大賽。依托各社區(qū)兒童之家，根據不同年齡段兒童的興趣愛好和心里特征，擬定原創(chuàng)故事議題，有組織的邀請家長兒童參與編創(chuàng)故事、講述故事活動，經過評選，將優(yōu)秀原創(chuàng)故事在“女性”等微信平臺上進行傳播，讓父母的愛在故事中傳遞，讓良好的家風在故事中傳承。

幼兒園親子閱讀活動方案【篇3】活動目標：

1、結合幼兒喜歡做的事，家長與幼兒共同自制《我喜歡做的事》圖書，鞏固幼兒對圖書結構及制作程序的了解。

2、讓家長學習自制圖書的正確方法，增進親子之間的感情。

活動準備：

家長把幼兒喜歡做的事用相機拍成照片，教師準備活動若干紙張，油畫棒、水彩筆、裝訂機、膠水等。一本教師自制好的圖書。

活動流程：

1、請幼兒拿著照片介紹自己喜歡做的事。

2、教師示范講解自制圖書的方法。

（1）教師和幼兒共同回憶圖書的結構。

封面、封底、書名、出版社、前言、圖畫、文字、頁碼等。

（2）出示教師自制好的圖書，示范講解圖書的做法及要求、注意事項等。

3、家長與幼兒分工合作，共同自制圖書《我喜歡做的事》。

4、請幼兒互相介紹自己做的圖書。

戶外活動：走一走，看一看。讓家長帶著自己的小孩去參觀各班的分享閱讀展板，要求邊參觀邊和幼兒講解。

幼兒園親子閱讀活動方案【篇4】活動目標：

1、感受科學繪本內容的奇妙有趣，積極帶著問題到書中尋找答案，萌發(fā)對科學秘密的探索渴望。

2、能通過粗讀、精讀、再讀等方式反復閱讀繪本，獲得對比前后頁讀、重點畫面細致讀、完整連貫讀等閱讀經驗。

3、能在游戲體驗式閱讀過程中，理解科幻故事情節(jié)的神奇有趣。

活動準備：

繪本《沙子的下面是什么》每人一本。根據繪本內容制作PPT。地球剖面結構圖。自備一件外套用于游戲。

活動過程：

一、關注幼兒已有經驗，引發(fā)閱讀科學繪本的興趣。

1、師：小朋友喜歡玩沙嗎可以怎么玩。

鼓勵幼兒用完整語句簡單講述自己玩沙的經歷。

2、PPT集體閱讀P1～3。

3、引發(fā)幼兒談論“沙子的下面是什么”。

二、關注共鳴問題，引導幼兒積極在書中尋找答案。

1、粗讀：鼓勵幼兒逐頁翻書，帶著問題“沙子的下面是什么”自主閱讀。

2、精讀：結合PPT，幫助幼兒觀察重點頁面，引導幼兒發(fā)現地球里面的秘密。

（1）重點閱讀P6～8，結合畫面觀察，了解沙子的底下是淤泥，淤泥的底下是巖石的科學知識。

師：沙子的下面是什么呢剛才小朋友在書中發(fā)現了答案。大家先發(fā)現了什么接著發(fā)現了什么最后發(fā)現了什么。

（2）對比閱讀P6～8和P13～15，了解地球的一端和另一端的結構是一樣的。

結合地球剖面圖，幫助幼兒理解繪本中的內容，引導幼兒感受發(fā)現的快樂。

（3）集體閱讀P9～13，探索地球里面的結構，獲得地殼、地幔和地核的科學認知。

結合地球剖面圖，引發(fā)幼兒對神秘地球的探索渴望。

三、關注幼兒閱讀特點，鼓勵重復閱讀故事。

1、再讀：跟老師一起完整翻書閱讀故事。

注意講故事的語氣語調，能引發(fā)幼兒對故事情節(jié)的關注，重點讀角色的對話。

2、配合PPT，模仿畫面中的角色對話。

PPT呈現幼兒感興趣的畫面，幼兒看著畫面情景主動表演對話。

四、關注幼兒游戲體驗學習，幫助感受科幻故事的神奇有趣。

1、通過游戲體驗故事的精彩部分。

師：快穿上隔熱服，跟隨老師一起進入地幔吧！

幼兒用自備外套裝扮自己，引導幼兒和老師一起扮演角色，在游戲中體驗P9～13的故事情節(jié)，PPT同步呈現P9～13的頁面，營造身臨其境的場景。

2、運用多通道參與閱讀，感受理解科幻故事情節(jié)鼓勵幼兒在游戲中運用多通道多感官，邊聽講解邊看畫面邊隨情節(jié)變化表演。

幼兒園親子閱讀活動方案【篇5】活動名稱：

《我的家》

活動目標：

1、對繪本感興趣,愿意和老師一起閱讀《我的家》。

2、知道爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等都是一家人，大家要相親相愛。

活動準備：

1、繪本《我的家》人手一本。

2、部分幼兒的全家福。

活動過程：

一、引入。

1、出示其中一位幼兒的全家福，讓其他幼兒猜猜他的家人都有誰，隨后在教師的引導下向大家介紹自己的一家人。師：這是誰家的照片??？那我們請他來介紹下他的家人吧。

2、出示繪本《我的家》

師：“珊珊老師認識一個寶寶，讓我們一起來看看寶寶家里都有誰？”

