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2的能力，對(duì)讀圖、析圖的基本功和代理意識(shí)，都有了不同程度的提 查統(tǒng)計(jì)以及運(yùn)用其他手段獲取地理信息等基本技能。2．異，以及發(fā)展變化的基本規(guī)律和趨勢(shì)。3．知道根據(jù)一個(gè)國(guó)家或一個(gè)地區(qū)的地理信息，歸納其地理特征。4．了解 實(shí)的科學(xué)態(tài)度和地理審美情趣。2．、熱愛(ài)祖國(guó)的情感。3．尊合作的價(jià)值，初步形成全球意識(shí)。4．增強(qiáng)人教版八年級(jí)下冊(cè)地理教材，拋開(kāi)傳統(tǒng)的區(qū)域地理編排方式，不再是長(zhǎng)期以來(lái)各地理區(qū)域的地理要素的（如位置、地形、氣候、物產(chǎn)等）展開(kāi)式，雖然這種展示方式組織條理清楚，體現(xiàn)了知識(shí)的類型化，但缺點(diǎn)也十分明顯，它使課文變得千篇一律，不容易突出各地區(qū)的區(qū)域差異。新教材反習(xí)慣順序，用省級(jí)區(qū)域─省內(nèi)區(qū)域─跨省區(qū)域這樣的順序來(lái)編排。將“省（直轄市、特別行政區(qū)學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)區(qū)域地理的基本單元，從這里入手，再對(duì)省區(qū)內(nèi)部在自然、人文或經(jīng)濟(jì)發(fā)展等方面富有特色的一些地理單元進(jìn)行探討。最后，從更宏觀的角度，對(duì)一些跨越省界的區(qū)域（如黃土高原）進(jìn)行探討。這樣的編排使學(xué)生進(jìn)行思維活動(dòng)時(shí)要以大量的信息貯存為前提，將分散的知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，不但有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程 北方地區(qū)和南方地 西北地區(qū)和青藏地世界地理復(fù)

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