部編版九年級語文上冊-16《我的叔叔于勒》導(dǎo)學(xué)案4

我的叔叔于勒

莫泊桑

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.復(fù)習(xí)莫泊桑及其作品，識記并理解文中的生字生詞。

2.從多方面刻畫人物形象，以展現(xiàn)人物內(nèi)心世界的方法。

3.理解小說的主題，樹立正確的金錢觀、人生觀、價值觀。

【學(xué)習(xí)重點】

多方面刻畫人物形象以展觀人物內(nèi)心世界的方法

教學(xué)過程：

一.復(fù)習(xí)所學(xué)知識

1.給下列加點字注音。

撬開（）煞白（）詫異（）

牡蠣（）襤褸（）（）別墅（）

2、解釋下列成語的意思。

拮據(jù)襤褸

闊綽恭維

十拿九穩(wěn)與日俱增

3、莫泊桑（1850?1893）國作家。莫泊桑是世界三大短篇小說巨匠之一，其

他兩位是國的，國的

4、小說的三要素是,，小說的情節(jié)一般分為—

二、合作探究

1、畫出文中全家對于勒不同的稱呼詞語。為什么會有如此不同的稱呼?

2、分析菲利普夫婦的人物形象。

3“我”是一個什么樣的人？？小說運用第一人稱的寫法有什么好處?

4、小說的標(biāo)題有什么深刻含義?

三、教師小結(jié)

文中的環(huán)境描寫有何作用？

【拓展檢測案】

1.下列加粗字注音全部正確的一組是()

A.撬開(qiao)拮據(jù)(ji)流氓(mang)倒楣(mei)

B.牡蠣(mu)棧橋(jian)煞白(sha)難堪(kan)

C.詫異(cha)狼狽(bei)別墅(ye)賠償(chang)

D.襤褸(Ifl)手帕(pa)貝

2.辨別下列各句描寫的對象及運用的描寫方法，寫在后面的括號里。

(1)一個衣服襤褸的年老水手拿小刀一下撬開牡蠣遞給兩位先生，再由他們遞給兩位太太。

()

(2)他說:“克拉麗絲,你去看看吧!最好還是你去把事情弄個清楚，你親眼去看。氣)

(3)我心里默念道：“這是我的叔叔，父親的弟弟，我的親叔叔?！?)

3.《我的叔叔于勒》的作者是______國著名小說家0本文選自短篇小說集

—。本文的主人公是,敘事線索是,敘述的人稱是o

4.于勒的生活經(jīng)歷了三個階段：生活荒唐〈花了哥哥很多錢一國外發(fā)了財一窮困地回到法

國。相對于于勒的這種變化,他兄嫂的態(tài)度也經(jīng)歷了三個階段,請選出分析正確的一項()

A.盼望一恐怖一恐怖B.恐怖一希望一恐怖

C.失望一希望一盼望D.失望一希望一恐怖

5.對文中菲利普“唉！如果于勒竟在這只船上，那會叫人多么驚喜呀！”這句話分析不當(dāng)?shù)?/p>

一項是()