二、跟老師一起閱讀，鞏固對家人的認識。

第一部分：引導幼兒觀察畫面，介紹爺爺、奶奶、爸爸、媽媽和小狗。

師：咦！這是誰啊？一手拄著拐杖，一手拿的是什么啊？（哦！原來是爺爺）

師：誰在煮香噴噴的餃子??？看，她的頭發(fā)和爺爺的頭發(fā)一樣，也是白白的？（是奶奶）

師：小寶寶在跟誰玩他的小飛機呀？（爸爸）

師：這是哪里??？你們知道寶寶為什么這么開心嗎？誰要給寶寶講故事??？（媽媽）寶寶睡著了，誰也睡著了?。?/p>

第二部分：我愛我家。

師：你們看，小寶寶這是要跑去哪里啊？他伸著手是要給誰抱抱?。?/p>

師：哇！好多照片啊，每個人都笑的好開心，小朋友都認識他們嗎？。

師：怎么有張奇怪的照片，看看照片上有誰？誰沒有在照片上啊？

三、幼兒自己閱讀，教師巡回指導。

引導幼兒安靜閱讀，并一頁一頁的翻閱。

四、情感遷移。

小朋友和家人在一起都很開心，家里都有哪些開心的事情呢？教師引導幼兒說說家里有趣的事，告訴幼兒原來我們每個人都有一個家，家里有許多的人，很多開心的事，我們都愛自己的家。

五、活動延伸。

讓幼兒分別找出事先準備好的全家福，分別說說自己的家人都有誰，向大家介紹自己的家。

幼兒園親子閱讀活動方案【篇6】活動目標：

1、通過游戲使幼兒知道書要一頁一頁翻看，初步培養(yǎng)幼兒的早期閱讀習慣。

2、能積極參加活動，大膽表述自己的認識。

活動準備：

《大嘴巴》大圖書制作。

活動過程：

一、出示大圖書《大嘴巴》，先看封面（封面上畫著一張大嘴巴）。

師：小朋友看看這是什么？

幼：嘴巴。

師：對了，這張嘴巴很大，是一張大嘴巴，（有的孩子笑了起來）這張嘴巴畫在這本書上，這本書的書名叫什么？

幼：搖頭。

師：那我來告訴你，這本書就叫做《大嘴巴》。（有幼兒跟說）這是一本書的封面。還有很多非常好看的內容在里面，你們想看嗎？

幼：想。

二、在教師的幫助下，學習一頁一頁翻看圖書。游戲：給小動物喂食。

1、教師示范，一頁一頁翻看圖書。

師：現在我們開始看書吧。翻開書的第一頁，提問：

這是什么？（小青蛙）它怎么叫？（呱呱呱）它喜歡吃什么？

2、小青蛙吃了小蟲，力氣大了，它開始唱歌了：小青蛙，呱呱呱，我愛吃蟲子，你愛吃什么？（教師示范）3、按以上方法學習：

翻開第二頁：小鴨子，嘎嘎嘎，我愛吃小魚，你愛吃什么？

翻開第三頁：小花狗，汪汪汪，我愛吃骨頭，你愛吃什么？

翻開第四頁：小花貓，喵喵喵，我愛吃小魚，你愛吃什么？

翻開第五頁：小朋友，笑哈哈，我樣樣東西都愛吃。

三、教育幼兒樣樣東西都要吃。

幼兒園親子閱讀活動方案【篇7】一、活動主題：

親子閱讀，營建書香家園

二、活動對象：

大八浪中心小學全體家長和孩子

三、活動時間：

20__年9月——12月

四、活動目的：

為了推進學校圖書室的輻射作用，構建有特色的書香校園文化和書香家庭，特舉辦此活動。

五、活動過程

(一)啟動：

1.環(huán)境創(chuàng)設。

(1)顯性環(huán)境的創(chuàng)設。學校把新購買的圖書投入使用，激活圖書室。每個班級在學生中開展捐書活動，充實班級圖書角，各班圖書冊數達到人均一本及以上，美化圖書角。

(2)隱形環(huán)境的創(chuàng)設。班級要營造一個寬松、開放、自由的充滿濃郁書香的閱讀氛圍。一個支持的、寬容的閱讀環(huán)境，是促進學生自主閱讀、個性化的閱讀的前提。教師要呵護學生閱讀熱情，鼓勵學生保留自己的閱讀見解，使閱讀趨向感性化。在親子閱讀中，不布置或少布置作業(yè)，保證孩子和家長的共同閱讀時間。

2.閱讀準備：

教師方面：各年段根據孩子學齡段特點制定好班級親子讀書計劃。

(1)學年主管領導負責選定親子閱讀的書籍及推薦書目目錄;

(2)每位語文老師提前閱讀相關書籍，并提出具體意見和建議(閱讀前、閱讀中、閱讀后，各由一位老師拿出讀書方案)，在家長會上給予家長指導;

(3)召開家長會，向家長宣講親子閱讀的重要性，以及必要的方式方法;讓家長從中領會到親子閱讀給孩子帶來的巨大影響力，使家長和老師站在同一戰(zhàn)壕，為親子閱讀群策群力;

家長方面：參加家長會，并與孩子閱讀圖書。

(1)購買教師指定的圖書，可通過家長組織完成。

(2)參加家長會，明確“親子閱讀”的具體規(guī)定和有關事宜，簽訂“讀書協議”，制訂了“家庭讀書計劃”，明確各自在活動中的.責任。

(二)閱讀階段：

1、在家庭：

(1)營造親子閱讀的氛圍，堅持讀書每天有不少于30分鐘，雙休日每天不少于1小時的讀書時間。

(2)建立