統(tǒng)編版四年級上冊語文9 古詩三首《雪梅》教學實錄

統(tǒng)編版四年級上冊語文9古詩三首《雪梅》教學實錄《雪梅》教學實錄

一、教學目標

有感情地朗讀古詩，背誦古詩。

理解古詩的意思，體會詩人對雪和梅的贊美之情。

學習詩人通過對比、襯托等手法來表現(xiàn)事物特點的方法。

培養(yǎng)學生的審美情趣和對自然的熱愛之情。

二、教學重難點

教學重點

理解古詩的意思，背誦古詩。

體會詩人對雪和梅的贊美之情。

學習詩人的寫作手法。

教學難點

理解“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香"的深刻含義。

引導學生體會詩人在詩中所表達的人生哲理。

三、教學過程

（一）導入新課

師：同學們，在大自然中，有許多美妙的景象。冬天，當雪花紛紛揚揚地飄落，大地一片銀裝素裹；而在這寒冷的季節(jié)里，還有一種花不畏嚴寒，傲然綻放，它就是梅花。今天，我們就來學習一首關于雪和梅的古詩——《雪梅》。

（板書課題：雪梅）

（二）初讀古詩

教師范讀古詩，學生認真傾聽。

師：同學們，古詩的朗讀有其獨特的節(jié)奏和韻律?，F(xiàn)在，老師先來為大家范讀一遍《雪梅》，請你們認真傾聽，注意字音和節(jié)奏。

（教師聲情并茂地朗讀古詩）

學生自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。

師：聽完老師的朗讀，你們是不是也躍躍欲試呢？現(xiàn)在，請同學們自由朗讀古詩，讀準字音，讀通詩句。遇到不認識的字，可以借助字典或者請教老師和同學。

（學生自由朗讀古詩）

指名朗讀古詩，師生共同評價。

師：誰愿意來讀一讀這首古詩？

（指名學生朗讀古詩）

師：這位同學讀得怎么樣？誰來評價一下？

生：他讀得很流利，字音也很準確。

生：他的節(jié)奏把握得也很好。

師：同學們的評價很準確。這位同學讀得非常好。希望其他同學也能像他一樣，把古詩讀得流利、準確、有節(jié)奏。

全班齊讀古詩，鞏固讀音和節(jié)奏。

師：現(xiàn)在，讓我們全班一起齊讀這首古詩，再次感受一下古詩的韻律之美。

（全班齊讀古詩）

（三）理解詩意

分析題目

師：我們先來看看這首詩的題目《雪梅》。從這個題目中，我們可以知道這首詩是寫什么的呢？

生：寫雪和梅的。

師：非常正確。那詩人會怎樣描寫雪和梅呢？我們一起來看看詩句吧。

分析第一、二句“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章”

師：我們來看第一、二句“梅雪爭春未肯降，騷人閣筆費評章"。同學們，你們想一想，“爭春”是什么意思呢？

生：爭奪春天。

師：非常好。那梅花和雪花為什么要爭春呢？

生：因為它們都很美。

師：對呀，梅花在冬天綻放，它不畏嚴寒，給人們帶來了美麗和希望；雪花在冬天飄落，它潔白無瑕，把大地裝扮得銀裝素裹。它們都覺得自己是春天最美的風景，所以才會爭春。

師：那“騷人閣筆費評章"又是什么意思呢？

生：文人墨客放下筆，難以評議二者的高下。

師：很好。文人墨客為什么難以評議梅花和雪花的高下呢？我們來一起分析一下。梅花有什么特點呢？

生：梅花很香。

生：梅花很堅強，不怕冷。

師：非常正確。梅花有香氣撲鼻、不畏嚴寒的特點。那雪花呢？

生：雪花很白。

生：雪花很輕盈。

師：很好。雪花有潔白無瑕、輕盈飄逸的特點。梅花和雪花各有其獨特的美麗，所以文人墨客難以評議二者的高下。

分析第三、四句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”

師：我們再來看看第三、四句“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香"。同學們，這句話是什么意思呢？