A.“唉”是深深嘆息，表現(xiàn)了菲利普每次迎接于勒都撲空時的焦急〈失望的情緒。

B.“竟”這個副詞表達(dá)了菲利普時刻準(zhǔn)備和于勒一朝重逢而喜出望外的心情。

C.這句話表現(xiàn)了菲利普盼望弟弟歸來，失散多年的親兄弟早日團圓的急切心情。

D.這句話暴露了菲利普急切盼望于勒能為他家?guī)Щ匾淮蠊P錢，從而徹底改變他家的拮據(jù)生

活的心理。

?課外語段閱讀。

盲人看

畢淑敏

每逢下學(xué)的時候，附近的那所小學(xué)，就有稠厚的人群，糊在鐵門前，好似風(fēng)暴前的蟻

穴。那是家長等著各自的孩童回家。

在遠(yuǎn)離人群的地方，有個人，倚著毛白楊，悄無聲息地站著。從不張望校門口。直到

有一個孩子飛快地跑過來，拉著他說，爸，咱們回家。他把左手交給孩子，右手拄著盲杖，

一同橫穿馬路。

多年前，這盲人常蹲在路邊，用二胡奏著很哀傷的曲調(diào)。他技藝不好，琴也質(zhì)劣，音符

斷斷續(xù)續(xù)地抽噎，聽了只想快快遠(yuǎn)離。他面前盛著零碎錢的破罐頭盒，永遠(yuǎn)看得到銹蝕的罐

底。我偶爾放一點錢進去，也是堵著耳朵近前。后來，他擺了個小攤子，賣點手絹襪子什么

的，生意很淡。一天晚上，我回家時一下公共汽車，黑寂就包抄過來。原來這一片突然停電，

連路燈都滅了。只有電線桿旁，一束光柱如食指捅破星天?？繑n才見是那盲人打了手電，在

賣蠟燭火柴，價錢很便宜。

我趕緊買了一份，喜滋滋地覺著帶回光明給親人。

之后的某個白日，我又在路旁看到盲人，就氣哼哼地走過去，說，你也不能趁著停電,

發(fā)這種不義之財?。∧翘炷阗u的蠟燭，算什么貨色??？蠟燭油四下流，燙了我的手。燭捻一

點兒也不亮,小得像個熒火蟲尾巴。他愣愣地把塌陷的眼窩對著我，半天才說,對不起，我……

不知道……蠟燭的光……該有多大。螢火蟲的尾巴……是多亮。那天聽說停電，就趕緊批了

蠟燭來賣。我只知道……黑了，難受。

我呆住了。那個漆黑的夜晚，即便燭火如豆，還是比完全的黑暗好了不知幾多。一個盲

人，在為明眼人操勞，我還不分青紅皂白地指責(zé)他，我好悔。后來，我很長時間沒到他的攤

子買東西。確信他把我的聲音忘掉之后，有一天，我買了一堆雜物，然后放下了50塊錢，

對盲目人說，不必找了。

我抱著那些東西，走了沒幾步，被他叫住了。大姐，你給我的是多少錢啊？我說，50

元。他說，我從來沒拿過這么大的票子。

見他先是平著指肚兒，后是立起掌根，反復(fù)摩拳鈔票的正反面，我說，這錢是真的，您

放心。他笑笑說，我從來沒收過假錢。誰要是欺負(fù)一個瞎子，他的心先就瞎了。我只是不能

收您這么多的錢，我是在做買賣啊。

我知道自己又一次錯了。

不知他從哪里學(xué)了按摩，經(jīng)濟上漸漸有了起色，從鄉(xiāng)下找了一個盲目的姑娘，成了親。

一天，我到公園去，忽然看到他們夫妻相跟著，沿著花徑在走。四周湖光山色美若仙境，我

想，這對他們來講，真是一種殘酷。

閃過他們身旁的時候，聽到盲夫有些炫耀地問，怎么樣？我領(lǐng)你來這兒，景色不錯吧？

好好看看吧。

盲妻不服氣地說，好像你看過似的！

盲夫很肯定地說，我看過。常來看的。

聽一個盲人連連響亮地說出“看”這個詞，叫人頓生悲涼，也覺出一些滑稽。盲妻反

唇相譏道，介紹人不是說你胎里瞎嗎，啥時看到這里好景色呢？

盲夫說，別人用眼看，咱可以用心看，用耳朵看，用手看，用鼻子看……加起來一點

不比別人少啊。

他說著，用手捉了妻子的指，沿著粗糙的樹皮攀上去，停在一片極小的葉子上，說，

你看到嗎？多老的樹，芽子也是嫩的。

那一瞬，我凜然一驚。世上有很多東西，看了如同未看，我們眼在神不在。記住并真

正懂得的東西，必得被心房繭住啊。

后來盲夫婦有了果實，一個瞳人亮如秋水的男孩。他漸漸長大，上了小學(xué)，盲人便天

天接送。起初那孩童躲在盲人背后，跟著杖子走。慢慢膽子壯了，綠燈一亮，就跳著要越過

去。父親總是死死拽住他，用盲杖戳著柏油路說，讓我再聽聽，近處沒有車輪聲，我們才可

以走……

終于有一天，孩子對父親講，爸，我給你帶路吧。他拉起父親，東張西望，然后一蹦一

跳地越過地上的斑馬線。于是盲人第一次提起他的盲杖，跟著目光如炬的孩子，無所顧忌地

前行，腳步抬得高高，輕捷如飛。

孩子越來越大了。當(dāng)明眼人都不再接送這么高的孩子時，盲人依舊每天倚在校旁的楊

樹下，等待著。

1.文中的盲人用什么去看世界？（用文中的句子回答）

2.第二自然段第一次寫了接孩子的情景。聯(lián)系上下文，看看對本段的分析是否正確，正確

的在括號內(nèi)打“V”，錯誤的在括號內(nèi)打“X

①盲人帶著孩子回家，是盲人在引路。（）

②此時的孩子已經(jīng)長大，可以做盲人的帶路人了。（）

3.作者為什么說自己“又一次錯了"？[]

A.因為作者又一次錯怪了盲人在做“黑”生意。

B.因為作者明白了盲人需要的并不是別人的施舍而是尊重。

C.因為盲人責(zé)怪作者多給了錢。

D.因為盲人看透了作者炫耀自己有錢的陰暗心理。

4.盲人說“多老的樹，芽子也是嫩的”。這說明盲人o

5.倒數(shù)第二、第三自然段都寫了盲人接送孩子上學(xué)放學(xué)的情景，采用的是