生：梅花須遜讓雪花三分晶瑩潔白，雪花卻輸給梅花一段清香。

師：非常好。那詩人為什么這樣說呢？

生：因為梅花沒有雪花那么白，雪花沒有梅花那么香。

師：對呀。詩人通過對比，說出了梅花和雪花各自的不足之處和獨特之處。梅花雖然沒有雪花那么潔白，但它有自己的香氣；雪花雖然潔白，但它沒有梅花的香氣。

師：我們再來想象一下，如果梅花和雪花能夠互相欣賞對方的優(yōu)點，會怎么樣呢？

生：它們會變得更美。

師：非常好。如果梅花和雪花能夠互相欣賞，它們就會共同創(chuàng)造出一個更加美麗的世界。這也告訴我們，在生活中，我們要學會欣賞別人的優(yōu)點，與他人和諧相處。

（四）體會情感

體會詩人對雪和梅的贊美之情。

師：同學們，通過理解詩意，我們可以體會到詩人對雪和梅的贊美之情?，F(xiàn)在，請同學們再次朗讀這首古詩，體會詩人的贊美之情。

（學生再次朗讀古詩）

師：誰來說一說你從這首古詩中體會到了詩人怎樣的贊美之情？

生：我體會到了詩人對梅花的堅強和香氣的贊美。

師：非常好。梅花不畏嚴寒，在冬天獨自綻放，它的堅強品質令人敬佩。它的香氣撲鼻，給人們帶來了愉悅的感受。詩人通過描寫梅花的這些特點，表達了對梅花的贊美之情。

生：我體會到了詩人對雪花的潔白和輕盈的贊美。

師：非常正確。雪花潔白無瑕，輕盈飄逸，它給大地帶來了一片銀裝素裹，讓世界變得更加美麗。詩人通過描寫雪花的這些特點，表達了對雪花的贊美之情。

師：詩人對雪和梅的贊美，不僅僅是因為它們的美麗，還因為它們所代表的品質。梅花代表著堅強、不屈不撓的精神；雪花代表著純潔、無私奉獻的精神。詩人通過贊美雪和梅，表達了對這些品質的向往和追求。

引導學生體會詩人在詩中所表達的人生哲理。

師：同學們，這首詩不僅是在贊美雪和梅，還蘊含著深刻的人生哲理?，F(xiàn)在，老師來給大家一些提示，大家一起來思考一下這首詩所表達的人生哲理。

師：我們先來回顧一下這首詩的內容。梅花和雪花都認為自己占盡了春色，誰也不肯服輸。但是，詩人卻認為它們各有其不足之處，也各有其獨特之處。這告訴我們什么道理呢？

生：不能驕傲自大。

師：非常好。這告訴我們不能驕傲自大，要看到自己的不足之處，也要欣賞別人的優(yōu)點。就像梅花和雪花一樣，如果它們都驕傲自大，認為自己是最美的，那么就不會有這首詩了。我們在生活中也要學會謙虛，不斷地學習和進步。

師：那還有其他的人生哲理嗎？

生：要全面地看待事物。

師：非常正確。這也告訴我們要全面地看待事物，不能只看到事物的一面，而應該發(fā)現(xiàn)它們的優(yōu)點和不足。就像我們看待一個人一樣，不能只看到他的缺點，而應該看到他的優(yōu)點和潛力。只有這樣，我們才能更好地與他人相處，共同進步。

師：還有嗎？

生：不同的事物有不同的特點，不能比較。

師：有一定的道理。但我們也可以說不同的事物有不同的特點，我們可以在欣賞它們各自特點的基礎上進行比較，從而更好地認識事物。就像梅花和雪花，它們雖然各有特點，但我們可以通過比較，更加清楚地認識到它們的美麗之處。

師：那還有其他的人生哲理嗎？

生：不知道。

師：我們可以從詩人的寫作手法來思考這個問題。詩人通過對比、襯托等手法來表現(xiàn)梅花和雪花的特點。這告訴我們什么道理呢？

生：可以用對比的方法來突出事物的特點。

師：非常好。這告訴我們在寫作或者表達自己的觀點時，可以運用對比、襯托等手法來突出事物的特點，使我們的表達更加生動、形象。同時，這也提醒我們要善于發(fā)現(xiàn)事物之間的差異和聯(lián)系，從而更好地理解和認識世界。

（五）賞析藝術特色

分析古詩的語言特點。

師：同學們，古詩的語言簡潔凝練，卻蘊含著豐富的意義?，F(xiàn)在，請同學們再次朗讀這首古詩，體會一下古詩的語言特點。

（學生再次朗讀古詩）

師：誰來說一說你覺得這首古詩的語言有哪些特點？

生：我覺得這首古詩的語言很簡潔，但是很生動。

師：非常正確。這首詩只有四句，卻用簡潔的語言生動地描寫了梅花和雪花的爭春，以及詩人對它們的評價。比如“梅雪爭春未肯降”這句話，用一個“爭"字，就把梅花和雪花的活潑形象地表現(xiàn)了出來。

師：那還有其他的特點嗎？

生：我覺得這首古詩的語言很優(yōu)美，很有韻味。

師：很好。這首詩的語言優(yōu)美，富有韻味。比如“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”這句話，對仗工整，語言優(yōu)美，讓人回味無窮。

師：還有嗎？

生：我覺得這首古詩的語言很有節(jié)奏感，讀起來朗朗上口。

師：非常棒。這首詩的節(jié)奏明快，韻律和諧，讀起來朗朗上口。這也是古詩的一大藝術特色。

分析古詩的寫作手法。

師：同學們，這首詩運用了對比、襯托等寫作手法?，F(xiàn)在，我們來具體分析一下這些寫作手法的作用。

師：我們先來看看對比的手法。詩中是如何運用對比的手法的呢？

生：把梅花和雪花進行對比。

師：非常正確。詩人把梅花和雪花進行對比，突出了它們各自的特點。梅花有香氣，雪花有潔白，通過對比，讓我們更加清楚地認識到它們的不同之處。

師：那襯托的手法呢？詩中是如何運用襯托的手法的呢？

生：不知道。

師：我們可以從“騷人閣筆費評章”這句話來思考。文人墨客難以評議二者的高下，只好放下筆來好好思量。這句話通過文人墨客的為難，襯托出梅花和雪花的美麗和獨特，讓我們更加感受到它們的魅力。

（六）拓展延伸

推薦閱讀盧鉞的其他古詩。

師：同學們，盧鉞是宋代的一位詩人，他的古詩作品還有很多。現(xiàn)在，老師給大家推薦幾首盧鉞的其他古詩，如《寒梅詞》《雪梅二首其二》等，希望同學們在課后能夠閱讀這些古詩，進一步感受盧鉞的詩歌魅力。

（七）課堂總結

師：同學們，今天我們學習了宋代詩人盧鉞的《雪梅》這首古詩，理解了古詩的意思，體會了詩人對雪和梅的贊美之情，學習了詩人的寫作手法，感受了古詩的藝術魅力。希望同學們在今后的學習和生活中，能夠像詩人一樣，用欣賞的眼光去看待大自然中的美麗事物，用詩歌來表達自己對自然之美的贊美之情。同時，我們也要學會全面地看待事物，發(fā)現(xiàn)事物的優(yōu)點和不足，不斷地完善自己。

四、教學反思

《雪梅》是一首富有哲理的古詩，通過對雪和梅的描寫，表達了詩人對自然之美的贊美之情，以及對人生的深刻思考。在教學過程中，我注重引導學生朗讀古詩，理解詩意，體會情感，賞析藝術特色，拓展延伸，讓學生在學習古詩的過程中，不僅學到了知識，還培養(yǎng)了審美情趣和思維能力。

在教學過程中，我通過循循善誘的方式引導學生理解詩意，讓學生充分發(fā)揮想象力，想象梅花和雪花爭春的場景，從而更好地理解了詩句的意思